PROGRAMA ACADÉMICO: MEDICINA HUMANA

ASIGNATURA: BIOESTADÍSTICA

Tema 02:
Presentación de Datos

DOCENTE: Dr. Wilver Omero Rodríguez López

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Ordena y presenta los datos de variables

cuantitativas y cualitativas consideradas en la
investigación.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Recolección de Datos
• En una investigación, la recolección de datos es un
paso crucial e indispensable.
• Los datos se obtienen de una medición o de un
conteo de las variables de interés en la población
o muestra.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Fuentes de Datos
Primarias: aquellos datos que son generados por el investigador, quien los obtiene
directamente de las unidades de observación.
– Se registran usando diversas técnicas: cuestionario (encuesta), entrevista,
observación, experimentación, entre otros.

Secundarios: aquellos datos obtenidos anteriormente de las unidades de

observación y que se encuentran documentados en: revistas, tesis, censos,
registros, publicaciones de organizaciones, publicaciones en Internet, entre otros.
– Las fuentes mencionadas constituyen fuentes secundarias de datos y son las
primeras que deben ser analizadas en el proceso de recolección.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Presentación de los datos

Después de recopilar y revisar los datos necesarios

para la investigación, se deben clasificar y
presentar de forma adecuada para permitir su
análisis e interpretación.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Formas de la presentación de los datos

Una vez recolectada y revisado los datos los

datos, estos se presenta:

• En tablas de frecuencias
• En gráficas

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Tabla de frecuencias
• La tabla de frecuencias es una forma de agrupar los datos.
• Las tablas de frecuencia facilita la lectura y el análisis de
los datos.
• Las tablas de frecuencia sirve para observar si la variable
de estudio tiene cierto comportamiento.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

• Cada tipo de variable tiene características

especiales por lo que la estructuración de una
tabla de frecuencias para cada una es diferente.

• Tipo de variable:
• cualitativa,
• cuantitativa discreta y
• cuantitativa continua.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

a) Caso de las variables cualitativas

Para explicar cómo se construye una tabla de frecuencias con datos de variables cualitativas se utilizará
los resultados de la evaluación de 20 pacientes a quienes se les aplico un tratamiento y se les pregunta
sobre su eficiencia:

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

• Haciendo un conteo de las observaciones, se puede establecer que de los 20 pacientes en 6 indican haber tenido un
tratamiento bueno, 8 satisfactorio, 3 regular y 3 indican haber tenido un tratamiento malo.
• Estas cifras constituyen la frecuencia absoluta simple (fi) de cada categoría (bueno, satisfactorio, regular y malo). Ni, son
frecuencias absolutas acumuladas
• El cociente de cada frecuencia absoluta simple entre el total es una frecuencia relativa simple (hi). Hi, es una frecuencia
relativa acumulada
• Para interpretar las frecuencias relativas, estas se expresan en porcentajes (hi%) se procede a aplicar la fórmula establecida
(fi/n x 100). Hi%, son fluencias acumuladas

Paciente Bueno Satisfactori Regular Malo

o Eficiencia fi Ni hi Hi hi% Hi%
1  del
2  tratamiento
3 
4  Malo 3 3 0,15 0,15 15 15
5 
6 
7 
Regular 3 6 0,15 0,30 15 30
8 
9  Satisfactorio 8 14 0,40 0,70 40 70
10 
11 
12  Bueno 6 20 0,30 1,00 30 100
13 
14 
15  TOTAL 20 1,0 100
16  0
17 
18 
19 
20 

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

b) Caso de las variables cuantitativas discretas

Las variables cuantitativas discretas son representadas sólo por números enteros, como
número de hijos, número de episodios de enfermedad, número de comidas en un día, entre
otros.
Para elaborar una tabla de frecuencias de una variable cuantitativa discreta, se tiene los
siguientes datos:
Número de hijos de una muestra de madres gestantes atendidas en el servicio de ginecología
del hospital Belén de Lambayeque, enero 2023

Madre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nº de hijos 3 2 0 5 4 0 1 0 1 2 2 1 4 3 0

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Haciendo un conteo de la información, se puede establecer que de las 15 madres

atendidas 4 de ellas no tienen hijos, 3 tienen un hijo, y así sucesivamente
Estas cifras constituyen la frecuencia absoluta simple (fi) de cada valor (0, 1, 2, 3, 4 y 5)
de la variable.

Nº de hijos fi Fi hi% Hi%

0 4 4 26.7 26.7
1 3 7 20 46.7
2 3 10 20 66.7
3 2 12 13.3 80
4 2 14 13.3 93.3
5 1 15 6.7 100
TOTAL 15 100
“ Ama lo que haces, aprende cómo ”
 DESARROLLO DEL TEMA

c) Caso de las variables cuantitativas

continuas
 En el caso de las variables cuantitativas continuas, hay una
cantidad muy grande de posibles valores.
 Cuando se manejan más de 30 observaciones es necesario usar
intervalos que permitan ordenar de forma práctica los valores.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 Paciente Edad
1 30
2 43
3 58
4 61
Edad de 5 70
6 42
pacientes 7 58
que acuden 8 39
al servicio 9 60
de 10 55
cardiología 11 57
del 12 49
13 61
hospital 14 69
Belén de 15 43
Lambayeq 16 46
ue. Enero 17 69
2023 18 44
19 59
20 62
21 66
22 71
23 70
24 65
25 37
26 40
27 61
28 65
“ Ama lo que haces, aprende cómo ”
29 56
30 38
 DESARROLLO DEL TEMA
PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIR TABLAS DE FRECUENCIAS

1.- Encontrar la amplitud (A) del conjunto de datos, es decir el valor máximo
menos el valor mínimo, mas una unidad de medida.

A=(Vmax - Vmin)+ 1

Ejemplo.- Considerando los datos de edad dado en el tabla

tenemos:
A=(71 - 30) + 1= 42

Nota: Si los valores máximo y mínimo están expresados hasta

décimas se incrementará un décimo (0.1); si los valores están
expresados en centésimos, se agregará un centésimo (0.01) y
así sucesivamente.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA
2.- Determinar el número de intervalos (k), utilizando
la siguiente fórmula:
k= 1 + 3.322 log n

En relación al ejemplo se tiene que:

k=1 + 3.322 log 30 = 5.9 Redondeando = 6

3.- Determinar la amplitud del intervalo de clase (C), utilizando la

siguiente expresión:
C= A / k
Para nuestro ejemplo: C= 42 / 6 = 7

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

4.- Determinar los límites. El Vmin es el límite inferior de la primera clase y

su respectivo límite superior será Vmin + (C-1); el límite inferior de la
segunda clase es el límite superior de la primera clase mas uno y el respectivo
límite superior será igual al límite inferior mas (C-1); y así sucesivamente
hasta completar el número de intervalos.
En relación al ejemplo se tiene: 30 + (7 – 1 )

Edad
36 + 7, así
Mínima 30-36 sucesivamente
37-43
44-50 Edad
30 + 7, así
51-57 máxima
sucesivamente
58-64
65-71

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Nota:

Si los límites están expresados hasta décimas entonces se tendrá

que el límite superior de la primera clase es:
Vmin + (C-0.1);

Si está expresado hasta centésimas será:

Vmin + (C-0.01)

5- La clasificación de los datos de una variable continua

puede hacerse manualmente o en forma automatizada.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

Paciente Edad
30-36
1 30
2 43 37-43
3
4
58
61
44-50
5 70 51-57 A = 42
6 42
7 58 58-64 K=6
8 39 C=7
9 60 65-71
10 55
11 57
12 49 Límites
Clase Edad Xi fi Fi hi% Hi%
13 61 reales
14 69
15 43
1 30 – 36 33 1 1 3.3 3.3 29.5 – 36.5
16 46 2 37 – 43 40 7 8 23.3 26.6 36.5 – 43.5
17 69
18 44 3 44 – 50 47 3 11 10.0 36.6 43.5 – 50.5
19 59
20 62 4 51 – 57 54 3 14 10.0 46.6 50.5 – 57.5
21 66
22 71 5 58 – 64 61 8 22 26.7 73.3 57.5 – 64.5
23 70 6 65 – 71 68 8 30 26.7 100 64.5 – 71.5
24 65
25 37 30 100
26 40
27 61
28 65
29 56
30 38 “ Ama lo que haces, aprende cómo ”
 DESARROLLO DEL TEMA

Propiedades de las frecuencias

 Las frecuencias absolutas son siempre valores

enteros.
 La suma de las frecuencias absolutas es igual n.
 Las frecuencias relativas son siempre valores
fraccionarios. O < hi < 1

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Propiedades de las frecuencias

 Las frecuencias absolutas son siempre valores

enteros.
 La suma de las frecuencias absolutas es igual n.
 Las frecuencias relativas son siempre valores
fraccionarios. O < hi < 1

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Propiedades de las frecuencias

 La suma de las frecuencias relativas porcentual es

igual a 100%
 El último valor de las frecuencias absolutas
acumuladas es igual a n.
 El último valor correspondiente a las frecuencias
relativas acumulada porcentual debe ser igual a 100%.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

2.2 Presentación de datos

mediante gráficas

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICAS PARA
VARIABLES CUALITATIVAS

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICA DE BARRAS

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Gráfica 1: Pacientes que acudel al servicio de Reumatología del hospital Regional las Mercedes. Chiclayo enero
2023

45
40.0
40

35
30.0
30
% de Pacientes

25

20
15.0 15.0
15

10

0
Malo Regular Satisfactorio Bueno

Eficiencia del Tratamiento

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICA DE SECTORES
CIRCULARES

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

DESARROLLO DEL TEMA

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICA PARA VARIABLES

CUANTITATIVAS DISCRETAS

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

Gráfica 3: Número de hijos de madres gestantes, servicio de ginecología del hospital Belen
de Lambayeque. Enero 2023
30
26.7

25

20 20
20
% de Madres

15 13.3 13.3

10
6.7

0
Cero hijos Un hijo Dos hijos Tres hijos Cuatro hijos Cinco hijos

Número de Hijos

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICA PARA VARIABLES

CUANTITATIVAS CONTINUAS

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

DESARROLLO DEL TEMA

GRÁFICA DE
HISTOGRAMA

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 DESARROLLO DEL TEMA

GRAFICO N° 2
PACIENTES CON CANCER PULMONAR SEGÚN EDAD.
20 Hospital de Talara.Piura, 2019
Número de pacientes

16

12

0
33 40 47 54 61 68
Edad (años)

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 BIBLIOGRAFÍA

1. E. B. Pineda, E. L. de Alvarado, F.H de Canales. (1994). Metodología de la

Investigación: manual para el Desarrollo de Personal (2da). Washington D.C.:
Organización Mundial de la salud. Recuperado de https://iris.paho.org/handle/10665.2/3132
2. Rafael Álvarez Cáceres (2007). Estadística Aplicada a las Ciencias de la salud España:
Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
https://www.editdiazdesantos.com/wwwdat/pdf/9788479788230.pdf
3. Stanton A. Glantz (2005). Bioestadística (6° ed). -: MGH. Recuperado de de acuerdo a
las indicaciones del docente

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

GRACIAS

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”