TRABAJO ESPECIAL PRIMER Y SEGUNDO PARCIAL

Primer Parcial
I. Defina brevemente los siguientes conceptos:

a. Estadística. Disciplina científica que se ocupa de la atención, orden y

análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y
predicciones sobre fenómenos observados.
b. Estadística descriptiva. Se encarga de recoger, almacenar, ordenar,
realizar tablas o gráficos y calcular parámetros básicos sobre el conjunto
de datos.
c. Población. Es un conjunto de elementos similares que son de interés.
Muestra. es un subconjunto de casos o individuos de una población.
Variable. Herramientas qué representan circunstancias.
d. Datos. Es información estadística que no ha sufrido ningún
procedimiento.
Tipos de datos. Los tipos de Datos son: cualitativos (qué se refieren a
cualidades) y cuantitativos (que se refiere a cantidad)
e. Tipos de escalas de medición. Los tipos de escala son: escala nominal
(etiquetas), escala ordinal (tienen un orden), escala de intervalo (noción
de distancia ejemplo: escala de temperatura, ciudad de la Tierra), y
escala de razón (sentido físico ejemplo: peso, estatura etc. Se puede
determinar cuántas veces es mayor una que otra).
f. Muestreo y tipos de muestreo. Técnica de selección de una muestra a
partir de una población.
tipos de muestreo: probabilística (se divide en aleatorio, sistemático, por
conglomerado, estratificado) y no probabilístico (se divide en bola de
nieve, por cuotas y por conveniencia).
g. Explique el estudio a ciegas y el estudio de bloques.
Estudio a ciegas: es en el cual los participantes desconocen alguna
información relevante del estudio o experimento.
Estudio de bloques o por bloques: las unidades experimentales son
primer clasificadas en grupos homogéneos y los tratamientos son
asignados aleatoriamente dentro de los bloques un punto.
h. Límite de Clase inferior. Son las cifras más pequeñas que pueden
pertenecer a las diferentes clases.
i. Límite de Clase superior. Son las cifras más grandes que pueden
pertenecer a las diferentes clases.
j. Fronteras de Clase. Son las cifras que se utilizan para separar las clases,
pero sin los espacios creados por los límites de clase.
k. Marcas de Clase. Son los puntos medios de las clases.
M.C= (LS+LI)/2
 l. Anchura de Clase. Es la diferencia entre dos límites de clase inferiores
consecutivos o dos fronteras de clase inferiores consecutivas.

II. Determine si el valor dado es un parámetro o un estadístico

a. En un estudio de los 2223 pasajeros del Titanic, se encontró que 706

sobrevivieron cuando se hundió.
Es estadístico (se toma de una muestra).
b. Se selecciona una muestra de estadounidenses y se descubre que la
cantidad de tiempo promedio que ven la televisión es de 4.6 horas al día.
Es estadístico (se toma de una muestra).

III. Determine si los valores provienen de un conjunto de datos discretos o

continuos

a. En una encuesta realizada a 1059 adultos se encontró que el 39% de

ellos tienen armas en sus hogares.
Son Datos discreto (son puros números enteros, como persona).
b. El peso promedio del centavo de euro es de 1.85 g.
Son Datos continuos (son todos los números decimales con punto).

IV. En los siguientes ejercicios determine qué tipo de medición es:

a. Los salarios de las mujeres que son directoras generales de corporaciones

Escala razón (todo lo que puedes medir, dinero, etc.).
b. Las calificaciones de las películas de una estrella, dos estrellas, tres
estrellas, etc.
Escala ordinal (mides la calidad).
c. Las temperaturas actuales en las capitales de 50 entidades de estados
unidos
Escala de intervalo (edad de tiempo, temperatura, etc.).

V. Resuelve correctamente lo que se pide:

a. Convierta 4/18 a porcentaje.

4/18= .22*100= 22.22%

b. Convierta 70.3% a decimal.

70.3/100= .703
c. Cuál es el 80% de 1999.50.
1999.50*.80= 1599.6
d. Cuál es el 18% de 730.
730*.18= 131.4
e. Convierta 0.38 a porcentaje.
 .38*100= 38%
f. Convierta 7% a decimal.
7/100=.07
g. El fin de semana se encuentra la mayoría de los artículos en oferta por
ejemplo un refrigerador que tiene un 23% de descuento. Al empezar la
semana los mismos artículos cambian de precio subiendo un 10% de su
precio normal. ¿Cuál será el precio por el refrigerador en sábado y en
martes? Si su precio normal es de $ 11, 385.50.
Sábado= 11,385.50*.23= 2,618.665
11,385.50-2,618.665= $8,766.83
Martes= 11,385.50*.10= 1,138.55+11,385.50= $12,524.05

h. En un estudio sobre obras públicas se encontró que los recursos estatales

se destinan como sigue: un 20% a la construcción de nuevas obras, el
43% a la reconstrucción de obras dañadas y el 10% a las necesidades de
primer nivel. El recurso para este periodo es $ 1,358,210.30. determine:
A) el total de gasto por obras nuevas, reconstrucción de obras y
necesidades de primer nivel.
20% con nuevas obras * 1,358,210. 30 = $271 642.06
43% obras dañadas * 1,358, 210.30 = $584 030.429
10% nec. primer nivel * 1,358,210. 30 = $135 821.03
Total= $ 991 493. 519
B) ¿Qué tan grande es mayor en porcentaje la reconstrucción de obras
con las necesidades de primer nivel?
Es más grande un 33% la reconstrucción de obras con $448,209. 399

VI. La siguiente tabla muestra el peso en libras de los osos salvajes

anestesiados para un experimento. Determine: a) Tabla de Frecuencias,
b) Limites Inferiores y Superiores, c) Fronteras de Clase, d) Marcas de
Clase, Anchura de Clase, e) Tabla de Frecuencias Relativa, y f) Tabla de
Frecuencia Acumulativa.

344 144 436 356 148

416 332 125 500 446
348 140 132 316 236
166 180 220 150 212
220 105 154 270 114
262 166 116 202 499
360 204 182 100 140
204 120 150 365 298
331 220 130 440 390
 Clases Frecuencia Frontera MC Frec R FA
Menor que 200
100-199 19 199.5 149.5 42.22% = 19
Menor que 300
200-299 11 299.5 249.5 24.44% = 30
Menor que 400
300-399 9 399.5 349.5 20% = 39
Menor que 500
400-499 5 499.5 449.5 11.11% = 44
Menor que 600
500-599 1 599.5 549.5 2.22% = 45
Total= 45

Limite Inferior: 100, 200, 300, 400, 500.

Limite Superior: 199, 299, 399, 499, 599.
Anchura= 100

VII. La tabla 2.5 muestra una distribución de frecuencia de los salarios

semanales de 65 empleados de la empresa p YR. Determinar de esta
tabla:
a) El límite inferior de la sexta clase. 309.99
b) El límite superior de la cuarta clase. 280
c) La marca de clase o punto medio de la tercera clase. 274.995
d) Las fronteras de clase del quinto intervalo. 299. 995
e) La anchura del quinto intervalo de clase. 10.99
f) La frecuencia de la tercera clase. 16
g) La frecuencia relativa de la tercera clase. 24.61%
h) El intervalo de clase con máxima frecuencia que se llama intervalo de
clase modal. Su frecuencia es la frecuencia de clase modal. 16
i) El porcentaje de empleados que cobran menos de $280 a la semana.
52.30% = 34
j) El porcentaje de empleados que cobran menos de $300 pero al menos
$260 por semana. 76.92% = 50
VIII. Calificaciones finales de Matematicas de 80 estudiantes:
 Hallar en esta tabla:
a) La calificación más alta. 97
b) La más baja. 53
c) El rango. 44
d) Las 5 más altas. 97 - 96 - 95 - 94 - 93
e) Las 5 más bajas. 53 - 57 - 59 - 60 - 61
f) La décima de mayor a menor. 86
g) El número de estudiantes con calificaciones de 75 o más. 44
h) El porcentaje de estudiantes con calificaciones mayores qué 65 pero
no superiores a 85. 52 calificaciones = 65%
i) Las calificaciones que no aparecen. 100, 99, 98, 92, 91, 81, 70, 64,
58, 56, 55, 54, 52, 51, 50.

Segundo Parcial.
I. Define brevemente los siguientes conceptos:

a. Medidas de tendencia central. Una medida de tendencia central es un

valor que se encuentra en el centro o a la mitad de un conjunto de datos.
Hay muchas formas distintas de determinar el centro, por lo que tenemos
diferentes definiciones de las medidas de tendencia central, que incluyen
la media, la mediana, la moda y la mitad del rango.
b. Media. Hay muchas formas distintas de determinar el centro, por lo que
tenemos diferentes definiciones de las medidas de tendencia central, que
incluyen la media, la mediana, la moda y la mitad del rango.
c. Mediana. La mediana de un conjunto de datos es la medida de tendencia
central que implica el valor intermedio, cuando los valores de los datos
originales se presentan en orden de magnitud creciente (o decreciente).
d. Moda. La moda de un conjunto de datos es el valor que se presenta con
mayor frecuencia. Cuando dos valores se presentan con la misma
frecuencia y ésta es la más alta, ambos valores son modas, por lo que el
conjunto de datos es bimodal. Cuando más de dos valores se presentan
con la misma frecuencia y ésta es la más alta, todos los valores son
modas, por lo que el conjunto de datos es multimodal. Cuando ningún
valor se repite, se dice que no hay moda.
e. Mitad de rango. La mitad del rango es la medida de tendencia
central que constituye el valor que está a la mitad, entre la puntuación
más alta y la más baja, en el conjunto original de datos.
f. Sesgo. Una distribución de datos está sesgada si no es simétrica y se
extiende más hacia un lado que hacia el otro. (Una distribución de datos
es simétrica si la mitad izquierda de su histograma es aproximadamente
una imagen en espejo de su mitad derecha).
g. Medidas de Variación. Una medida de dispersión o variabilidad nos
determina el grado de acercamiento o distanciamiento de los valores de
una distribución frente a su promedio de localización, sobre la base de
que entre más grande sea el grado de variación menor uniformidad
tendrán los datos (sinónimo de heterogeneidad) y por lo tanto menor
representatividad o confiabilidad del promedio de tendencia central o
localización por haber sido obtenido de datos dispersos.
h. Rango. El rango de un conjunto de datos es la diferencia entre el valor
máximo y el valor mínimo.
i. Desviación Estándar. La desviación estándar de un conjunto de valores
muestrales es la medida de variación de los valores con respecto a la
media. Es un tipo de desviación promedio de los valores con respecto a
la media.
j. Varianza. La varianza de un conjunto de valores es una medida de
variación igual al cuadrado de la desviación estándar. Varianza muestral
S2: el cuadrado de la desviación estándar s.
Varianza poblacional: σ2 el cuadrado de la desviación estándar
poblacional σ.
k. Herramientas de estadística. Existen 7 herramientas básicas en
estadística también se les conoce cómo herramientas de calidad, de
estadística, de administración, de mejora continua, etc.
1) Diagrama de Pareto. Es una gráfica de barras que ilustran las
causas de los problemas por orden de importancia y frecuencia
(porcentaje) de aparición, costo o actuación.
2) Diagrama de Ishikawa o de Causa-Efecto. Esta herramienta es
útil en la identificación de las posibles causas de un problema, y
representa las relaciones entre algunos efectos y sus causas.
3) Histograma. Es una descripción gráfica de los valores medidos
individuales de un paquete de información y que está organizado
de acuerdo con la frecuencia o relativa frecuencia de ocurrencia.
Los histogramas ilustran la forma de la distribución de valores
individuales en un paquete de datos en conjunción con la
información referente al promedio y variación.
4) Diagrama de Dispersión y Correlación. Proporciona la
posibilidad de reconocer relaciones Causa/Efecto.
Hace fácil el reconocimiento de correlaciones. Ayuda a
determinar relaciones dinámicas o estáticas (de mediciones).
Indica si dos variables (factores o características de calidad) están
relacionados.
Un diagrama de correlación muestra la relación entre dos factores
cambiantes. Mientras un factor aumenta su valor, el otro factor
disminuye, aumenta o simplemente muestra un cambio. Una
relación sólo puede ser descubierta mediante la comprensión del
proceso y la experimentación diseñada.
 5) Estratificación. Es lo que clasifica la información recopilada
sobre una característica de calidad.
6) Hojas de verificación. Una Hoja de Verificación (también
llamada "de Control" o "de Chequeo") es un impreso con formato
de tabla o diagrama, destinado a registrar y compilar datos
mediante un método sencillo y sistemático, como la anotación de
marcas asociadas a la ocurrencia de determinados sucesos.
7) Metodología para la investigación de problemas. Un problema es
una desviación entre lo que se espere este sucediendo y lo que
realmente sucede, con la importancia suficiente para que alguien
piense que se debería corregir la desviación. La mayoría de los
procedimientos para la solución de problemas consisten en una
serie de pasos estructurados bajo el concepto de ciclo de
mejoramiento de Shewhart (también conocido como ciclo de
Deming) que consta de cuatro pasos: planear, hacer, verificar y
actuar.

II. Hallar la Media, Mediana y Moda de cada uno de estos conjuntos:

a) 8, 11, 4, 3, 2, 5, 10, 6, 4, 1, 10, 8, 12, 6, 5, 7.
b) 18.5, 20.6, 19.3, 22.4, 20.2, 18.8, 19.7, 20.0, 22.4.
c) 66, 78, 58, 45, 55, 41, 30, 20, 30, 76, 66, 54, 43, 66.
d) .53, .46, .50, .49, .52, .53, .44, .55.

III. Realiza la tabla de frecuencia en intervalos y saca la media, mediana y

moda de estos datos.