Universidad abierta y a distancia de México

Coordinación de gestión del aprendizaje

División de Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología

Lic. en Enseñanza de las matemáticas

Nombre de la maestra: Eduardo Basurto Hidalgo.

Nombre del alumno: Jhonathan Hernandez de la Cruz.

5° Semestre

Fase 1. Formación matemática

Módulo 9. Aprendizaje y enseñanza del algebra

Unidad 1 Enseñanza del algebra.

Actividad de aprendizaje 2: Diseño de una clase.

Delimita el tema que se va a enseñar.
El tema de que vamos a haber es sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas con números enteros y racionales,
que se resuelven por el método de igualación, sustitución,
reducción y gráfico, en estos métodos se trabajan con
ecuaciones compatibles determinados por que tienen una
única solución.
En el método grafico se podrá identificar el tipo de solución
del sistema.
 Si tiene una única solución el sistema compatible
determinado.
 Si no tiene solución es un sistema incompatible.
 Si tiene infinitas soluciones es un sistema es compatible
indeterminado.

Enuncia los conocimientos previos de la población a la que va

dirigida la clase.
Los conocimientos previos que debe saber el alumno son:
 Ecuaciones enteras de primer grado con una incógnita.
 Mínimo común múltiplo.
 Operaciones con fracciones.
 Ecuaciones numéricas fraccionarias de primer grado con
una incógnita.
 Funciones.
 Representación gráfica de funciones y relaciones.
 Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
Estrategias para reforzar conocimientos.
Actividades que el alumno realiza en casa en las se resuelvan
ejercicios por los cuatros métodos mencionados, además que
con el método grafico identifique los tipos de soluciones del
sistema.
Además, se le dejará un enlace en donde podrá acceder ver
videos en donde se explican los tipos de métodos que se
enseñan en esta clase, así como los tipos de soluciones que
se presentan en un sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
Objetivo de enseñanza-aprendizaje.
Que el alumna sepa usar los métodos enseñados y que sepa
identificar cuando es mas mejor usar un método que otro.
Además, que sepa identificar los tipos de soluciones que
presentan en los sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
Menciona los recursos para el desarrollo del tema
seleccionado.
Los recursos que use para investigar el tema y poder
desarrollarlo fueron, libros, internet como páginas web y
videos de YouTube.
Solución de sistemas de ecuaciones con dos incógnitas.
Método de reducción.
Para resolver un sistema de ecuaciones donde ninguna de
las incógnitas tiene coeficientes con igual valor absoluto, pero
al analizar los coeficientes para una de las incógnitas uno es
un múltiplo del otro, es necesario:
1. Identificar la incógnita que conviene reducir.
2. Multiplicar una ecuación por un numero de modo que el
valor absoluto del coeficiente sea igual al coeficiente de
la misma incógnita de la otra ecuación.
3. Determinar qué operación realizar: suma o resta.
4. Resolver la ecuación reducida.
5. Sustituir el valor encontrado en cualquiera de las
ecuaciones del sistema. (Sistemas de ecuaciones de
primer grado con dos incognitas )

{ 10 x −3 y =4 (1 )
3 y=4 x+ 2 ( 2 )

Ordenamos los valores de la ecuación (2).

3 y=4 x+ 2
−4 x+3 y =2

Tenemos el un sistema equivalente al primero.

{
10 x−3 y =4 ( 1 )
−4 x +3 y=2 ( 2 )

Aplicamos reducción para solucionar el sistema.

10 x −3 y=4
−4 x+3 y =2
 6 x +0=6

6
x=
6
x=1

Sustituir x=1 en ecuación (2) reordenada y despejamos y .

−4 x+3 y =2
−4 ( 1 )+ 3 y=2
−4+3 y=2
3 y=2+ 4
3 y=6
6
y=
3
y=2

R. x=1 , y=2

Comprobación, sustituimos x=1 , y=2 en ecuación (1) y (2)

reordenada.

{10 x−3 y =4 ( 1 )
−4 x +3 y=2 ( 2 )

10 ( 1 )−3 ( 2 )=4
10−6=4
4=4

−4 ( 1 )+ 3 (2 )=2
−4+6=2
2=2

Sustituyendo y operando en el sistema los valores de las

incógnitas x y y encontradas hallamos que hay igualdad en
los valores del lado derecho e izquierdo, por lo que los
valores de las incógnitas hallados son la repuesta del
sistema.

2. {−3 x + 4 y=6 ( 1 )
9 x−8 y=−18 ( 2 )

Multiplicamos la ecuación (1) por 9 y la ecuación (2) por 3.

( 9 ) (−3 x+ 4 y=6 ) → −27 x +36 y=54
( 3 ) ( 9 x−8 y=−18 ) 27 x−24 y=−54
12 y=0
 0
y=
12
y=0

Sustituir y=0 en (1).

−3 x+ 4 ( 0 )=6
−3 x+ 0=6
−3 x=6
6
x=
−3
x=−2

R. x=−2 , y=0

Comprobación de las soluciones x=−2 , y=0 en el sistema de

ecuaciones.
−3 (−2 ) +4 ( 0 )=6
6+0=6
6=6

9 (−2 )−8 ( 0 )=−18

−18−0=−18
−18=−18

Al sustituir los valores de las incógnitas halladas en el

sistema, vemos que da una igualdad entre el número del lado
derecho e izquierdo, por lo que los valores de las variables x y
y son la respuesta del sistema.

3. {
3 x −2 y =12 ( 1 )
4 x+ y=5 ( 2 )

Multiplicamos la ecuación (2).

3 x−2 y=12 → 3 x −2 y =12
( 2 ) ( 4 x + y )=5 8 x+2 y=10
11 x=22

22
x=
11
x=2

Sustituyendo x=2 en ecuación (2).

4 ( 2 )+ y=5
 8+ y =5
y=5−8
y=−3

Comprobación.
x=2 , y=−3
3 ( 2 )−2 (−3 )=12
6+ 6=12
12=12
4 ( 2 )+ (−3 )=5
8−3=5
5=5

Por lo que R. x=2 , y=−3 .

Método de igualación.
Pasos de resolución por el método de igualación.
1. Despejamos la misma incógnita en ambas ecuaciones.
2. Igualamos las expresiones, lo que nos permite obtener
una ecuación con una incógnita.
3. Sustituimos la incógnita hallada por la ecuación que sea
más fácil de sustituir.
4. Los valores obtenidos constituyen la solución del
sistema. (Sistemas de ecuaciones de primer grado con
dos incognitas )

{
7 x−4 y=5 ( 1 )
9 x+ 8 y =13 ( 2 )
(BALDOR, 2008)

Despejamos y de la ecuación (1) y (2).

7 x−4 y=5
−4 y=5−7 x
5−7 x
y=
−4
9 x +8 y=13
8 y=13−9 x
13−9 x
y=
8

Igualamos las incógnitas despejadas.

5−7 x 13−9 x
=
−4 8
8 ( 5−7 x ) =−4 ( 13−9 x )
40−56 x=−52+36 x
−56 x−36 x=−52−40
 −92 x=−92
−92
x=
−92
x=1

Sustituir x=1 en ecuación (2) despejada.

13−9 ( 1 )
y=
8
13−9
y=
8
4
y=
8
1
y=
2
1
Comprobación. x=1 , y=
2.

7 ( 1 )−4 ( 12 )=5
4
7− =5
2
7−2=5
5=5

9 ( 1 ) +8 ( 12 )=13
8
9+ =13
2
9+ 4=13
13=13

Como vemos que en la comparación se cumple la igualdad

entonces los valores de las dos variables encontradas son
repuestas del sistema.
1
R. x=1 , y= 2

{
15 x −11 y =−87 ( 1 )
−12 x−5 y =−27 ( 2 )
(BALDOR, 2008)

Despejamos x de las ecuaciones (1) y (2).

15 x−11 y=−87
15 x=−87+ 11 y
−87+11 y
x=
15
 −12 x−5 y=−27
−12 x=−27+5 y
−27+5 y
x=
−12

Igualamos las incógnitas despejadas.

−87+11 y −27+5 y
=
15 −12
−12 (−87+11 y )=15 (−27+5 y )
1044−132 y=−405+ 75 y
−132 y−75 y=−405−1044
−207 y=−1449
−−1449
y=
−207
y=7

Sustituyendo y=7 en ecuación (1) despejada.

−87+11 y
x=
15
−87+11 ( 7 )
x=
15
−87+77
x=
15
−10
x=
15
−2
x=
3
−2
Comprobación de las incógnitas x=
3
, y=7 halladas en el
sistema.
15 ( −23 )−11 ( 7 )=−87
−30
−77=−87
3
−10−77=−87
−87=−87

−12 ( −23 )−5( 7 )=−27

24
−35=−27
3
−81
=−27
3
−27=−27
−2
R. x= 3
, y=7
 {
6 x−18 y=−85 ( 1 )
24 x−5 y=−5 ( 2 )

Despejar x de ecuación ( 1 ) y ( 2 ).
6 x−18 y=−85
6 x=−85+ 18 y
−85+18 y
x=
6
24 x−5 y =−5
24 x=−5+ 5 y
−5+5 y
x=
24

Igualamos las incógnitas despejadas.

−85+18 y −5+5 y
=
6 24
24 (−85+ 18 y )=6 (−5+5 y )
−2040+ 432 y =−30+30 y
432 y−30 y =−30+2040
402 y=2010
2010
y=
402
y=5

Sustituir y=5 en ecuación (1) despejada.

−85+18 ( 5 ) −85+90
x= =
6 6
5
x=
6

Comprobación.
6 ( 56 )−18 ( 5 ) =−85
30
−90=−85
6
5−90=−85
−85=−85

24 ( 56 )−5 ( 5 )=−5
120
−25=−5
6
60
−25=−5
3
20−25=−5
−5=−5
 5
R. x= 6 , y =5.

Método de sustitución.
Para resolver un sistema de ecuaciones de primer grado con
dos incógnitas aplicando sustitución, es necesario considerar:
1. Identificar la incógnita que resulte más fácil despejar.
2. Realizar el despeje.
3. Sustituir la incógnita despejada en el numeral 2 en la
otra ecuación.
4. Resolver la ecuación obtenida. (Sistemas de
ecuaciones de primer grado con dos incognitas )

{ x+3 y=6 ( 1 )
5 x −2 y =13 (2 )
(BALDOR, 2008)

Despejamos x en ecuación (1).

x +3 y=6
x=6−3 y

Sustituir x=6−3 y en ecuación (2).

5 x−2 y=13
5 ( 6−3 y )−2 y=13
30−15 y −2 y=13
−17 y=13−30
−17 y=−17
−17
y=
−17
y=1

Sustituir y=1 en ecuación (1) despejado.

x=6−3 ( 1 )=6−3=3
x=3

R. x=3 , y=1

{
32 x−25 y =13 (1 )
16 x+15 y =1 ( 2 )
(BALDOR, 2008)

Despejando y en ecuación (2).

16 x+ 15 y=1
15 y=1−16 x
1−16 x
y=
15
 1−16 x
Sustituir y=
15 en ecuación (1).

32 x−25 ( 1−16
15 )
x
=13

25 400 x
32 x− + =13
15 15
5 80
32 x− + x=13
3 3
80 5
32 x+ x =13+
3 3
176 44
x=
3 3
44
3 1
x= =
176 4
3
1
x=
4
1
Sustituir x=
4 en ecuación (2) despejada.

y=
1−16 ( 14 )
15
16
1−
4
y=
15
1−4 −3 −1
y= = =
15 15 5
1 −1
R. x= 4 , y= 5

{
−13 y+ 11 x=−163 ( 1 )
−8 x +7 y=94 ( 2 )

Ordenamos la ecuación (1).

−13 y +11 x=−163
11 x−13 y=−163

Tenemos el siguiente sistema.

{
11 x−13 y=−163 ( 1 )
−8 x +7 y=94 ( 2 )
(BALDOR, 2008)

Despejamos y de ecuación (2).

−8 x +7 y=94
7 y=8 x +94
 8 x +94
y=
7
8 x +94
Sustituir y=
7 en ecuación (1).

11 x−13 ( 8 x+7 94 )=−163

104 1222
11 x− x− =−163
7 7
−27 1222
x=−163+
7 7
−27 81
x=
7 7
81
7
x= =−3
−27
7
x=−3

Sustituir x=−3 en ecuación (2) despejada.

8 (−3 ) + 94 −24+ 94 70
y= = = =10
7 7 7
y=10

R. x=−3 , y=10

Resolución grafica de un sistema de dos ecuaciones con dos

incógnitas.
Para poder encontrar los puntos de las rectas y así graficarla
tenemos los siguientes pasos.
1. Sustituir cada ecuación por x=0 , y=0 para poder
encontrar el otro valor y , x .
2. Encontrado los valores de x , y procedemos graficar.
3. Hecho la gráfica nos fijamos que tipo solución es.

{32x +x+4 y=5

y=15
(BALDOR, 2008)

En 3 x+ 4 y =15 se tiene:
Para x=0 .

3 ( 0 ) + 4 y=15
0+ 4 y=15
4 y=15
15
y= =3.7
4
 15
x=0 , y= =3.7
4

Para y=0.

3 x+ 4 y =15
3 x+ 4 ( 0 )=15
3 x+ 0=15
3 x=15
15
x=
3
x=5
y=0 , x=5

En 2 x+ y =5 se tiene:
Para x=0 .

2 x+ y =5
2 ( 0 ) + y=5
0+ y =5
y=5
x=0 , y=5

Para y=0.

2 x+ 0=5
2 x=5
5
x=
2
5
y=0 , x= =2.5
2

La intersección es el punto ( 1,3 ) luego la solución del sistema

es x=1 , y=3 R.
Aquí se tiene una única solución por lo que el sistema es
compatible determinado.

{ x +8= y +2 ( 1 )
y−4=x +2 ( 2 )
(BALDOR, 2008)

Reordenamos el sistema.
x +8= y+ 2
x− y =2−8
x− y =−6

y−4=x+ 2
−x + y=2+ 4
−x + y=6

{−x
x− y=−6
+ y=6

En x− y =−6 tenemos:
Para x=0 .

0− y=−6
− y=−6
−6
y=
−1
y=6
x=0 , y=6

En −x + y=6 tenemos
Para x=0 .

−0+ y=6
y=6
x=0 , y=6

Para y=0.

−x + y=6
−x +0=6
−x=6
6
x=
−1
x=−6
y=0 , x=−6
Vemos que ambas rectas coinciden, tiene infinitas puntos
comunes. Las dos ecuaciones representan la misma línea,
las ecuaciones son equivalentes.
Como tienen infinitas soluciones es un sistema compatible
determinado.

{3xx+3+9 y=6
y =10
(BALDOR, 2008)

En x +3 y=6 se tiene:
Para x=0

0+3 y =6
3 y=6
6
y=
3
y=2
x=0 , y=2

Para y=0.

x +3 ( 0 )=6
x +0=6
x=6
y=0 , x=6

En 3 x+ 9 y=10 se tiene:
Para x=0 .

3 ( 0 ) +9 y =10
0+ 9 y =10
9 y=10
10
y= =1.1
9
x=0 , y=1.1

Para y=0.

3 x+ 9 ( 0 )=10
3 x=10
10
x= =3.3
3
y=0 , x=3.3
Las líneas son paralelas, no hay puntos de intersección,
luego el sistema no tiene solución; las ecuaciones son
incompatibles.

Ejercicios propuestos para practicar lo aprendido.

Resolver por el método de igualación:

{ 7 x−4 y=5
4. 9 x+ 8 y =13 (BALDOR, 2008)

5. { 4 y−3 x=0 (BALDOR, 2008)

9 x+16 y =7

6.{ 13 y−8 x=30 (BALDOR, 2008)

14 x−11 y=−29

Resolver por sustitución.

{8 x−9
3. 4 y +3 x=8
y =−77
(BALDOR, 2008)

4.{−7 x+ 8 y=25 (BALDOR, 2008)

x −5 y=8

6.{ 16 x−9 y =−5 (BALDOR, 2008)

10 x +18 y=−11

Resolver por reducción (suma o resta).

4.{96x+11 y=−14
x−5 y =−34 (BALDOR, 2008)

7. { 12 x +11 y=31 (BALDOR, 2008)

18 x +5 y=−11

9.{12 y −14 x=−19 (BALDOR, 2008)

12 x−14 y=20

Resolver gráficamente:

7. { xy−4=x
+8= y +2
+2 (BALDOR, 2008)

{
3 y
x+ =2
8. 5 4 (BALDOR, 2008)
x−5 y=25

{
x y −1
− =
2 3 6
x y −7 (BALDOR, 2008)
+ =
3 4 12
Videos recomendados para reforzar conocimientos.
Sistemas de ecuaciones 2x2 | Método de Reducción - Eliminación |
Ejemplo 1 - YouTube
Método de igualación paso a paso - YouTube
Método de sustitución paso a paso - YouTube
Sistema de ecuaciones METODO GRAFICO - YouTube

(BALDOR, 2008)

(Carreón, 2021)

(Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incognitas )

Bibliografía
BALDOR, D. A. (2008). ALGEBRA BALDOR. La Habana Cuba, Hoboken New-Jersey USA, Jersey city
New-jersey: PATRIA.

Carreón, D. (2021). Resolver sistemas ecuaciones metodo grafico. Obtenido de

https://www.youtube.com/watch?v=xla02Y99Ngw

Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incognitas . (s.f.). Obtenido de

file:///C:/Users/jhona/OneDrive/Documentos/Ense%C3%B1a%C3%B1za%20del
%20Algebra/unidad%201%20y%20Actividades/guia_metodologica_primaria_08_02.pdf