CORPORACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL “COREDI”

INFORME ______________________________________________________

LOTERÍA SOBRE LOS REFERENTES TÉCNICOS DE LA PRIMERA INFANCIA

_____________________________________________________________________________

MUNICIPIO:

FECHA:

OBJETIVO: Construir un juego didáctico con el fin de afianzar los conocimientos básicos acerca de los
referentes técnicos de la primera infancia.

MARCO TEÓRICO

Los referentes técnicos de la primera infancia son una serie de orientaciones pedagógicas para la educación
inicial en el marco de la atención integral. Estos documentos o guías se convierten en herramientas
fundamentales para promover el mejoramiento de la calidad de la educación inicial y están a disposición para
ser apropiados de acuerdo con las condiciones y particularidades de los distintos contextos que caracterizan la
diversidad del país. Por lo anterior el Ministerio de Educación Nacional, con estos referentes o actividades
rectoras: Arte, juego, literatura y exploración del medio; busca guiar, situar, acompañar y dotar de sentido las
prácticas pedagógicas inscritas en la educación inicial. Estos referentes son actividades constitutivas del
desarrollo integral de los niños y niñas y se asumen como elementos que orientan el trabajo pedagógico. Es así
como el juego es el reflejo de la cultura, de las dinámicas sociales de una comunidad, y en él los niños y niñas
representan las construcciones y desarrollos de la vida. En cuanto a la literatura, es el arte de jugar con las
palabras escritas y de la tradición oral, las cuales hacen parte del conjunto cultural de la familia y del contexto.
Por otro lado, la exploración del medio es el aprendizaje de la vida y todo lo que está a su alrededor; es un
proceso que incita y fundamenta el aprender a conocer que lo social, lo cultural, lo físico y lo natural están en
permanente interacción. Por último, el arte representa los múltiples lenguajes artísticos que trascienden la
palabra para abordar la expresión plástica y visual, la música, la expresión corporal y el juego dramático.
(Tomado de los documentos de referentes técnicos de primera infancia, MEN, 2010).

La lotería fue inventada en el año 1763 en España, diseñada para estimular en los niños y niñas el aprendizaje
de la lectura y escritura en forma lúdica y entretenida. Con esta estrategia también se estimula la percepción
visual, auditiva y espacial, la memoria visual y espacial, la coordinación motriz y las habilidades pragmáticas
como toma y respecto de turnos, atención conjunta y social. El juego de lotería es un entretenimiento de mesa
y azar utilizado generalmente en ferias patronales, cuya estructura se caracteriza por tener una cantidad de 24
a 54 cartones con diferentes figuras, esta cantidad puede variar de acuerdo al espacio, la temática o los
participantes, una segunda característica sobresaliente es que posee un narrador que saca de una saco, bolsa o
mochila, las posibles figuras que marcarán los jugadores posteriormente en sus cartones de manera individual
lo que hace que se maneje un alto nivel de atención e interés en el mismo durante el juego. Dicho elemento de
captura de atención e interés se ha tomado en cuenta para la aplicación del juego de lotería para una manera
didáctica o educativa en las diferentes áreas, como en el caso de matemática y las tablas de multiplicar, las
cuales se definen como la relación importante de dos enteros para hallar un tercero llamado producto y
economizar procedimientos y tiempo para resolver problemas de cálculos matemáticos. Este juego favorece el
aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la imaginación y creación, ejercitando la manipulación y
construcción, y propiciando la elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario. Sin
embargo, a lo largo del tiempo, dicha estrategia ha sido utilizada para todas las áreas del aprendizaje. (Tomado
de la página interactiva y educativa www.educacioninicial.com).

METODOLOGIA
1. Se inicia el juego repartiendo un tablero a cada participante, y uno de ellos asume el rol de facilitador.
2. El juego inicia cuando el facilitador a “cantar” el estímulo o describir lo que está impreso en la ficha y el
jugador que tenga la misma ficha la empareja.
3. El facilitador continúa “cantando” nuevas fichas hasta que un jugador llene el tablero y gane.

LOGROS
 Destrezas de pronunciación.
 Desarrollo del lenguaje.
 Ayuda a controlar impulsos.
 Mejora la coordinación y la atención.
 Mejora la comunicación.
 Fortalece los lazos interpersonales.
DIFICULTADES
 La estrategia es un juego colectivo y al estar trabajando desde casa no permite que se integren varias
personas para ejecutar el juego.
COMPROMISOS
 Proteger y cuidar el instrumento.
 Presta absoluta atención en el juego.
 No generar competencia y rivalidades.
 Disfrutar al máximo de la estrategia.
PALABRAS CLAVES: lotería, juego, referentes, técnicos, actividades, jugadores, arte, literatura, exploración,

medio, estrategia, expresión, interacción.

ELEMENTOS DE SOPORTE (Fotografías, grabaciones, mapas, listados, entre otras)

FOTOGRAFÍAS: