Seminario 1
autoevaluación
1. En el año de 1879 el naturalista y paleon-
tólogo autodidacta Florentino Ameghino,
declaró durante el Primer Congreso Interna-
cional de Americanistas (París) que el hom-
bre era originario de América, habiendo ha-
llado él al Homo pampeanus; esto provocó
tal revuelo entre los científicos especialistas
que uno de los defensores de la procedencia
____________ llamado _________ viajó en
1910 a Argentina para esclarecer el tema;
dos años después público un artículo donde
demostró científicamente que Ameghino
estaba en un error.
A) oceánica – Paul Rivet
B) asiática – Alex Hrdlicka
C) australiana – Mendes Correia
D) noratlántica – Bruce Bradley
2. Relacione en forma correcta entre el periodo
del Perú Pre-Cerámico y la característica
que le corresponde.
I. Periodo arcaico superior
II. Periodo lítico
III. Periodo arcaico inferior
a. Bandas nómadas y con muestras de
entierros además de arte rupestre.
b. Formación de aldeas e inicio de la
producción de alimentos.
c. Vida sedentaria y desarrollo de una
economía productiva.
A) Ic – IIb – IIIa
B) Ib – IIa – IIIc
C) Ic – IIa – IIIb
D) Ib – IIc – IIIa
historia del perú san marcos REPASO 2023 - i
3. Durante el desarrollo del Arcaico Superior
ocurrieron una serie de cambios políticos,
sociales y económicos permitiendo la apa-
rición de grandes centros ceremoniales y
en el plano tecnológico este periodo se
caracteriza por
A) cacería intensiva de megafauna.
B) uso ritual del fuego en los templos.
C) tecnología lítica de puntas foliáceas.
D) difundir la textilería de algodón.
4. Para 1920 el arqueólogo alemán Max
Uhle sostenía que las Altas culturas en el
Perú tendrían su origen en las culturas de
Mesoamérica (Mayas pre clásico) quienes
habrían llegado a las costas del actual Perú,
sin embargo ¿por qué se dice que Tello
rebatió esta teoría?
A) Porque tenían diferencias metodológi-
cas irreconciliables.
B) Porque los proto nazca y proto chimú
son los más antiguos del Perú.
C) Porque Tello descubrió que Chavín era
anterior a Nazca y Chimú.
D) Porque los restos de Caral son anterio-
res a Nazca.
5. El periodo del Intermedio Temprano se ca-
racterizó por la aparición de sociedades con
un alto grado de desarrollo de la cerámica,
en el caso Mochica los huacos eróticos y
los retratos, por ejemplo, evidenciaban un
alto grado de realismo y estética, los cuales
a diferencia de la cerámica de periodos
anteriores
A) redujeron el número de talleres de
producción artesanal en toda la costa
sur.
1
 B) introdujeron el uso del molde y la pro- 8. “En el Estado inca se constituía la visión au-
SEMINARIO 1

ducción en serie con calidad inferior. tóctona de alto y bajo, izquierda y derecha.
C) fueron los pioneros en imponer las Cada una de estas partes estaba gobernada
figuras felínicas en sus vasijas ceremo- por un curaca o señor uno siempre subor-
niales. dinado al otro, aunque esta dependencia
D) hacian representaciones del diario vivir variaba según los lazos.”
sirviendo como fuente documental. El texto que presentamos fue extraído de
la obra Los Incas de María Rostworowski,
6. Mencione los enunciados correctos sobre del cual podemos afirmar que
características de nuestras culturas prehis-
pánicas
I. La red vial fue impulsada por Wari para
controlar mejor su territorio.
II. El principal centro de peregrinación del
Horizonte Temprano fue Cahuachi.
III. La tumba del Señor de Sipán es una
muestra funeraria de carácter uterina.
IV. Según Toribio Mejía Xesspe, los geogli-
fos de Nazca representan a un calen-

dario agrícola.
A) I - II B) II - III A) la administración del Imperio de los
incas fue homogénea e igualitaria.
C) I - III D) II - IV
B) los lazos de privilegio contaban con más
7. En relación al periodo prehispánico llama- poder que los de sangre.
do Segundo Intermedio son correctas las C) el gobierno de los curacas estaba basa-
siguientes afirmaciones: do en la igualdad plena de la sociedad.
I. Se inició en el siglo I y culminó en el
D) la organización administrativa del Ta-
X d.C.
huantinsuyo era básicamente dualista.
II. Existió el intercambio comercial y cul-
tural a largas distancias.
III. Wari logró consolidarse como Imperio 9. En la imagen se puede apreciar el flujo
en alianza con los Chancas. de bienes y servicios que circulaban entre
IV. Chimú ocupó gran parte de la costa el ayllu, los curacas y el Estado en el Ta-
norte. huantinsuyo. En el caso de los curacas, su
V. Los Chancas se enfrentaron a los cus- función principal radicó en la movilización
queños en los tiempos de Wiracocha e de la mano obra para el beneficio del Es-
Inca Urco. tado, a cambio de este servicio, el Inca le
A) II, III, V obsequiaba mujeres, yanas y objetos de
B) I, III, V prestigio (coca, telas finas, etc.) a manera
C) I, II, IV de retribución, el caso descrito sería un
D) II, IV, V ejemplo de

2 san marcos REPASO 2023 - i historia del perú


A) la reciprocidad simétrica.
B) la redistribución con las comunidades
campesinas.
C) la reciprocidad asimétrica.
D) la mita o prestación rotativa de servi-
cios.
10. La encomienda fue una institución socioe-
conómica colonial, factor fundamental de
las guerras civiles entre los conquistadores
españoles. Esta consistió en
A) la tributación indígena en beneficio del
Estado virreinal.
B) el reparto forzoso de mercancías euro-
peas a los indígenas.
C) el uso del trabajo indígena gratuito por
los encomenderos.
D) el trabajo forzado de los indígenas en
los centros mineros.
11. Establezca los hechos históricos relaciona-
dos con el proceso de invasión y temprano
sometimiento que ejerció España sobre el
territorio andino.
1. La caída del Tahuantinsuyo se hizo
posible por el respaldo a los españoles
de diferentes etnias que buscaban su
autonomía.
historia del perú san marcos REPASO 2023 - i
2. La orden religiosa de los dominicos,
SEMINARIO 1
desde sus inicios, actuó con la violencia
de la extirpación de las idolatrías para
evangelizar.
3. La Corona legalizó la invasión al Ta-
huantinsuyo de la Empresa de Levante
mediante la Capitulación de Santa Fe.
4. Fueron las encomiendas, otorgadas
por la Corona, el beneficio más precia-
do para los primeros invasores hacia
América.
5. Un sector de la elite incaica, encabe-
zada por Manco Inca, buscó restituir
el Tahuantinsuyo enfrentando a los
españoles.
A) 1 – 2 – 4 B) 1 – 4 – 5
C) 2 – 4 – 5 D) 1 – 3 – 4
12. La extirpación de idolatrías, para su acción
política, así como se sirvió de los modelos
y prácticas inquisitoriales, al extremo de ser
llamada “la hija bastarda de la Inquisición”,
también compartió la misma meta, que fue
la “de imponer la ortodoxia por medio del
terror”. Ortodoxia que quiso buscarse en
y durante las campañas de extirpación de
idolatrías.
Esta lucha contra las creencias y costumbres
____________ se constituye en una cam-
paña de agresión ideológica, que responde
a la agresión, económica, política y social,
que plantea la formación _______________
A) de la población indígena – de los pa-
lenques
B) de los criollos españoles – de las reduc-
ciones
C) de la población indígena – del Virreinato
del Perú
D) de la población esclava – de las reduc-
ciones
3
 13. Determine el valor de verdad (V o F) de los
SEMINARIO 1
siguientes enunciados.
I. El monopolio comercial se mantuvo a
lo largo de todo el período virreinal.
II. El almojarifazgo era el derecho adua-
nero que consistía en el pago de un
impuesto a los productos que entraban
y salían del virreinato.
III. La economía colonial tuvo en la en-
comienda y la mita a sus elementos
estructuradores.
IV. Los centros mineros más importantes
de los tiempos virreinales fueron Hual-
gayoc y Huancavelica.
A) FVVV B) VVVF
C) FVVF D) VFVF
14. De las herejías más perseguidas por el
________________________ en el siglo
XVI encontramos a los judaizantes, lutera-
nos y moriscos. Los judaizantes fueron los
descendientes de judíos que convertidos
al cristianismo conservaban secretamente
sus costumbres y rituales ancestrales.
Estos conversos eran llamados marranos o
cristianos nuevos que llegaron a Las Indias
buscando un nuevo espacio para desarro-
llar sus actividades, pero con la llegada de
los ____________ su temor se hizo más
patente ante la represión ideológica, el
peligro de las expropiaciones forzadas y la
misma violencia física que podía terminar
en la ________________ como máxima
condena.
A) Tribunal del Consulado de Lima – inqui-
sidores – hoguera
B) Tribunal del Consulado de Lima – inqui-
sidores – galera
C) Tribunal de la Inquisición de Lima –
inquisidores – hoguera
D) Tribunal de la Inquisición de Lima –
oidores – hoguera
4 san marcos REPASO 2023 - i
15. Desde mediados del siglo XVIII, en el virrei-
nato del Perú se comenzaron a implementar
lo que se conoce como las Reformas Bor-
bónicas; este cambio de leyes produjo un
profundo malestar en los distintos grupos
sociales, afectado sobre todo a la población
indígena, en ese contexto estalla la rebe-
lión de Túpac Amaru II (1780 – 1781). En
relación a esta rebelión, marque verdadero
(V) o falso (F) según corresponda:
- Juan Santos Atahualpa apoyó la rebe-
lión de Túpac Amaru II ( )
- Una causa fue la legalización del reparto
de mercancías ( )
- Como represalia a sus colaboradores se
les aplicó el castigo del quintado ( )
- Luego de la rebelión fueron abolidos los
corregimientos ( )
- A todos los hijos de Túpac Amaru II se
les perdonó la vida ( )
A) VFVFF B) VFFFV
C) FVFFV D) FVVVF
16. El Perú, del siglo XVIII es conocido como
el periodo de las rebeliones andinas anti-
coloniales. Tales levantamientos populares
estremecieron el sistema colonial. La
historiadora Scarlett O ́Phelan sostiene
que entre 1720 y 1790 ocurrieron más de
cien levantamientos o rebeliones andinas.
Ellos intentaron tomar el poder mediante la
fuerza, reemplazar autoridades y revivir, de
esa manera, el imperio de los incas.
Dicho ello, señale cuáles fueron las causas
del levantamiento de Túpac Amaru II.
I. Legalización e incremento de los repar-
tos mercantiles.
II. Establecimiento de la Audiencia en el
Cusco.
III. Los efectos de la reforma borbónica de
separar a la audiencia de Charcas del
virreinato peruano
historia del perú
 IV. El ofrecimiento de apoyo militar anun-
ciado desde otros virreinatos.
V. Decreto de libre comercio entre España
y sus colonias.
A) I, III y IV B) III y V
C) III, IV y V D) I, II y III
17. “Por ello no extenderá Vuestra Excelencia
bajo su apacible y suave gobierno las lá-
grimas, el disgusto, y desconsuelo...que el
pueblo es un resorte, que forzado más de
lo que sufre su elasticidad, revienta destro-
zando la mano imprudente que lo oprime
y sujeta. Sabe Vuestra Excelencia que la
primera obligación del buen gobernador es
hacer amable a la autoridad del príncipe a
quien representa”
José Baquíjano y Carrillo, Elogio al virrey
Agustín de Jáuregui, agosto 1781.
El texto anterior nos permite comprender el
papel jugado por los llamados precursores
“reformistas” en el futuro proceso de inde-
pendencia el cual consistió:
A) difundir las ideas conservadoras con-
trarias al sistema monárquico español.
B) justificar ideológicamente la separación
del Perú del imperio hispano.
C) cuestionar los fundamentos del poder
de la corona y la iglesia.
D) realizar una fuerte, frontal y tal vez
inesperada critica criolla al sistema
virreinal señalando sus errores.
18. Relacione ambas columnas según corres-
ponda
I. Cortes de Cádiz
II. Constitución de Cádiz
III. Juntas de gobierno
a. cuerpo de leyes monárquicas y liberales.
b. asamblea organizada en apoyo al Rey.
c. agrupación de apoyo americano al rey.
historia del perú san marcos REPASO 2023 - i
A) Ib – IIc – IIIa
SEMINARIO 1
B) Ia – IIc – IIIb
C) Ib – IIa – IIIc
D) Ia – IIb – IIIc
19. La Independencia del Perú fue un proceso
complejo en el que confluyeron factores
externos e internos que al ser tomados
en cuenta permiten explicar la lógica de
su desarrollo, entre los factores externos
podemos mencionar
I. la influencia del liberalismo de las Cor-
tes de Cádiz (1812)
II. la influencia de la doctrina Monroe en
defensa del americanismo.
III. la invasión francesa en 1808.
IV. el desarrollo de la Primera Revolución
Industrial y el interés económico del
imperialismo británico.
V. las insurrecciones indígenas en contra
de la elevación tributaria.
A) I – II – III B) II – III – V
C) I – III – IV D) I – IV – V
20. Durante el gobierno del Protectorado del
general de San Martín se tuvo que hacer
frente a un delicado problema: la carencia
de profesionales de la educación. Este mal
se debía a que durante el régimen colonial
no funcionó ningún centro de formación
magisterial. Comprendiendo el gobierno
que sin educadores profesionales sería
imposible llevar a cabo la nueva política
educativa, promulgó, El 6 de julio de 1822,
el decreto por el cual se establecía
A) la implementación del sistema lancas-
teriano.
B) establecer una escuela normal bajo la
dirección de Diego Thomson.
C) la creación de la facultad de educación
en las universidades estatales.
D) la creación de escuelas normales de
varones y mujeres.
5
 ejercicios PROPUESTOS
SEMINARIO 1
21. En el marco temporal de las luchas por la
independencia del Perú, José de la Riva
Agüero fue declarado primer presidente del
Perú en febrero de 1823 por un precario
y presionado congreso peruano luego del
Motín de Balconcillo. Este mismo congreso
luego lo releva de su cargo y declara como
segundo presidente del Perú a José B. de
Torre Tagle en julio del mismo año; a partir
de lo visto en clases ¿qué tienen en común
estos dos presidentes del Perú?
A) Los dos fueron declarados presidentes
del Perú por un conjunto de cualidades
que los hacia perfectos para el cargo.
B) Eran, según la sociedad estamental de
aquel entonces, nobles que cumplían
los requisitos necesarios para gobernar
el Perú.
C) Ambos presidentes presentaron hasta
el final una lucha inquebrantable contra
las tropas españolas que asediaban
Lima.
D) Los dos fueron encontrados y declara-
dos traidores a la patria, y a la lucha
por la independencia del Perú.
22. Tras la independencia, los territorios de
América del Sur fueron sufriendo altera-
ciones. Por ejemplo, de los virreinatos de
Nueva Granada y del Perú surgieron la
República de ____________ y la República
del Perú, respectivamente. El proyecto de
Bolívar buscó unificar estas repúblicas en
_____________. Posteriormente, con la
disolución de esta, surgieron Venezuela,
Colombia y Ecuador en 1830, y, luego,
Panamá en 1903. La República de Bolivia
se creó en 1825 sobre la Audiencia de
_______, llamada también el Alto Perú.
6 san marcos REPASO 2023 - i
A) Ecuador – los Estados Unidos de Sud-
américa – Potosí
B) Gran Colombia – la Federación de los
Andes – Charcas
C) Venezuela – el Congreso de Panamá –
Cochabamba
D) Gran Colombia – el Congreso de Pana-
má – La Paz
23. Sobre los siguientes enunciados ligados a
los hechos suscitados durante la Confede-
ración Perú-boliviana, señale verdadero (V)
o falso (F) según corresponda.
I. Los militares conservadores peruanos
se aliaron a los militares chilenos para
derrocar la Confederación.
II. Agustín Gamarra, fue un militar liberal
peruano, que se opuso férreamente a
romper la Confederación Perú - bolivia-
na.
III. La intención de Santa Cruz fue hacer
un bloque político-económico como
contrapeso a Chile.
IV. La política de los puertos libres buscó
atraer al comercio europeo y favorecer
a toda Sudamérica.
A) FVVV B) VFVV
C) VFVF D) VVVF
24. La prosperidad falaz hace referencia al
periodo de grandes ingresos económicos
obtenidos por el Estado y los empresarios
extranjeros y nacionales ligados a la venta
de este fertilizante, pero no logró generar
un desarrollo económico sostenible a futuro
ya que no se desarrolló un proceso indus-
trializador. Si los empresarios nacionales no
promovieron un desarrollo industrializador,
entonces ¿en qué invirtieron principalmente
sus ingresos?
historia del perú
 A) En la explotación del salitre y construir
vías ferroviarias.
B) En la tecnificación de sus haciendas y
la fundación de bancos.
C) En la burocratización profesional de los
gobiernos locales.
D) En talleres artesanales textiles y en la
arquitectura urbana.
25. El surgimiento de la nueva burguesía
bancaria y mercantil de Lima coincidió con
la evolución del debate sobre las formas
de aprovechar la riqueza del guano para
contribuir con el desarrollo del país. Así, la
burguesía limeña, que no era un grupo to-
talmente homogéneo, se dedicó a la venta
del recurso en sus múltiples modalidades,
de la mano del Estado, el que debería
garantizar la paz interna y la propiedad
privada.
Del texto presentado podemos inferir que
A) la burguesía limeña estaba caracteriza-
da por su desarrollo industrial.
B) el sector manufacturero permitió el
desarrollo de la costa sur.
C) la burguesía defendía la política econó-
mica liberal con un Estado fuerte.
D) la agroexportación fue el modelo más
importante de la sierra.
26. Relacione correctamente los gobiernos con
los hechos ligados al periodo de la prospe-
ridad falaz:
I. Ramón Castilla
II. Rufino Echenique
III. Miguel de San Román
IV. Juan Antonio Pezet
a. Firma del Tratado Vivanco-Pareja
b. Inicio de la inmigración china
c. Cambio de moneda al sol de oro
d. Escándalo de la deuda interna
historia del perú san marcos REPASO 2023 - i
A) Ia, IIc, IIId, IVb
SEMINARIO 1
B) Ia, IIb, IIIc, IVd
C) Ib, IId, IIIc, IVa
D) Ib, IIc, IIId, IVa
27. Durante el primer militarismo (1827–1872)
se firmaron una serie de tratados y con-
tratos en diferentes gobiernos. Relacione
según corresponda:
I. Tratado Larrea-Gual (1829)
II. Contrato Gibbs (1849)
III. Tratado Herrera-Da Ponte Ribeyro
(1851)
IV. Tratado Vivanco-Pareja (1865)
V. Contrato Dreyfus (1869)
a. Compromiso peruano de pagar la deuda
de la independencia
b. Convenio para navegar por el rio Ama-
zonas con Brasil
c. Paz con la Gran Colombia
d. Venta del guano en monopolio
e. Sistema de Consignación del Guano
A) Ic, IIe, IIIa, IVb, Vd
B) Id, IIa, IIIc, IVb, Ve
C) Ic, IIe, IIIb, IVa, Vd
D) Ia, IIc, IIIe, IVd, Vb
28. Durante el gobierno de José Balta, el
contrato Dreyfus significó el cambio de
sistema de venta de guano y el retiro de los
consignatarios del negocio del fertilizante,
lo que trajo como consecuencia
A) el aumento de los impuestos por ex-
portación de materias primas.
B) la mayor cantidad de competencia
comercial en el Pacifico Sur.
C) la imposición del monopolio de la casa
comercial europea.
D) la destrucción de las bases y la posterior
desaparición del Partido Civil.
7
 29. Durante el gobierno de Balta en 1870,
SEMINARIO 1
tuvo lugar una rebelión de coolies chinos,
en Pativilca. Conocida como la rebelión
de los rostros pintados, involucró de unos
mil doscientos a mil quinientos chinos que
emprendieron una breve pero sangrienta
embestida, saqueando, incendiando y
destruyendo propiedades”.
A partir de la lectura, podríamos afirmar
que los chinos trabajaron en el Perú en
condiciones infrahumanas que los llevaron
a la rebelión, el trabajo principal a los que
se les sometió fue
A) la extracción de caucho en la selva alta
y baja.
B) la labor agrícola en haciendas azucare-
ras norteñas.
8 san marcos REPASO 2023 - i
C) la explotación minera en el centro y sur
del Perú.
D) la extracción guanera en las costas de
Tarapacá.
30. Durante el gobierno de Manuel Pardo y
Lavalle, la crisis internacional de 1873 sig-
nificó una considerable caída de nuestras
exportaciones y sumada a la caída de los
precios del guano, este escenario, obligó al
régimen a paralizar las obras públicas e ini-
ciar una política de austeridad fiscal. A pesar
de que el régimen civilista se declaraba
liberal en materia económica, el Congreso
impulsó una medida contraproducente a
esos ideales, esta fue
A) la emisión del papel moneda o billete
fiscal.
B) la firma del Tratado de Alianza Defen-
siva con Bolivia.
C) la estatización de las salitreras de Ta-
rapacá.
D) eliminar el contrato firmado con la Casa
Raphael.
historia del perú