Emocionalidad en los estudiantes universitarios

Autores:

Karen Ximena Sanabria Gomez

Psicopedagoga en formación

UPTC

Karen.sanabria14@uptc.edu.co

Liceth Dayana Ospina Olarte

Psicopedagoga en Formación

UPTC

liceth.ospina03@uptc.edu.co

Carmen Helena Duarte Castañeda

Psicopedagoga en Formación

UPTC

carmen.duarte01@uptc.edu.co

Katerin Rodriguez Sierra

Psicopedagoga en Formación

UPTC

katerin.rodriguez03@uptc.edu.co
Resumen tener una mejor interacción entre pares,
como también para obtener mejores
El interés que nos ha llevado a hacer este
resultados en la educación, fomentar el
trabajo se centra en la importancia que ha
aprendizaje y obtener una buena
cobrado la emocionalidad en los últimos
socialización; la gran mayoría de los
años y como, según indica Goleman
estudiantes a los que se realizó la anterior
(1996), la unión de la razón y la emoción
encuesta dicen hacer algunas actividades
es fundamental para comprender el
como leer, ver series, escuchar música,
desarrollo de la inteligencia humana.
alguna actividad física ayudan a tener un
Además diversos estudios hacen énfasis en
buen manejo de la emocionalidad, Sin
la importancia de desarrollar competencias
embargo, la mayoría considera que en el
emocionales en el contexto educativo y
sistema de educación en Colombia no se
más concretamente en los estudiantes
tiene en cuenta el manejo de la
universitarios. Mediante una metodología
emocionalidad.
cualitativa de tipo acción, en nuestro
trabajo se pretende evaluar el nivel de
importancia que le dan los estudiantes de
Abstract
la licenciatura en psicopedagogía de la
UPTC a la emocionalidad con una The interest that has led us to do this work
muestra de 15 estudiantes, con el objetivo is focused on the importance that
de identificar la emocionalidad en los emotionality has gained in recent years
alumnos universitarios, para brindar and how, according to Goleman (1996),
herramientas las cuales permitan un the union of reason and emotion is
control asertivo sobre las mismas, fundamental to understanding the
destinados a ayudar a una sana development of human intelligence. In
convivencia con su ámbito social, familiar addition, various studies emphasize the
y educativo. Los resultados obtenidos importance of developing emotional
permitieron evidenciar que al menos 13 de competencies in the educational context
las 15 personas encuestadas tienen el and more specifically in university
conocimiento del significado de students. Through a qualitative action-type
emocionalidad y tienen al menos un methodology, our work aims to evaluate
concepto básico sobre que su definición; the level of importance given by students
Para ellos la emocionalidad y el manejo of the UPTC Psychopedagogy degree to
adecuado de esta es muy importante para emotionality with a sample of 15 students,
with the aim of identifying emotionality in Emotion management, university students,
the university students, to provide tools emotional intelligence, emotionality,
which allow assertive control over them, educational field, learning.
intended to help a healthy coexistence with
their social, family and educational
environment. The results obtained allowed La emocionalidad es un tema de gran
us to be shown that at least 13 of the 15 interés en la investigación, se ha
people surveyed have knowledge of the evidenciado su importancia en los distintos
meaning of emotionality and have at least ámbitos de la vida cotidiana, así como en
a basic concept of its definition; For them, el nivel educativo de los estudiantes
emotionality and proper management of it universitarios, ya que como nos dice,
is very important to have a better (Bisquerra) ¨Se propone el desarrollo de
interaction between peers, as well as to conocimientos y habilidades sobre las
obtain better results in education, emociones con objeto de capacitar al
encourage learning and obtain good individuo para afrontar mejor los retos que
socialization; The vast majority of the se plantean en la vida cotidiana. Todo ello
students to whom the previous survey was tiene como finalidad aumentar el bienestar
carried out say that doing some activities personal y social” (2000: 306). De esta
such as reading, watching series, listening forma se puede decir que, las emociones
to music, some physical activity help to fomentan el aprendizaje cuando pueden
have a good management of emotions. estimular toda actividad a nivel de redes
However, the majority consider that in the neuronales intensificando las conexiones
system Education in Colombia does not sinápticas, por lo que es mejor el
take into account the management of aprendizaje cuando están involucradas las
emotionality. emociones (Immordino-Yang y Damasio,
2007; citado en Mogollón, 2010).
Palabras clave
Es importante hacer un análisis acerca de
Manejo de emociones, estudiantes
la emocionalidad en los estudiantes, ya que
universitarios, Inteligencia emocional,
esto tiene una gran influencia dentro de sus
emocionalidad, ámbito educativo,
actividades académicas, se hace con el fin
aprendizaje.
de observar cómo los estudiantes hacen

Keywords manejo de su emocionalidad a partir de

que se retomaron las clases luego de la
pandemia vivida en el año 2020, por que vemos la necesidad de reconocer su
como se conoce, el confinamiento durante importancia e influencia, a partir de
este año provocó grandes cambios en los encuestas realizadas a jóvenes estudiantes,
estilos de vida y conductas en niños y los resultados obtenidos se analizarán para
jóvenes en la etapa de escolarización, así determinar cuáles son los factores que más
como lo afirma Bautista subdirectora de influyen en su emocionalidad, siendo esta
enfermedades no una etapa de la vida en la que se
transmisibles "los espacios de experimentan nuevas y diferentes
socialización, los procesos de situaciones , además manejamos distintas
fortalecimiento en el vínculo afectivo y el emociones al tiempo como: estrés,
reconocimiento de otros entornos, que ansiedad, frustración, falta de motivación,
impacta en el desarrollo de funciones emoción, entre otras, que influyen en este
como la cognición social (procesos de proceso de aprendizaje.
pensamiento y emocionales mediante los
Marco Teórico
cuales interpretamos, analizamos,
recordamos y empleamos la información La inestabilidad emocional es uno de los

sobre el mundo social), la regulación factores que más afecta a los universitarios

emocional y otros procesos de debido al estrés y ritmo de vida poco

aprendizaje". equilibrado. Recientemente, en la última

Por eso surge la pregunta ¿Cómo los revisión respecto al desarrollo moral,

estudiantes universitarios de la Eisenberg aduce que para estudiar la

Licenciatura en psicopedagogía de la conducta moral es necesario incluir la

UPTC hacen un control de la regulación emocional y la empatía,

emocionalidad en su vida cotidiana? entendido esto como una respuesta

emocional procedente de la comprensión
En la actualidad, la emocionalidad se ha
del estado anímico o condición
vuelto un tema de discusión e
desarrollada en una persona, que se da con
investigación, debido a su trascendencia en
fundamento en el conocimiento que ésta
distintos contextos, dentro de este proyecto
tiene de una alteración emocional en otra
de investigación se pretende evidenciar la
persona y que pertenece al mismo tipo y
importancia de la emocionalidad a nivel
rango de emociones (Eisenberg, 2000). De
educativo en los estudiantes de pregrado
tal manera, que si un sujeto ve a un
de la licenciatura de psicopedagogía.
compañero alegre siente alegría y si lo ve
Debido a que como maestras en formación
triste siente preocupación por él, está
experimentando empatía. Calle Marquez,
M. (2011) enseña que es importante
desarrollar la inteligencia emocional, ya
que incide en la salud mental y en el
desempeño académico de los estudiantes,
es decir, controla su estrés
perturbaciones emocionales, lo cual les
permite adaptarse a los ambientes de
trabajo de alta presión y responder de
manera eficiente. Los procesos
aprendizaje van más allá del desarrollo
cognitivo. El modo en que nos sentimos
durante el aprendizaje puede mejorar o
alterar la manera en que almacenamos la
información recibida durante ese proceso
de aprendizaje’’. Smith, M. (2019): Las
emociones de los estudiantes y su impacto
en el aprendizaje. Permite aclarar la
analogía de que nadar no es simplemente
mover las manos o los pies; sino que
implícitamente incide en otras partes del
desarrollo como la coordinación, saber
respirar correctamente para una buena
realización del ejercicio de natación entre
otros. Así mismo, sucede con el proceso de
aprendizaje, pues está demostrado que
requiere y se relaciona con procesos
emocionales, ambientales y sociales.
Existeuna indudable relación
emociones y cogniciones Smith, M.
(2019): Las emociones de los estudiantes y
su impacto en el aprendizaje. De acuerdo
con el punto de vista de Silvia Fernades,
tenemos que las emociones, la pandemia y
el aprendizaje están entrelazadas, sobre
todo cuando manifiesta que “ El momento
que venimos atravesando desde el 2020,
con impensadas nuevas maneras de
impartir y construir conocimiento
y claramente no elegidas desde nuestro
interés ni intención nos da una excelente
oportunidad para observar y descubrir qué
nos pasa a nosotros frente a la
de incertidumbre, al miedo, al hartazgo, a la
propia apatía cuando el caos se hace tan
presente”. Silvia Fernández (2021). Silvia,
sin duda nos sacá de nuestra zona conocida
y hace la invitación a ampliar nuestras
perspectivas frente a lo que podemos
concluir, frente a esta pandemia,
recordándonos que no todo es negativo,
sino que se pueden sacar grandes
aprendizajes, mediantes las emociones que
no son “positivas”. Entre eso también
provechoso, aunque generó cambios muy
abruptos, se tiene que despertar en muchas
personas emociones de alegría, unión,
aceptación e inclusión dentro de un país
tan desigual como el nuestro. Como lo
afirma Gutiérrez-Moreno (2020) generó
cambios en el sistema educativo para el
cual no se estaba preparado, dado que pasó
entre de una educación presencial a una
enseñanza a través de los medios digitales;
soluciones que beneficiaron a aquellas
poblaciones que han logrado disminuir la
brecha digital. Para que un recuerdo se
consolide en nuestra memoria necesita de
algo fundamental: estar asociado a una
emoción. Bajo está premisa entendemos
que la motivación en el ámbito educativo
formal y no formal es una emoción
transversal para lograr ser más eficientes y
eficaces. Además, uno de los principales
objetivos de la educación debe ser crear
ambientes educativos emocionalmente
positivos y de colaboración en nuestro
proceso de aprendizaje; frase que siempre
los maestros en formación deben tener
presente en el trabajo de práctica ya que
una vez más nos indica la importancia de
las emociones en el proceso de enseñanza ,
teniendo en cuenta cómo las emociones y
las motivaciones influyen positiva o
negativamente en los estudiantes . La
experiencia afectiva está presente siempre
en todo proceso, por lo tanto, con la
Inteligencia Emocional tenemos la
capacidad de percibir la emoción,
comprenderla, manejarla y utilizarla.
Lüscher, P.(2022). La inteligencia
emocional y su importancia en la vida de
un joven es muy trascendente para tener el
conocimiento de sí mismo, también para
poder regular sus emociones y tener una
mejor interacción con su entorno en el
ámbito educativo. Daniel Goleman (1998).
La Inteligencia Emocional presupone la
capacidad para reconocer nuestros propios
sentimientos y los de los demás, para
motivar y gestionar la emocionalidad en
nosotros mismos y en las relaciones
interpersonales. De igual manera, según
Goleman (1996) la Inteligencia emocional
da cuenta de la necesidad de enseñar a los
estudiantes sobre el autoconocimiento y el
auto control, sobre el manejo de sus
emociones y la necesidad de pensar sobre
nuestro pensamiento, cómo pensamos y
sobre nuestra memoria, cómo
memorizamos, es decir, sobre la estrategia
de metacognición y metamemoria. Por otra
parte, es importante tener en cuenta que las
emociones son cruciales en los procesos de
aprendizaje. Lo que aprendemos está
influenciado y organizado por emociones y
estructuras mentales basadas en
expectativas, inclinaciones y prejuicios
personales, grados de autoestima y la
necesidad de interactuar socialmente.
(Salazar, 2005, p. 13). 8 Begoña Ibarrola
(2021). Las emociones son las guardianas
del aprendizaje, pues aunque nos parezca
raro la dimensión emocional del hombre es
relativamente nueva para la investigación,
dado que no se contaba con la tecnología
necesaria para ver cómo actúa en el
cerebro. También , Begoña Ibarrola (2021)
afirma que el primer síntoma del estrés es
el bloqueo de la memoria, sin duda esta
autora es brillante en sus conclusiones, así
es un gran ejemplo de que las emociones
una vez más son clave para nuestro
aprendizaje, pues cuando tenemos un
estado anímico alterado por más que
hayamos estudiado siempre tal emoción
genera un bloqueo. Lo que se aprende sin
alegría, sin pena se olvida. - Dicho
Finlandés (2022). Una emoción muy
interesante es ésta, pues dentro del proceso
de enseñanza tanto el educador como el
educando deberían tener alegría para
enseñar y aprender respectivamente. El
docente mediante diferentes herramientas
didácticas pueden llegar a lograr despertar
esta emoción genuina en los estudiantes,
pero también sin duda ésta se ve
manifestada en los estudiantes
universitarios cuando estudian una carrera
que realmente les guste y generé ese
interés y curiosidad, pues es una de las
maneras más fáciles y dinámicas para
aprender. De acuerdo con Bisquerra,
aprendemos aquello que realmente
queremos aprender, como se dijo
anteriormente de acuerdo donde enfoca.
En conclusión, las emociones tanto de sí
mismo como de sus estudiantes deben
llamar la atención porque si existe un país
que requiera incluir una formación
emocional de su población en Colombia.
Nuestro país cuenta con problemas
emocionales a nivel individual y social que
saltan a la vista y emociones de corte
negativo o triste como lo llama. García
Villegas (2020). Otra evidencia importante
dentro de la relación aprendizaje y
emociones se evidencia en el estudio de de
Castro, Valenzuela, Hinojosa y Piscoche
(2019) estudiaron el cansancio emocional
en estudiantes de enfermería en Cuba.
Encontraron que este aumenta conforme se
avanza en los años de estudio, así como
con la exigencia clínica y la transición a la
práctica profesional.Aquí claramente se ve
cómo las emociones no tan positivas
pueden llegar a afectar a los estudiantes y
esto llegaría al punto de desmotivar al
estudiante hasta llegar al extremo de
desistir de su carrera debido a una excesiva
carga académica , la verdad debido a este
fenómenos es bueno qué se empiece a
replantear el concepto de la cantidad de
estudio y cómo esto afecta en las
emociones nos nuestra atención y gusto es
allí donde se cumplirá el fenómeno.
(Mauricio García Villegas en su libro El
país de las emociones tristes) la buena
noticia es que la educación es capaz de
modificar lo que es cambiable: ciertos
comportamientos, algunas emociones (p.p.
220), así como las emociones juegan un
papel fundamental para la educación, la
educación de forma recíproca nutre
indudablemente al individuo . Esa es la
buena noticia y es a partir de allí donde la
educación puede jugar un rol fundamental
en las emociones de cada individuo, de
cada grupo y de cada sociedad. Las
emociones de toda la población en general
como la de los estudiantes deben llamar la
atención porque si existe un país que
requiera incluir una formación emocional
de su población es Colombia. El país
cuenta con problemas emocionales a nivel
individual y social que saltan a la vista y
emociones de corte negativo como lo
llama, García Villegas (2020) ¨otra
evidencia importante dentro de la relación
aprendizaje y emociones se evidencia en el
estudio de Castro, Valenzuela, Hinojosa y
Piscoche (2019) estudiaron el cansancio
emocional en estudiantes de enfermería en
Cuba. Encontraron que este aumenta
conforme se avanza en los años de estudio,
así como con la exigencia clínica y la
transición a la práctica profesional. Aquí
claramente se ve cómo las emociones que
no son positivas pueden llegar a afectar a
los estudiantes y esto llegaría al punto de
desmotivar al mismo hasta llegar al
extremo de desistir de su carrera debido a
una excesiva carga académica, debido a
este problema es importante qué se
empiece a replantear el concepto de la
cantidad de estudios y calidad de estudio
cómo todo esto afecta en la emocionalidad
de los estudiantes.
Metodología
Se utilizará un método de investigación
cualitativo de tipo acción. Este método
constituye un método idóneo para
emprender cambios en las organizaciones
(Blaxter, Hughes y Tight, 2000), por lo
que es usado por aquellos investigadores
que han identificado un problema en su
centro de trabajo y desean estudiarlo para
contribuir a la mejora (Bell, 2005). De esta
manera, pretende encontrar respuestas e
interpretar los resultados que serán
obtenidos a través de una encuesta
realizada en google forms a 15 estudiantes
universitarios de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia
(UPTC) pertenecientes a la licenciatura en
psicopedagogía en el mes de noviembre
del año 2022 para proceder a analizar y
brindar respuesta a esta problemática.
Análisis de resultados
Las preguntas que se realizaron en la
siguiente encuesta fueron aplicadas a una
muestra de 15 estudiantes de la
Universidad Pedagógica y Tecnológica
(UPTC) de la Lic. En psicopedagogía los
cuales se encuentran en un rango de edad
entre los 18 y 25 años, para analizar los
conocimientos que ellos tienen acerca de
la emocionalidad, las preguntas aplicadas
en la herramienta fueron las siguientes:
1. ¿Sabe qué es la emocionalidad?
Sí No
Si su anterior respuesta fue sí, por favor
responda lo que sabe.
2. Cree usted que la pandemia dejó Otro
secuelas en la emocionalidad de los
7. Como estudiante, qué actividades
estudiantes.
realiza para tener un control adecuado
Si No Tal vez de las emociones.

Explique su anterior respuesta. 8. En el ámbito educativo, en que

influyen las emociones.
3. En la educación la emocionalidad
es importante para: Capacidad de razonamiento.

Fomentar el aprendizaje. Memoria

Tener una mejor interacción entre pares. Toma de decisiones

Obtener mejores resultados en las Actitud para aprender

actividades académicas.
Otro.
Otro
9. ¿Usted cree que en el sistema de
4. Considera que es importante educación Colombiana, se tiene en
tener un manejo adecuado de la cuenta la emocionalidad de los
emocionalidad. estudiantes?

Si No Tal vez Explique su anterior respuesta

Explique su anterior respuesta. 10. ¿Cree usted que las emociones

son cruciales en los procesos de
5. Como estudiante universitario
aprendizaje?
considera importante la emocionalidad.
¿por qué? Si No Tal vez

6. A partir de sus conocimientos Explique su anterior respuesta

previos la emocionalidad ayuda a:

Un mejor control de la persona

Estimular las actividades de las redes

neuronales

Una mejor interacción social.

DISCUSIÓN demuestran interés por ahondar en el
mismo.
Considerando los resultados obtenidos en
este trabajo investigativo, es importante Efectos negativos de la pandemia en la

enfatizar en los siguientes aspectos: emocionalidad de los estudiantes: De

Reconocimiento del concepto de acuerdo con lo propuesto por el Ministerio

emocionalidad, Efectos negativos de la de Salud Y Protección Social en el año

pandemia en la emocionalidad de los 2020, “la evidencia internacional sobre los

estudiantes, Importancia de la impactos psicológicos de la cuarentena

emocionalidad en la educación e señala efectos de estrés postraumático y

importancia del control emocional. Estos confusión e ira asociados a temores de

aspectos se consideran determinantes para infección, frustración, aburrimiento,

establecer planes de acción o que pueden pérdidas, estigmas, etc” , lo cual está

constituir oportunidades de abordaje directamente relacionado con la

asertivo del tema de la emocionalidad en experiencia de los estudiantes de la UPTC

estudiantes universitarios (en este caso de que fueron objeto de esta investigación,

la UPTC) y de esta manera brindarles quienes aseguraron que la pandemia tuvo

estrategias que les permitan mejorar efectos negativos similares a los

continuamente en el manejo de sus mencionados,tanto en sus emociones,

emociones. como en aspectos de su cotidianidad que a

mediano y largo plazo tienen incidencia en
Reconocimiento del concepto de
sus emociones, como pueden ser los
emocionalidad: De acuerdo con los
hábitos y rutinas.
resultados de este ejercicio investigativo,
la muestra de estudiantes de la UPTC que Ahora bien, si los estudiantes de la UPTC

fueron encuestados reconoce el concepto reconocen el concepto de emocionalidad e

de emocionalidad y lo relaciona de manera identifican que la pandemia causó efectos

directa con su significado, señalándole (en negativos en ella, pero se mantuvieron

la mayoría de los casos) como la opción vinculados como estudiantes activos de la

correcta. Pese a tener opciones de universidad, es importante mencionar

respuesta similares, se infiere que los como otro factor determinante de este

jóvenes encuestados poseen conocimientos proyecto la evidencia de la importancia

previos respecto al tema, no es un de la emocionalidad en la educación,

concepto alejado de su realidad y importancia entendida no solo desde el

reconocimiento de emociones, sino desde
el reconocimiento del “clima emocional”
que de acuerdo con lo propuesto por Mena
& Valdés, (2019) debe componerse de tres
aspectos:
1) La relación del profesor con los
alumnos.
buena relación con los pares y asertividad
en la comunicación; ideas apoyadas por
Mena & Valdés, (2019), quienes
mencionan que “si la relación humana no
se desarrolla bajo ciertos parámetros de
bienestar psicológico, éticos y emocionales
se puede hacer muy difícil e incluso

2) La relación entre los alumnos de la imposible enseñar y aprender”.

clase. Conclusiones

3) El clima que emerge de las dos Se puede evidenciar que al menos 13 de

relaciones anteriores. las 15 personas encuestadas tienen el
conocimiento del significado de
emocionalidad y tienen al menos un
Estos aspectos, que se vieron afectados por
concepto básico sobre que su definición;
lo que los estudiantes catalogaron como
También opinan que sí existió algunas
pérdida de hábitos de estudio y
secuelas en la emocionalidad durante la
frustración por el cambio en la
pandemia, unos de los ejemplos que los
modalidad de las clases, haciendo más
encuestados daban era problemas de
difícil la relación entre emociones
ansiedad, depresión, problemas
saludables y estables y el continuar siendo
psicológicos y adquirieron bajos hábitos de
estudiantes durante una época difícil y
estudio. Para ellos la emocionalidad y el
desconcertante, dejando en evidencia la
manejo adecuado de esta es muy
dificultad de obtener buenos resultados
importante para tener una mejor
académicos cuando no se tiene estabilidad
interacción entre pares, como también para
emocional.
obtener mejores resultados en la
Dado esto, es preciso abordar el último
educación, fomentar el aprendizaje y
aspecto: importancia del control
obtener una buena socialización; la gran
emocional relacionado en este ejercicio
mayoría de los estudiantes a los que se
investigativo directamente con la
realizó la anterior encuesta dicen hacer
educación, pues los estudiantes
algunas actividades como leer, ver series,
encuestados lo relacionan con la obtención
escuchar música, alguna actividad física
de buenos resultados académicos
ayudan a tener un buen manejo de la
(desempeños), fomento del aprendizaje,
emocionalidad, en el ámbito educativo es
importante las emociones para tener buena
tomas de decisiones y una buena actitud
para aprender, la mayoría de los
estudiantes dijeron que en la Educación
Colombiana no se brinda la importancia a
la emocionalidad.

Recomendaciones

Con base en los resultados obtenidos en la

encuesta aplicada a los estudiantes de Lic.
Psicopedagogía Sugerir a los estudiantes
a no hacer varias cosas a la vez, no
acomular trabajos ya que esto puede
resultar en situaciones de ansiedad y
estrés.

- Incentivar el autoconocimiento y
la autoconciencia para entender
nuestras reacciones ante las
distintas situaciones de la
cotidianidad.
- Enseñar actividades como
meditación o temas relacionados
para que los estudiantes tengan un
buen manejo de sus emociones.
- Concientizar a los maestros de
Trabajar en el mejoramiento del
manejo de las emociones en los
ámbitos escolares.