UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
VICERRECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES
PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS
DIPLOMADO EN COMPONENTE DOCENTE

MÓDULO I: 1.2- ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

ORIENTACIONES PARA LA ACTIVIDAD PRÁCTICA

 De acuerdo a su perfil profesional, planificar una sesión de clase donde usted cumplirá
el rol de docente. En la planificación debe indicar las estrategias pedagógicas que empleará
en los momentos inicio, desarrollo y cierre de la clase. Además, debe explicar cómo las
desarrollará y si la modalidad de clase es presencial o virtual.

 La planificación debe cumplir con los siguientes criterios:

- Fecha
- Grado, año o semestre a quien va dirigida la clase. Si es a nivel universitario,
también debe indicar la carrera.
- Subproyecto o asignatura
- Modalidad (presencial o virtual)
- Identificación del docente (nombre, apellido y número de cédula)
- Contenido a desarrollar en la clase
- Objetivo específico del contenido a desarrollar
- Momentos de la clase: inicio, desarrollo y cierre
- Estrategias pedagógicas

 Si desea, puede considerar el formato que se muestra al final de este documento para
realizar su planificación o si prefiere, puede realizar la planificación en un formato propio
que cumpla con los criterios señalados anteriormente.

 La evaluación es individual. Debe guardarla como AP1.2_NombreApellido. Ejemplo:

AP1.2_BetzabethLópez

 Consignar la entrega en la sección de Estrategia Evaluativa del Módulo 1.2,

específicamente en el apartado “Entregue aquí su actividad práctica”.

 La fecha límite de entrega para esta evaluación es el 12 de marzo de 2023

“Nada grande se hizo nunca sin entusiasmo”

Ralph Waldo Emerson.

Recordándoles que cuentan con mi acompañamiento y apoyo,

Queda de ustedes,
Profesora Betzabeth López Moreno.
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PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Fecha: 09/03/2023 Grado, año o semestre: 5to Semestre Subproyecto o asignatura: Resistencia de Materiales.

Modalidad: Presencial Docente: Jonathan Natera; C.I: 21.670.692 Carrera: Ing. Civil e Ing. En Minas.

Periodo: 2023: I-RG

Contenido: Esfuerzos por Flexió n y Corte en estructuras isostaticas.

Objetivo específico del contenido: Intepretar el efecto de las características de solicitaciones (fuerza Cortante y momento Flector) en las estructuras
isostáticas sometidas a cargas en el plano, así como realizar el cálculo de los esfuerzos que producto de estas fuerzas se generan (Esfuerzo por corte y
esfuerzo por Flexión).
Momentos de la clase Estrategias pedagógicas
Inicio 1. Bienvenida a la clase.
 Apertura de la clase.
 Entrega de hoja para control de asistencia.

2. Presentación del tema: Esfuerzos por Flexión y Corte en estructuras isostaticas.

 Introducción inicial al contenido.
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 Discusión guiada de conocimientos previos como proceso diagnóstico y de refrescamiento de elementos teóricos
adquiridos en subproyectos anteriores (mecánica Racional y estática aplicada), referente a los conceptos de
equilibrio estático, fuerzas y sus tipos, diagramas y ecuaciones de solicitaciones (axial, cortante y momento
flector) centros de gravedad y momentos de inercia de los sólidos rígidos.

1. Explicación de conceptos fundamentales vinculados al cálculo de esfuerzo por corte y flexión.

 Disertación sobre esfuerzos por Corte y por flexión en estructuras isostaticas, así como su método de cálculos
mediante lectura de guía teórica digital y la visualización de videos explicativos.
2. Resolución de problema práctico de cálculo de los esfuerzos por corte y flexión.
Desarrollo
 Resolución de ejercicio práctico mediante el empleo de la pizarra, referente al cálculo de equilibrio externo en
estructuras isostaticas, formulación de ecuaciones y diseño de sus diagramas de solicitaciones (axial, cortante y
momento flector), cálculos de centro de gravedad y momentos de inercia de la sección transversal del sistema y
determinación de los esfuerzos cortante y flexionante.

Cierre
1. Resumen general de la clase.
 Balance de elementos, definiciones y procesos ejecutados durante la clase.
 Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre elementos abordados.
 Aclaratoria de dudas e interrogantes planteadas por los estudiantes sobre el tema desarrollado.
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2. Empleo de estrategias tecnológicas para garantizar el acceso, revisión y estudio posterior, del material empleado
en la clase de forma asíncrona por los estudiantes.
 Envío de guía teórica digital, video explicativo, formularios y ejercicio resuelto, al aula virtual de la Universidad y
al grupo de WhatsApp del subproyecto Resistencia de Materiales.

3. Despedida de la clase.