Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
“pintando mi entorno”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION “A” “B” “C”
GRADO PRIMERO SECCIÓN
EDUCATIVA ”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos Emplea técnicas creativas
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas bidimensionales: mediante la técnica de
tradicionales y nuevas tecnologías.
pinturas con crayolas en una ficha de
evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos con crayolas?
¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan?
¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica
Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas .
Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del
trabajo.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen
haciendo uso de su creatividad la práctica de dibujos con crayolas.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura.
¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos Emplea técnicas creativas
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas bidimensionales: mediante la técnica de
tradicionales y nuevas tecnologías.
pinturas con crayolas en una ficha de
evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrándole dibujos con varias técnicas de pinturas
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Sera importante las técnicas para realizar dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos con crayolas?
¿Sabían que también se dibuja con crayolas y a la vez se pintan?
¿Creen que pueden realizar paisajes y costumbres de nuestro entorno, empleando esta técnica?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre esta técnica
Con la ayuda del profesor identifican los materiales para realizar dibujos con crayolas .
Antes de iniciar con el trabajo se da recomendaciones sobre higiene, limpieza y se les da el procedimiento del
trabajo.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen
haciendo uso de su creatividad la práctica de dibujos con crayolas.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de su dibujo y pintura.
¿Fue fácil o difícil realizar el dibujo empleando esta técnica?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y empleando la técnica de pintura con crayolas.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“El contraste de los colores”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ “A” “B”
GRADO TERCERO SECCIÓN
EDUCATIVA CARRION ”
DURACIÓ 2 HORAS
ÁREA ARTE BIMESTRE I
N
UNIDAD DE 18 DE ABRIL
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI I FECHA
AP.
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRECIACION Percibe con sensibilidad el entorno Reconoce la técnica en el
ARTISTICA natural, sus producciones y las modelado plano por contraste tonal
manifestaciones artístico-culturales. en una práctica calificada.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando algunos dibujos en blanco y negro
A continuación se realiza las siguientes interrogantes:
¿Cuál de los dibujos les agrado?
¿Con que materiales habrán realizado?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado el modelado plano por contraste tonal?
¿Con que materiales se pueden realizar esta técnica?
¿Creen que pueden realizar el modelado plano por contraste tonal?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el modelado plano por contraste tonal
Con la ayuda del profesor identifican los materiales del modelado plano por contraste tonal.
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su
ejecución y apliquen haciendo uso de su creatividad la práctica del modelado plano por contraste tonal.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Cuánto sé ahora?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En tu cuaderno de prácticas realiza el modelado con otras figuras .
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, tijera, goma, guilleth, estilete
Cartulina negra, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.
HUANCAYO EL
TAMBO, SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016
MATERIALES:
Hoja santa rosa
Cartulina negra
Tejera, estilete, goma, lápiz etc.
PROCEDIMIENTO:
1.-Se dibuja con lápiz en la cartulina negra las figuras que deseas.
2.- Se recorta el dibujo de la cartulina negra.
3.- Luego se pega la figura de la cartulina negra sobre la cartulina blanca en contraposición
.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
“Descubriendo la profundidad del dibujo”
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION “A” “B”
GRADO CUARTO SECCIÓN
EDUCATIVA ”
ÁREA ARTE BIMESTRE I DURACIÓN 2 HORAS
PROFESOR HERNAN CUBA VERASTEGUI UNIDAD DE AP. I FECHA 18 DE ABRIL
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos Realiza dibujos con perspectivas en su
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas (cuaderno de trabajo) mediante una rúbrica
tradicionales y nuevas tecnologías. de evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando dibujos simples con perspectivas.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado de lo que has observado?
¿Qué elementos ha utilizado en esta técnica el artista?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado esta técnica de dibujo?
¿Qué es la perspectiva?
¿Creen que pueden realizar esta técnica de dibujo?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema. (La perspectiva)
Con la ayuda del profesor identifican la perspectiva, la perspectiva simétrica y asimétrica con ejemplos de dibujos.
HUANCAYO EL TAMBO,
SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016
LA PERSPECTIVA
Es un recurso del dibujo que persigue representar los objetos "tal como se ven",
CLASIFICACION:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión Artística Utiliza técnicas y procesos de los diversos Realiza dibujos de los espacios públicos
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas arquitectura, escultura monumental etc. en una
tradicionales y nuevas tecnologías. ficha de evaluación.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos de los lugares turísticos de la región en revistas, copias textos etc.
A continuación realiza las siguientes interrogantes:
¿Qué es lo que más te agrado del dibujo y pintura?
¿Qué elementos se han utilizado para la representación de estos dibujos y pinturas?
El docente pregunta a los alumnos:
¿Han realizado dibujos de los lugares turísticos de nuestra región?
¿Cuáles son estos lugares turísticos?
¿Creen que pueden elaborar dibujos turísticos?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introducción sobre el tema.
Con la ayuda del profesor realizan una pequeña descripción de algunos lugares turísticos de nuestra región.
Los alumnos observan dibujos de los lugares turísticos de nuestra región
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecución y apliquen la
técnica haciendo uso de su creatividad.
CIERRE (15 m.)
Después los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a través de las siguientes preguntas
¿Les gusto los dibujos de las diferentes épocas artísticas?
¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿En qué fallemos?
¿Cómo solucionamos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de trabajo el parque de los mates.
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumón, papelotes, Fichas, practicas.
Expresión oral, fotografías, imágenes
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposición.
HUANCAYO EL TAMBO,
SAÑOS CHICO ABRIL DEL 2016