Informe escrito: Descripción de la problemática y planeación de la Actividad

Héctor Alonso García Arango

Universidad de Santander

Especialización Aplicación de las TIC para la Enseñanza

Incorporación de TIC en la enseñanza y el aprendizaje

Marinilla

2020
INTRODUCCIÓN.

Teniendo en cuenta los momentos coyunturales por los que está pasando la educación en
la actualidad, es indispensable mirar con buenos ojos las alternativas y posibilidades que
nos brindan la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje;
identificando en estos una herramienta con un potencial muy importante para fomentar en
nuestros estudiantes la construcción de sus saberes de una forma autónoma y fundamentada
en el uso de las nuevas tecnologías, para fortalecer el aprendizaje significativo.

Partiendo pues de la necesidad de incorporar las Tic en los procesos formativos en la

Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque de Marinilla en su sede primaria
que es donde laboro, veo la necesidad de fortalecer el uso de las TIC en mi cotidianidad
como docente, buscando hacer una conexión entre mi área específica y las herramientas
tecnológicas a mi alcance.

La Institución Educativa cuenta con un aula de informática, la cual es poco usada por los
estudiantes y maestros, posiblemente porque esta solo cuenta con 20 computadores, los
cuales no tienen acceso a internet, haciendo esto un poco difícil el desarrollo de las
actividades, las cuales deben ser descargadas uno a uno en los computadores para lograr
realizarlas y hacer un trabajo off line.

Desde el área de ciencias naturales, la interacción con imágenes y videos para dar a
conocer a los estudiantes los términos y los contenidos específicos, abre la posibilidad de
realizar una actividad para el grado tercero basada en la clasificación de los seres vivos, la
cual muchas veces se les dificulta por las diferentes características que tenemos para
clasificarlos; los nombres específicos de los reinos y los seres que pertenecen a cada uno,
pues no tienen la posibilidad de verlos y así tener una percepción de ellos.

Esta actividad está orientada a realizar una planeación utilizando las TIC para lograr
dinamizar el proceso de enseñanza aprendiza y hacer que se convierta en una experiencia
significativa, donde los estudiantes interactúen y construyan su propio conocimiento.
 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: noviembre 21 2020

Autor: Héctor Alonso García Arango

Perfil del aprendiz

La IETI “Simona Duque” de Marinilla, cuenta con todos los niveles de formación
desde el grado 0 al grado 11, cuenta con dos sedes; una para primaria y la otra para la
secundaria. En la primaria se cuenta con aproximadamente 1350 estudiantes
distribuidos en dos jornadas (mañana y tarde).
El grado 3g, de la jornada de la tarde cuenta con 35 estudiantes, 18 de los cuales son
niñas y 17 niños.
Este grado se caracteriza por ser un grupo muy diverso, donde encontramos 3
estudiantes que cuentan con necesidades especiales, varios estudiantes extranjeros y
además repitentes, las edades están entre los 8 y los 11 años.
Son un grupo de niños muy inquietos por conocer cosas nuevas dispuestos a escuchar
y realizar actividades diferentes que los motiven, se caracterizan por ser alegres,
participativos, les gusto mucho las actividades relacionadas con el dibujo.

Descripción del problema educativo

Una de las principales necesidades que tiene la institución educativa con respecto al
uso de las TIC, es su correcta incorporación en la cotidianidad educativa, no se le ha
dado la importancia necesaria para convertirla en una herramienta cotidiana en el
desarrollo de las actividades dentro del aula, al maestro al no tener las habilidades
necesarias para el uso de las TIC, no trasmite ese gusto y la necesidad a sus estudiantes
de utilizar los recursos y caemos el tradicionalismo, donde no admitimos ambientes de
aprendizaje nuevos diversificados por las TIC que dinamicen los encuentros en el aula.
En estos momentos donde las TIC tomaron tanta fuerza por la situación actual de
salud, los planes realizados para cumplir la labor docente son guías, las cuales se
comparte a través de diferentes medios; tanto virtual como físico, intentando solucionar
los problemas de la no asistencia presencial a las aulas. La efectividad de esta estrategia
ha sido minimizada por el poco manejo y destreza que se tiene de los entornos virtuales
tanto por maestros como por estudiantes, la falta de conectividad, la sencillez de las
actividades y su poca interactividad también tuvieron papel importante en su falta de
apropiación.
En relación especifica al tema, “Clasificación de los seres vivos” tema tratado en el
área de ciencias naturales del grado 3, las actividades propuestas no captan la atención de
los estudiantes, pues al no tener destrezas los maestros en el desarrollo de actividades
para desarrollar en entornos virtuales, las guías propuestas son muy simples y sencillas,
careciendo de estrategias y actividades llamativas, que logren captar la atención del
estudiante para lograr un aprendizaje autónomo y significativo.

El tema relacionado en la guía fue: la clasificación de los seres vivos.

Subtema: Reinos de la naturaleza
Área: Ciencias Naturales
Grado: 3
Estándar básico de competencias:
- Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Restricciones y recursos del contexto

La Institución Educativa Técnico Industrial “Simona Duque”, posee los grados desde
preescolar hasta el grado once. Está ubicada en el área urbana del municipio de
Marinilla, es una institución heterogénea que recibe estudiantes sin ningún tipo de
restricción; extranjeros, estudiantes con necesidades especiales, extra edad, de la zona
urbana y rural del municipio o de diferentes municipios cercanos a Marinilla.
Los estudiantes de la IE son en su mayoría una población vulnerable, donde sus
familias son de un nivel socioeconómico medio bajo.
En la sede de la primaria se cuenta con una sala de informática, la cual tiene 20
computadores y 30 tabletas, pero ausente de internet, también cuenta con un televisor; es
un espacio adecuado para programar actividades dándole uso a las TIC disponibles en la
institución.
La sala debes ser reservada para su uso con anticipación para las actividades, pues se
comparte con los otros 16 grupos con que se comparte la jornada.
Los niños del grado 3 no poseen teléfonos inteligentes (smartphones).
Durante el desarrollo de la actividad, se pretende utilizar los computadores y aparatos
tecnológicos disponibles en el aula de informática, buscando la disponibilidad de tiempo
de ésta, para que coincida con la actividad planeada, esperando que ese día la sala cuente
con el acceso a internet que muchas veces no lo tiene, para el desarrollo de la clase.
También daremos uso al televisor que allí se encuentra para proyectar algunas de las
actividades.

Solución propuesta

Durante el desarrollo de la actividad se darán uso de los siguientes elementos:

Computadores: se pretende descargar la actividad en los computadores, ya que nos es
confiable trabajarla desde un blog, anticipando o previniendo la facilidad de conectividad
que se tenga ese día, una de las desventajas de los computadores es que no se cuenta con
computadores para cada estudiante, siendo esto motivo de desconcentración de los
estudiantes y posibles peleas por que unos trabajan más que otros o por que no sepan
compartir el equipo.
Tablet: estos dispositivos son poco utilizados en el aula de informática, por lo tal no es
confiable su estado, además son equipos obsoletos pues no son actualizados
constantemente por la falta de uso.
Televisor: es una herramienta disponible, en la cual se puede proyectar desde un
computador por medio de conexión HDMI lo que se realiza en un computador; servirá
para proyectar videos e imágenes del tema a trabajar y nos proporcionará una pantalla un
poco más grande, la cual los estudiantes podrán apreciar desde cualquier lugar del aula.
Memoria USB: por medio de este dispositivo se pretende copiar la información necesaria
en los computadores haciendo uso de su característica de portabilidad, será una
herramienta útil para guardar el producto del desarrollo de la actividad.
Internet: si se cuenta con conectividad será una herramienta muy importante de consulta
par aclara dudas y para compartir información.
 MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad

Clasificación de los seres vivos: Reinos de la Naturaleza.

Autor/Equipo de trabajo

Héctor Alonso García Arango.

Objetivo/Competencia a desarrollar

Identificar las posibles semejanzas y diferencias existentes entre las diferentes especies de animales o seres
vivos

Estándar básico de competencias:

- Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
- Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
- Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

Tener en cuenta que el tiempo estipulado para el desarrollo de la unidad sea el adecuado para desarrollar las
actividades.
Conceptos clave
En este ítem especifique lo verdaderamente importante del tema, los conceptos que se consideran fundamentales
de la unidad y que son importantes para posteriores situaciones de aprendizaje a las cuales se verá enfrentado el
estudiante.
Organice los conceptos clave en temas y subtemas.
Enfoque pedagógico
Identifique el enfoque pedagógico para el desarrollo del curso/unidad.
Metodología del curso/unidad
El curso/unidad se desarrollará de forma presencial, totalmente virtual o en metodología mixta.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Describa cada una de las actividades Duración de cada una Considerar enlaces, libros, videos, Se propone que las
propuestas para alcanzar las metas de de las actividades artículos, y las TIC a utilizar. evaluaciones:
aprendizaje. Identifique si la actividad será propuestas en el curso. • Sean coherentes con
individual o colaborativa. el enfoque
pedagógico.
• Utilicen los
aprendizajes
adquiridos para
resolver problemas o
situaciones.
• Incluyan actividades
que promuevan el
desarrollo de
habilidades
metacognitivas.
• Retomen conceptos
claves para resolver
situaciones de
contextos reales.
…
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