UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE BIOANALISIS
REGION VERACRUZ-BOCA DEL RIO

TAREA 31
PROFESOR. MARIO GONZALEZ SANTES
NOMBRE: Mayra Pavón Martínez. FECHA: 10/11/2021

Prueba son paramétricas

18.2.- Escala nominal
18.2.8.- Muestras relacionadas más de 2 mediciones. Q de Cochran.

PRUEBA Q DE COCHRAN

Para tres o más muestras dependientes.

Es una prueba que puede considerarse como una extensión de la prueba de

McNemar.

El grupo sirve como su propio control, en el que existe un periodo previo y otro
ulterior
La escala es de tipo nominal.
Esta técnica se distribuye igual de la ji cuadrada, por lo tanto, se expresa como x 2q.

Formula

( K-1 ) ( K ∑ Gn2 _ ( ∑ G n)2 )

X2Q. = ________________________________________
K∑ L c - ∑ Lc2

Dónde:

X2Q . = es la estadística de q de Cochran

K.- número de tratamientos.

Gn.- número total de respuestas de cambio por individuo de la muestra o hileras y
∑.= sumatoria.

Problema
Un psicólogo investiga el aprendizaje simple en 15 ratas a las que se les aplica
cuatro tratamientos diferentes a intervalos de un mes cada uno, para lo cual utiliza
cuatro laberintos distintos. Los tratamientos corresponden a 4 fármacos que según
afirman los fabricantes, tiene la capacidad para facilitar el aprendizaje.
Cada vez que ocurre un tratamiento aleatorizado.
Determina el investigador un periodo crítico de respuesta de la rata en estudio.
Con esto determina si fueron positivos o negativos.

Solución del laberinto

Identidad Trata1 Trata2 Trata3 Trata4 Lc L c2

de la rata
1 0 0 1 0
2 1 1 1 0
3 0 1 1 0
4 0 1 1 1
5 1 0 1 1
6 1 1 0 0
7 1 0 0 1
8 0 1 1 1
9 0 0 1 0
10 0 0 0 1
11 1 0 1 0
12 0 0 1 0
13 0 0 1 0
14 1 0 1 1
15 0 1 1 1
∑Gn

Elaborar hipótesis nula y alterna.

H0: Los tratamientos no influyeron en la capacidad de aprendizaje en las ratas

H1: Las ratas presentaron una mejor capacidad de aprendizaje con los
tratamientos

Resumen
Se realizo un estudio a 15 ratas para determinar si alguno de los 4 tratamientos
influía de manera positiva en su capacidad de aprendizaje. En el tratamiento 1:
Las ratas que obtuvieron un resultado negativo fueron 9 con el 60% y 6 ratas un
resultado positivo con el 40%. En el tratamiento 2: Las ratas que obtuvieron un
resultado negativo fueron 9 con el 60% y 6 un resultado positivo con el 40%. En el
tratamiento 3: Las ratas que obtuvieron un resultado negativo fueron 3 con el 20%
y 12 un resultado positivo con el 80%. En el tratamiento 4: Las ratas que
obtuvieron un resultado negativo fueron 8 con el 53.3% y 7 un resultado positivo
con el 46.7%.

No se observó diferencia significativa, es decir, los 4 tratamiento no influyeron de

manera positiva entre las ratas, X2 Q. = (p>0.05). Tabla 1, Figura 1.

Tabla 1. Ratas, según su capacidad de aprendizaje y tratamientos, Facultad de

Bioanálisis, Veracruz.

Tratamient Positivos % Negativos % p

o
1 40 40 9 60 0.109
2 6 40 9 60
3 12 80 3 20
4 7 46.7 8 53.3
 Figura 1. Ratas, según su capacidad de aprendizaje y tratamientos, Facultad de
Bioanálisis, Veracruz.

80
80

70 60
60
60 53.3
46.7
50 40 40
Porcemtaje

40 Positivos
Negativos
30
20
20

10

0
Tratamiento Tratamiento Tratamiento Tratamiento
1 2 3 4

Conclusiones

Los tratamientos no influyeron en la capacidad de aprendizaje en las ratas

Referencias bibliográficas
Web.ins.gob.pe. (2021). Consultado el 11 de noviembre de 2021 en
https://web.ins.gob.pe/sites/default/files/Archivos/05_Cuidados_con_ratas_ratones
_conejos.pdf.