Asignatura Datos del alumno Fecha

Educación Musical Apellidos: Ugeda Sevilla 20 de

y su Didáctica Nombre: Noelia noviembre 2021

Actividad individual: Transversalidad

Contextualización: Soy docente de un aula de 2º de primaria. Pretendo desarrollar con mis
alumnos unas actividades para trabajar diferentes contenidos de distintas áreas del
conocimiento propias del currículum educativo de primaria de una manera un tanto
especial. Vengo observando que a mi alumnado le encanta todo lo relacionado con la
música, la expresión corporal, la danza y el movimiento, por lo que he creído conveniente
llevar a cabo actividades que trabajen contenidos específicos de diferente áreas bajo una
premisa musical.
Actividad musical del área de ciencias de la naturaleza
Justificación de la canción elegida: Para desarrollar la actividad relacionada con el área de
ciencias de la naturaleza, he escogido la canción de “Petronila es una flor” (enlace
disponible en referencias bibliográficas), ya que es el tema que vamos a dar ahora, las
partes de las plantas. Elijo esta canción porque menciona de forma clarificadora y sencilla,
cada una de las partes que componen una planta y además, acompaña el término con una
imagen, lo cual favorece la identificación y la comprensión de cada concepto.
Objetivos didácticos
- Reconocer e identificar las diferentes partes de la planta.
- Asociar las diferentes partes de la planta a gestos o partes de nuestro cuerpo.
- Entrenar el ritmo y la psicomotricidad a través del movimiento, estableciendo patrones o
consignas para ello.
- Potenciar la atención y la memoria a través de la canción gestualizada.
Desarrollo de la actividad: La actividad comenzará con el visionado del video donde se
mencionan las partes de la planta. Pretendo que la introducción al tema sea lúdica por lo
que creo que ver el video primero es la mejor opción. Tras esto, en gran círculo, con la
canción puesta y en el proyector la letra de la canción junto con la imagen del gesto
asociado a las palabra (anexo 1), intentaremos aprendernos la canción y la interpretaremos
realizando gestos para acotar cada significado y asociarlo a una parte concreta de la planta
mientras damos vueltas alrededor del círculo. Tomaremos nuestro cuerpo como ejemplo
de planta/flor. Así, las raíces serán nuestros pies, el tallo nuestro tronco, las hojas nuestros
brazos y los pétalos la cabeza. Para interpretar los términos de sol haremos un gran círculo
con nuestros brazos,
ernacional de La Rioja (UNIR) el agua lo asociaremos con el gesto de beber con la mano y la semilla,
pondremos el dorso de la mano hacia arriba en señal de que llevamos algo pequeño. Por

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación Musical Apellidos: Ugeda Sevilla 20 de
y su Didáctica Nombre: Noelia noviembre 2021

último les ofreceré una ficha en la que tendrán que colocar el nombre de cada parte de la
planta en su lugar correspondiente, será una forma de evaluar si se ha producido o no
aprendizaje. (Anexo 2)
Metodología pedagógica-musical empleada: La metodología que empleo en esta actividad
está relacionada con el pensamiento pedagógico-musical de Dalcroze puesto que
interpretamos la canción utilizando nuestro cuerpo de forma bonita y lúdica a través de los
gestos y movimientos, sin llegar a producir sonidos, mientras seguimos una secuencia
rítmica (andando) hasta que aparece alguna de las palabras gestualizadas trabajando de
este modo toda el área psicomotriz. Podríamos acercarnos también a una metodología
relacionada con el pensamiento metodológico de Willems puesto que la imagen de la
canción con el gesto en determinadas palabras podría ser considerado como un pequeño
musicograma, afín a esta filosofía.
Actividad musical del área de educación artística
Justificación de la canción elegida: En la asignatura de música estamos trabajando el
nombre de las notas musicales, así como su posición dentro del pentagrama, por lo que he
creído conveniente trabajar estos contenidos a través de la canción “Do, re mi”.
Objetivos didácticos:
- Aprender e identificar el nombre de las notas musicales y su posición en el pentagrama.
- Aprender pequeños esquemas rítmicos.
- Entrenar habilidades motrices y de coordinación a través de la percusión corporal.
- Conocer las posibilidades que ofrece nuestro cuerpo como instrumento de percusión.
Desarrollo de la actividad: Para llevar a cabo esta actividad realizaremos primeramente el
visionado de la canción (enlace disponible en referencias bibliográficas). Tras esto,
colocaremos a los niños en 7 filas de tres componentes cada una. Cada fila de tres niños
será una nota musical. Acompañaremos la letra de la canción con percusión corporal,
utilizando nuestro cuerpo como elemento sonoro. Frase para el Do (palmadas simples),
Frase para el Re (pitos), para el Mi (golpes en el suelo con los pies), para el Fa (golpes en los
muslos), frase para el Sol (palmadas sordas), para La (golpes en los hombros con las manos
en cruz), y para Si (golpes en el pecho). Cada fila realizará el elemento sonoro asociado a la
nota que se le haya asignado mientras que en el resto de la canción, cuando no suene el
trozo
ernacional de La Rioja (UNIR) de canción de su nota, darán palmadas suaves. Además, cuando en la canción se oiga
el nombre de cada nota, todos los niños se agacharan y volverán a la posición erguida. Cada

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación Musical Apellidos: Ugeda Sevilla 20 de
y su Didáctica Nombre: Noelia noviembre 2021

vez que se repite la estrofa con todas las notas, la canción irá más rápido por lo que los
niños deberán realizar los gestos también más rápido, siguiendo siempre el ritmo que
marca la canción. Tras esto les daré una ficha en la que tendrán que poner los nombres de
las notas musicales según la posición que ocupan en el pentagrama (anexo 3).
Metodología pedagógica-musical empleada: Esta actividad está inspirada en la
metodología de Orff Schulwerk ya que acompañaremos la letra de la canción con
elementos sonoros utilizando el cuerpo como instrumento de percusión.
Actividad musical del área de lengua castellana y literatura
Contextualización y justificación de la canción elegida: Para esta actividad he decidido
utilizar la canción de “canción de la familia en inglés y en español” para trabajar los
parentescos familiares y los nombres de estos en inglés puesto que tanto en lengua
castellana como en ingles toca trabajar este tema.
Objetivos didácticos:
- Identificar las diferentes relaciones de parentesco familiares.
- Aprender el nombre de los miembros de la familia en inglés.
- Entrenar la coordinación y el ritmo a través de pequeños elementos de percusión.
- Valorar el componente lúdico que la música nos ofrece y disfrutar de sus innumerables
posibilidades.
Desarrollo de la actividad: Iniciaremos la actividad a través del visionado del video para
que el niño, a través de la imitación vaya cantando los nombres de los diferentes miembros
de la familia en ingles. Tras esto, en círculo, andando y con instrumentos de sonido no
determinado (triángulos, claves, maracas y panderos) cantaremos la canción
acompañándola con los instrumentos mencionados. Para ello, cuando la canción mencione
las relaciones de parentesco en español, sólo tocarán los niños que lleven los triángulos y
las claves, siguiendo el ritmo que marca la canción. Cuando suene el vocabulario de los
nombres en ingles les tocará el turno a los niños que llevan las maracas y los panderos. En
la parte media de la canción, cuando sale el camaleón narrando bajo una base musical, los
niños improvisarán y podrán menearse y tocar libremente los instrumentos, sin consigna
alguna, pero intentando seguir el ritmo. Por último les daremos unas cartulinas en las que
asociarán la definición de parentesco en español (ej. es el padre de tu padre) con el nombre
del vocabulario en inglés.
ernacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación Musical Apellidos: Ugeda Sevilla 20 de
y su Didáctica Nombre: Noelia noviembre 2021

Metodología pedagógica-musical empleada: La metodología que se trabaja en esta

actividad es de nuevo la de Orff, pero esta vez, introduciendo pequeños instrumentos de
percusión ya que anteriormente ya hemos practicado sonidos a través de nuestro cuerpo.
También trabajamos el movimiento rítmico ya que andarán en círculo al compás de la
música y del mismo modo dejaremos un espacio para la improvisación de los niños en
medio de la canción.
Reflexión de la actividad
Reconozco que la selección de las canciones ha sido más complicada de lo que en un primer
momento me esperaba debido a la gran variedad de videos que existen y a que estos tenían
que ajustarse a un curso concreto y que los tres trabajaran un nivel de complejidad similar.
Llevando a cabo estas actividades me han entrado unas ganas inmensas de poder
realizarlas con mis alumnas, sino como maestra especializada en música, al menos
trabajando contenidos transversales a través de la música como los que he propuesto.

Anexo 1

Anexo 2

ernacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Educación Musical Apellidos: Ugeda Sevilla 20 de
y su Didáctica Nombre: Noelia noviembre 2021

Anexo 3

Referencias bibliográficas

Petronila es una Flor (2016, 25 septiembre). [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=s6ucwVL2gZA

Spanish Parts of a Plant Coloring Page and Song. (s. f.). Teachers Pay Teachers.

Recuperado 20 de noviembre de 2021, de

https://www.teacherspayteachers.com/Product/Spanish-Parts-of-a-Plant-

Coloring-Page-and-Song-2800860

Do re mi - Canción infantil, aprende las notas musicales. (2020, 18 julio). [Vídeo].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fEA2RmNOiLQ

Ejercicio de nombre de las notas. (s. f.). liveworksheets.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Música/Notas_Musicales/

Nombre_de_las_nostas_ap464140df

Canción de la familia en inglés y español. (2015, 27 junio). [Vídeo]. YouTube.

ernacional de La Rioja (UNIR)
https://www.youtube.com/watch?v=Dy0msYQYzbs

Actividades 5