PROYECTO: Realizar un ecosistema casero “Terrario” 4°

Materias implicadas:
a) Español, b) Matemáticas, c) Ciencias Naturales, d) Historia, e) Geografía
y f) Formación Cívica y Ética.
Temas:
a) El instructivo.
b) Conversión de unidades de medida, perímetro y área.
c) Ecosistemas, cadenas tróficas, factores bióticos y abióticos.
d) Reproducción de alguno de los elementos de su interés de las culturas
mesoamericanas (Libro de historia pág. 59, sección COMPRENDO Y APLICO).
e) Tipos de relieve.
f) Mi responsabilidad en el cuidado y conservación de los ecosistemas.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

5.999 6-6.999 7-7.999 8-8.99 8.699-9.499 9.5-10

INSUFICIENTE SUFICIENTE EN DESARROLLO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE EXCELENTE
ELEMENTOS A
EVALUAR EN EL No están Faltan Están presentes Elementos Explicación clara, Excelencia, aplicó
PROYECTO presentes los demasiados de manera muy presentes, pero precisa y amplia. los conocimientos
“TERRARIO” elementos a elementos y/o poco precisa. requiere énfasis. adquiridos
evaluar. hay poca Puede y debe notoriamente.
precisión en ellos. mejorar.
Identifica los
pasos a seguir,
para la elaborar
un terrario.
Medición de
cuatro elementos
del terrario.
Conversión a las
unidades de
medida
solicitadas.
Uso adecuado de
los materiales que
representan un
ecosistema y sus
elementos
(factores bióticos
y abióticos, al
menos uno de
cada uno.
Ejemplos de cada
uno de los
elementos de la
cadena trófica.
Elije y reproduce
alguno de los
elementos
(esculturas,
vasijas o
construcciones),
que más llamó su
atención de las
culturas
mesoamericanas,
indicando
nombre, año y
periodo de dicha
cultura.
Representación
de los 4
elementos del
relieve, vistos en
clase.
Menciona cuál es
su
responsabilidad
en el cuidado y la
conservación del
medio ambiente.
 EJEMPLOS DE TERRARIOS
(Actividad del libro de ciencias naturales pág. 59)
 MATERIALES
 Recipiente para realizar un terrario, se sugiere un recipiente mediano, de preferencia una botella
de agua de 10 litros (cortada a la mitad, de manera horizontal).

 Tierra, algunas plantas, piedras y agua (ropa adecuada para un trabajo de este tipo, ya que, los
alumnos se ensuciarán).

 Regla (algún instrumento para medir)

 Factores abióticos (piedras, representación de rio o costas).

 Factor biótico (gusano, caracol, cochinilla, cualquier insecto o animal vivo que no sea nocivo o
dañino).

 Impresiones y/o representaciones de cada uno de los elementos de la cadena trófica.

 Letreros que indiquen los 4 tipos de relieve vistos en clase, así como para otros elementos a
indicar como los tipos y nombres de la cadena trófica (pueden ser impresos o escritos).

 Palillos o mondadientes (o algún material similar) para colocar los letreros.

 Algunos otros materiales decorativos o a utilizar, como tapa roscas para crear lagos, popotes para
realizar ríos o papel aluminio, tijeras, hojas, lo que cada alumno pueda utilizar, desde su
creatividad.

 Plastilina o Foamy moldeable (de preferencia), de los colores de su elección.

 Fichas bibliográficas con rayas (de preferencia) o blancas (7 piezas), las cuales ya deberán traer
escrito el nombre de cada alumno y el grado.
 Instrucciones (pasos a seguir durante clase)

• Hacer los letreros para los siguientes elementos: Cadena trófica (5 elementos) – Montaña, llanura, meseta,
llanura costera, factor abiótico y abiótico. Cultura mesoamericana, periodo y región dónde se desarrolló.

• Parte 1 – Tener a la mano los materiales, comenzar poniendo la tierra en el recipiente, no olvidar las tapa roscas
o irle dándole forma a lo que serán las representaciones de agua (ríos o costas).

• Parte 2 – Realizar las formas de relieve, colocando los respectivos letreros. Montaña, Valle, Llanura, Llanura
costera.

• Parte 3 – Precisar los elementos de la cadena trófica, precisando el nombre del organismo y su lugar en la
cadena trófica. Ejemplo: Conejo (consumidor primario, etc.) colocar los respectivos letreros.

• Parte 4 – Los alumnos medirán 4 partes de su terrario y se pedirá que realicen la conversión a la unidad de
medida equivalente, durante clase. Ejemplo: ¿Si el terrario mide 25cm de largo, cuanto será en milímetros?
Calcular el área y perímetro (Escribirán las medidas, perímetro y área en las fichas bibliográficas, las fichas
deberán tener el nombre del alumno).

• Parte 5 – Colocar los letreros restantes.

• Parte 6 – Colocar el organismo biótico dentro del terrario.

• Elegir y reproducir alguna escultura, vasija o construcción de alguna de las culturas mesoamericanas (Escribir el
nombre de la cultura, periodo y región dónde se desarrolló en una de las fichas bibliográficas).

• Paso 7 – Tomar las respectivas fotos (evidencias).

• Paso 8 – Cuidar el terrario durante 15 días.

 RELIEVE

• Montaña: Elevación natural del

terreno de gran altura.
• Valle: Terreno llano de nivel
más bajo que el que lo rodea.
Extensión de terreno cuyas
aguas vierten en un río y está
delimitado por montañas o
cordilleras.
• Meseta: planicie elevada
extensa, situada a una cierta
altura sobre el nivel del mar.
• Llanura costera: Llanura litoral
que yace y dispone junto al
mar.

Cadena trófica
 1. Productores.
2. Consumidor de primer orden.
3. Consumidor de segundo orden.
4. Consumidor de tercer orden.
5. Grandes consumidores de cuarto orden finales (carroñeros grandes).
6. Descomponedores.

Nota: puede usar la del ejemplo u otra de su elección, la cual deberá traer
impresa (Tomando en cuenta el tamaño del terrario).
TABLA PARA CONVERSIONES
 Preguntas

1. ¿Con que materias y temas, está relacionado el proyecto del terrario?

2. ¿Qué fue lo más sencillo del proyecto? Justifica tu respuesta.
3. ¿Qué fue lo más complicado del proyecto? Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué aprendiste al realizar este proyecto? Desarrollar su respuesta.

5. ¿Cuál es mi responsabilidad en el cuidado y conservación de los

ecosistemas?

Nota: Las preguntas deberán estar copiadas y respondidas en las fichas

bibliográficas (Cada una con el nombre del alumno, grado y grupo).