BLOQUE III
Práctica social del
Práctica social del Práctica social del
lenguaje: Organizar lenguaje: Realizar un
información de textos boletín informativo.
expositivos.Tipo de texto: Tipo de texto:
Informativo (textos Informativo (guión
expositivos). radiofónico).
Emplear el lenguaje para
comunicarse (en forma oral y
escrita) y para aprender,
Identificar las propiedades del propiedades del lenguaje
lenguaje en diversas situaciones en diversas situaciones
comunicativas, Analizar la
información y emplear el
lenguaje para la toma de
decisiones, Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México diversidad lingüística y
y otros pueblos.
conceptuales.
Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos y mapas
BLOQUE II Práctica social del BLOQUE I
lenguaje: Elaborar
Práctica social
lenguaje: Buscar y publicar anuncios Práctica social del
Práctica social del del lenguaje:
información en publicitarios de lenguaje: Reescribir
lenguaje: Escribir Analizar fábulas
fuentes bienes o servicios relatos
leyendas. Tipo de y refranes Tipo
diversas.Tipo de proporcionados por históricos.históricos.
texto: Literario de texto: TITULO
texto: Informativo: su comunidad.Tipo Tipo de texto: (relato
(leyendas). Literario (fábula
(textos informativos de texto: Apelativo histórico).
y refrán).
y expositivos). (anuncios
publicitarios). Emplear el lenguaje
para comunicarse (en
Emplear el lenguaje forma oral y escrita)
Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para
Emplear el lenguaje para para comunicarse (en y para aprender, Emplear el lenguaje para
comunicarse (en forma comunicarse (en forma
comunicarse (en forma oral forma oral y escrita) y Identificar las comunicarse (en forma oral y
oral y escrita) y para oral y escrita) y para
y escrita) y para aprender, para aprender, propiedades del escrita) y para aprender,
aprender, Identificar las aprender, Identificar las
CICLO ESCOLAR 2022-2023
Identificar las propiedades Identificar las lenguaje en diversas Identificar las propiedades del
PROFRA XIMENA VAZQUEZ CRUZ
propiedades del lenguaje
ESCUELA: "REVOLUCION MEXICANA"
del lenguaje en diversas propiedades del lenguaje situaciones lenguaje en diversas
en diversas situaciones
situaciones comunicativas, en diversas situaciones comunicativas, situaciones comunicativas,
comunicativas, Analizar la comunicativas, Analizar
Analizar la información y comunicativas, Analizar Analizar la Analizar la información y
información y emplear el la información y emplear
emplear el lenguaje para la la información y información y emplear el lenguaje para la
lenguaje para la toma de el lenguaje para la toma
toma de decisiones, Valorar emplear el lenguaje para emplear el lenguaje toma de decisiones, Valorar la
decisiones, Valorar la de decisiones, Valorar la
FAVORECEN
la diversidad lingüística y la toma de decisiones, para la toma de diversidad lingüística y
diversidad lingüística y
cultural de México y otros Valorar la diversidad decisiones, Valorar cultural de México y otros
cultural de México y otros cultural de México y
pueblos. lingüística y cultural de la diversidad pueblos.
pueblos. otros pueblos.
COMPETENCIAS QUE SE
México y otros pueblos. lingüística y cultural
de México y otros
pueblos.
literarios.
localidad.
sugestiva.
esenciales.
ortográficas.
relacionados.
convencionalmente.
inquietudes específicas.
diferencias con los refranes.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
relaciones de causa y consecuencia.
uso de estereotipos en la publicidad.
ESPAÑOL
predicciones sobre el contenido de un texto.
Comprende la función de fábulas y refranes.
ESC. PRIM. REVOLUCION MEXICANA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.
las emplea para ubicar y referir fuentes de consulta.
DIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
C.C.T. 13DPR1457E ZONA ESCOLAR SECTOR 09
Emplea los marcadores gráficos que requiere un guión.
APRENDIZAJES ESPERADOS
palabras clave para buscar información específica y hacer
Retoma elementos convencionales de la edición de libros.
apoyo empleando puntuación y ortografía convencionales.
Identifica noticias del periódico que sean relevantes para su
Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados
Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para
Distingue elementos de realidad y fantasía en relatos orales.
Identifica las características de las fábulas, sus semejanzas y
Emplea índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y
Describe de personajes o sucesos mediante diversos recursos
Identifica la información relevante en los textos para resolver
Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.
Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de
Usa palabras de la misma familia léxica para guiar sus decisiones
Resume información, a partir de la lectura, conservando los datos
Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos
Conoce la función y las características de las citas bibliográficas y
Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional.
Identifica las características de las frases publicitarias y su función
Establece criterios de clasificación de un conjunto de información.
Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir e identifica el
Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad así como
ESTUDIANTES
GRADO/GRUPO: 5° "B"
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
 Describir
BLOQUE IV BLOQUE V
BLOQUE III BLOQUE
característi
cas de Práctica social del Práctica social del
Práctica socia
personas lenguaje: Hacer una lenguaje: Escribir Práctica social del
Práctica social del Práctica social del lenguaje: Org
Práctica social del lenguaje: con obra de teatro con artículos de lenguaje: Expresar su
lenguaje: Elaborar un lenguaje: Leer y escribir información de
Reportar una encuesta. Tipo de diferentes personajes de divulgación. Tipo de opinión fundamentada.
menú.Tipo de texto: versos. Tipo de texto: expositivos.Tipo
texto: Informativo (encuesta). propósitos. cuentos.Tipo de texto: texto: Informativo Tipo de texto:
Informativo (menú). Literario (poesía). Informativo (t
Tipo de
Emplear el
Literario (obra de (artículo de Argumentativo (debate).
expositivo
lenguaje
texto:para teatro y cuento). divulgación).
comunicarse
Descriptiv
(en forma
o oral
y escrita) y
para aprender,
Identificar las Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para
Emplear el lenguaje para Emplear el lenguaje para Emplear el lengua
propiedades comunicarse (en forma oral comunicarse (en forma oral comunicarse (en forma oral
comunicarse (en forma oral y comunicarse (en forma oral y comunicarse (en for
Emplear el lenguaje para comunicarse (en del lenguaje y escrita) y para aprender, y escrita) y para aprender, y escrita) y para aprender,
escrita) y para aprender, escrita) y para aprender, escrita) y para apr
forma oral y escrita) y para aprender, en diversas Identificar las propiedades Identificar las propiedades Identificar las propiedades
Identificar las propiedades del Identificar las propiedades del Identificar las propie
Identificar las propiedades del lenguaje situaciones del lenguaje en diversas del lenguaje en diversas del lenguaje en diversas
lenguaje en diversas situaciones lenguaje en diversas situaciones lenguaje en diversas s
en diversas situaciones comunicativas, comunicativa situaciones comunicativas, situaciones comunicativas, situaciones comunicativas,
comunicativas, Analizar la comunicativas, Analizar la comunicativas, An
Analizar la información y emplear el s, Analizar la Analizar la información y Analizar la información y Analizar la información y
información y emplear el información y emplear el información y em
lenguaje para la toma de decisiones, información y emplear el lenguaje para la emplear el lenguaje para la emplear el lenguaje para la
lenguaje para la toma de lenguaje para la toma de lenguaje para la t
Valorar la diversidad lingüística y emplear el toma de decisiones, Valorar toma de decisiones, Valorar toma de decisiones,
decisiones, Valorar la decisiones, Valorar la decisiones, Valorar la
cultural de México y otros pueblos. lenguaje para la diversidad lingüística y la diversidad lingüística y Valorar la diversidad
diversidad lingüística y cultural diversidad lingüística y cultural lingüística y cultural
la toma de cultural de México y otros cultural de México y otros lingüística y cultural de
de México y otros pueblos. de México y otros pueblos. y otros puebl
decisiones, pueblos. pueblos. México y otros pueblos.
Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México y
otros pueblos. textos.

describir..
expositivo.

nutricional.
nutricional.
sustantivos.

ortográficas.
de un poema.

involucrados.

apoyados en datos.

texto y su intención
la toma de decisiones.

coherencia y cohesión.
una misma familia léxica.

o características de un personaje
contexto en el que son empleadas.

complementar la información escrita.

Usa conectivos causales, temporales y lógicos.
Identifica el punto de vista del autor en un texto.

descripciones, diálogos y su participación en la trama.

Identifica las características de un personaje a partir de

Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas.

Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.

Reconoce las abreviaturas que se refieren a la información

Escribe conclusiones a partir de datos estadísticos simples.

Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones
Usa oraciones complejas, y emplea nexos de subordinación.

Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para

Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para

Conoce la estructura y función de un reporte de investigación.

Encuentra el significado de palabras desconocidas mediante el

Integra varios párrafos en un solo documento, manteniendo su

Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.

Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de

Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en un
Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus
Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
Establece semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de

Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto

Establece el tema del que trata un poema e Identifica sentimientos

Usa el lenguaje escrito para informar y convencer con argumentos

Identifica la relevancia de la información con la que se cuenta para

Diseña un menú balanceado tomando como referencia información

Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases

guión teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo..

Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones

Selecciona palabras para crear un efecto literario: verbos, adjetivos y
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESC. PRIM. REVOLUCION MEXICANA
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ESCUELA: "REVOLUCION MEXICANA"

PROFRA: XIMENA VAZQUEZ CRUZ GRADO/GRUPO: 5° "B"
CICLO ESCOLAR 2022-2023 MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS QUE SE ESTUDIANTES
FAVORECEN EJES APRENDIZAJES ESPERADOS
procedimientos y resultados. • Manejar técnicas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como
• Validar procedimientos y

Manejo de la información
Forma, espacio y medida.
• Resolver problemas de

Comunicar información

pensamiento algebraico
ángulos agudos, rectos y obtusos.
manera autónoma. •

Sentido numérico y
eficientemente.
BLOQUE I

matemática.

Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de

medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.
Resuelve problemas de valor faltante mediante el cálculo del valor
unitario o aplicando las propiedades de una relación de
proporcionalidad.
Sentido numérico y

Resuelve problemas que implican analizar la relación entre una

manera autónoma. • manera autónoma.

algebraico Forma,
algebraico.Forma, espacio y medida.
Manejar técnicas
eficientemente.
BLOQUE II

problemas de

Manejo de la
matemática.•
• Comunicar

pensamiento
resultados. •
información

información

fracción y el todo.
• Resolver

Validar

Reproduce figuras con base en un modelo dado, teniendo como

sistema de referencia una cuadrícula
Sentido numérico y

Resuelve problemas que implican comparar y ordenar números

espacio y medida
procedimientos y

Manejar técnicas
eficientemente.
BLOQUE III

problemas de

pensamiento
resultados. •
información
matemática.

fraccionarios y decimales.
Comunicar
• Resolver

• Validar

Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros.

• Validar procedimientos y resultados. •

algebraico. Forma, espacio y medida.

autónoma. • Comunicar información

Resuelve problemas que implican sumar o restar números

Manejar técnicas eficientemente.

Sentido numérico y pensamiento

• Resolver problemas de manera

fraccionarios con distinto denominador.

Manejo de la información
BLOQUE IV

Identifica problemas que se pueden resolver con una división y

matemática.

utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea

necesario.
Calcula el perímetro y el área de polígonos.
Resuelve problemas que implican leer o representar información
en gráficas de barras.

Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de

Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma,
• Validar procedimientos y resultados. • Manejar

numeración y un sistema posicional o no posicional.

• Resolver problemas de manera autónoma. •

espacio y medida. Manejo de la información

Comunicar información matemática.

Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales

por números naturales.
técnicas eficientemente.

Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales

BLOQUE V

por números naturales.

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones con progresión aritmética o geométrica.
Resuelve problemas que implican el uso de las características y
propiedades de triángulos y cuadriláteros.
Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia
convencionales que aparecen en planos o mapas.
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
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ESCUELA: "REVOLUCION MEXICANA"
PROFRA: XIMENA VAZQUEZ CRUZ GRADO/GRUPO: 5° "B"
CICLO ESCOLAR 2022-2023 MATEMÁTICAS
TITULO DEL COMPETENCIAS QUE SE ESTUDIANTES
BLOQUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Analiza sus necesidades nutrimentales con relación a las características de la

científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas

a la cultura de la prevención, Comprensión de los alcances de la ciencia y
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad.
¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las

Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad y su prevención

mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la

del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

actividad física.
Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
adicciones y los embarazos*

generados por el consumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalantes y

bebidas alcohólicas.
BLOQUE I

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las

adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Explica el ciclo menstrual y su relación con la concepción y la prevención de
embarazos.
Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos valorando
los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la

planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del bloque.

Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres

orientadas a la cultura de la prevención, Comprensión de los alcances de
¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Cuido la biodiversidad

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

vivos y ecosistemas.
científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud

la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Identifica algunas especies endémicas del país y las consecuencias de su

pérdida.
Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para
valorar nuestra riqueza natural.

Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de

del lugar donde vivo

recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la

BLOQUE II

humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad

biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su
pérdida.

Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación

del agua en los ecosistemas

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar durante la

planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un proyecto de su
interés en el que integra contenidos del bloque.

Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
ateriales y sus cambios? Los materiales tienen

iente y la promoción de la salud orientadas a la

tífica • Toma de decisiones informadas para el
de fenómenos y procesos naturales desde la

prevención • Comprensión de los alcances y

Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes

materiales.
do se mezclan o se les aplica calor*

Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor,

sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
masa, volumen y cambian

Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado,

decantación o filtración.
BLOQUE III

contextos

Describe procesos de transferencia del calor –conducción y convección– en

algunos materiales y su importancia en la naturaleza.
 limitaciones de la ciencia y del d
perspectiva científica • Toma d
cuidado del ambiente y la prom
masa, volum
¿Cómo son los materiales y sus

cont
cultura de la prevención • C
Comprensión de fenómenos
cuando se mezclan
BLOQ
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas
y su relación con la prevención de accidentes.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.
Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria,
¿Por qué se transforman las cosas? El movimiento de las cosas, del

limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos

materiales, de la electricidad en un circuito y de los planetas en el

cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
dirección y rapidez.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y

Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.

Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los

sonidos intensos.
BLOQUE IV

Sistema Solar.

Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus

sonido en los

contextos
componentes, como conductores o aislantes de la energía eléctrica.

Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana.

Describe las características de los componentes del Sistema Solar.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos
del bloque.
prevención • Comprensión de los alcances y
cuidado del ambiente y la promoción de la

limitaciones de la ciencia y del desarrollo

naturales desde la perspectiva científica •
Comprensión de fenómenos y procesos

Toma de decisiones informadas para el

¿Cómo conocemos? El conocimiento

problemas ambientales, adicciones o

tecnológico en diversos contextos

científico contribuye a solucionar

salud orientadas a la ultura de la

necesidades en el hogar
BLOQUE V

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica

durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos
del curso.
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESC. PRIM. REVOLUCION MEXICANA
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ESCUELA: "REVOLUCION MEXICANA"
PROFRA: XIMENA VAZQUEZ CRUZ GRADO/GRUPO: 5° "B"
CICLO ESCOLAR 2022-2023 GEOGRAFÍA
TITULO
COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
DEL
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
BLOQUE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
continentes de la Tierra.
Manejo de información Reconoce la división política de los continentes.
Los continentes
BLOQUE I

geográfica
Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los
continentes a partir de las coordenadas geográficas.

Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus

componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Aprecio de la diversidad Valoración de la diversidad

Compara la distribución de las principales formas del relieve,

Diversidad natural de los

regiones sísmicas y volcánicas en los continentes.

BLOQUE II

continentes

Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos,

natural

lagos y lagunas de los continentes.

Reconoce la distribución de los climas en los continentes.

Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna

silvestre en los continentes.
Compara la composición y distribución de la población en los
continentes.
La población de los

social y cultural
BLOQUE III

Distingue la distribución de la población rural y urbana en los

continentes

continentes.

Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes.

Valora la diversidad cultural de la población de los continentes.

Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los

Características económicas de

Reflexión de las diferencias

continentes en relación con los recursos naturales.

socioeconómicas

Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así

los continentes
BLOQUE IV

como los principales espacios industriales en los continentes.

Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el

comercio y el turismo de los continentes.

Distingue diferencias económicas en países representativos de los

continentes.
Compara la calidad de vida de países representativos de los
espacio donde se vive
Participación en el

continentes.
BLOQUE V

Retos de los
continentes

Distingue problemas ambientales en los continentes y acciones que

contribuyen a su mitigación.

Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y

acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.
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CICLO ESCOLAR 2022-2023 HISTORIA
COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
TITULO DEL BLOQUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo y localiza

Comprensión del tiempo y del espacio

históricos, Manejo de información
una
la
Los primeros años de vida

cambios en la división territorial.

para
de
Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación
independiente

mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

BLOQUE I

Formación
histórica
Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.
convivencia
Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
conciencia
histórica,

Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo y localiza las
Comprensión del tiempo y del espacio
históricos, Manejo de información

zonas de influencia de los liberales y conservadores.

República Restaurada

histórica, Formación de una

conciencia histórica para la
De la Reforma a la

Explica el pensamiento de liberales y conservadores y sus consecuencias en la política y economía

del país.
BLOQUE II

convivencia

Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la
República Restaurada.
Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.
Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Manejo de información histórica, Formación de una

Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y
Comprensión del tiempo y del espacio históricos,

siglo y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Del Porfiriato a la Revolución

conciencia histórica para la convivencia

Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico
durante el Porfiriato.
BLOQUE III

Mexicana

Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y
las propuestas de los caudillos revolucionarios.
Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad
más justa.
Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica la formación de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos década y
Manejo de información histórica, Formación de una

años e identifica cambios en la distribución poblacional.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos,
De los caudillos a las instituciones

Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones
BLOQUE IV

conciencia histórica para la convivencia

en que se creó del PNR y el surgimiento de los partidos de oposición.

Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.
(1920-1982)

Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el Cardenismo.

Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrialización y
sus consecuencias sociales.
Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demográfico.
Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto.
Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participación de México en eventos
deportivos internacionales.
Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
 históricos, Manejo de información histórica,
Formación de una conciencia histórica para
México al final del siglo XX y
Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo.

Comprensión del tiempo y del espacio

Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial y sus consecuencias de la

los albores del XXI

expansión urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
BLOQUE V

Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana

en la construcción de la vida democrática del país.
Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida
cotidiana.

la convivencia
Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.
Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
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DIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESC. PRIM. REVOLUCION MEXICANA
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CICLO ESCOLAR 2022-2023 CÍVICA Y ÉTICA

COMPETENCIAS QUE SE ESTUDIANTES

TITULO FAVORECEN AMBITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias

Ambiente escolar y
Niñas y niños que construyen

Conocimiento y cuidado de

Sentido de pertenencia a la

Transversal
comunidad, la nación y la
su identidad y previenen

físicas y emocionales.
BLOQUE I

vida cotidiana
Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y
humanidad.
sí mismo.

seguro.
riesgos

Propone medidas para evitar transtornos alimentarios y

adicciones.
Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la

Aula
escuela y la comunidad.
Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus
Niñas y niños que aprenden a ser

 Apego a la legalidad y sentido

Autorregulación y ejercicio

impulsos.
Ambiente escolar y vida
responsable de la libertad.
libres, autónomos y justos

Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la

BLOQUE II

ley y la dignidad humana.

de justicia.

cotidiana
Transversal

Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar

situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y
los derechos humanos.
Aula

Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los

demás.
Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de
Sentido de pertenencia a la

Ambiente escolar y vida

Respeto y valoración de la
Niñas y niños que trabajan

comunidad, la nación y la
por la equidad, contra la
discriminación y por el

los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

cuidado del ambiente.
BLOQUE III

humanidad.

Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.

diversidad.

cotidiana
Transversal

Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del

ambiente y la diversidad natural y social.
Aula

Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente

equilibrado en su entorno próximo.
Reconoce que las normas representan acuerdos para la
Aula, Transversal, Ambiente escolar y vida

convivencia democrática, basados en principios y valores

Comprensión y aprecio por la democracia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.

reconocidos por todos y orientados al bien común.

Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza
Vida y gobierno democráticos

derechos fundamentales y sustenta principios y valores

democráticos.
BLOQUE IV

Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la

cotidiana

democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y

una mejor convivencia.
Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la
democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y
una mejor convivencia.
Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos
en los contextos donde se desenvuelve.
Emplea prácticas democráticas para favorecer la toma de acuerdos
en los contextos donde se desenvuelve.
Describe situaciones en las que se protegen y defienden los
Participación social y política.

Aula, Transversal, Ambiente

La solución de conflictos sin
violencia y con apego a los

derechos humanos.
escolar y vida cotidiana
Manejo y resolución de
derechos humanos
BLOQUE V

Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas

conflictos.

pacíficas de resolución de conflictos.

Reconoce la importancia de la participación social y política
como base de la vida democrática.
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha de trabajo
en equipo.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 EDUCACIÓN FISICA V
TURNO:
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. EDUCACIÓN FÍSICA.
TITULO COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES
SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros
acción

Control de la motricidad
para el desarrollo de la
acción creativa para construir formas de juego participativas e incluyentes.
produce emoción
BOLQUE I
La

Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para

resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata
I.

con un menor gasto energético.

Juego y ritmo en armonía. Bloque

Desarrolla un juicio moral con respecto a su actitud y la de sus

compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a
Manifestación global de la

partir de formas de locomoción, participando en actividades

rítmicas y juegos colectivos.
corporeidad
BLOQUE II

Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de

habilidades por medio de la combinación de movimientos y
percusiones.
Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades al

tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.

Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad
desarrollo de las

y generar respuestas motrices controladas.

habilidades y
Me comunico a través Más rápido que

Expresión y
BLOQUE III

destrezas
motrices

Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a

habilidades motrices.
una bala.

Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeño

propio y de sus compañeros.
Relaciona la expresión verbal con respecto a los elementos del
Manifestación global
de la corporeidad

lenguaje gestual a partir de sus experiencias.

BLOQUE IV

del cuerpo

Emplea los recursos comunicativos para hacer uso de un código

con el cuerpo como herramienta de transmisión de ideas.

Participa generando una interacción personal y comunicación
con los demás para favorecer la convivencia.
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para
desarrollo de la acción
Dame un punto de
apoyo y moveré el

reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y

motricidad para el

oposición.
Control de la
BLOQUE V

creativa
mundo

Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de

juegos motores colectivos.
Establece relaciones reciprocas basadas en el respeto y el
apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los
que puede mejorar.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 INGLES V
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. INGLES

Práctica social AMBIENTE ESTUDIANTES

Competencia
específica: APRENDIZAJES ESPERADOS
del lenguaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica función, propósito y destinatario
transacciones comerciales

expresiones relacionadas
con la compra y venta de
Familiar y comunitario

Reconocer e interpretar

productos en anuncios
Distingue componentes gráficos y textuales.
Lee en voz alta precios, números de teléfono y
Participar en

clasificados
direcciones electrónicas
y/o postales.
Dicta y enlista nombres y características de
productos.
Completa enunciados para formar anuncios.
Escribe anuncios clasificados.
BLOQUE I

Identifica planteamiento, nudo, desarrollo y

alumnos y estimular la creatividad
Leer leyendas de interés para los

desenlace.
Leer en voz alta cuentos y

Utiliza pistas contextuales y un diccionario

bilingüe para buscar el significado de palabras
Literario y lúdic o

y frases.
leyendas

Asocia elementos de leyendas con

experiencias personales.
Completa y escribe enunciados para describir
propiedades y características de un objeto
imaginado por ellos mismos.
Afirma sus conocimientos de ortografía y usos
de signos de puntuación.
Identifica función y propósito.
elaborar fichas y montar
comunicativos formales
Participar en eventos

información sobre un
Buscar y seleccionar

tema de interés para

Formula preguntas para buscar

Académic o y de

una exposición

información sobre un tema específico.

formación

Elige fuentes de consulta.

Aclara el significado de palabras mediante
pistas contextuales o un diccionario
bilingüe.
dentifica ideas principales en párrafos.
BLOQUE II

Selecciona y organiza información para

elaborar fichas.
Entiende función y propósito.
comprender el tema
y la idea general de
diversos medios de

noticias en audio
Escuchar, leer y

información de

Distingue estructura de una noticia.

comunicación

comunitario

Identificar y
Familiar y
registrar

Reconoce pistas contextuales al escuchar

noticias.
Responde preguntas relacionadas con ideas
principales.
Escribe enunciados para armar una nota.
Detecta sonidos específicos en la
practicar sonidos
determinados en
Literario y lúdic
Participar en

pronunciación de palabras.
juegos de
lenguaje

Identificar y

Reconoce patrones regulares en la escritura de

juegos de
o

palabras.
lenguaje

Deletrea palabras.
Dicta palabras.
BLOQUE III

Distingue componentes gráficos y textuales.

resolver un problema

Reconocer y clasificar

resolver un problema

Formula preguntas sobre un problema a

información para

Académic o y de
Leer y registrar

información de una
guía ilustrada para

resolver
formaci ón

Enuncia los pasos de una guía

Reconoce el orden de los pasos en una
concreto

secuencia
 for
resolver

informaci
guía ilust
Reconoc
Leer

Acad

concreto
infor

resolver
Redacta enunciados que describen pasos a
seguir

Identifica propósito, función, destinatario y

asuntos de la vida cotidiana

recados relacionados con
Leer y escribir recados y remitente.

Familiar y comunitario

Interpretar y escribir
.
Reconoce
. las partes con las que se componen
los recados.
cartas

Lee e interpreta el contenido de recados

Localiza expresiones que indican lo que se
espera del remitente.
Escribe fechas y horas.
BLOQUE IV

Redacta un recado completo.

Reconoce tema, propósito y destinatario.
diversos aspectos propios y de
Leer para conocer y comparar

Leer un relato breve de viaje

culturales específicas de los

para descubrir aspectos
naturales y expresiones

Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de

donde se habla inglés diccionarios
Literario y lúdic o
los países donde
se habla inglés

bilingües.
Enuncia aspectos naturales y expresiones
países

culturales mencionados en el relato.

Responde preguntas sobre la sucesión o
simultaneidad de acciones.
Compara aspectos naturales y elementos

culturales semejantes y diferentes a los propios.

Reconoce propósito y destinatario de
Registrar información sobre un
para elaborar cuestionarios y
Leer y registrar información

Académico y de formación

cuestionarios.
tema para elaborar un

Identifica las partes que componen los

cuestionarios.
cuestionario
reportes

Localiza y discrimina fuentes de consulta para

buscar información.
Utiliza índices, títulos y palabras clave de
fuentes de consulta para ubicar información.
BLOQUE V

Completa preguntas abiertas y cerradas sobre

ideas principales de un tema.
Reconoce los nombres de los puntos cardinales
Seguir y dar indicaciones para

caminando de un lugar a otro

indicaciones para trasladarse

y otros puntos de orientación, cuando se dicen

Familiar y comunitario

Comprender y pedir

o escriben.
Enuncia preguntas para pedir indicaciones
trasladarse

sobre cómo trasladarse de un lugar a otro.

Completa enunciados para describir la posición
de una persona respecto de un punto de
referencia.
Comprende y ofrece indicaciones orales y
escritas para trasladarse de un lugar a otro.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia que favorece: Artística y cultural.

Lenguaje ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artístico
Artes Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
visuales
Expresión Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
corporal
BLOQUE I

y danza
Música Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica
del canto.
Teatro Distingue las características de la comedia y la tragedia, como
géneros primarios.
Artes Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos:
visuales
textura, color, línea, forma, volumen y peso.
Expresión Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que
corporal
BLOQUE II

y danza
existe entre la danza y otras artes escénicas.
Música Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones
vocales.
Teatro Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un
tema de su interés.
Artes Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto
visuales
tridimensional.
Expresión Determina la relación que existe entre la danza y las artes
corporal
visuales.
BLOQUE III

y danza
Música Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo,

objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual.

Teatro Construye una marioneta o un títere a partir de las
características de una obra escrita por él mismo.
Artes Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento
visuales
utilizando diversos soportes, procesos y materiales.
Expresión Distingue las característicasde los diferentes
corporal
BLOQUE IV

y danza génerosdancísticos.
Música Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales
utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o
instrumentos.
Teatro Crea un teatrino con materiales diversos.

Artes Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre

visuales
ideas, emociones y experiencias.
Expresión Elabora una danza colectiva que integre elementos de la
BLOQUE V

corporal
y danza
cultura local, regional o nacional.
Música Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en canciones
de diversos géneros.
Teatro Realiza el montaje de una puesta en escena para títeres o
marionetas ante un público.