CARPETA

DE
RECUPERACIÓN
DE INGLÉS
3ero y 4to
APELLIDOS Y NOMBRES:

GRADO Y SECCIÓN :

Producto 02 Producto 03 Producto 04

Producto 01
Recomendacionesen Artículodedos
Texto breve en inglés sobre
inglés para promover párrafosbrevesque
las acciones de su rutina actividades físicas y
diaria que generanresiduos motivenalos
• Texto escrito de una estilos de vida ciudadanosy ciudadanas
conversación en línea plásticos y aquellas que saludables. a realizar
con una persona de ayudan a reducirlos. acciones buenas que
otro país o un contribuyan al ornato y
compañero de clase cuidado de su ciudad.
.para intercambiar
información personal.
 Please call me Beth!
SIUACIÓN SIGNIFICATIVA: Nuestros estudiantes del tercer y cuarto grado de educación secundaria, para
iniciar sus pasos en el aprendizaje del idioma inglés, requieren desarrollar las competencias comunicativas de
PROPÓSITO: Comprender PRODUCTO: RETO:
conversaciones escritas breves en Texto escrito de una Elaborar una
manera gradual. Este proceso resulta ser más complejo pero a la vez retador en estos tiempos tan difíciles. Ello
inglés identificando detalles conversación en línea conversación
implica conocer los diferentes ritmos, estilos de aprendizaje, e intereses de nuestros educandos. A partir de
específicos, información con una persona de otro en línea
estos aspectos mencionados, proponemos la siguiente experiencia de aprendizaje en la cual los estudiantes
personal, deduciendo el léxico y país o un compañero de sobre
aprenderán y reconocerán la identidad es el conjunto de características propias de una persona. Existe
las estructuras para elaborar una clase .para intercambiar
información personal básica que nos permite distinguirnos de los demás, como el nombre, la edad, entre información
otros. Si necesitas interactuar con un estudiante de otro país, ¿podrías compartir información personal en
conversación para presentarse y
conocer otras personas.
información personal . personal.
inglés?
¿Podrías solicitar información personal a otros en inglés?
 ED
Englis
U CHALLENGE: Elaborar una
conversación en línea sobre información
personal.

NOS EVALUAMOS:
Al escribir un texto en inglés: No Sí, pero Sí Sí
necesito puedo
ayuda y muy
bien.
1 ¿Adecuo una conversación en línea escrita para intercambiar con otro estudiante?

2 ¿Organizo y desarrollo mis ideas para intercambiar información personal en el

contexto de una conversación en línea?
3 ¿Relaciono mis ideas para responder y hacer preguntas para intercambiar
información personal utilizando el vocabulario adecuado?
4 ¿Empleo el signo de interrogación al final de las preguntas y elaboro oraciones o
frases breves para dar respuesta a preguntas sobre información personal?
5 ¿Reviso el texto luego de escribirlo para mejorar algunos aspectos del mismo?
 Let’s Go Green!
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la Institución Educativa Pública Emblemática “Santa PROPÓSITO: Comprender PRODUCTO:
Inés”, los estudiantes del tercer y cuarto grado de educación secundaria a través de las textos breves en inglés identificando Texto breve en inglés RETO: Elaborar
distintas áreas vienen aprendiendo sobre el cuidado del medio ambiente y parte de este palabras, frases y estructuras simples sobre las acciones de su dos párrafos en inglés
conocimiento es saber que cada año en el Perú se generan más de 7 millones de toneladas para elaborar, en este idioma, dos rutina diaria que sobre las acciones de
de
residuos sólidos, de los cuales el 70 % es generado por las actividades que forman parte de párrafos que describan las acciones generan residuos su rutina diaria que
nuestra vida diaria. Para ello se plantean las siguientes preguntas como: ¿Qué acciones de tu de su rutina diaria que generan plásticos y aquellas que generan residuos
vida diaria generan residuos plásticos? ¿Qué acciones ayudan a reducir la generación de residuos plásticos y las que ayudan a ayudan a reducirlos. plásticos y aquellas
residuos plásticos? ¿Con qué frecuencia las realizas? ¿Podrías escribir párrafos en inglés que reducirlos. que ayudan a
describan las acciones de tu vida diaria que generan residuos plásticos y otras que ayudan a
Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!
I. LET’S OBSERVE! Match the pictures with the words.

A. Reuse
B. Reduce
C. Recycle

II. LET’S PRACTISE! - LISTENING COMPREHENSION

EXERCISE 1: Listen to the interview and complete the sentences.

Does Mario have an eco-friendly routine?

Could you mention some Mario’s habits and routine?

Does Mario take a recycled bag to the market?

How often does Mario recycle?

According to the text, could you give some examples

about eco-friendly habits?

EXERCISE 2: Complete the answer with the correct adverb of frequency.

always usually never sometimesalmost never

Example: How often do you make breakfast at home?
I usually make breakfast at home.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
How often do you take your own bag to the market? English: Level - A1
Itake a recycled bag to the market.

How often do you buy food in plastic containers?

Ibuy food in plastic containers.

How often do you reuse plastic containers?

Ireuse plastic containers.

How often do you recycle your garbage?

Irecycle my garbage.

How often do you sort your garbage?

Isort my garbage.

Activity 3: Do it yourself!
I. LEAD IN: Write down three actions that produce plastic waste and three actions that help reduce plastic
waste. You can use the words from the word bank:
WORD BANK
reduce, reuse, recycle, sort, plastic, eat, use, throw away, ride, trash, buy,
bring, take, pick up, avoid, try, transform

Actions that produce plastic waste Actions that help reduce plastic waste

Example: I buy drinks in plastic bottles. Example: I take my own bag to the market.
1. 1.
2. 2.
3. 3.

II.LET’S CREATE! - Organize your sentences in paragraphs, add pictures and add the connector
“however” correctly
• Paragraph 1: About your actions that produce plastic waste. Is my
• Paragraph 2: About your actions that help reduce plastic waste.
routine eco-
Let me tell you about my actions that
produce plastic waste._______ _ friendly?
Picture

These are not eco-friendly habits. It is

time to change!

___ _ __ _, I also have eco-friendly habits

Picture that help reduce plastic waste.
___ _ __ _ _ _ _ _ __ __
___ _ __ _ _ _ _ _ __ __ These
habits help protect the planet.
Analyze your routine to protect the planet!
 Nos evaluamos:
No Sí, pero Sí Sí puedo
Al escribir dos párrafos en inglés: necesito y muy
ayuda bien.
1 ¿Los adapto para describir una rutina e indicar si mis acciones generan residuos plásticos
o ayudan a reducir los residuos plásticos?

2 ¿Organizo mis ideas en párrafos y los conecto utilizando “however” para describir mi
rutina e indicar si mis acciones generan residuos plásticos o ayudan a reducirla?
3 ¿Uso los conectores los adverbios “always”, “never”, “usually”, “sometimes” y el
presente simple correctamente?
4 ¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones generan residuos
plásticos o ayudan a reducirlos, y si utilizo el conector “however”, los adverbios de
frecuencia y el presente simple correctamente?

Let´s Change Our Lifestyle

SIUACIÓN SIGNIFICATIVA: Debido al confinamiento, los jóvenes de Yungay no han podido realizar sus
PROPÓSITO: Comprender PRODUCTO: RETO:
actividades cotidianas, ni practicar deportes; además, el número de personas con altos índices de obesidad
información específica de textos en Recomendaciones Elaborarán sus
se ha incrementado. Es por ello que los estudiantes del tercer y cuarto grado de secundaria de la en inglés para
inglés sobre promover actividades recomendaciones
Institución Educativa Publica Emblemática “Santa Inés”, reconocen que no han cuidado su salud, debido al físicas y estilos saludables de vida, promover para promover
sedentarismo; ya que no se están alimentando bien y realizan poca actividad física. Por esta razón, los a fin de elaborar un texto en inglés actividades físicas actividades físicas y
estudiantes buscan soluciones para ayudarse asimismo y a sus familias. ¿Qué podrías hacer para mejorar con las recomendaciones y estilos de vida estilos de vida
tus prácticas o hábitos saludables? Para lo cual proponen elaborar un texto en inglés con recomendaciones pertinentes para la situación. saludables. saludables.
para promover una alimentación adecuada y balanceada, priorizando el consumo de productos
autóctonos por
los valores nutritivos que poseen.

Activity 1: Healthy Lifestyle

I. LET’S LISTEN AND READ! - Listen to and read the conversations.
Sayri and Mateo want to promote healthy lifestyles in their communities, so they decided to ask people
questions about what they do in their free time.
LET’S UNDERSTAND! EXERCISE 2: Complete the chart using the information from
the story.
EXERCISE 1: Write George or Susan according to the EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level - A1
sentences. Follow the example.
Example: He/She has a healthy lifestyle. GEORGE
QUESTIONS George Susan
He/She plays online games. Biking 4.
ACTIVITY
He/She has an unhealthy lifestyle. 1. 5.
FREQUENCY
He/She is 14 years old. WHERE 2. 6.
He/She goes biking. WHEN 3. In her free time

Activity 4: Do it yourself!
I. LEAD IN: How can you help people to change their unhealthy habits? Answer these questions:

ITEM QUESTIONS
Do you eat fruits?

Eat...? Yes No
What fruit do you eat?
What fruit/eat? ___ _ __ _

How often do you eat fruits?

Frequency...? ___ _ __ _ __

Do you like fast food?

Like? No Yes
How often do you eat fast food?
Frequency...? _

Results: Healthy lifestyle Unhealthy lifestyle

II. LET’S CREATE! - Label the pictures with the WHO recommendations:
Tips for maintaining a healthy diet:
 Eat moderate
amounts of fats
and oils
 Take healthy
walks
 Drink enough
water
 Stay active
 Dance to music
Tips for maintaining a good shape:
 Limit sugar diet
 Eat a variety of
vegetables and
fruits
 Try exercise
classes online
 YOUR CHALLENGE: Write your recommendation to have a healthy lifestyle

Dear friend, (1)

You have to follow these recommendations to improve your lifestyle.

(2)_. (3)

(4)_.

(5)

Take care,

Nos evaluamos:

Al escribir un texto en inglés: No Sí, pero Sí Sí y

necesito muy
ayuda bien.
1 ¿Lo adecúo para dar recomendaciones a fin de promover actividades físicas y hábitos
alimenticios en tiempos de pandemia?

2 ¿Organizo mis ideas para identificar un problema y seleccionar de manera coherente el tipo de
recomendación que necesita a fin de promover un estilo de vida más saludable?

3 ¿Empleo el presente simple, vocabulario relacionado con actividades físicas y hábitos

alimenticios, preguntas específicas (“what”, “where”, “how often”, “when”) y preguntas de
tipo sí o no correctamente?
4 ¿Reviso el texto para verificar el uso correcto del presente simple, las preguntas y el
vocabulario adecuado, que promuevan actividades físicas y hábitos alimenticios saludables en
tiempos de pandemia?

This is Peru!
SIUACIÓN SIGNIFICATIVA: Sayuri es una estudiante de tercero de secundaria de a Institución PROPÓSITO: Comprender PRODUCTO: Artículo de RETO: Elaborar
Educativa Pública Emblemática “Santa Inés” que vive en Yungay. Ella y sus compañeros de textos en inglés que les permitan un artículo de dos
dos párrafos breves que
colegio han notado que, durante el confinamiento ocasionado por la pandemia, las calles de la redactar un artículo con dos párrafos breves
motiven a los ciudadanos y
ciudad han estado más limpias y ordenadas, lo cual los ha hecho sentir bien a ellos y a quienes párrafos breves que motiven a los sobre acciones
ciudadanas a realizar acciones
los rodean. Un día, tras recordar juntos cómo eran las calles de la ciudad antes de la ciudadanos y ciudadanas a realizar que realizan un y
pandemia, sintieron cierto temor de que la ciudad se vuelva a ver desordenada y algo sucia, buenas que contribuyan al
acciones buenas que contribuyan al una buen@
por lo que se preguntaron: ¿Qué podríamos hacer para contribuir al mejoramiento de la ornato y cuidado de su ciudad, así ornato y cuidado de su
ciudadan@.
ciudad desde nuestro rol como ciudadanos? ¿Qué acciones llevaríamos a cabo? ¿Cómo las como a respetarse unos a otros. ciudad.
difundiríamos?

Activity 1: A Good Citizen!

 I. LET’S LISTEN AND READ! - Listen to and read the infographic and complete the missing
part.

A citizen is a person
whoin a specific town, city
or country.
I live in Peru, so I am a
Peruvian __. Just
__ you!

A good citizen is a person who Citizen

_the traffic lights, helpsother
people,
_ ofthe
__amongother
things.

-
You can be a good citizen at home, - Takes care
_and in your community. Are you a good
citizen? - At school
_can you do to be a good citizen?
- Lives
- Environment
II. LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1: Read and match.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level - A1
Activity 5: Do it yourself!
Elabora un articulo de dos parrafos sobre
Las acciones de un buen ciudadno o una buena ciudadana.

You can choose an

introduction and final
message.

No Sí, pero Sí Sí y
Al escribir un texto en inglés: necesito muy
ayuda bien.
1 ¿Lo adecúo al formato de un artículo breve para una revista virtual que describe las acciones que
contribuyen a construir un mejor país?
2 ¿Organizo mis ideas en párrafos, un título, una introducción y un mensaje final para describir las
acciones que contribuyen a construir un mejor país?
3 ¿Uso el presente simple en forma positiva y negativa, y empleo el vocabulario adecuado
correctamente, para describir las acciones que contribuyen a construir un mejor país de
manera coherente?
4 ¿Reviso si en mi texto utilizo el presente simple en forma positiva y negativa, si uso el
vocabulario adecuado correctamente, y si describo las acciones que contribuyen a construir un mejor país?