Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Probabilidad
Código: 100402

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –

Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 2 de
martes, 13 de octubre de 2020 noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resolver casos de estudio, a partir de los conceptos propios de la
Probabilidad condicional y las distribuciones de Probabilidad según las
situaciones problémicas planteadas.

La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.

- Revisar cada uno de los pasos planteados para la solución de la
actividad, se recomienda no saltar pasos y leerlos en orden.
- Revisar los lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
- Realizar aportes significativos para el desarrollo del trabajo.

A continuación, se relacionan las actividades, dentro de las cuales se

tiene una de manera grupal (tabla comparativa de conceptos) y otra
individual (ejercicios de aplicación). Recuerden que los aportes se hacen
en el entorno de trabajo colaborativo en el foro titulado “Unidad 2 - Tarea
3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad”, en el foro
denominado “Desarrollo Tarea 3”. A continuación, se presentan las dos
(2) actividades:

1
Actividad 1. Tabla comparativa de conceptos (Grupal).

Descripción de la Actividad.
La actividad consta de 3 pasos, los cuales ayudan al desarrollo de la
actividad:

Paso 1. Se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas

del entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad:

Gamero Burón, C. (2017). Estadística I: elementos de estadística

descriptiva y de teoría de la probabilidad. (pp. 257-262, 329-345, 383-
395). Servicio de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad
de Málaga.

Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de

probabilidad. (pp. 183-186, 214-235, 283-299). Universidad del Norte.

Obando López, J. y Arango Londoño, N. (2019). Probabilidad y

estadística. Fondo Editorial EIA. (pp. 57-69, 72-74).

Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015). Estadística para

administración. (pp. 241-268, 287-297). Grupo Editorial Patria.

Paso 2. A partir de las referencias bibliográficas consultadas (pueden

utilizar referencias adicionales), deberán realizar una tabla comparativa
de conceptos como se muestra en el anexo 2 - Tablas para el desarrollo
de los ejercicios. En la tabla cada estudiante deberá dar la definición de
cada uno de los siguientes conceptos (en máximo 3 renglones), citando
las referencias consultadas en normas APA:

Variable aleatoria, variable aleatoria continua, variable aleatoria

discreta, distribución de probabilidad, distribución de probabilidad
continua, distribución de probabilidad discreta, media, desviación
estándar, valor esperado, varianza, función de probabilidad, función d
densidad, distribución binomial, aproximación de la distribución binomial
a la distribución Poisson, distribución hipergeométrica, distribución
normal, distribución normal, distribución normal estándar, área bajo la
curva, aproximación de la normal a la binomial.

2
Paso 3. Una vez cada que estudiante realice su aporte acerca de la
explicación corta de los términos anteriores (separados con comas), el
grupo discutirá en el foro de trabajo colaborativo las respuestas de los
compañeros para construir un párrafo por cada término y seleccionar la
variable, formula o imagen que representa el concepto, utilizando la
“tabla comparativa de conceptos” del anexo 2 - Tablas para el
desarrollo de los ejercicios.

Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual).

Descripción de la Actividad (Individual):

La presenta actividad de forma individual consta de cuatro (4) tipos de

ejercicios, como se muestra a continuación:

Tipo de Tipo de Tipos de Tipos de

ejercicios 1- ejercicios 2- ejercicio 3- ejercicio 3-
Distribución Distribución Distribución Distribución
Binomial Poisson Hipergeométrica Normal
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

en donde el estudiante debe seleccionar una (1) letra por cada numeral,
presentando los procedimientos estadísticos, resultados y explicaciones
y/o conclusiones de la solución de los ejercicios seleccionados. Cada uno
de los ejercicios desarrollados, deberán ser verificados mediante el uso
del software Geogebra y presentarlos en archivo Word, por medio del
editor de ecuaciones en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 3 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad. Deberá́
anunciar los ejercicios seleccionados en el foro, diligenciando la “tabla
de elección de ejercicios”, como se muestra en el anexo 2 - Tablas, y
publicar en el foro denominado “Desarrollo Tarea 3”. A continuación, se
describen algunos pasos que ayudan al desarrollo de la actividad:

Paso 1. Consultar las referencias bibliográficas ubicadas en el en

entorno de aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2 – Probabilidad Condicional y distribuciones de Probabilidad con

3
respecto a los temas de experimento aleatorio, espacio muestral y
eventos, técnicas de conteo, axiomas de probabilidad y teorema de
Bayes. El estudiante puede utilizar los referentes adicionales necesarios
citándolos en normas APA.

Paso 2. Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a, b,

c, d, o e, y desarrollar ese mismo literal en los 4 tipos de ejercicios,
además copiar la “tabla de elección de ejercicios”, que se encuentra en
anexo 2 - Tablas y pegarla en el foro denominado “Desarrollo Tarea 3”
ubicando el nombre y el rol a desempeñar en el foro

Paso 3. Cada estudiante deberá leer atentamente los ejercicios

propuestos en la Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Unidad
2- Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad.

Paso 4. Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante

debe reflejar en la solución lo siguiente:

- Datos que proporciona el ejercicio para su desarrollo.

- Caracterización de cada dato en su respectivo contexto.
- Utilización de las ecuaciones o formulas respectivas para la solución
del ejercicio.
- Procedimiento secuencial con el paso a paso aplicando las reglas
estadísticas necesarias y valores numéricos de las operaciones
resultantes.
- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivos contextos de
aplicación.

Paso 5. El estudiante presenta los aportes en el foro denominado

“Desarrollo Tarea 3” teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
• Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
• seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.
• Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en
la “tabla de elección de ejercicios”, si un estudiante elige los
ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios.
• Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para
esta actividad en el foro de la Tarea 3.
• Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.
• Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.
4
Paso 6. Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de la
“Unidad 2 - Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de
Probabilidad” en el tema denominado “Desarrollo Tarea 3”, para verificar
la realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas e inquietudes y realizar las correcciones que den a
lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 7. El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un nuevo

ejercicio, diferente a los indicados en la Guía de actividades de la Tarea
3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad y que están
seleccionados en “tabla de elección de ejercicios”, del anexo 2 - Tablas,
para sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar
teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o de
escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.
• Sustentar de manera individual el ejercicio asignado por el tutor en
el foro. Se debe grabar al estudiante sustentando el ejercicio que
debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando el rostro, a su
vez compartiendo el desarrollo de la solución del mismo, con un
tiempo máximo de 4 minutos.

Paso 8. La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:
• El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y
grupo.
• El estudiante deberá́ momentáneamente dirigir el rostro a la cámara
e ir explicando la solución del ejercicio asignado. Lo podrá́ realizar
sobre un tablero, o sobre un pliego de papel Bond, o sentado
desarrollando el ejercicio sobre una hoja de papel bloc.
• En el transcurso de la sustentación, se debe evidenciar claramente el
desarrollo y solución del ejercicio asignado.
• La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

5
Paso 9. En el trabajo final anexar la “tabla links videos explicativos” que
se encuentra en el anexo 2 - Tablas; debe de contener los links de los
videos generados en cada sustentación.
A continuación, se presentan los 4 Tipos de ejercicios a desarrollar según
las temáticas de la unidad:

Tipo de ejercicios 1 - Distribución Binomial.

a. Camilo y Juan se reúnen todos los miércoles para jugar un partido de

tenis de mesa. Si la probabilidad de que Jack gane un juego en
particular es 0.6, ¿cuál es la probabilidad de que en los primeros 10
juegos:
1) ¿Camilo gana los 10?
2) ¿Juan gana cómo máximo dos juegos?
3) ¿Camilo gana al menos seis juegos?

b. Treinta personas, que son de la misma edad y el mismo estado de

salud, son aseguradas con la misma compañía de seguros. Usando
tablas de vida, la compañía estima que la probabilidad de que una
persona elegida al azar entre estos 30 esté viva en 15 años a partir
de ahora es del 80%.
1) ¿Cuál es la probabilidad de que no todas las 30 personas estén
vivas en 15 años?
2) ¿Cuál es la probabilidad de que al menos una persona esté viva?
3) Toda persona asegurada que estará viva después de 15 años
recibirá $ 100.000.000.

c. En una cena el sábado por la noche en un restaurante, una compañía

de ocho amigos. tiene la opción de pescado o carne como plato
principal, mientras que para el postre pueden elegir ya sea crema de
caramelo o pastel de selva negra. Suponiendo que el 70% de las
personas piden carne en su plato principal y un 60% de pedido de
tarta de selva negra como postre, encuentre la probabilidad de que:
1) Una persona específica elige pescado como plato principal y pastel
de selva negra para el postre.
2) Entre las ocho personas, nadie elige la combinación de pescado y
negro pastel de bosque.

6
 3) Entre las ocho personas, al menos seis eligen la combinación de
carne y crema caramelo.

d. Lisa, Tony y Tom participan en un concurso de televisión y en algún

momento tienen que responder la misma pregunta. No tienen la
misma probabilidad de responder la pregunta correctamente, pero
sus respectivas probabilidades son p, q y r.
1) Encuentre la probabilidad de que k personas respondan la
pregunta correctamente, por k = 0, 1, 2, 3 (no olvide verificar que
esta es una función de probabilidad adecuada agregando estas
probabilidades).

2) Si la probabilidad de una respuesta correcta para cada persona

sigue siendo la misma en preguntas posteriores, derivan la
probabilidad de que cuando se les pregunte cinco preguntas:
• Lisa será la única persona en responder las cinco correctamente.
• Habrá tres preguntas contestadas correctamente por los tres
concursantes.

e. Un jugador de baloncesto realiza tiros libres con éxito con una

probabilidad de 0.85. en un juego particular, intentó 16 tiros libres y
anotó en 11 de ellos.
1) ¿Cuál es la probabilidad de que los cinco tiros que perdió fueron
los primeros cinco intentos?
2) ¿Cuál es la probabilidad de que los primeros tres tiros que intentó
fueran exitosos?

Ejercicio 2. Distribución Poisson.

a. En la unidad de producción de alambre de una fábrica, hay un

empleado que inspecciona la calidad del cable a medida que sale de
la máquina que lo produce. Se ha estimado que la cantidad de
defectos en el cable sigue un proceso de Poisson con una tasa de un
defecto por 100 m de alambre producido. Un día, durante el trabajo,
se llama al empleado para que responda una llamada telefónica
urgente y él está ausente de su puesto durante 20 minutos. Si la
máquina produce 30 m de cable por minuto, encuentre la probabilidad

7
 de que el empleado haya fallado durante su ausencia más de un
defecto en el cable.

b. La llegada de aviones a un aeropuerto puede ser modelada por un

proceso de Poisson con una tarifa 𝜆 = 5 llegadas por hora.
1) ¿Cuál es la probabilidad de que haya al menos una llegada entre
las 3:30 p.m. y las 5:00 p.m. en un día en particular?
2) Encuentre el valor esperado y la varianza del número de aviones
que llegar entre las 3:30 p.m. y las 5:00 p.m. de ese día.

c. Julie tiene una página de Facebook y está muy interesada en tener

una gran cantidad de amigos en esta red social. El número de amigos
agregados a su página sigue un proceso de Poisson con una tasa de
𝜆 = 3 personas por semana.
1) ¿Cuál es la probabilidad de que en una semana en particular gane
menos de tres ¿amigos?
2) Encuentre cuanto tiempo tiene que esperar de ahora en adelante
para que pueda hacer al menos una nueva amigo con una
probabilidad del 99%.
3) Suponga que durante una semana en particular no hizo nuevos
amigos entre el domingo y el viernes, y el viernes por la noche se
sintió muy decepcionada y quería saber la probabilidad de que
haya al menos un nuevo amigo el sábado de esa semana. ¿Puedes
dar una respuesta a su pregunta?



d. Los clientes de Bancolombia llegan de acuerdo con un proceso de

Poisson con una tasa de 𝜆 = 2 clientes por un período de cinco
minutos. Encuentra la probabilidad de que
1) Tres clientes ingresarán al banco entre las 2:00 p.m. y 2:15 p.m.
2) Tres clientes ingresarán al banco entre las 2:00 p.m. y las 2:15
p.m. y dos los clientes ingresarán al banco entre las 2.15 p.m. y
2:30 p.m.
3) Tres clientes ingresarán al banco entre las 2:00 p.m. y las 2:15
p.m. y en la mayoría de los dos clientes ingresarán al banco entre
las 2:15 p.m. y a las 2:30 p.m.

8
e. En sismología, se dice que un terremoto es "fuerte" si tiene una
magnitud de al menos seis medidos en la escala de Richter.
Imagínese eso en un área que es golpeada frecuentemente por
terremotos, el número de terremotos fuertes sigue un proceso de
Poisson con una tasa de 2.5 por año.
1) ¿Cuál es la probabilidad de que haya al menos tres terremotos?
magnitud (a) en un período de tres meses; (b) en un año?
2) Encuentre la probabilidad de que en los próximos 10 años haya
exactamente 3 años en cada uno de los cuales habrá al menos 3
terremotos fuertes.

Ejercicio 3. Distribución Hipergeométrica.

a. 16 jugadores participan en un torneo de tenis de mesa. Tres de los

jugadores que ingresan al torneo son zurdos mientras que el resto
son diestros. Suponiendo que inicialmente todos los jugadores tienen
la misma probabilidad de llegar a la final, verifique lo siguiente:
1) ¿Cuál es la probabilidad de que dos zurdos se encuentren en la
final?
2) ¿Cuál es la probabilidad de que la final sea entre un zurdo y un
derecho?

b. Una caja de fósforos contiene normalmente 40 coincidencias.

Seleccionamos tres cajas de fósforos al azar y encontramos que siete
coincidencias en total son defectuosas. ¿Cuál es la probabilidad de
que ¿Hay al menos dos coincidencias defectuosas en la primera de
estas tres cajas? Explique si la aproximación binomial a la
hipergeométrica sería apropiado aquí.

c. En un estante de supermercado, hay 45 paquetes de cereales. Entre

estos, hay cinco paquetes cuya fecha de caducidad es inferior a una
semana a partir de ahora. Camila selecciona cuatro paquetes de
cereales al azar y tiene la intención de consumirlos después de una
semana, ya que ella tiene otro paquete de cereales en casa. ¿Cuál es
la probabilidad de que al menos uno de los cuatro paquetes que ella
compró tenga su fecha de caducidad dentro de una semana?

9
d. Un profesor de música quiere seleccionar ocho estudiantes de
secundaria de una clase para el coro de la escuela. Si en esta clase
hay 17 niñas y 13 niños, y suponiendo que todos los estudiantes
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados, ¿cuál es la
probabilidad de que entre los 8 estudiantes seleccionados se
presente:
1) ¿Cinco niñas y tres niños?
2) ¿No hay niños?

e. En una fábrica, de 50 máquinas que producen durante un día, 8 son

defectuosas, teniendo así un error operacional. Un ingeniero
selecciona seis máquinas al azar para examinar si tienen este error o
no. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos dos de los Las máquinas
seleccionadas sean defectuosas?

Ejercicio 4. Distribución Normal.

a. El período de gestación para nacimientos se seres humanos (vivos)

se puede representar de forma aleatoria con la variable X siguiendo
la distribución normal con media 𝜇 = 270 días y una estándar
desviación 𝜎 = 10 días. Encuentre la proporción de niños que nacen
después de un período de gestación:
1) de menos de 240 días.
2) entre 255 y 285 días.

b. Suponga que la concentración de sodio (Na) en la sangre humana

sigue un nivel normal distribución con media de 140 (medida en
mM) y desviación estándar de 5 mM. Calcular:
1) La probabilidad de que el nivel de sodio en la sangre de una
persona sea:
• Menos de 130;
• Entre 135 y 145;
• Al menos 145.
2) El porcentaje de personas en la población para las cuales el nivel
de sodio es
• Entre 140 y 150.
• Por debajo de 130 o por encima de 160.

10
 c. En cierta población, el nivel de colesterol en la sangre humana
(medido en mg dl − 1) sigue una distribución normal con media 𝜇
= 220 y desviación estándar 𝜎 = 40.
1) Encuentre el porcentaje de personas en esa población con un nivel
de colesterol entre 200 y 260.
2) ¿Para qué valor c tenemos que el 10% de las personas en la
población tengan colesterol? nivel de al menos c?

d. Las camisas femeninas se clasifican en S, M, L y XL según su talla.

Camisas de talla S son adecuados para mujeres con un tamaño de
pecho entre 29 y 32 (en pulgadas); talla M es adecuado para
mujeres con talla de pecho entre 32 y 34, la talla L es adecuada
para mujeres con un tamaño de pecho entre 34 y 38, mientras que
el tamaño XL es adecuado para mujeres con tamaño de pecho
mayor de 38.
Supongamos que seleccionamos una mujer al azar de la población, y el
tamaño de su pecho, X, tiene la distribución normal con media 34.25 y
desviación estándar 1.75 pulgadas.
1) Encuentre la proporción de mujeres con un tamaño de pecho de
menos de 29 pulgadas, de modo que el tamaño S sea demasiado
grande.
2) Una unidad de fabricación que produce camisas femeninas produce
5000 camisas cada semana. Encuentra cuántas camisas de cada
talla debería producir para que sus productos estén en línea de
demanda.

e. Una tienda de prensa pide 200 copias de del periódico El

Colombiano cada semana. Se estima que la cantidad de copias del
periódico que se vende semanalmente tiene un valor normal
distribución con parámetros 𝜇 = 180 y 𝜎 = 8.
1) Encuentre la probabilidad de que, en una semana dada, la tienda
venda las 200 copias del periódico El Colombiano.
2) ¿Cuál es la probabilidad de que, en un período de 12 semanas,
haya al menos dos domingos en los que se venden las 200 copias?
3) ¿Cuál es la distribución del número de semanas hasta que todas
las copias disponibles sean vendidos? ¿Cuál es el número esperado
de semanas hasta que esto suceda por primera vez?

11
Descripción de la Entrega (grupal).

A continuación, se describen algunos pasos para tener en cuenta en la

entrega del documento final:

Paso 1. Para la entrega del documento de forma grupal cada estudiante

de seleccionar uno de los roles y responsabilidades para la producción
de entregables que se indican en los lineamientos del trabajo
colaborativo publicado por la VIACI. El rol seleccionado debe publicarse
en el foro:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación

de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Paso 2. Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un

documento Word o pdf que debe contar con los siguientes elementos:

12
- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 3 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad”, nombres y
apellidos de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la
actividad, número de grupo, nombre del tutor de grupo, nombre de la
universidad y fecha (día, mes y año).
- Tabla comparativa de conceptos.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
- Tabla links de videos explicativos.
- Referencias bibliográficas con normas APA.

Paso 3. El estudiante con el rol de entregas debe subir el documento en

las fechas estipulada por la agenda del curso en el entorno de evaluación,
en el recurso “Unidad 2 - Tarea 3 – Experimentos aleatorios y
distribuciones de Probabilidad”.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

- Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y fin
de las actividades.
- Consultar noticias del curso para informarse sobre las actividades del
curso.
- Consultar el foro general del curso en caso de dudas e inquietudes o
algunos problemas técnicos del campus virtual.
- Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
Webconferencia y la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Consultar y leer el syllabus del curso.

- Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1 –
Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad.
- Descargar de la carpeta para la guía de actividades y rúbrica de
evaluación – Unidad 2 – Tarea 3 – Experimentos aleatorios y
distribuciones de Probabilidad os documentos allí encontrados.
- Participar en el foro de trabajo colaborativo Unidad 2 - Tarea 3 –
Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad, en el tema
denominado “Desarrollo Tarea 3”.

13
En el entorno de Evaluación debe:

- Presentar como archivo adjunto un único documento grupal que

contenga los lineamientos indicados en la descripción de la entrega.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- Aportes sobre la tabla comparativa de conceptos.

- Selección de una serio de ejercicios para su desarrollo.
- Publicación en el foro colaborativo los aportes académicos de los
ejercicios seleccionados, según lineamientos de la actividad.
- Opinión sobre el desarrollo de los ejercicios de los compañeros.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

- Discusión y construcción la tabla comparativa de conceptos.

- Ejecución de los roles seleccionados para la producción de
entregables.
- Documento grupal con la tabla comparativa de conceptos, desarrollo
de los ejercicios, y referencias en normas APA, presentado en el
entorno de evaluación.

14
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Intervenir en el foro de discusión aplicando las normas de

Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.

6. Presentar los aportes individuales en los formatos indicados en la

guía.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

15
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

16
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Interpreta el concepto Técnicas de conteo y Teoría
Primer criterio de
de la Probabilidad en el desarrollo y sustentación el ejercicio
evaluación:
asignado. Argumenta la elección de los procedimientos
estadísticos usados en la solución, con los elementos identificados
Contenido:
en el ejercicio.
Interpreta las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
técnicas de conteo y
entre 40 puntos y 50 puntos
teoría de la
probabilidad en el
Nivel Medio: Interpreta de forma parcial la elección de los
desarrollo y
procedimientos estadísticos usados en la solución, con los
sustentación del
elementos identificados en el ejercicio.
ejercicio asignado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 39 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No Interpreta la elección de los procedimientos
representa 50
estadísticos usados en la solución, con los respectivos elementos
puntos del total
identificados en el problema.
de 175 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 1 puntos y 38 puntos

Nivel alto: Ilustra los conceptos relacionados con experimentos

Segundo criterio
aleatorios y distribuciones de Probabilidad en la Tabla
de evaluación:
comparativa, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
Construye de forma colaborativa un párrafo por cada término y
Procedimiento:
selecciona la variable, formula o imagen que representa de forma
Ilustra los
idónea el concepto.
conceptos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
relacionados con
entre 16 puntos y 20 puntos
experimentos
aleatorios y
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada los conceptos
distribuciones de
relacionados con experimentos aleatorios y distribuciones de
Probabilidad en la
Probabilidad en la Tabla comparativa, de acuerdo con los
Tabla comparativa
lineamientos de la actividad. Aunque construye de forma

17
con los lineamientos colaborativa un párrafo por cada término, algunas de las
de la actividad. variables, formulas o imágenes no representan el concepto en
los aportes presentados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta los
la actividad conceptos relacionados con experimentos aleatorios y
distribuciones de Probabilidad en la Tabla comparativa, de
acuerdo con los lineamientos de la actividad. No construye de
forma colaborativa un párrafo por cada término, las variables,
formulas o imágenes no representan el concepto en los aportes
presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

Tercero criterio de distribución hipergeométrica y analiza del resultado obtenido con
evaluación: relación a la situación problemica planteada. Comprende el
concepto para calcular la distribución hipergeométrica; muestra
Procedimiento: los procedimientos estadísticos en los aportes presentados.
Resuelve el ejercicio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
seleccionado, a entre 16 puntos y 20 puntos
través de la
distribución Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
hipergeométrica y procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
analiza del resultado hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
obtenido con Aunque comprende el concepto para calcular la distribución
relación a la hipergeométrica, los procedimientos estadísticos no son correctos
situación problemica en los aportes presentados.
planteada. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
puntos del total características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
de 175 puntos de distribución hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de
la actividad la actividad. No comprende el concepto para calcular distribución
hipergeométrica; los procedimientos estadísticos no son
correctos en los aportes presentados.

18
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

distribución binomial y analiza del resultado obtenido con relación
a la situación problemica planteada. Comprende el concepto para
calcular la distribución binomial; muestra los procedimientos
Cuarto criterio de
estadísticos en los aportes presentados.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos
Procedimiento:
Resuelve el ejercicio
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
seleccionado, a
procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
través de la
binomial, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
distribución binomial
comprende el concepto para calcular la distribución binomial, los
y analiza del
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
resultado obtenido
presentados.
con relación a la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
situación problemica
entre 12 puntos y 15 puntos
planteada.
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
Este criterio
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
representa 20
distribución binomial, de acuerdo con los lineamientos de la
puntos del total
actividad. No comprende el concepto para calcular distribución
de 175 puntos de
binomial; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
la actividad
aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

evaluación: distribución poisson y analiza del resultado obtenido con relación
a la situación problemica planteada. Comprende el concepto para
Procedimiento: calcular la distribución poisson; muestra los procedimientos
Resuelve el ejercicio estadísticos en los aportes presentados.
seleccionado, a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
través de la entre 16 puntos y 20 puntos
distribución poisson
y analiza del Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
resultado obtenido procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
con relación a la poisson, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque

19
situación problemica comprende el concepto para calcular la distribución poisson, los
planteada. procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
la actividad características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
distribución poisson, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No comprende el concepto para calcular distribución
poisson; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

Nivel alto: Resuelve el ejercicio seleccionado, a través de la

distribución normal y analiza del resultado obtenido con relación
a la situación problemica planteada. Comprende el concepto para
Sexto criterio de
calcular la distribución normal; muestra los procedimientos
evaluación:
estadísticos en los aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Procedimiento:
entre 16 puntos y 20 puntos
Resuelve el ejercicio
seleccionado, a
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
través de la
procedimentales del ejercicio seleccionado sobre distribución
distribución normal
normal, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
y analiza del
comprende el concepto para calcular la distribución normal, los
resultado obtenido
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
con relación a la
presentados.
situación problemica
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
planteada.
entre 12 puntos y 15 puntos
Este criterio
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
representa 20
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
puntos del total
distribución normal, de acuerdo con los lineamientos de la
de 175 puntos de
actividad. No comprende el concepto para calcular distribución
la actividad
normal; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
aportes presentados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 11 puntos

20
 Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
Séptimo criterio
respetuosa en el foro de la actividad, respondiendo a los ejercicios
de evaluación:
propuestos de acuerdo con su selección. Participa como mínimo
con tres aportes en el foro de la actividad teniendo en cuenta que
Participación:
no puede elegir ejercicios ya seleccionados por otro compañero,
Interactúa de forma
e igualmente realiza las correcciones a las que haya lugar, de
oportuna, adecuada
acuerdo con las indicaciones del tutor.
y respetuosa en el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
foro de la actividad,
entre 11 puntos y 15 puntos
respondiendo a los
ejercicios
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde como
propuestos de
mínimo con tres participaciones académicas, no selecciona los
acuerdo a su
ejercicios propuestos y su desarrollo estadístico no tiene
selección.
suficiente argumentación frente al referente consultado, o no
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 10 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
de 175 puntos de
momento y no participa activamente en el foro.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos
Octavo criterio de
Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado,
evaluación:
con la elaboración de los ejercicios seleccionados y las evidencias
de verificación de los ejercicios, a través de Geogebra, que sirve
Forma:
como soporte académico a la comprobación del taller propuesto,
Presentan un solo
cumpliendo con todas las especificaciones solicitadas en la guía
documento de forma
de actividades y se entrega en el entorno de evaluación.
grupal con los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
lineamientos
entre 8 puntos y 10 puntos
indicados en la guía
de actividades
Nivel Medio: Aunque se presenta un único informe grupal, este
(ejercicios
presenta fallas en su organización, redacción y/o completitud, no
seleccionados y
sigue los lineamientos dados.
verificación de los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
mismos a través de
entre 6 puntos y 7 puntos
Geogebra).

21
Este criterio Nivel bajo: No presenta un único informe y no sigue los
representa 10 lineamientos dados, o, no lo presenta en el entorno de
puntos del total evaluación.
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 1 puntos y 5 puntos

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