Introducción

En esta guía se realizará lo que es el proceso de la evaluación diagnóstica,

además también se explicará en qué consiste la autoevaluación, la coevaluación y
la heteroevaluación. Seguidamente, se explicará también como se realiza la
evaluación diagnostica y se dará a conocer los siguientes interrogantes: ¿Cuándo
se aplica?, ¿Qué permite conocer?, ¿Con qué propósito se aplica? Y ¿Cómo se
aplica? También se citará una definición de niel de entrada, y además, se
explicaran las ventajas que tiene para el estudiante la aplicación de la evaluación
diagnostica, después, se mencionaran las consecuencias que se pueden dar, si no
se aplica la evaluación diagnostica, luego, se analizara una elaboración de un
instrumento e evaluación diagnostica a partir de un contenido seleccionado y se
aplicara el instrumento de evaluación diagnostica seguidamente se calificara la
prueba y se elaborara un cuadro de resultados, finalmente, se dará la toma de
decisiones a partir de los resultados obtenidos.
 1. Explicar el proceso de evaluación diagnóstica.
El proceso para elaborar una evaluación diagnóstica empieza con el conocimiento
pleno del programa de estudios correspondiente (aprendizajes esperados,
contenidos y competencias para grado y asignatura).
Se deberá identificar los aprendizajes esperados, los contenidos, las habilidades y
actitudes de los dos grados anteriores, cuando sea posible, estrechamente
relacionados con el curso que está por comenzar, para ello, se puede elaborar una
tabla.
Asimismo, conviene determinar los instrumentos que se utilizarán, pues uno solo
no es suficiente cuando se desea evaluar, por ejemplo, el desarrollo de ciertas
competencias. Ejemplos de estos son una entrevista con el estudiante, las
pruebas escritas (resolución de situaciones problemáticas, de opción múltiple,
mapa conceptual, cuestionario), las listas de cotejo o la realización de prácticas en
el salón de clases. Si desea averiguar los preconceptos de los estudiantes, puede
realizar un breve experimento para que los menores expresen, de forma oral o
escrita, sus explicaciones sobre lo observado.

6. mencionar consecuencias que se pueden dar, si no se aplica la evaluación

diagnóstica.
El alumno no alcanza el éxito académico. No se superan las debilidades y
problemáticas en el aprendizaje. El docente no mejora la estructuración de los
instrumentos con que evalúa. Si el alumno es promovido, lleva considerables
limitaciones en su aprendizaje.

Referencia:
Douglas Ernesto Chávez López. (2012). Problemática de evaluación en el sistema
educativo Nacional, Ahuachapan. Recuperado de:
https://sites.google.com/site/problemasevaluation/causas-y-efectos
 Conclusión

La evaluación diagnostica, es muy importante para garantizar el conocimiento de

nuestros estudiantes, con diferentes métodos de evaluación como exámenes,
tareas diarias, laboratorios, actividades integradoras, exposiciones, etc. Y depende
de los resultados que hayan obtenido los estudiantes en la evaluación diagnostica,
se toman decisiones para ayudar a nuestros alumnos a mejorar sus conocimientos
y habilidades, si no se aplica la evaluación diagnostica en los estudiantes se
puede tener graves consecuencias con el aprendizaje, ya que el estudiante no
tendrá conocimientos de lo que se ha estudiado en el salón de clases y no pondrá
a prueba sus habilidades.