Tema: “DEFORESTACION Y TALA DE ARBOLES”

Ejes:

 En relación con la Lectura

 En relación con las sociedades y los espacios geográficos.
 Números naturales y operaciones.
 La tierra, el universo y sus cambios

Saberes:
MATEMÀTICA
 La elaboración de procedimientos para resolver problemas
atendiendo a la situación planteada.
 El reconocimiento y la clasificación de figuras y cuerpos geométricos
a partir de sus propiedades en la resolución de problemas.
 El análisis y el uso reflexivo de distintos procedimientos para estimar y
calcular medidas.
LENGUA
 El interés por leer variedad y cantidad de textos por propia iniciativa,
por indicación del docente y por sugerencia de otros lectores.
 La búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca de aula y de
otras instituciones, con asiduidad y variedad de propósitos.
 La escritura de textos atendiendo al proceso de producción de los
mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las
características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica
aprendidos en cada año del ciclo, la comunicabilidad y la legibilidad.
CIENCIAS SOCIALES
• El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina, en
particular de la provincia, reconociendo los principales recursos
naturales valorados, las actividades económicas, la tecnología
aplicada y los diferentes actores sociales, sus condiciones de trabajo
y de vida, utilizando material cartográfico pertinente.
 El reconocimiento de los principales problemas ambientales a
escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuenta el
modo en que afectan a la población y al territorio.
 CIENCIAS NATURALES
• La producción y comprensión de textos orales y escritos
relacionados con las actividades de la ciencia escolar.
 El desarrollo de actitudes: de exploración y búsqueda
sistemática de respuestas acerca de los seres vivos y del
ambiente.
 responsables respecto de la preservación y cuidado de la vida
y del medio ambiente.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
• La producción individual y colectiva de diversos textos (escritos, orales,
audiovisuales, expresiones artísticas) que propicien la comprensión,
elaboración e intercambio de ideas, y argumentos y la resolución de
problemas vinculados a la reflexión ética y política.

Aprendizajes esperados:

 Adquirir habilidades para participar en diversas situaciones de escucha y

producción oral.
 Usar la comunicación para informarse, expresar ideas y sentimientos,
imaginar; narrar, describir, explicar, opinar. "investigar", seleccionar y
relacionar información, exponer, y plantear interrogantes válidos, que
posibiliten la comprensión y transformación de la realidad.
 Leer e interpretar diversas fuentes de información (testimonios orales y
escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones,
narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras) sobre las distintas
sociedades y territorios en estudio.
 Desarrollar la confianza en las propias posibilidades para resolver
problemas y formular interrogantes.
 Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y el
reconocimiento de la importancia del mismo en su preservación.

Objetivos generales:

• Conocer el rol de los árboles para la vida de los seres vivos.

 • Concientizar sobre la importancia del cuidado de las plantas y árboles para el
medioambiente

Objetivos específicos:

 Crear las condiciones para que los alumnos planteen problemas, formulen
anticipaciones, recojan datos de diferentes fuentes, describan, expliquen,
establezcan relaciones, justifiquen, argumenten, enriquezcan sus conocimientos
expresándolos cada vez con mayor precisión por medio de estrategias, registros y
recursos comunicativos

 Alentar una actitud crítica frente a la información que encuentran y utilizan para
estudiar un tema.

 Propiciar el análisis de la naturaleza y sus fenómenos, en relación a las

intervenciones del hombre sobre el planeta.

En las secuencias a continuación, hemos articulados las áreas con actividades

vinculadas entre sí.

Secuencia I- La importancia de los árboles

 La importancia de los árboles Donde se cortan árboles o avanza el desierto, la
reforestación resulta un enorme beneficio para el medioambiente. Recuperar hábitats
perdidos mejora la calidad del aire, evita la acción erosiva del viento y la lluvia sobre el
suelo y también mejora las condiciones del ecosistema, de la flora y de la fauna que
los rodea.

Con esta actividad, les proponemos involucrar a sus alumnos en el cuidado de

nuestros ecosistemas verdes.

DESARROLLO:

El docente comenzará la clase con algunas adivinanzas relacionadas con árboles y

plantas:

1. Sin el aire yo no vivo; sin la tierra yo me muero;

Tengo yemas sin ser huevo, y copa sin ser sombrero.

2. Es un gran señorón  tiene verde sombrero 

y pantalón marrón.

3. Nunca me quito la ropa,

Pero me pongo un disfraz
En mi cuerpo verde
Cuando llega la navidad

Luego, el docente les preguntará a los alumnos acerca de los árboles, bosques y
espacios verdes que conocen.

Se sugiere que el docente ayude a los alumnos a pensar acerca del cuidado de los
árboles a partir de las siguientes preguntas:

¿Creen que cuidamos a los árboles? ¿Para qué los usamos? ¿De qué forma
podemos ver que los cuidamos o no? ¿Qué problemas creen que nos trae no
cuidarlos?

Luego del debate, verán el siguiente video:

“Bonos de carbono. La importancia de plantar un árbol”, de Eric Xavier García

https://www.youtube.com/watch?v=rj8a3vYCtyQ

Cada alumno deberá registrar en su carpeta cuáles son las funciones que cumplen los
árboles para los seres vivos y responderán el siguiente cuestionario:

a- ¿Qué necesitan los arboles?

b- ¿Qué nos dan los arboles?
c- Cuando podar un árbol y cuando no?
d- Investigar en distintas fuentes informáticas sobre la flora autóctona de
nuestra región.
e- Registrar como se planta un árbol.

El docente les presentará a los alumnos un afiche que tendrá un árbol dibujado.
Luego escucharan atentamente LA LEYENDA DEL LAPACHO a cargo del docente.
LEYENDA DEL LAPACHO

- Cuenta la historia, que Dios estaba preparando el mundo, se reunió una tarde con todos los árboles
y pidió que cada árbol eligiera la época en la que cada uno de ellos quisiera florecer y así, embellecer la
tierra.

¡Y en un estallido de alegría comenzaron todos a gritar: “otoño, verano, primavera,

decían !!!” Pero Dios observó que ninguno elegía la estación de invierno.

Entonces Dios preguntó:

- ¿Por qué nadie elige la época de invierno?

Cada uno tenía su razón. ¡Muy seco! ¡muy frío! ... muchos incendios!

Entonces Dios pide un favor...

Necesito al menos un árbol, que embelese el invierno, que sea valiente y capaz de enfrentar el frío, la
sequía y las quemas y en ese frío poder embellecer el mundo...

Se quedaron todos en silencio.

Fue entonces que un árbol callado y tranquilo al fondo, sacude sus hojas y dijo:

-¡Yo voy!...

Y Dios con una sonrisa preguntó:

- ¿Cuál es tu nombre?

¡Me llamo ""Lapacho, señor!

Los otros árboles, quedan espantados del coraje del Lapacho y su locura de querer florecer en
invierno.

Entonces Dios respondió:

- Por atender mi pedido te haré florecer en el invierno no sólo con un color, sino con varios...

Para que también en invierno, el mundo sea colorido.

Como agradecimiento le dijo: tendrás diferentes colores y texturas y tu linaje será enorme.

Y así Dios hizo uno de los más hermosos árboles que da color al invierno.

Y así tenemos al Lapacho: blanco, amarillo, Amarillo del pantano, Amarillo de la hoja lisa, Amarillo
niebla, rosa, púrpura y Morado.

En sus carpetas responderán el siguiente cuestionario:

- ¿Qué había pedido Dios a los árboles? ¿Para qué?

- ¿Qué dijo el lapacho ante ese pedido?

- ¿Qué le dio al árbol en agradecimiento?

 - ¿Qué opinas de esta leyenda?

Como actividad, realizaran un colash con materiales descartables retratando el

Lapacho del color que más les haya gustado.

Para la clase siguiente, los alumnos puedan recorrer un lugar cercano a ellos
(plaza, su propio jardín o algún lugar de la escuela) y elijan un árbol o planta. En forma
de dibujo o tomándole una fotografía al mismo e investigaran sobre el ejemplar
elegido.

En el caso de poder realizarlo, se sugiere a los alumnos a que planten en familia

un árbol de cualquier variedad, por ejemplo un cítrico, un pino, etc. y que semana a
semana, puedan llevar registro del crecimiento del mismo a partir de una “Bitácora de
nuestro árbol”.

Se les pedirá el registro semana a semana de los cambios que van notando en el
crecimiento de la planta o árbol. Pueden sacar fotografías o registrar en un cuaderno
de campo el progreso de su cuidado y crecimiento.

Secuencia II-

La docente repartirá la siguiente copia y leerán la noticia:

 1)

1) Realizar una lista y enumerar los árboles que están prácticamente en extinción.
2) Investigar el tiempo de desarrollo de especies arbóreas autóctonas como
algarrobo, quebracho, lapacho, urunday.
3) Resolver las siguientes situaciones problemáticas según tu investigación:
a. Estas especies superan un siglo de vida?
b. Si fuesen implantados cuantos años se deberían esperar para poder
talarlos y aprovecharlos en su máximo desarrollo.
 4) Leer detenidamente cada problema y resolverlo:

Luego de resolver las situaciones problemáticas. Investigar:

a. ¿En invierno los árboles nos brindan lo mismo que en verano, otoño o
primavera?
b. ¿Por qué algunos árboles pierden las hojas justo cuando empieza a hacer
frío?
c. ¿Cómo se fabrica el papel? ¿de dónde se extrae? Charlamos acerca de la
tala de árboles para hacer el papel.
d. ¿Habrá alguna forma de hacer papel sin lastimar a los árboles?

Reciclamos papel:

Existen muchas maneras creativas de reciclar papel en casa. A continuación, te

enseñamos cómo reciclar papel en casa:

Elementos necesarios y procedimiento

Para esta actividad de reciclaje vas a necesitar:

 Un marco de fotos viejo (sin vidrio)

 Malla o red (lo suficientemente grande como para cubrir el marco)

 Un recipiente para lavar (lo suficientemente grande como para poner el marco
dentro)

 Una esponja
  Una toalla vieja

¿Te interesa aprender cómo hacer papel reciclado? Para comenzar a reciclar

papel, seguí estos pasos:

 Pega la malla o red a tu antiguo marco para crear una pantalla.

 Tritura el papel viejo que vas a reciclar y ponlo en un recipiente con agua tibia.

 Una vez que hayas formado una pulpa suave, sumergí el marco en la mezcla.

 Saca el marco del recipiente y ponlo sobre una toalla vieja. La malla debe estar
llena de pulpa de papel.

 Agrega cualquier tipo de decoración, como flores secas o pedacitos de papel

de colores que te gusten, y cubrí el marco con un poco más de pulpa.

 Presiona la esponja a través del marco para eliminar el exceso de agua de la

pulpa.

 Deja que el marco se seque durante al menos un día y luego retira tu nueva
hoja de papel.

 Ahora lo sabes: reciclar papel es muy simple. Ya sea que lo recicles afuera o que
lo uses como abono, existen muchas formas de reciclar papel en casa.

Listo!

Una de las problemáticas barriales relacionadas con las plazas se vincula con la
tala y quemado de hojas de los árboles. El docente puede introducir la temática con el
siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=4REeCzWVvYE
 Como preguntas guía puede plantear:

¿Alguna vez vieron un árbol que haya sido talado? ¿Qué problemas creen que
puede traer la tala de árboles? ¿Alguna vez vieron a alguien quemar un árbol o
sus hojas? ¿Qué problemas puede traer?

El docente invitará a los alumnos a diseñar su propia plaza. Tendrán que

ponerle un nombre y en este espacio que diseñen (pueden hacerla en afiches
gigantes o en una maqueta con la ayuda de la familia). Se sugiere que los
alumnos puedan realizar una visita a la plaza más cercana y puedan
implementar alguna de las ideas surgidas en sus diseños, con la ayuda de un
lápiz, papel y una cinta métrica van midiendo algunos espacios reales. Cuentan
cuantos jardines y árboles se encuentran en el lugar, verificar el diseño de los
canteros: triangulares, circulares o rectangulares, y van midiendo los mismos
para luego trasladar esos datos a su maqueta.

En sus carpetas registraran los siguientes datos:

a. ¿Qué medidas utilizan? Mm- cm- ms- km para poder realizar esas
medicines?
b. ¿A cuantas cuadras queda la plaza más cercana a tu domicilio?

Pueden pensar en cómo intervenir la plaza a partir de verla también en este

video en el cual se la ve desde un drone: https://www.youtube.com/watch?
v=HgQYMk_Gy_k

Otra posibilidad, en caso de regresar a las aulas y para culminar con el tema,
es que el grado plante en conjunto un árbol en el patio o jardín de la escuela,
quedará como un legado para el futuro.