Desarrollo del taller

1) - Observar: El profesor observó a todos los niños y se dio cuenta que la actitud de
Ishan era diferente a la de sus compañeros.
- Hablar con los padres: Para saber más a fondo como es el contexto del niño e
informar a los padres.
- Revisar los cuadernos: Para saber las dificultades del niño.

2) Los docentes tenían una mala actitud frente al aprendizaje de Ishan, Por ejemplo,
cuando Ishan se distraía se enojaba gritándole e incluso aprendiéndolo la forma
física golpeándolo Con la regla en las manos.
también lo dejaban afuera de la sala durante la hora de clases no intentaban
comprender lo que sucedía con el niño.

según nuestra opinión los docentes no intentaron nunca de tratar de buscar una
manera en que Ishan pudiese aprender o tratar de saber qué dificultades tenía
Ishan.

3) - El padre: El padre de Ishan lo comparaba con su hermano mayor, era violento y

estricto
al principio no lograba entender que su hijo tenía dislexia se mostraba frío al
comienzo, pero luego al final estaba agradecido con el profesor que ayudó a Ishan.

- La madre: Intentaba que Ishan hiciera sus tareas, era comprensiva con él,
trataba a sus dos hijos de igual manera.

 Observa la actitud del niño y ver sus dificultades, luego informarse para saber
cómo intervenir con respecto a la situación dependiendo podemos llevarlo con un
especialista.

4) Cuando realizan la actividad de las pinturas, ya que a pesar de que sabía la

dificultad de Ishan (dislexia) igual participo de la actividad.

5) El niño con muletas, ya que estaba en el curso y no hacían distinción a pesar de

que tenía una dificultad, participaba de las actividades normalmente

6) El profesor, pero esto atención en las actitudes Ishan, Cuando el profesor hizo la
actividad de dibujar Ishan no quería dibujar, ni tampoco le respondía, También se
aislaba en el recreo y se mostraba temeroso.
 Acciones: - Primero revisó los cuadernos de Ishan y habló con los demás docentes.
- Luego se fue a visitar a los padres de Ishan y les comentó lo que estaba
sucediendo con su hijo.
- Busco diferentes métodos para enseñarles.
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 El cerebro de un niño con dislexia es complejo de entender, los niños confunden

las letras y números también como Ishan decía las letras bailaban, también es muy
imaginativo.

8) Antes de la inclusión: - Se desconcentraba en clases.

- Sus compañeros lo molestaban.
- Estaba muy triste, incluso no quería hablar ni ver a su familia.
- No comprendía bien.

Después de la inclusión: - Estaba más feliz.

- Comprendía mejor.
- Participaba más.