PLAN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Grupo de edad Inicial 1 (3-4 años) Nº. de niños 20 niños

Tiempo estimado 2 semanas Fecha de inicio 30/01/2023 Fecha de fin 07/02/23

Mediador/a

Experiencia de El festival de colores Eje transversal

aprendizaje

Descripción general Desarrollar la habilidad para identificar frutas y vegetales y los diferentes cuidados alimenticios.
de la experiencia

Elemento Canción semillita

integrador

RECURSOS Y INDICADORES TÉCNICAS E

MATERIALES PARA LA INSTRUMENTOS
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Lunes 30 Técnica

VACACIONES FIN DE QUIMESTRE Observación

Martes 31

VACACIONES FIN DE QUIMESTRE Instrumento

Miércoles 1 Lista de cotejo
♥ Utilizar cuchara y vaso
1. Identidad cuando se alimenta DEPORTE: fútbol
y Autonomía demostrando cada vez
mayores niveles de AUTONOMÍA: Vestirse y desvestirse
dependencia.
Anticipación: ♥ Identifica a
los utensilios
Entonamos y bailamos la canción “mariposita está televisión de la comida
en la cocina”, “soy una taza”.
juguetes de ♥ Dramatizamo
Vemos el video “Cuchara, tenedor y vaso” comidita s el uso
https://www.youtube.com/watch?v=a5SHr8qy0Ug correcto de
cuchara y vaso
utensilios
Presentamos los utensilios de la lonchera descartable
mediante
Pedir que cada niños nombre los utensilios ojos ensayo y
error.
Jugar con las cucharas agarrando de manera limpia pipa
correcta para recolectar bolitas de las lavacaras y ♥ Usa
colocarlas en los platos ojos locos adecuadamen
te sus
Construcción: marcador
utensilios a la
hora de
Jugamos a la casita ( hora del almuerzo), los niños
comer.
intercambian roles para ser quienes sirven la
comida y quienes comen, utilizamos vasos y
cucharas descartables. Hacemos hincapié en no
coger los utensilios de los amigos.

Utilizamos la plantilla para colocar adecuadamente

estos utensilios.

Consolidación:

Los niños comen adecuadamente su lunch

siguiendo lo aprendido en clase.

Rincón de arte: Usando la cuchara y vaso

descartable, realizamos un muñeco, que nos
ayudará a recordar la manera adecuada de usar los
utensilios a la hora de comer.

Estimulación autonomía

Sacarse el pantalón y los zapatos por si solos para ir

al futbol

Jueves 2 power point

Anticipación: materiales
desechables de
Entonamos la canción “A comer” comida
https://www.youtube.com/watch?v=g_aWb2C4n6o
lana
Contamos la historia “Picnic en familia” donde se
muestra un paseo familiar que involucra acciones plato
de independencia por parte de los niños.
tenedor
Preguntamos a los niños sobre su comida favorita y
como es la manera adecuada de comerla

Construcción:

Qué se usa al comer ? libro guchito

2 sillas
Para qué sirve el plato, vaso y cuchara hoja

Qué podemos colocar en cada uno de ellos. bolitas de colores

Consolidación:

Jugamos al espagueti: enroscar lana suelta en un

tenedor girando.

G1 pg 85: coloreamos la niña que está usando

utensilios de comida.

A la hora de la comida utilizamos

adecuadamente nuestros utensilios,
demostrando independencia al comer y al
guardar

Lengua: inglés

Estimulación cognitivo

Presentar tarjetas con colores

Entregar una hoja con los colores y escoger los

colores iguales a los de la hoja y después pegar en
la hojita los pompones a corde al color de la hoja

Viernes 3 Televisión

Anticipación:

Vemos el video de Ana en el colegio; Imágenes de

https://www.youtube.com/watch?v=b34hwIWenyw secuencia lógica
Y actuamos las acciones que tenemos que hacer
 antes de venir a la escuelita.

Con ayuda de imágenes repasamos la secuencia de Libro guchito

acciones que realizamos en la escuelita: el subir al
aula, bajar a comer, salir al recreo, volver a las
aulas e ir a la casa.
Recortes guchito
Construcción:

Vemos las imágenes de secuencia lógica de 2 pasos,

globos ♥ Identifica la
las actuamos y las pegamos en su correcto orden en secuencia en
la pizarra actividades
Preguntamos a los niños Qué hacemos cuando sale de su vida
el sol: cotidiana

1 me despierto ♥ Actúa
secuencias
2. me cambio de ropa simples

3. desayuno ♥ Reconoce el
orden lógico
Consolidación: de secuencias
en
G1 pg 83: vemos las imágenes y hablamos
actividades y
♥ Ordenar en secuencias
explicando la secuencia de 2 pasos, ¿qué pasa
escenas.
lógica sucesos de hasta cuando regamos una planta? ¿Cómo se ve antes y
tres eventos, en como se ve ahora? ♥
actividades de la rutina
diaria y en escenas de Pegamos las imágenes en secuencia de eventos de 2
cuentos donde se indica en la hojita

Rincón de arte: practicamos una secuancia de 2

pasos: 1 el libro está cerrado, 2do el libro está
abierto. Observamos la página 39 de guchito 2,
 ¿cómo estaba el libro al comienzo, y al final?
decoramos cómo estaba primero el libro (abierto)

Estimulación del lenguaje

Ejercicios de respiración: respiración rápida, lenta,

explosiva.

Entregar globos de varios colores los soplo desde la

2.Relaciones mesa en diferentes respiraciones.
lógico-
matemáticas
Juego de atrapa el color que la maestra indica

Lunes 6 Televisión

Anticipación: Imágenes

Cantamos y actuamos la canción de semillita Libro guchito

Construcción: útiles de aseo

Escuchamos la historia de la semillita

Indicar imágenes de cómo crece la plantita

Se muestran las imágenes y se las ordena

secuencialmente preguntando a los niños

Consolidación:

Indicar una imagen de un niño con dientes sucios y

preguntar qué hay que hacer y qué debemos usar
Presentar los útiles de aseo para lavarse los dientes

Guchito 1 pg 78: preguntamos a los niños que

hacemos para lavarnos los dientes. Observa las
imágenes en la página y reconoce la secuencia de
aseo dental.

Lengua: inglés

Martes 7 Canción

Anticipación: Animales de
plástico
Cantamos y actuamos la canción Mis manitos son,
reforzando el movimiento de deditos y manos Tarjeta de casa,
favoreciendo motricidad fina. cerca y animales

https://www.youtube.com/watch? Libro Guchito

v=1x5OVLEqh4Y

Observamos el cuento “favorite color”

https://www.youtube.com/watch?
v=DEOUoNs3NxU

Recorremos la escuelita y miramos los colores de

las plantitas de la escuela

preguntamos a los niños qué necesitan las plantas

para crecer: agua, sol.

Construcción:

Entregamos regaderas con agua para colocar a las

plantitas y arrojamos mágicamente rayos de sol.

Indicar a los niños que se va usar agua y jabón para

decorar al sol.

Realizamos burbujas de colores: colocamos agua

con jabón en vasos deschables con un sorbete, cada
niño tiene el suyo debajo de cada vaso colocamos la
hoja de trabajo g2 pg 11. Colocamos gotas de
colorante vegetal mezclando colores. Cuando caiga
las burbujas estas pintarán la hoja.

Estimulación motriz gruesa

Cantamos la canción del sol y miramos por la

ventana, presentamos una imagen del sol, además
se muestra una imagen del Arcoiris y reconocer que
♥ Realiza
colores hay.
movimientos
En el parque arrojamos pelotas de colores e de motricidad
indicamos el color de pelota que deseamos que nos fina usando
entregue mientras corren a diferente velocidad. canciones
♥ Experimenta
mos mezcla
de colores
con
actividades
lúdicas

♥ Realiza
trabajos
creativos
experimentan
do con
materiales y
colores.
 ♥ Experimentar a través de la
manipulación de
materiales y mezcla de
colores la realización de
trabajos creativos
utilizando las técnicas
grafoplásticas.

3. Expresión
Artística
♥
 5. RECURSOS 6. OBSERVACIONES

Se utilizarán diferente tipo de material didáctico, los diferentes rincones, recursos naturales, tecnología.

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: Camila Vélez NOMBRE: Lcda. Karina Sosa NOMBRE: Lcda. Karina Sosa
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: