Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estática y resistencia de materiales
Código: 212019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –

Evaluación del diseño

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
17 de abril de 2023 14 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Reconocer la relación entre fuerza, esfuerzo y deformación en la

determinación del factor de seguridad en elementos mecánicos
simples bajo carga estática.

Aplicar los principios fundamentales de la estática y la mecánica de

materiales en la solución de problemas relacionados con el diseño
mecánico a carga estática de elementos simples.
La actividad consiste en:

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe hacer la lectura y aprehensión de la

temática en el libro guía para la unidad 2 entre las páginas 3-41,
57-74 y 691-701 (Capítulos 1, 2 y 10 del libro guía) (Concepto
de esfuerzo, Carga axial, Columnas esbeltas).
Luego revisar los videos dejados en el foro por el tutor y
resolver los siguientes ejercicios propuestos, mostrando el
diagrama de fuerzas, planteando las ecuaciones
correspondientes y explicando paso a paso el desarrollo (Hacer
análisis). La solución la debe hacer a mano y escaneada
con la firma del estudiante frente a cada respuesta. Con el
mismo sistema de unidades que presenta el ejercicio.
1
Libro guía de la unidad 2 (Abrirlo desde el mismo curso):

Beer, F., Johnston, E., De Wolf, J. y Mazurek, D. (2017). Mecánica de

Materiales (7a. ed.). Mc. Graw Hilll. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=16359&pg=19

Posteriormente, se realiza individualmente la revisión de las siguientes

referencias bibliográficas:

2
Barbosa- Jaimes, J. E., García-Páez, I. H., & García-Medina, V.
(2022). Análisis de la formabilidad de láminas de acero AISI 304 con
diferentes espesores mediante sus propiedades de tracción. Revista
UIS Ingenierías, 21(4), 97–106.
https://doi.org/10.18273/revuin.v21n4-2022009

Barbosa, J. E. (2019). Ensayo de tracción. [video]. Repositorio Institucional

UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30401

Y con base en la lectura del artículo y el OVI anterior:

2. Elaborar un mapa mental acerca de las propiedades mecánicas

que se pueden obtener del ensayo de tracción en un material
metálico.
El tema central será: “Propiedades mecánicas que influyen
en la resistencia y comportamiento de un material
metálico”
Del tema central se derivarán cada una de las propiedades
con:
• Su respectiva definición.
• Norma ASTM con la que se determina la propiedad.
• Símbolo y ecuación de la propiedad.
• Figura o grafica representativa de su determinación.

Este mapa debe ser original (sólo figuras tomadas del mismo
artículo y/u OVI). Por favor revisar el primer criterio de la
rúbrica de evaluación, al final de esta guía.

Actividad colaborativa:

Las actividades a desarrollar en ésta actividad corresponden a la Fase

4 – Evaluación del diseño. Y será la tercera parte del proyecto de
curso.

DEFINICIÓN DEL PROYECTO DE CURSO

El proyecto de curso, que se desarrollará como trabajo colaborativo

durante las fases 2, 3, 4 y 5, consiste en diseñar una estructura para
una cubierta (cercha).

3
En la FASE 2. Síntesis del diseño: Se hizo el diseño inicial de la
cercha y se calcularon las cargas externas que debe soportar la
estructura.

En la FASE 3. Análisis del diseño: Se calcularon las fuerzas internas

en cada una de las barras de la estructura asignada por el método de
los nodos y se hizo una verificación por el método de las secciones.

En la FASE 4. Evaluación del diseño: Se calcularán y clasificarán

los esfuerzos normales en cada una de las barras de la
estructura; se hará la verificación, aplicando el criterio del factor
de seguridad del perfil estructural que preliminarmente se
asignó en la fase 2, de ser necesario re-diseña el elemento.

Para el desarrollo de ésta fase, deben revisar el video guía para el

cálculo de esfuerzos y factores de seguridad y el video de aplicación
del teorema de Steiner. Estos también serán subidos en el primer
mensaje del foro colaborativo de la Fase 4.

Barbosa, J. E. (2017). Cálculo de esfuerzos y factores de seguridad en

elementos de la estructura. [video]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11859
Barbosa, J. E. (2020). Aplicación del teorema de Steiner o de ejes
paralelos. [video]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35205

Con base en la estructura que el tutor les dejará en el foro de

discusión de la Fase 4, el estudiante con su grupo de trabajo
colaborativo participará continuamente para el desarrollo de las
siguientes actividades:

1. Calcular los esfuerzos normales para cada una de las barras de la

estructura asignada y clasificarlos como de tracción (T) o de
compresión (C). Presentar los valores de esfuerzo en una tabla-
resumen.

2. Calcular los factores de seguridad para cada una de las barras de

la armadura seleccionada. Los elementos en tracción se verifican
bajo esfuerzo; los elementos en compresión se verifican bajo

4
 carga crítica (como columnas de Euler). Si para alguna barra el
factor de seguridad es menor que 3,0 se debe redimensionar el
elemento. Presentar los valores de los factores de seguridad en
una tabla-resumen.

Recordar que se construirán con perfil de acero estructural A-

36: ángulo de piernas iguales L64x64x9.5 (Ver Apéndices D y E
del libro guía de la unidad 2).

Figura 1. Perfil en ángulo de piernas iguales, doble

acomodamiento.

Todos los aportes individuales al proyecto de curso deben ser

evidenciados en el foro de discusión para esta fase. Allí mismo
se hará entrega del informe del grupo por el estudiante con el roll de
entregas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la fecha de la webconferencia programada para la

unidad 2 y asistir a ella para aclarar dudas al respecto de la
temática y/o las actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Revisar los contenidos en el libro guía que se describen en ésta

guía.
• Revisar los videos que el tutor les dejará en el primer mensaje
del foro de discusión para ésta fase. Allí mismo puede subir sus
avances individuales en caso de que quiera que el tutor se los
revise y le guíe.

5
 • En el foro de discusión para ésta fase debe evidenciar su
participación en el desarrollo del proyecto de curso de manera
colaborativa. Allí mismo debe entregar el producto del trabajo
colaborativo el estudiante encargado.

En el entorno de Evaluación debe:

• Hacer entrega del producto individual (Mapa mental y ejercicios)

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un sólo archivo Word o pdf con:

1. Portada.
2. El mapa mental basado en las referencias suministradas.
3. Los 2 ejercicios resueltos a mano y escaneados con la firma del
estudiante frente a cada respuesta.
4. Bibliografía

Entregar en el entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un documento Word, pdf o Excel que contenga:

1. Portada.
2. Determinación del área (A) y momentos de inercia de área del
perfil doble utilizado en los elementos de la estructura (Ix, Iy).
3. Todos los cálculos realizados para determinar los esfuerzos y
factores de seguridad de los elementos en tensión (Para cada
elemento, deben hacer cálculo de esfuerzo y cálculo de factor de
seguridad con el planteamiento de ecuaciones y solución paso a
paso).
4. Todos los cálculos realizados para determinar los esfuerzos y
factores de seguridad de los elementos en compresión (Para
cada elemento, deben hacer cálculo de longitud crítica, esfuerzo
y factor de seguridad con el planteamiento de ecuaciones y
solución paso a paso).

6
 5. En caso de que ocurra, para los elementos con factor de
seguridad menor a 3, deben hacer redimensionamiento del
elemento y selección de un perfil que cumpla con la restricción.
6. Tablas de resumen de resultados.
7. Bibliografía.
Debe entregar en el foro de discusión de la fase 4, el estudiante con el
rol de entregas.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Los ejercicios deben ser resueltos a mano, con su firma frente a

cada respuesta y escaneados con buena resolución.
2. El mapa mental debe tener buena resolución y pueden colocar
un enlace del mapa mental en el documento, para los que
utilizan alguna herramienta para construir mapas (deben
asegurarse de que sea de libre acceso y sin clave ni
membrecía).

Atención: El estudiante que quiera sustentar tempranamente el

resultado de aprendizaje relacionado con la actividad individual, lo
podrá hacer frente al tutor correspondiente, así:
• Contactará por Teams a su tutor y le pedirá una cita para
realizar la sustentación de la temática.
• En la sustentación deberá responder a preguntas del tutor
relacionadas con el tema y explicar paso a paso el desarrollo de
1 ejercicio de la temática de esfuerzos y 1 ejercicio de la
temática de estática de deformación axial.
• En base a la sustentación, el tutor calificará la parte individual
con los 2 primeros criterios de evaluación de la rúbrica que
aparece al final de ésta guía.

Agenda propuesta para el desarrollo individual:

Semana 1:
• Realizar lectura de las temáticas de esta fase, revisar videos del
foro colaborativo.

7
 • Realizar la lectura de las referencias adicionales suministradas en
esta guía, con el fin de elaborar el mapa mental.
• Asistir a la 4da webconferencia del curso.
Semana 2:
• Realizar los ejercicios individuales y subirlos al foro para revisión
del tutor.
• Realizar 1er aporte al colaborativo en el foro.
Semana 3:
• Realizar 2do aporte al colaborativo en el foro.
• Realizar posibles correcciones y entrega de su trabajo individual.
• Realizar posibles correcciones al trabajo colaborativo y establecer
la responsabilidad final de cada integrante en el mismo.
Semana 4:
• Realizar 3er aporte al colaborativo en el foro.
• Realizar posibles correcciones y entrega de su trabajo individual.
• Consolidar informe final del colaborativo por parte de los
estudiantes que han participado.
• Realizar entrega del informe final del colaborativo por parte del
encargado.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. Las actividades que se
consideran aportes y que se pueden distribuir son:

a. Cálculo de área y momento de inercia de área menor para el

perfil.
b. Cálculo de esfuerzos normales.
c. Cálculo de FS de elementos en tracción.
d. Cálculo de las cargas críticas para los elementos en
compresión.
e. Cálculo de FS de elementos en compresión. Verificación y/o
redefinición de perfiles para los elementos con FS menor a 3.

8
 2. En el documento no se pide introducción, ni objetivos, ni
conclusiones. Por lo tanto, no serán consideradas como aportes
para ser incluido en el producto.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio
Nivel alto: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
de evaluación:
temáticas estudiadas. Identifica la ecuación para cada concepto
principal y su deducción gráfica por medio de una figura ilustrativa.
Organiza y
clasifica las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
temáticas en un
21 puntos y 25 puntos
mapa mental,
identificando las
Nivel Medio: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
ecuaciones
temáticas estudiadas. Pero no identifica la ecuación para cada
principales para
concepto principal y/o su deducción gráfica por medio de una figura
cada concepto y
ilustrativa.
su respectiva
deducción
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
gráfica.
2 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No presenta un mapa mental y/o éste no tiene
representa 25
relación con la temática estudiada.
puntos del total
de 125 puntos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
de la actividad.
0 puntos y 1 puntos
Segundo Nivel alto: Utiliza la teoría y/o ecuación correcta en la solución de
criterio de todos los problemas prácticos. Realiza correctamente los
evaluación: diagramas de cuerpo libre para cada planteamiento de ecuaciones.
Resuelve las ecuaciones planteadas hasta llegar a la solución
Resuelve correcta de todos los ejercicios. Trabaja correctamente las
problemas de unidades en cada respuesta para el mismo sistema de unidades
cálculo de planteado por cada problema.
esfuerzos y
deformaciones en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
diferentes 36 puntos y 40 puntos
elementos de una
estructura simple Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
bajo condiciones solución de uno o más problemas prácticos. No realiza diagrama de

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de carga axial y cuerpo libre en uno o más ejercicios. Las soluciones son incorrectas
pandeo; en uno o más ejercicios. No trabaja el mismo sistema de unidades
mediante la planteado en uno o más problemas.
aplicación de los
conceptos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
mecánica de 2 puntos y 35 puntos
materiales. Este
criterio Nivel bajo: No presenta la solución a los ejercicios prácticos de
representa 40 acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de actividades y/o
puntos del total todos presentan las soluciones incorrectas.
de 125 puntos
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Identifica correctamente los parámetros de partida
para dar solución a la fase del proyecto de curso. Utiliza la teoría
y/o ecuaciones correctas en la solución de todos los cálculos
Tercer criterio necesarios en la fase. Realiza correctamente los diagramas de
de evaluación: cuerpo libre para cada planteamiento de ecuaciones. Resuelve las
ecuaciones planteadas hasta llegar a la solución correcta de todos
los parámetros solicitados. Maneja correctamente el sistema de
Identifica unidades trabajado en el proyecto.
correctamente
los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
requerimientos y 56 puntos y 60 puntos
restricciones para
dar solución a Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
cada fase de un solución de uno o más parámetros solicitados. Las soluciones son
proyecto de incorrectas en uno o más parámetros solicitados. Maneja
diseño mecánico incorrectamente el sistema de unidades trabajado en el proyecto.
a carga estática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Este criterio 2 puntos y 55 puntos
representa 60
puntos del total Nivel bajo: No presenta la solución a su parte asignada del
de 125 puntos proyecto de acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de
de la actividad actividades y/o todo presenta soluciones incorrectas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

0 puntos y 1 puntos

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