ESTRUCTURA BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA
Objetivos de Aprendizaje
Ámbitos de Núcleos de
Experiencias Aprendizajes Primer Nivel
(Sala Cuna)
Desarrollo Identidad
Personal Y 1. Expresar vocal, gestual o
corporalmente distintas
y Autonomía necesidades o emociones
Social (alegría, miedo, pena, entre
(Transversales) otras). Habilidad: expresió n
de emociones
2. Manifestar satisfacció n
cuando percibe que adultos
significativos le expresan
afecto. Habilidad: seguridad
y confianza
3. Reconocer algunas
emociones en adultos
significativos, reaccionando
frente a ellas. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar sus
preferencias por algunas
situaciones, objetos y juegos.
Habilidad: expresar gustos y
preferencias
5. Manifestar interés por
nuevas situaciones u objetos,
ampliando su campo y
repertorio de acció n habitual.
Habilidad: interesarse
6. Reconocer algunos rasgos
distintivos de su identidad,
tales como: su nombre y su
imagen física en el espejo.
Habilidad: autoidentificació n
7. Incorporar rutinas bá sicas
vinculadas a la alimentació n,
vigilia, sueñ o, higiene, y
vestuario dentro de un
contexto diferente a su hogar
y sensible a sus necesidades
personales. Habilidad:
adaptarse a rutinas
Segundo Nivel
(Medio)
1. Representar verbal y corporalmente diferentes
emociones y sentimientos, en sus juegos. Habilidad:
expresió n de emociones
2. Manifestar disposició n y confianza al separarse de
los adultos significativos. Habilidad: seguridad y
confianza
3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en
personajes de cuentos, emociones tales como:
tristeza, miedo, alegría, pena y rabia. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar disposició n para regular sus emociones
y sentimientos, en funció n de las necesidades
propias, de los demá s y de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal. Habilidad: regular
emociones
5. Manifestar sus preferencias cuando participa o
cuando solicita participar, en diversas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y
preferencias
6. Actuar con progresiva independencia, ampliando
su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e
intereses. Habilidad: independencia
7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como
su nombre, sus características corporales, género y
otros. Habilidad: autoidentificació n
8. Apreciar sus características identitarias, fortalezas
y habilidades. Habilidad: apreciarse
9. Manifestar progresiva independencia en sus
prá cticas de alimentació n, vigilia y sueñ o,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuació n.
Habilidad: autovalía
10. Manifestar satisfacció n y confianza por su
autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados,
tales como: saltar, hacer torres, sacar cá scara de
huevos, entre otros. Habilidad: expresió n de logros
11. Identificar alimentos que se consumen en
algunas celebraciones propias de su familia y
comunidad. Habilidad: alimentació n saludable
12. Representar sus pensamientos y experiencias,
atribuyendo significados a objetos o elementos de su
Tercer Nivel
(Transición)
1. Comunicar a los demá s, emociones y sentimientos tales
como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas
narraciones o situaciones observadas en forma directa o a
través de TICs. Habilidad: expresió n de emociones
2. Manifestar disposició n y confianza para relacionarse
con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o
curso. Habilidad: seguridad y confianza
3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
observadas en forma directa o a través de TICs. Habilidad:
reconocer emociones
4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulá ndose en funció n de las necesidades propias,
de los demá s y las normas de funcionamiento grupal.
Habilidad: expresió n de emociones y sentimientos
5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad:
expresar gustos y preferencias
6. Planificar proyectos y juegos, en funció n de sus ideas e
intereses, proponiendo actividades, organizando los
recursos, incorporando los ajustes necesarios e
iniciá ndose en la apreciació n de sus resultados.
Habilidad: Planificar proyectos y juegos
7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles
(nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y
cualidades personales. Habilidad: autoidentificació n
8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas,
habilidades y desafíos personales. Habilidad:
autoidentificació n
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
prá cticas de higiene, alimentació n y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad. Habilidad:
autovalía
10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados,
identificando acciones que aportaron a su logro y
definiendo nuevas metas. Habilidad: expresió n de logros
11. Distinguir pará metros establecidos para la regulació n
de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros. Habilidad: Alimentació n
saludable
12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o

Convivencia
y 1. Interactuar con pares y
adultos significativos (a
Ciudadanía través de gestos y cooperando. Habilidad: participar
vocalizaciones, entre otros),
en diferentes situaciones y
juegos. Habilidad:
Interactuar
2. Disfrutar de la cercanía de
niñ os, niñ as y adultos en
juegos y situaciones
cotidianas. Habilidad:
disfrutar con el otro
3. Manifestar interés por lo
que le sucede a otros niñ os y
niñ as, a través de acciones
tales como: abrazar a quien
está llorando, hacer cariñ os,
entre otros. Habilidad:
empatía
4. Manifestar interés por
participar en celebraciones
de su entorno significativo.
Habilidad: participar
5. Practicar algunas normas
de convivencia, tales como:
sentarse en su silla para
almorzar, saludar,
despedirse, y colaborar en
acciones cotidianas.
Habilidad: colaborar
6. Manifestar disposició n
para responder
positivamente o cambiar su
comportamiento, frente a
requerimientos del adulto,
asociados a su seguridad y
bienestar. Habilidad:
Manifestar disposició n
entorno, usando la imaginació n en situaciones de
juego. Habilidad: expresió n de pensamientos
1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
pares, conversando, intercambiando pertenencias,
2. Disfrutar de instancias de interacció n social con
diversas personas de la comunidad. Habilidad:
compartir con otro
3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego,
proponiendo acciones simples frente
a necesidades que presentan sus pares. Habilidad:
colaborar
4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o
celebraciones culturales de su familia y comunidad.
Habilidad: colaborar
5. Iniciarse en la resolució n pacífica de conflictos,
dialogando respecto de la situació n, escuchando,
opinando y proponiendo acciones para resolver.
Habilidad: resolver pacíficamente conflictos
6. Manifestar disposició n para practicar acuerdos de
convivencia bá sica que regulan
situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: respetar
acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones
de riesgo que pueden atentar
contra su seguridad, bienestar y el de los demá s.
Habilidad: prevenir riesgos
8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la
convivencia armó nica del grupo, que se presentan en
diferentes situaciones cotidianas y juegos.
Habilidad: empatía
9. Manifestar interés por algunos de sus derechos,
tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros. Habilidad: hacerse respetar
10. Manifestar interés para interactuar con niñ os y
niñ as, reconociendo la diversidad de sus
características y formas de vida (costumbres,
fisonomía, lingü ística, entre otras). Habilidad:
Interesarse por el otro
desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos,
sucesos que experimenta o que observa a través de TICs.
Habilidad: Anticiparse
13. Representar en juegos sociodramá ticos, sus
pensamientos y experiencias atribuyendo significados a
objetos, personas y situaciones.
Habilidad: expresió n de pensamientos
1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
planificando, acordando estrategias para un propó sito
comú n y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos. Habilidad: participació n y colaboració n
2. Participar en actividades solidarias, que integran a las
familias, la comunidad educativa y local. Habilidad:
solidarizar
3. Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones
que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs,
practicando acciones de escucha, apoyo y colaboració n.
Habilidad: empatía
4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las
comunidades, diversas manifestaciones culturales que se
desarrollan en su entorno. Habilidad: apreciar la
diversidad
5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolució n de
conflictos cotidianos con otros niñ os y niñ as. Habilidad:
resolver pacíficamente conflictos
6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Habilidad: respetar normas y acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
o la de los demá s, proponiendo alternativas para
enfrentarlas. Habilidad: prevenir riesgos
8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones
respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos,
influyen en las de sus pares. Habilidad: empatía
9. Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho
a expresarse libremente, a ser escuchado y a que su
opinió n sea tomada en cuenta. Habilidad: hacerse
respetar
10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
de las prá cticas de convivencia democrá tica, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el respeto por los
demá s, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
Habilidad: respetar al otro
11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
vida, tales como: singularidades fisonó micas, lingü ísticas,
 religiosas, de género, entre otras. Habilidad: apreciar la
diversidad

Corporalidad
y
1. Manifestar su agrado, al 1. Reconocer situaciones en que se siente có modo 1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de
Movimiento sentirse có modo, seguro y corporalmente, manifestando al su cuerpo y su confortabilidad, en funció n de su propio
contenido corporalmente. adulto su bienestar y su interés por mantener estas bienestar. Habilidad: autocuidado
Habilidad: manifestar condiciones. Habilidad: conciencia corporal 2. Apreciar sus características corporales, manifestando
agrado corporal 2. Reconocer las principales partes, características interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
2. Descubrir partes de su físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones Habilidad: apreciar sus características
cuerpo y algunas de sus cotidianas y de juego. Habilidad: apreciar sus 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
características físicas, a características características internas (tales como: ritmo cardíaco, de
través de diversas 3. Experimentar diversas posibilidades de acció n con respiració n), de su esquema y progresivamente de su tono
experiencias su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, corporal y lateralidad, por medio de juegos. Habilidad:
sensoriomotrices. Habilidad: identificando progresivamente el vocabulario conciencia corporal
descubrir sus características asociado. Habilidad: experimentació n corporal 4. Comunicar nuevas posibilidades de acció n logradas a
3. Manifestar interés y 4. Reconocer el bienestar que le produce el través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego,
satisfacció n al moverse movimiento libre en situaciones cotidianas empleando vocabulario preciso. Habilidad: expresar
libremente en situaciones y lú dicas, manifestando su interés por desarrollarlo logros corporales
cotidianas y lú dicas. en forma frecuente. Habilidad: expresar satisfacció n 5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al
Habilidad: expresar al moverse ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin
satisfacció n al moverse 5. Perfeccionar su coordinació n visomotriz fina, a implementos u obstá culos. Habilidad: expresar
4. Ampliar sus posibilidades través del uso de diversos objetos, satisfacció n al moverse
de exploració n juguetes y utensilios. Habilidad: coordinació n fina 6. Coordinar con precisió n y eficiencia sus habilidades
sensoriomotriz, adquiriendo 6. Adquirir control y equilibrio en movimientos, psicomotrices finas en funció n de sus intereses de
control de la prensió n palmar posturas y desplazamientos que realiza en diferentes exploració n y juego. Habilidad: coordinació n fina
voluntaria (toma objetos, se direcciones y en variadas situaciones cotidianas y 7. Resolver desafíos prá cticos manteniendo control,
pasa objetos de una mano a juegos, con y sin implementos. Habilidad: control y equilibrio y coordinació n al combinar diversos
otra, entre otros) y la postura equilibrio movimientos, posturas y desplazamientos tales como:
sedente. Habilidad: 7. Resolver desafíos prá cticos en situaciones lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir
coordinació n fina cotidianas y juegos, incorporando mayor ritmos, en una variedad de juegos. Habilidad: equilibrio y
5. Adquirir desplazamiento precisió n y coordinació n en la realizació n de coordinació n de movimientos
gradual en sus distintas posturas, movimientos y desplazamientos, tales 8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando
formas (girar, reptar, ponerse como: esquivar obstá culos o mantener equilibrio al posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracció n
de pie, caminar), para subir escalas. Habilidad: coordinació n gruesa tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar
disfrutar la ampliació n de sus 8. Utilizar categorías de ubicació n espacial y implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
posibilidades de movimiento, temporal, tales como: adelante/atrá s, arriba/abajo, Habilidad: coordinació n gruesa
exploració n y juego. adentro/afuera, antes/ después, rá pido/lento, en 9. Utilizar categorías de ubicació n espacial y temporal,
Habilidad: coordinació n situaciones cotidianas y lú dicas. Habilidad: tales como: adelante/atrá s/al lado/entre, día/noche, hoy/
 gruesa
6. Coordinar movimientos de
manipulació n ubicando
objetos en relació n a su
propio cuerpo, tales como:
acercar objetos pequeñ os
utilizando índice y pulgar en
oposició n. Habilidad:
coordinar movimientos
7. Explorar la alternancia de
posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar,
lanzar objetos o hacer ronda,
adquiriendo control gradual
de su cuerpo al jugar.
Habilidad: coordinació n
gruesa
n Lenguaje 1. Expresar oralmente sus
Verbal emociones y necesidades, a
través de balbuceos,
vocalizaciones y diversos
recursos gestuales.
Habilidad: expresió n oral
2. Expresar oralmente sus
necesidades e intereses,
mediante la combinació n de
palabras y gestos, el uso de
palabra-frase y 3. Identificar algunos atributos de los sonidos de
progresivamente el empleo
de frases simples. Habilidad:
expresió n oral
3. Identificar
progresivamente la intenció n
comunicativa de las distintas
personas de su entorno a
partir de sus expresiones
verbales, no verbales y
paraverbales. Habilidad:
interpretar mensajes
4. Comprender mensajes
simples y breves en juegos y
situaciones comunicativas
cotidianas, respondiendo en
forma gestual y corporal.
orientació n espacial
1. Expresarse oralmente, empleando estructuras
oracionales simples y respetando patrones
gramaticales bá sicos, en distintas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresió n oral
2. Comprender mensajes simples como instrucciones
explícitas, explicaciones y preguntas relativas a
objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores. Habilidad: Comprensió n
oral
diferentes fuentes sonoras como intensidad
(fuerte/suave), velocidad (rá pido/lento). Habilidad:
Discriminació n auditiva
4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al
comunicar oralmente temas variados de su interés e
informació n bá sica, en distintas situaciones
cotidianas. Habilidad: Ampliació n de vocabulario
5. Manifestar interés por descubrir el contenido de
textos de diferentes formatos, a través de la
manipulació n, la exploració n, la escucha atenta y la
formulació n de preguntas. Habilidad: Interesarse
por el mundo letrado
6. Comprender a partir de la escucha atenta,
contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, señ alando
preferencias, realizando sencillas descripciones,
mañ ana, antes/durante/después, en situaciones
cotidianas y lú dicas. Habilidad: Orientació n espacial
1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible,
empleando estructuras oracionales completas,
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.
Habilidad: expresió n oral
2. Comprender textos orales como preguntas,
explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones comunicativas,
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores. Habilidad: Comprensió n oral
3. Descubrir en contextos lú dicos, atributos fonoló gicos de
palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentació n y conteo de sílabas, identificació n de
sonidos finales e iniciales. Habilidad: Conciencia
fonoló gica
4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando
un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e
interlocutores. Habilidad: Comunicació n oral –
Ampliació n de vocabulario
5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos
propó sitos de diferentes textos escritos (manipulando,
explorando, realizando descripciones y conjeturas) a
través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del
uso de TICs. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado
6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y
no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
 Habilidad: Comprensió n oral
5. Reconocer sonidos de
diferentes fuentes sonoras de
su entorno cotidiano, tales
como objetos, artefactos,
instrumentos musicales,
animales, naturaleza.
Habilidad: Discriminació n
auditiva
6. Incorporar nuevas
palabras a su repertorio
lingü ístico para comunicarse
con otros, en juegos y
conversaciones. Habilidad:
Ampliació n de vocabulario
7. Disfrutar de distintos
textos grá ficos (libros de
cuentos, lá minas, entre otros)
al manipularlos y observar
sus imá genes. Habilidad:
Disfrutar textos
8. Comprender
progresivamente, a partir de
la escucha atenta, algunos
contenidos explícitos de
textos literarios y no
literarios, respondiendo
preguntas simples, en forma
oral o gestual (¿qué es?,
¿quién es?, ¿dó nde está ?).
Habilidad: Comunicació n
oral
Lenguajes
Artísticos
1. Manifestar interés por los
sonidos, las texturas, los
colores y la luminosidad de
su entorno, respondiendo a
través de diversas formas,
tales como balbuceo, gestos,
sonrisas, entre otros.
Habilidad: Interesarse en el
arte
2. Producir sonidos con su
voz, su cuerpo y diversos
objetos sonoros, en forma
espontá nea o por imitació n.
preguntando sobre el contenido. Habilidad:
Comprensió n
7. Reconocer progresivamente el significado de
diversas imá genes, logos, símbolos de su entorno
cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs).
Habilidad: Comprensió n de imá genes, logos y
símbolos
8. Producir sus propios signos grá ficos en
situaciones lú dicas. Habilidad: expresió n grá fica
1. Manifestar interés por diversas producciones
artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales,
pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas,
entre otras), describiendo algunas características.
Habilidad: Interesarse en el arte
2. Expresar sus preferencias, sensaciones y
emociones relacionadas con diferentes recursos
expresivos que se encuentran en sencillas obras
visuales (colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento,
vestimenta, cará cter expresivo). Habilidad:
Comunicar su impresió n
3. Interpretar canciones y juegos musicales,
informació n y realizando progresivamente inferencias y
predicciones. Habilidad: Comprensió n lectora
7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos
soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas. Habilidad: Asociar fonema
con grafema
8. Representar grá ficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas. Habilidad: expresió n grá fica
9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena
pertinente a la comunidad donde habita. Habilidad:
comunicarse con lengua indígena
10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de
lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.
Habilidad: identificar diversas lenguas
1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos
(en forma directa o a través de medios tecnoló gicos),
describiendo y comparando algunas características
visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo,
cará cter expresivo, colorido, formas, diseñ o, entre otros).
Habilidad: Apreciació n estética
2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto
de diversas obras de arte, producciones propias y de sus
pares (artesanías, piezas musicales, obras plá sticas y
escénicas, entre otras). Habilidad: Comunicar su
impresió n
3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de
manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
 Habilidad: producir sonidos
3. Imitar gestos,
movimientos, sonidos de su
entorno significativo, a través
de diversos medios.
Habilidad: Imitar
4. Manifestar sus
preferencias por recursos
expresivos presentes en
piezas musicales, visuales, y
escénicas, a través de gestos,
movimientos, palabras, entre
otros. Habilidad: apreciació n
estética
5. Expresar corporalmente
las emociones y sensaciones
que le provocan algunas
piezas musicales, bailando,
cantando e intentando seguir
el ritmo. Habilidad:
expresió n corporal
experimentando con diversos recursos tales como, la
voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
Habilidad: Interpretar canciones
4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones
experimentando con mímica, juegos teatrales,
rondas, bailes y danzas. Habilidad: expresió n
corporal
5. Expresar emociones, ideas y experiencias por
medio de la plá stica experimentando con recursos
pictó ricos, grá ficos y de modelado. Habilidad:
expresió n plá stica
6. Experimentar diversas posibilidades de expresió n,
combinando lenguajes artísticos en sus
producciones. Habilidad: Crear
7. Representar a través del dibujo, diversos
elementos de su entorno, incorporando figuras
cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos
de la figura humana. Habilidad: dibujar
cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad:
interpretar canciones
4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas
a partir de la improvisació n de escenas dramá ticas, juegos
teatrales, mímica y danza. Habilidad: expresió n corporal
5. Representar plá sticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas, formas,
colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
volumen. Habilidad: Representació n plá stica
6. Experimentar diversas combinaciones de expresió n
plá stica, corporal y musical, comunicando las razones del
proceso realizado. Habilidad: Crear
7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y
experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas
y a objetos de su entorno, ubicá ndolos en pará metros
bá sicos de organizació n espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera). Habilidad: dibujar

Interacció n Exploració n 1. Manifestar curiosidad y 1. Manifestar interés y asombro por diversos 1. Manifestar interés y asombro al ampliar informació n
y del asombro por algunos elementos, situaciones y fenó menos del entorno sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las
elementos, situaciones y natural, explorando, observando, preguntando, personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes,
Comprensió n Entorno fenó menos que ocurren en su describiendo, agrupando, entre otros. Habilidad: utilizando diversas fuentes y procedimientos. Habilidad:
del Natural entorno natural cercano, Asombrarse Asombrarse
Entorno tales como: arena, lluvia, 2. Comunicar verbalmente características de 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas
viento, entre otros. elementos y paisajes de su entorno natural, tales o consecuencias de fenó menos naturales que observa, a
Habilidad: Manifestar como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de partir de sus conocimientos y experiencias previas.
curiosidad fenó menos como marejadas, sismos, tormentas, Habilidad: Formular conjeturas - predecir
2. Reconocer algunos sequías. Habilidad: comunicar lo observado 3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar
elementos representativos de 3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de
su entorno natural, tales planeta, a través de experiencias directas o TICs. experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar
como: animales, plantas, ríos, Habilidad: Valorar la importancia del sol elementos naturales
cerros, desierto. Habilidad: 4. Comunicar algunas propiedades bá sicas de los 4. Comunicar propiedades bá sicas de los objetos y
Reconocer elementos naturales que explora, tales como: elementos naturales que explora, tales como:
 3. Explorar su entorno, colores, texturas, tamañ os, temperaturas entre otras. transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
observando, manipulando y Habilidad: Comunicar lo observado rugosidad/lisura, relacioná ndolos con posibles usos.
experimentando con diversos 5. Distinguir una variedad progresivamente má s Habilidad: comunicar lo observado
materiales de su interés, tales amplia de animales y plantas, respecto a sus 5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los
como: mezclar agua con características (tamañ o, color, textura y morfología), materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. Habilidad:
tierra, recoger hojas o ramas, sus necesidades bá sicas y los lugares que habitan, al explorar
trasladar piedras, hacer observarlos en forma directa, en libros ilustrados o 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
huellas. Habilidad: Explorar en TICs. Habilidad: Identificar animales y plantas, a partir de algunas características
su entorno 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones (tamañ o, color, textura y morfología), sus necesidades
4. Descubrir características que contribuyen al desarrollo de ambientes bá sicas (formas de alimentació n y abrigo), y los lugares
de animales al observarlos en sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
forma directa, en textos y en apagar aparatos eléctricos, entre otras. Habilidad: ilustrados o en TICs. Habilidad: establecer relaciones
imá genes. Habilidad: Cuidar el medio ambiente 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
descubrir características 7. Emplear instrumentos y herramientas de características, necesidades bá sicas y cambios que ocurren
5. Colaborar en actividades observació n y recolecció n (lupas, frascos, en el proceso de crecimiento, en personas, animales y
sencillas de cuidado de la recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, plantas. Habilidad: describir semejanzas y diferencias
naturaleza, tales como: regar, entre otros) en la exploració n del entorno natural. 8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen
recoger hojas, trasladar Habilidad: Observar con implementos al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de
ramitas, entre otras. 8. Experimentar mezclas y disoluciones con desechos en paseos al aire libre, separació n de residuos,
Habilidad: cuidar la materiales cotidianos tales como: burbujas de jabó n, utilizar envases o papeles, plantar flores o á rboles.
naturaleza agua salada, gelatina, describiendo los cambios Habilidad: cuidar el medio ambiente
observados. Habilidad: experimentar 9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos
9. Reconocer que el aire y el agua son elementos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de
vitales para las personas, los animales y las plantas, y indagació n en el entorno natural, mediante relatos,
que estos elementos pueden encontrarse con o sin representaciones grá ficas o fotografías. Habilidad:
contaminació n. Habilidad: Identificar importancia comunicar lo observado
del agua y el aire 10. Formular conjeturas a partir de los cambios
observados en mezclas y disoluciones, estableciendo
relaciones de posible causalidad y comunicá ndolas a
través de diferentes medios. Habilidad: Formular
conjeturas
11. Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustió n natural, reciclaje, reutilizació n y reducció n de
basura, tomando conciencia progresiva de có mo estas
contribuyen a su salud. Habilidad: identificar ambientes
saludables
12. Comprender que la acció n humana puede aportar al
desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro
de estos. Habilidad: comprender acciones sostenibles

Comprensió n
del 1. Imitar gestos y acciones 1. Describir actividades habituales de su comunidad, 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su
que realizan personas de su como ir de compras, jugar en la familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
Entorno entorno cercano. Habilidad: plaza, viajar en bus, entre otras, señ alando su comú n. Habilidad: Comprender roles
Sociocultural Imitar gestos y acciones participació n en ellas. Habilidad: Describir 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del
2. Identificar algunas actividades de su entorno país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
 actividades habituales que se 2. Describir características de las formas de vida de como: viviendas, paisajes, alimentació n, costumbres,
realizan en su vida cotidiana, su comunidad (viviendas, paisajes, identificando mediante diversas fuentes de
tales como: preparació n de costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y documentació n grá fica y audiovisual, sus características
alimentos, rutinas antes de fotos familiares, entre otras. Habilidad: Describir relevantes. Habilidad: Apreciar formas de vida
dormir, entre otras. características de formas de vida 3. Comparar características de diseñ o, funcionamiento,
Habilidad: Identificar 3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos utilidad, precaució n de uso e impacto en el entorno, de
actividades de rutina tecnoló gicos que les permiten resolver problemas en diferentes objetos tecnoló gicos. Habilidad: valorar la
3. Manifestar interés por contextos sociales auténticos. Habilidad: Resolver tecnología
canciones, juegos y bailes que problemas en contextos sociales 4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y
forman parte de su 4. Reconocer sucesos significativos de su historia situaciones que dieron origen a creaciones e inventos,
cotidianeidad. Habilidad: personal y familiar, en diversas tales como: refrigerador, radio, avió n, naves espaciales,
Manifestar interés situaciones, tales como: conversaciones familiares, cá mara fotográ fica, entre otros. Habilidad: Interpretar
4. Explorar utensilios relatos de un agente comunitario, visitas a lugares, inventos
domésticos y objetos observació n de fotografías, entre otros. Habilidad: 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos
tecnoló gicos que forman Reconocer sucesos significativos significativos del pasado de su comunidad y país,
parte de su vida cotidiana, 5. Identificar instituciones significativas de su apoyá ndose en recursos tales como: fotografías, videos,
tales como: pocillos, envases entorno, describiendo actividades y utensilios u objetos representativos. Habilidad:
de botellas, escobas, rutinas representativas que en ellas se realizan. Comunicar relatos sociales
cucharas, teléfonos, entre Habilidad: Identificar instituciones significativas 6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del
otros, utilizá ndolos 6. Identificar algunas normas de protecció n y patrimonio cultural material (construcciones, obras de
progresivamente en seguridad de su entorno cotidiano referidas a cará cter arqueoló gico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
situaciones cotidianas y alimentació n, trá nsito y sismos, y otras pertinentes a celebraciones), de su comunidad local. Habilidad:
juegos. Habilidad: explorar su contexto geográ fico. Habilidad: Identificar Preservar el patrimonio cultural
objetos normas de protecció n 7. Reconocer la importancia del servicio que prestan
5. Reconocer objetos y 7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés
personas, asociándolos a naturales (bosque, cerros, ríos), y culturales patrimonial, tales como: escuelas, transporte pú blico,
ciertos lugares, tales como: (caminos, edificios, puentes). Habilidad: Distinguir empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
educadora/técnico y jardín elementos naturales y culturales Habilidad: Identificar instituciones significativas
infantil; mamá/papá y casa; 8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres,
cama y dormir, recinto de que han realizado en el pasado y en el presente, aportes
cocina y comida, de su diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de
entorno sociocultural. relatos, o con apoyo de TICs. Habilidad: Reconocer
Habilidad: Asociar según personajes de la historia
contexto 9. Ampliar sus estrategias de indagació n utilizando
diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la
informació n y comunicació n, que le permitan expandir su
entorno. Habilidad: Indagar
10. Comprender normas de protecció n y seguridad
referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertinentes a su contexto geográ fico. Habilidad:
Comprender normas de protecció n
11. Identificar lugares de su entorno a través de su
representació n geográ fica, tales como: maquetas,
fotografías aéreas, dibujos y planos. Habilidad: Identificar
su entorno

Pensamiento
Matemá tico
1. Adquirir la noció n de
permanencia de objetos y de
personas significativas,
mediante juegos con diversos
objetos de uso cotidiano.
Habilidad: permanencia de
objeto
2. Explorar a través de sus
experiencias sensoriales y
motrices, atributos de los
objetos tales como: tamañ o,
textura y dureza. Habilidad:
Explorar atributos
3. Experimentar con los
objetos, resolviendo
situaciones concretas, tales
como: alcanzar objetos,
apretar botones en aparatos
sonoros, sacar juguetes de
contenedores, juntar objetos,
entre otros. Habilidad:
Experimentar y resolver
4. Utilizar en situaciones
lú dicas, nociones de
ubicació n en relació n con su
propio cuerpo tales como:
dentro/fuera;encima/debajo
Habilidad: noció n espacial
5. Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
siguiendo secuencias breves
tales como: antes/después.
Habilidad: orientació n
temporal
6. Emplear cuantificadores
(má s/menos, mucho/poco),
en situaciones cotidianas.
Habilidad: Cuantificar
1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
Habilidad: Reproducir patrones
2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez
(forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud. Habilidad: Clasificar - seriar
3. Describir la posició n de objetos y personas,
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicació n y distancia tales
como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Habilidad: orientació n espacial
4. Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, mediante la utilizació n progresiva de
algunas nociones y relaciones de secuencias, tales
como: antes/ después, día/noche, hoy/mañ ana.
Habilidad: orientació n temporal
5. Emplear cuantificadores, tales como: má s/menos,
mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades
de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad:
cuantificar
6. Emplear progresivamente los nú meros, para
contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posició n de
algunos elementos en situaciones cotidianas o
juegos. Habilidad: emplear nú meros
7. Representar progresivamente, nú meros y
cantidades en forma concreta y pictó rica hasta el 10.
8. Resolver progresivamente problemas simples, de
manera concreta y pictó rica, agregando o quitando
hasta 5 elementos. Habilidad: Representar nú meros
y cantidades
9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la
exploració n de objetos presentes en su entorno.
Habilidad: descubrir atributos de figuras
10. Identificar algunas acciones que se llevaron a
cabo para resolver problemas. Habilidad: Resolver
problemas
1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u
otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Crear patrones
2. Experimentar con diversos objetos estableciendo
relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez
(forma, color, tamañ o, funció n, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para
contener. Habilidad: establecer relaciones al clasificar y
seriar
3. Comunicar la posició n de objetos y personas respecto de
un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicació n (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
de/detrá s de); distancia (cerca/lejos) y direcció n
(adelante/atrá s/hacia el lado), en situaciones lú dicas.
Habilidad: Orientació n espacial
4. Emplear cuantificadores, tales como: “má s que”, “menos
que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en
situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar
5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de secuencia
(antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche),
frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duració n
(larga/corta). Habilidad: Orientació n temporal
6. Emplear los nú meros, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar
orden o posició n de algunos elementos en situaciones
cotidianas o juegos. Habilidad: Emplear los nú meros
7. Representar nú meros y cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictó rica y simbó lica. Habilidad: Representar
nú meros y cantidades
8. Resolver problemas simples de manera concreta y
pictó rica agregando o quitando hasta 10 elementos,
comunicando las acciones llevadas a cabo. Habilidad:
Resolver problemas
9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a
través de dibujos, fotografías o TICs, formulando
conjeturas frente a sus descubrimientos. Habilidad:
Representar objetos
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en
forma directa o a través de TICs. Habilidad: Identificar
atributos de figuras
11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar
longitud de objetos, registrando datos, en diversas
situaciones lú dicas o actividades cotidianas. Habilidad:
medir
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolució n de
problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y
posibles respuestas. Habilidad: Comunicar procesos