Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estática y resistencia de materiales
Código: 212019

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 –

Presentación del diseño

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 15 La actividad finaliza el:
de mayo de 2023 domingo, 28 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Reconocer la relación entre fuerza, esfuerzo y deformación en la

determinación del factor de seguridad en elementos mecánicos
simples bajo carga estática.

Aplicar los principios fundamentales de la estática y la mecánica de

materiales en la solución de problemas relacionados con el diseño
mecánico a carga estática de elementos simples.
La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante debe hacer la lectura y aprehensión de la temática en

el libro guía para la unidad 3 entre las páginas 149-171 y 237-252
(Capítulos 3 y 4 del libro guía) (Flexión y Torsión). Luego revisa los
videos dejados en el foro por el tutor.

1. Elaborar un mapa mental acerca de los contenidos temáticos

leídos. Este mapa debe ser original y contener los aspectos más
importantes de la temática con figuras explicativas y
ecuaciones principales relacionadas (sólo figuras tomadas
del mismo libro guía). Por favor revisar el primer criterio
de la rúbrica de evaluación, al final de esta guía.
1
2. Cada estudiante debe resolver los siguientes ejercicios
propuestos, mostrando el diagrama de fuerzas, planteando las
ecuaciones correspondientes y explicando paso a paso el
desarrollo (Hacer análisis). La solución la debe hacer a mano
y escaneada con la firma del estudiante frente a cada
respuesta. Con el mismo sistema de unidades que
presenta el ejercicio.

2
Libro guía de la unidad 3 (Abrirlo desde el mismo curso):

Beer, F., Johnston, E., De Wolf, J. y Mazurek, D. (2021). Mecánica de

Materiales. Mc. Graw Hilll. https://www-ebooks7-24-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=16359&pg=19

Actividad colaborativa:

Las actividades a desarrollar en ésta actividad corresponden a la Fase

5 – Presentación del diseño. Y será la última parte del proyecto de
curso.

DEFINICIÓN DEL PROYECTO DE CURSO

El proyecto de curso, que se desarrollará como trabajo colaborativo

durante las fases 2, 3, 4 y 5, consiste en diseñar una estructura para
una cubierta (cercha).

En la FASE 2. Síntesis del diseño: Se hizo el diseño inicial de la

cercha y se calcularon las cargas externas que debe soportar la
estructura.

En la FASE 3. Análisis del diseño: Se calcularon las fuerzas internas

en cada una de las barras de la estructura asignada por el método de
los nodos y se hizo una verificación por el método de las secciones.

En la FASE 4. Evaluación del diseño: Se calcularon y clasificaron los

esfuerzos normales en cada una de las barras de la estructura; se hizo
la verificación, aplicando el criterio del factor de seguridad del perfil
estructural que preliminarmente se asignó en la fase 2.

En la FASE 5. Presentación del diseño: Se hará el consolidado de

los tres informes de las fases 2, 3 y 4 y un video tutorial con el
paso a paso de cómo se diseña una estructura.

Fase 5: Con base en todas las soluciones a las fases 2, 3 y 4, que el

director les haya dejado en el foro de noticias del curso, el estudiante
con su grupo de trabajo colaborativo participará continuamente para
el desarrollo de las siguientes actividades:

3
Realizar un video-tutorial donde explican claramente cómo se diseña
una cercha utilizada para una cubierta; el video debe describir como
mínimo los siguientes aspectos:

- Cómo se calcularon las longitudes de todos sus elementos, cómo

se determinan las cargas externas (vivas y muertas) y cómo se
encuentran las cargas sobre cada nodo en la cercha.
- Cómo se aplica el método de los nodos para determinar el valor
de las fuerzas internas en la cercha (Para cada nodo, debe
explicar diagrama de fuerzas, planteamiento de ecuaciones y
solución paso a paso).
- Cómo se determina el área y momentos de inercia del área
seccional del perfil doble utilizado en los elementos de la
estructura, cómo se encuentran los esfuerzos normales en las
barras de la estructura, cómo se determinan las cargas críticas
en los elementos en compresión y cómo se hace la verificación
del perfil seleccionado de manera preliminar aplicando el criterio
del Factor de Seguridad.

Todos los aportes individuales al proyecto de curso deben ser

evidenciados en el foro de discusión para esta fase. Allí mismo
se hará entrega del informe del grupo por el estudiante con el roll de
entregas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la fecha de la webconferencia programada para la

unidad 3 y asistir a ella para aclarar dudas al respecto de la
temática y/o las actividades.
• Revisar las soluciones de las fases 2, 3 y 4 respecto al proyecto
del curso, que el director del curso subió. Con ellas se trabajarán
los videos.

En el entorno de Aprendizaje debe:

4
 • Revisar los contenidos en el libro guía que se describen en ésta
guía.
• Revisar los videos que el tutor les dejará en el primer mensaje
del foro de discusión para ésta fase. Allí mismo puede subir sus
avances individuales en caso de que quiera que el tutor se los
revise y le guíe.
• En el foro de discusión para ésta fase debe evidenciar su
participación en el desarrollo del proyecto de curso de manera
colaborativa. Allí mismo debe entregar el producto del trabajo
colaborativo el estudiante encargado.

En el entorno de Evaluación debe:

• Hacer entrega del producto individual (Mapa mental y ejercicios)

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Un sólo archivo Word o pdf con:

1. Portada.
2. El mapa mental basado en los contenidos.
3. Los 2 ejercicios resueltos a mano y escaneados con la firma del
estudiante frente a cada respuesta.
4. Bibliografía

Entregar en el entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un documento Word o pdf que contenga:

1. Portada.
2. Diapositivas utilizadas para explicar el diseño de la cercha en sus
fases 2, 3 y 4.
3. Enlace al video.
4. Bibliografía.

Debe entregar en el foro de discusión de la fase 5, el estudiante con el

rol de entregas.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

1. Los ejercicios deben ser resueltos a mano, con su firma frente a

cada respuesta y escaneados con buena resolución.
2. El mapa mental debe tener buena resolución y pueden colocar
un enlace del mapa mental en el documento, para los que
utilizan alguna herramienta para construir mapas (deben
asegurarse de que sea de libre acceso y sin clave ni
membrecía).

Atención: El estudiante que quiera sustentar tempranamente el

resultado de aprendizaje relacionado con la actividad individual, lo
podrá hacer frente al tutor correspondiente, así:
• Contactará por skype a su tutor y le pedirá una cita para realizar
la sustentación de la temática.
• En la sustentación deberá responder a preguntas del tutor
relacionadas con el tema y explicar paso a paso el desarrollo de
1 ejercicio de la temática de torsión y 1 ejercicio de la temática
de estática de flexión.
• En base a la sustentación, el tutor calificará la parte individual
con los 2 primeros criterios de evaluación de la rúbrica que
aparece al final de ésta guía.

Agenda propuesta para el desarrollo individual:

Semana 1:
• Realizar lectura de syllabus, revisar videos del foro colaborativo
y contenidos generales de las temáticas de esta fase, con el fin
de elaborar el mapa mental.
• Asistir a la 5ta webconferencia del curso.
• Realizar los ejercicios individuales y subirlos al fofo para revisión
del tutor.
• Realizar 1er aporte al colaborativo en el foro.
Semana 2:
• Realizar 2do aporte al colaborativo en el foro.

6
 • Realizar posibles correcciones y entrega de su trabajo individual.
• Consolidar informe final del colaborativo por parte de los
estudiantes que han participado.
• Realizar entrega del informe final del colaborativo por parte del
encargado.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad. Las actividades que se
consideran aportes y que se pueden distribuir son:

a. Realizar las diapositivas para la realización del video en pptx.

b. Dividir las diapositivas entre los integrantes que van a
participar.
c. Grabar video de cada estudiante de acuerdo a sus diapositivas.
d. Agrupar video y subirlo a internet.

2. Obligatoriamente, cada estudiante debe grabar una parte del

video tutorial.

3. Debe identificarse al inicio del video y aparecer personalmente

en el mismo en un recuadro ubicado en la parte superior
derecha, de tal manera que pueda hacer la explicación de las
diapositivas.

4. En el documento no se pide introducción, ni objetivos, ni

conclusiones. Por lo tanto, no serán consideradas como aportes
para ser incluido en el producto.

5. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

6. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

7
 7. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
temáticas estudiadas. Identifica la ecuación para cada concepto
Primer criterio de
principal y su deducción gráfica por medio de una figura
evaluación:
ilustrativa.
Organiza y clasifica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
las temáticas en un
entre 21 puntos y 25 puntos
mapa mental,
identificando las
Nivel Medio: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
ecuaciones
temáticas estudiadas. Pero no identifica la ecuación para cada
principales para
concepto principal y/o su deducción gráfica por medio de una
cada concepto y su
figura ilustrativa.
respectiva
deducción gráfica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 20 puntos
representa 25
puntos del total
Nivel bajo: No presenta un mapa mental y/o éste no tiene
de 125 puntos de
relación con la temática estudiada.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Utiliza la teoría y/o ecuación correcta en la solución
de evaluación: de todos los problemas prácticos. Realiza correctamente los
diagramas de cuerpo libre para cada planteamiento de
Resuelve problemas ecuaciones. Resuelve las ecuaciones planteadas hasta llegar a la
de cálculo de solución correcta de todos los ejercicios. Trabaja correctamente
esfuerzos y las unidades en cada respuesta para el mismo sistema de
deformaciones en unidades planteado por cada problema.
diferentes
elementos de una Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estructura simple entre 36 puntos y 40 puntos
bajo condiciones de
torsión y flexión; Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
mediante la solución de uno o más problemas prácticos. No realiza diagrama

9
aplicación de los de cuerpo libre en uno o más ejercicios. Las soluciones son
conceptos de la incorrectas en uno o más ejercicios. No trabaja el mismo
mecánica de sistema de unidades planteado en uno o más problemas.
materiales.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 2 puntos y 35 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No presenta la solución a los ejercicios prácticos
la actividad. de acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de actividades
y/o todos presentan las soluciones incorrectas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: Realiza la presentación de la fase que le
corresponde de acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de
actividades. En el video realiza una explicación detallada de
cómo se la aplican las teorías y/o ecuaciones para llegar a la
solución de cada parámetro solicitado.

Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

evaluación: entre 56 puntos y 60 puntos

Demuestra dominio Nivel Medio: Realiza la presentación de la fase que le

de las teorías corresponde, pero no sigue todas las instrucciones dadas en la
aplicadas en el guía de actividades para el video. En el video no realiza
desarrollo del explicación detallada de cómo se la aplican las teorías y/o
proyecto del curso. ecuaciones para llegar a la solución de cada parámetro
solicitado.
Este criterio
representa 60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 55 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: No realiza la presentación de la fase que le
corresponde de acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de
actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

10