Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Alternativas al Desarrollo Rural
Código: 303052

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2. Diagnóstico

de impactos del desarrollo

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 de La actividad finaliza el: domingo, 19 de marzo
febrero de 2023 de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:

Diagnosticar los impactos del desarrollo en los espacios rurales con el propósito de priorizar
aquellos que generan afectaciones de tipo social, económico, ambiental, político y cultural,
mediante la aplicación de metodologías participativas en contextos comunitarios.
La actividad consiste en:

Actividad individual

1. El estudiante realizará las siguientes lecturas:

Grosfoguel, R. (s/f). La descolonización del conocimiento: diálogo crítico entre la visión

descolonial de Frantz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos.
http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/Ramon%20Grosfoguel%20CIDOB_2011.PDF

Grosfoguel, R. (2016). Del “extractivismo económico” al “extractivismo epistémico” y al

“extractivismo ontológico”: una forma destructiva de conocer, ser y estar en el mundo. Tabula
Rasa, Vol. (24), pp. 123-143.
http://www.revistatabularasa.org/numero-24/06grosfoguel.pdf

1
Inostroza Álvarez, P. (2018). ¿Pueden unas epistemologías de las diferencias resistir a los
fascismos contemporáneos en Latinoamérica?. Revista Bricolaje, (4), 58-68.

https://revistabricolaje.uchile.cl/index.php/RB/article/view/52086/54660

Nieto, L., Badillo, M., Giraldo, R., Miranda, J., Zuñiga, Ó., Hernández, E. y Valencia, R.(2014).
(In) Certezas del desarrollo: fisuras, relatos y otros senderos. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. Bogotá.
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/1085

Sánchez, W., Panesso, F., Nieto, L., Cabrera Otálora, M. y Giraldo, R. (2019). Contabilidad
financiera para el desarrollo sostenible y autogestión de las comunidades rurales en Colombia.
En: Fuertes, M. (2019). Oportunidades, necesidades y tendencias de la educación contable en
Colombia. Bogotá, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 209 - 233.
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/3158

2. El estudiante elaborará un cuadro comparativo en contexto de los impactos relacionados

con lo político, cultural, económico y ambiental en la comunidad relacionado a las
lecturas recomendadas. Igualmente, realizará un listado detallado y argumentado de los
problemas encontrados en conjunto con la comunidad. Para la elaboración del cuadro
explicativo el estudiante seguirá los siguientes pasos:

a. El estudiante elige una comunidad rural teniendo en cuenta criterios de ubicación,

distancia, tipo de comunidad, acceso al lugar y seguridad.

b. El estudiante realiza acercamiento a la comunidad. Este acercamientodependiendo

de las posibilidades del estudiante puede realizarse a través de un miembro de la
comunidad, un líder comunitario, la Junta de Acción Comunal, Entidades
territoriales, Instituciones de enseñanza, entre otros.

c. El estudiante acuerda con la comunidad la socialización del propósito de su

trabajo.

d. El estudiante se reúne con la comunidad (en las sesiones de trabajo que se

requieran) y elabora un listado de las problemáticas comunitarias.

2
 3. El estudiante participará en el foro colaborativo de la Fase 2, describiendo los impactos
del desarrollo encontrados en la bibliografía consultada y en la comunidad.

4. El Informe Individual de la Fase 2, debe tener la siguiente estructura:

Portada
Introducción
Listado de problemas identificados con la comunidad
Resumen explicativo de cada problemática identificada y priorizada.
Conclusiones
Referencias Bibliográficas usando y aplicando las normas APA

El informe individual de la Fase 2 debe entregarse en PDF en el Entorno de Evaluación y

Seguimiento.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso donde se presenta la fecha de cierre de la actividad, ingresar
al foro general y al foro de noticias y revisar las indicaciones e informaciones entregadas por
el director del curso, consultar la programación de las webconference del curso, revisar el
usuario y horarios de atención del director y tutores del curso vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar la agenda del curso donde se presenta la fecha de cierre de la actividad, ingresar
al foro general y al foro de noticias y revisar las indicaciones e informaciones entregadas por
el director del curso, consultar la programación de las webconference del curso, revisar el
usuario y horarios de atención del director y tutores del curso vía Skype.

En el entorno de Evaluación debe:

Remitir el documento con el desarrollo individual de la actividad antes de la fecha de su

cierre.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

3
Participación en el Foro
Realizar el cuadro explicativo
Consolidación del trabajo individual
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar en el foro con

sus avances en el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá

5
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante participa constantemente en el foro
con aportes significativos describiendo los impactos del
desarrollo encontrados en la bibliografía consultada y en la
comunidad.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 40 puntos y 50 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante participa regularmente en el foro con
foro
aportes pocos significativos describiendo los impactos del
desarrollo encontrados en la bibliografía consultada y en la
Este criterio
comunidad.
representa 50
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 110 puntos de
la actividad. entre 20 puntos y 39 puntos

Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro. No presenta

ningún desarrollo con respecto a la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 19 puntos
Nivel alto: El estudiante entrega oportunamente los
Segundo criterio resultados esperados del documento propuesto con las
de evaluación: exigencias establecidas en esta Fase.

Consolidación del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

trabajo individual entre 40 puntos y 60 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante hace entrega incompleta del

representa 60 documento propuesto con las exigencias de esta Fase.
puntos del total Descripción.
de 110 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 39 puntos

7
Nivel bajo: El estudiante no entrega el documento propuesto
en la Fase.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 19 puntos