Malla Curricular de Artística 6° - 11° Actualizada 4 Periodos

DE CONTENIDO
1. IDENTIFICACION
2. DIAGNOSTICO DEL AREA
3. JUSTIFICACION
4. PROPÓSITOS DEL AREA
4.1 propósitos general del área
4.2 propósitos de la educación básica primaria
4.3 propósitos de la educación básica secundaria y media
4.4 propósitos por conjunto de grados desde la construcción de mallas
CURRICULARES
5. MARCO LEGAL
6. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR
6.1 contexto social
6.2 contexto disciplinar
7. MALLAS CURRICULARES BASADAS EN LAS COMPETENCIAS
7.1 grado primero
7.2 grado segundo
7.3 grado tercero
7.4 grado cuarto
7.5 grado quinto
7.6 grado sexto
7.7 grado séptimo
7.8 grado octavo
7.9 grado noveno
7.10 grado decimo
7.11 grado undécimo
8. METODOLOGÍA
 enfoques metodológicos
 aprendizaje orientado por proyectos
 aprendizaje cooperativo
 aprendizaje basado en los problemas(abp)
 estudios de casos
 la pregunta reflexiva, un eslabón para la metodología activa
9. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
10. METAS DE CALIDAD
11. PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
12. EVALUACIÓN
13. BIBLIOGRAFÍA
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA: Educación Artística y cultural

NOMBRE DEL COLEGIO: Institución Educativa Eduardo Espitia
Romero
NOMBRE DEL MUNICIPIO Necoclì- Antioquia
DOCENTE JEFE DE ÁREA Américo Roa Moreno

DOCENTE BÁSICA SECUNDARIA Nelson Andrés Perdomo romero
DOCENTE BÁSICA PRIMARIA. Ana María Arboleda
Lilia Lugo
GRADOS: 0°,1°,2°,3°,4°,5°,6°,7°,8°,9°,10°,11°,
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
BÁSICA SECUNDARIA 1 hora

BASICA PRIMARIA 1 hora
2. DIAGNOSTICO DEL AREA
Necoclì es un municipio que se encuentra ubicado en la parte noroccidental del
departamento de Antioquia, bañado por el mar Caribe. Su población es
pluricultural ya que está conformada por muchos grupos emigrantes de las
diferentes regiones del país; entre los cuales están: Los Chocoanos, Bolivarenses,
Cordobeses, del Interior y algunos asentamientos indígenas (Tules y Senúes), que
aún conservan sus tradiciones, por lo tanto hay diversidad de cultura.
Sus habitantes se caracterizan por ser personas alegres, rumberas, espontáneas,

extrovertidas, solidarias y hospitalarias. Cabe anotar lo esencial que ha sido la
incidencia de estas comunidades en el aporte cultural de nuestro municipio. Por lo
tanto es de vital importancia resaltar las fiestas tradicionales del coco, del
bullarengue, festival de parejas bailadoras y nuestra señora del Carmen.
También se tienen en cuenta otras fiestas como la Antioqueñidad y San Pachito
en menor escala, la comunidad local y regional dispone de talento humano: danza,
banda musical, el grupo artesanal corpo – etnias, la casa de la cultura.
El municipio cuenta con 14 instituciones educativas y 19 centros educativos,

donde se busca alcanzar el máximo desarrollo de la capacidad expresiva
creadora, dinámica y motivante del estudiante. A pesar que el municipio tiene en
cuenta la parte cultural de los habitantes de la comunidad; se ha olvidado de la
capacitación de los docentes, pues ellos son una parte importante dentro de este
proceso.
En el ámbito de las instituciones educativas el área de educación artística, es un

área a la cual no se le ha dado la importancia que tiene, puesto que la han
utilizado como un área de relleno, y fuera de eso su poca intensidad horaria no
permite desarrollar un buen programa. Las instituciones educativas carecen de
recursos didácticos e infraestructura en el área, como también espacios
adecuados; pues para ésta se requiere un aula taller para desarrollar las
actividades.
La gran mayoría de los estudiantes cuenta con un potencial artístico reflejado en

las diferentes manifestaciones artísticas como: baile, danza, pintura, canto,
manualidades, teatro entre otras, aunque algunos por la concepción machista
demuestran poco interés por las actividades manuales.
3. JUSTIFICACION
El mundo y nuestra sociedad se transforman velozmente, por eso hoy más que
nunca se hace necesaria la formación de un ser humano activo y creativo, donde
nuestro mejor aliado es el arte, por su inmenso espacio creador, formativo y como
excelente medio para desarrollar ese nuevo hombre que se necesita en esta
sociedad en construcción.
Este proyecto debe desarrollar aspectos como: la autocrítica, el reforzamiento

cognitivo, la investigación cultural, la apreciación estética y la formación de valores
artísticos. Por eso hemos querido adoptarlo, teniendo en cuenta los intereses y
las necesidades de nuestras comunidades educativas en una forma dinámica, con
unos contenidos secuenciales acordes con las diferentes manifestaciones del arte.
De allí la importancia de seguir las directrices que establece el ministerio de
educación nacional; sin olvidar el alto grado de intencionalidad que merezca dicho
acto pedagógico.
Teniendo en cuenta que en un aula de clase cada alumno que la integra es un

mundo diferente, con características comunes pero también individuales con
relación a las múltiples y variadas manifestaciones del arte donde cada cual tiene
sus debilidades y fortalezas para apropiarse del arte al expresar sus sentimientos.
Es por ello que el docente que atiende esta área debe ser un administrador
creativo de todas y cada una de las manifestaciones del arte.
El deber del municipio de Necoclì a través de sus instituciones educativas es

apreciar, valorar e incentivar mediante menciones, placas, certificaciones, becas, a
aquellas personas que contribuyan con su servicio social y profesional al
mejoramiento de la calidad de la educación y por ende a la calidad de vida de los
estudiantes.
La educación Artística y cultural como campo de conocimiento debe pretender

desarrollar y potenciar la experiencia estética, el pensamiento creativo y la
expresión simbólica partir de manifestaciones materiales e inmateriales en
contextos interculturales, que se expresen desde lo sonoro, lo visual, lo
literario, el patrimonio, la cultura y lo técnico, teniendo presente los modos de
relación con el arte, la cultura y el patrimonio turístico.
4. PROPÓSITOS DEL AREA
4.1 PROPOSITOS GENERAL DEL AREA
El área de educación artística está contemplada dentro de las áreas obligatorias y

fundamentales que comprenden un mínimo de 80% del plan de estudio según
artículo 23 de la ley general de educación ley 115.
La educación artística está contemplada dentro de la temática sociológica, ya que

conduce a la formación integral de su personalidad, al desarrollo de su creatividad
y a la relación con su entorno; un lugar lleno de biodiversidad para el turismo
Antioqueño de gran atractivo para extraños y locales.
La programación de educación artística está orientada al desarrollo de la

sensibilidad hacia todo aquello que le permita expresar sus sentimientos al
estudiante; pero siempre orientados y encausados a la formación de valores
estéticos, a la belleza, al enriquecimiento y a la conservación de nuestro legado
cultural y al Turismo.
Es importante tener en cuenta el artículo 22 de la ley general de educación donde

establece como objetivo de la educación básica la apreciación artística, la
comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios
de expresión artística y el conocimiento, valoración por los bienes artísticos y
culturales.
• Propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias

básicas a través de procesos de pensamiento complejo y sistémico que
permitan la comprensión, análisis e interpretación crítica y reflexiva de las
prácticas artísticas y culturales de los contextos local, nacional e
internacional.
• Propender por el desarrollo del ser y del sentir con base en el
fortalecimiento de
actitudes ético-estéticas que pongan en diálogo la experiencia sensible, el
conocimiento y la interacción sociocultural de las prácticas artísticas y
culturales; que promuevan en la escuela espacios de formación
ciudadana y de gestión turística en la diversidad cultural.
4.2 PROPOSITO DE LA EDUCACION BASICA PRIMARIA
o Realizar ejercicios de aprestamiento que faciliten la etapa de

exploración del niño mediante el dibujo.
o Desarrollar la creatividad de los estudiantes, a través de la aplicación
de las diferentes técnicas del dibujo.
o Contribuir al mejoramiento de la letra y la prevención y/o corrección
de la digrafía, mediante las actividades de rasgado, recortado y
collage de papel u otros materiales.
o Manejar instrumentos que, a través de actividades de recortado,
contribuyan con el mejoramiento de concentración y atención.
o Elaborar figuras de tres dimensiones, a partir del papel en el que
predomina lo largo y lo ancho, desarrollando su creatividad desde
sus propios diseños.
o Realizar figuras con materiales maleables, como el barro o la
plastilina, que contribuyan a un mejor entendimiento de la forma y el
espacio.
o Realizar construcciones libres, a través de la combinación de
materiales.
o Elaborar figuras artesanales propias de la región utilizando
materiales del medio.
o Desarrollar una actitud positiva hacia la expresión musical por medio
de diversas prácticas como los cantos y los bailes folclóricos.
o Realizar críticas constructivas a partir de los trabajos de sus
compañeros y la observación de obras de arte atractivas para el
turismo de la región.
4.3 PROPOSITO DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y

MEDIA
o Aplicar las cualidades y elementos básicos de la composición en el
dibujo, en la pintura, en el modelado, en el collage y en el grabado.
o Observar y analizar obras de arte, elaborar esculturas y fomentar el
turismo local y regional con muestras artísticas.
o Realizar proyecciones en plantas, alzado y perspectivas.
o Aplicar las leyes de la perspectiva con un punto de fuga, con dos
puntos de fuga.
o Desarrollar la capacidad de juzgar críticamente audiciones
audiovisuales.
o Adquirir mediante coplas, rimas, adivinanzas, instrumentos, mapas
folclóricos el conocimiento del folclor.
o Desarrollar la creatividad, a través de la construcción de
instrumentos musicales.
4.4 propósitos por conjunto de grados desde la construcción de mallas curriculares
PREESCOLAR GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO GRADO CUARTO GRADO QUINTO
- Acercamiento a los - Identificación de las - Conocimiento y - Reconocimiento de las - Valoración de las - Valoración de las
elementos artísticos diferentes valoración de los diversas manifestaciones diferentes diferentes
que contribuyen al manifestaciones elementos culturales de artísticas y culturales de manifestaciones manifestaciones
desarrollo de la culturales de su su entorno inmediato. la institución y su entorno culturales de la ciudad culturales del área
expresión, entorno inmediato (Barrio-vereda). del municipio dando metropolitana dando
permitiendo a la vez, (CASA) importancia al proceso importancia al proceso
una sensibilización - - Expresión de los de construcción de de construcción de
con su entorno. - Reconocimiento de conceptos musicales - Aplicación de los identidad. identidad.
las figuras musicales adquiridos bajo la elementos básicos de la
básicas. interpretación de lecto-escritura musical en
pequeñas melodías por - Interpretación de - Afianzamiento en la
el pentagrama mediante la
medio del canto canciones y melodías lectura rítmico
- - Aprestamiento de la ejecución de instrumentos aplicando nuevos melódica, aplicada a la
motricidad fina que y el conceptos del canto y la disociación vocal e
permita el manejo y - Aplicación de los lectura rítmica melódica. instrumental.
aplicación adecuada elementos color, forma y Canto en pequeños - Interacción de las
de diversos espacio en sus ensambles musicales. representaciones
materiales y creaciones artísticas espaciales en forma - Elaboración de
técnicas. bajo la sensibilización - Aplicación de los diseños gráficos
estética y agradable que
estética conceptos: volumen y aplicando las
- posibiliten un mayor
textura manipulando representaciones
- desarrollo creativo dentro
adecuadamente el color y espaciales a través de
de sus composiciones
la forma bajo el desarrollo sus propuestas
artísticas.
de su percepción visual. creativas.
GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO GRADO OCTAVO GRADO NOVENO GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Incorporar al área la Expresar Formar un juicio Desarrollar de manera Formar artísticamente Investigación sobre
expresión corporal, la artísticamente las apreciativo basado en perceptiva, las propias en la apreciación, la obras de arquitectura y
danza, el teatro, la vivencias del medio la pertinencia cultural evocaciones, fantasías comprensión estética, la urbanismo, observen y
música, la pintura y a través de los que posibilite el registren por medio de
gráficas de las cualidades creatividad y la
sus diferentes técnicas diferentes lenguajes conocimiento de otras bocetos, dibujos, fotos
como elementos que y técnicas del arte culturas y técnica la comunicativas de las familiarización con los y vídeo, si es posible,
son la base para un que permitan el valoración de sus imágenes de la diversos medios de para reflexionar sobre
buen desarrollo desarrollo del expresiones artísticas naturaleza, a través de expresión, por los elementos
cognitivo en todas las pensamiento estético que encausan la las propuestas gráficas y medio de los diferentes involucrados.
demás áreas del y su proyección en identidad propia. arquitectónicas en lenguajes del arte para Asumir
saber y que permite las creaciones particular y que permitan alcanza el conocimiento, responsablemente los
transformaciones artísticas. criterios de
una postura personal en valoración y respeto por
significativas en el preservación y
pensamiento estético y el contexto del arte en el los bienes artísticos, conservación del Medio
sensible. entorno. culturales teniendo en Ambiente y de
cuenta la investigación Desarrollo Sostenible,
sobre el ambiente. en el ejercicio de su
desempeño laboral y
social.
5. MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia en 1991 en su artículo 70, plantea el deber del estado de garantizar la educación integral de los individuos y hace especial
énfasis en la educación artística, pero fue a partir de la Ley 115 de Educación de 1994, que la educación artística recibió un importante impulso, al ser
considerada como una de las áreas básicas y obligatorias para ser tenidas en cuenta dentro del proyecto educativo institucional,
La ley 115 en su artículo 5º, plantea dentro de los fines del sistema educativo, a la educación artística como elemento a tener en cuenta para la consolidación del
proyecto de ciudadano a formar. De igual manera, la ley plantea como uno de los objetivos específicos a alcanzar en los diferentes niveles de la educación básica
y en el ciclo de la secundaria, la educación artística (ley 115 artículo 22º literal k)
La Educación Artística es un área del conocimiento nuclear en el currículo colombiano, El decreto 1860, agosto 1994, ya que se considera que a través de esta
se aprende a:
- Identificar, comunicar, y apreciar la experiencia sensible de la calidad del mundo

- Desarrollar la dimensión estética y potencial creativa de los estudiantes proyectándolo vivencialmente en las otras áreas del currículo,
contextualizándolas y dinamizando significativamente el proyecto educativo institucional.
Las artes han sido, y continúan siendo, los lenguajes con los cuales se escriben la historia de las costumbres, los sueños y las utopías, los amores y los
desamores, los éxitos y los fracasos; pero, ante todo la génesis de la conciencia, el gusto por la armonía, las proporciones y la habilidad de crear, propiciar y
disfrutar lo estético.
A partir de la Ley General de Educación, la educación artística recibió un importante impulso, al ser considerada como una de las áreas básicas y obligatorias
para ser tenidas en cuenta dentro de la formación educativa. Y es que no se podría considerar una formación como verdaderamente integral para nuestros niños,
niñas, adolescentes y jóvenes, sin tener en cuenta en ella la educación de los sentidos, de la apreciación estética, de los lenguajes artísticos, que permitan la
expresión y la comunicación como una necesidad humana básica.
En el contexto de la educación colombiana el concepto de educación artística es relativamente nuevo, puesto que la asignatura anteriormente de estética, era
concebida desde lo manual y lo técnico descuidando así la formación integral del individuo. Pero en realidad, desde la educación artística se pueden y se deben
generar propuestas que mejoren la calidad de la experiencia cotidiana y de la producción artística y cultural, mediante el diálogo pedagógico confiado,
significativo e imaginativo, que contribuya, en una sana interacción social, a enriquecer el patrimonio cultural que heredarán nuestros hijos y las generaciones
venideras.
La Educación Artística es un área del conocimiento nuclear en el currículo colombiano, en la cual se aprende a identificar, comunicar, y apreciar la experiencia
sensible de la calidad del mundo.
El desarrollo de la dimensión estética y potencial creativo de los estudiantes se proyecta vivencialmente en las otras áreas del currículo de forma directa o
indirecta, contextualizándolas y dinamizando significativamente el proyecto educativo institucional.
La educación artística contribuye a la formación del individuo. El quehacer artístico es la respuesta estética por excelencia, denota autonomía, afecto hacia
los otros y hacia las cosas. Conlleva gusto por percibir y concebir impresiones visuales, auditivas, plásticas, motrices; por evocar e intuir alegrías, tristezas,
nostalgias, temores, odios, amores. Muestra sentido del movimiento en el espacio y en el tiempo, sentido de orden y de equilibrio, de las proporciones, de las
dimensiones, de las distancias. Expresa características esenciales de la naturaleza, de la vida social y de la tradición, que los individuos y las comunidades
consideran bellas y significativas. Requiere inventiva, expresividad, habilidad técnica para transmitir los más profundos y complejos pensamientos a través de
metáforas y símbolos, imposibles de comunicar de otras maneras. Muestra conciencia de pertenencia a un lugar, a una forma de vida y a una época.
La educación artística, bajo los lineamientos curriculares y el espíritu bolivariano no se puede apartar de fines tan claros como:
a. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
b. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
c. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación
d. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
e. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
f. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
g. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística
en sus diferentes manifestaciones.
h. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
i. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
j. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
k. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
l. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
m. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país que le permite al educando ingresar al sector productivo.
6. CONTEXTO SOCIAL Y DISCIPLINAR
6.1 contexto social
La institución Educativa Eduardo Espitia Romero está conformada por grupos familiares de diversos estratos económicos en la zona urbana y rural, lo que
enriquece las diversas miradas del mundo por parte de los estudiantes y población atendida como a su vez las problemáticas que confluyen y que deben
encontrar solución en un currículo que debe ser contextualizado para la comunidad que atiende.
Algunos de los estudiantes vienen de familias con violencia intrafamiliar, problemas de drogadicción, escasos recursos económicos y pocas posibilidades
para la utilización y aprovechamiento del tiempo libre y la recreación, es por esto que se hace necesario crear escenarios que potencien estas falencias y
se aproveche al máximo el potencial humano desde la escuela.
La formación en educación Arte, Cultura y Patrimonio deben fortalecer la experiencia que evidencien la valoración, el respeto, el reconocimiento d e la
p r o p i a i d e n t i d a d y la reivindicación del derecho a convivir con la diferencia, y de establecer la confluencia de otras identidades desde la
interculturalidad, el dialogo cultural y la convivencia pacífica.
El desarrollo sociocultural debe tener aprendizajes de interlocución, pues las prácticas artísticas y culturales necesariamente son prácticas sociales.
Gracias al desarrollo sociocultural se incide e n l a p u e s t a e n p r á c t i c a d e l t r a b a j o e n e q u i p o y e l a p r e n d i z a j e colaborativo. Esto enmarcado
en el ejercicio de una ciudadanía responsable, que pone en contexto la relación de los saberes éticos que se exponen en la interacción social, las
construcciones estéticas, en la participación grupal y en los contextos de los circuitos donde se movilizan las prácticas artísticas y culturales.
En el proceso de investigación sobre implementación de las recomendaciones generadas en la etapa diagnóstica, para ajustar la formulación de
los planes de estudio según las normas técnicas curriculares, los fundamentos técnicos de las áreas y el contexto socio-cultural académico de las
instituciones educativas oficiales del municipio de Sabaneta se encontraron algunas causas posibles que permiten algunas hipótesis sobre la falta de
formación artística con calidad y sostenibilidad en los currículos institucionales y algunos de ellos son:
El área de educación artística en las Instituciones no tiene una proyección oficial, ya que es atendida por docentes que no tienen el perfil para hacerlo y su
especialidad es en otras áreas.
En cuanto a infraestructura no hay fortalezas, no hay espacios para desarrollar las actividades relacionadas con el área.
El área de artes tiene algunas faltantes que dificultan su proyección y son: un espacio adecuado para desarrollar actividades de pintura,
escultura y tareas afines que permitan el libre desarrollo de la actividad sin la preocupación de las manchas propias de todo taller artístico; para ello
hacen falta mesas con tablones y burros o caballetes. También es propicio adecuar dicho espacio para proyecciones audiovisuales, pues es
importante facilitar el desarrollo de actividades relacionadas con la historia y la teoría del arte, y propiciar los encuentros del arte con el contexto local,
regional y nacional.
Finalmente sería viable crear un banco de materiales que permita el desarrollo de actividades sin la preocupación de que los alumnos hayan traído
o no el material.
6.2 contexto disciplinar
¿Qué es el arte?
Existen varias definiciones de arte, entre ellas están la de Herbert Read quien lo define como un “instrumento para crear formas placenteras que
satisfacen nuestro sentido de belleza, el cual es satisfecho cuando somos capaces de apreciar una unidad o armonía de relaciones formales entre nuestras
percepciones sensoriales”. Para Berenson “El arte no es la vida real, es vida imaginaria y acaso tan importante aquella, lo que nos distingue de otros
animales superiores es, precisamente la capacidad para la vida imaginaria...”
Para René Huyghe “el arte es un acto por el cual se transporta, se transcribe en la materia algo del universo o algo así mismo, un reflejo del mundo interior
y a menudo de los dos a la vez”. Sin embargo, aunque vemos y leemos múltiples intentos por definir el arte, éste se hace cada vez más difícil ya que al
aparecer nuevos artistas, con ideas en la mayor parte, irreverentes, logran redefinir nuevamente esta área. Claro está que la que más se adecua en este
caso a la necesidad del Colegio y la zona en la cual está inmerso es la expresión, bien sea de un pensamiento, un sentimiento o una sensación.
“Así, se amplía el desarrollo integral en la escuela y se incide en el progreso escolar de los estudiantes, articulando el aprender a ser y
sentir, aprender a saber y conocer, y el aprender a saber hacer, desde la Educación Artística y Cultural. Se sitúa la formación integral como horizonte
de sentido, en torno a la autonomía estética, el desarrollo del pensamiento complejo y sistémico, a partir de prácticas en arte, cultura y patrimonio
que le den vida a diferentes sistemas simbólicos y procesos comunicativos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Eduardo Espitia Romero

AREA: ARTISTICA GRADO: 6
PERIODO 1
ESTRUCTURA CONCEPTUAL
AREA EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD
Artística La apreciación y el Historia y origen del arte. Que es el arte? El arte como Historia del arte, el puntillismo y
procesamiento de la ¿Cómo a partir del conocimiento de la vehículo de expresión. la línea.
información presente historia del arte se puede encontrar Historia y origen de la línea. Que es la línea? Tipos de línea.
para crear nuevas formas de expresión, que Historia y origen del puntillismo.
producciones permitan transmitir la forma de percibir El puntillismo
artísticas que el entorno’?
permitan comunicar la Manualidades.
percepción del
contexto.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES
COMUNICATIVAS
Reconoce y explica las Explica los tipos de línea Explicar en una composición artística el Expresar sentimientos de admiración Aplica la línea y el punto en la
características propias del arte aplicándolas en una composición efecto de las líneas trazada con diferentes por el arte a través de la representación elaboración de dibujos artísticos
y su expresión en el contexto artística referida a la biodiversidad distancias y direcciones. de algunas de sus manifestaciones. que promueven la sana
social y cultural. del municipio. convivencia.
Comunica de manera
respetuosa sus necesidades e
intereses.
ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
DE ENSEÑANZAS Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
Explicación sobre el tema, orientaciones para la elaboración de trabajo individual Asimila conceptos de la historia del arte. Presenta trabajos escritos acerca del arte universal.
y grupal. Seguimientos de procesos. Diseña composiciones de forma creativa utilizando la Socializa la vida y obra de personajes destacados del arte
línea. universal.
DE APRENDIZAJES. Realiza ejercicios de líneas a mano alzada. Participa activamente en la representación de
Investigaciones y exposiciones acerca de la historia del arte en universal. manifestaciones artísticas.
Elaboración de trabajos que demuestre dominio y aplicación de las teorías Entrega los trabajos y compromisos asignados en la clase.
trabajadas.
Representación de manifestaciones artísticas y de los principales exponentes.
METACOGNITIVA.
Investigar la vida y obra de personajes destacados en la historia del arte.

PERIODO 2
Artística ¿Cómo la observación del entorno, Ampliación y Reducción del dibujo a cuadriculas. Expresión de las artes, el dibujo
La aplicación de representado en el dibujo la El dibujo con perspectiva. y teoría del color.
técnicas de dibujos y perspectivas, y el color ayuda a Que es la perspectiva.
color que nos desarrollar la creatividad y a valorar los Teoría del color.
permitan representar recursos del medio? Colores primarios, secundarios y terciarios.
el mundo que nos Manualidades y representaciones escénicas.
rodea y la forma como
lo percibimos.
COMUNICATIVAS
Expresa a través del color, el dibujo Aplicar el concepto de dibujo en Identifica los tipos de colores sus mezclas Respeta los espacios públicos donde Aplica la técnica de la
en cuadriculas y la perspectiva la cuadriculas, proyecciones en y aplicación en el círculo cromático, perspectiva Desarrolla
percepción del entorno y la cultura perspectiva en imágenes que realizando mediciones. realiza las practicas ejercicios gráfico teniendo en
como un medio de expresión resaltan la biodiversidad del Aplica la técnica del color en los cuenta el punto de fuga y la
plástico que varía. territorio urabaense. ejercicios gráfico empleando Cuida los útiles de trabajo de él y de medida.
combinaciones. sus compañeros de clases Aplica la técnica del encaje
en la composición gráfica.
Desarrolla ejercicios gráfico
Realiza investigaciones con otras teniendo la percepción visual.
personas de la comunidad Demuestra su interés en
representar dibujos en diferentes
proporciones.
DE ENSEÑANZA Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
Explicación de la técnica del dibujo en cuadriculas, de las proyecciones Conoce y aplica la técnica de la reducción y ampliación La puesta en práctica de la teoría trabajada
en perspectiva y la mescla de los colores complementarios. del dibujo en diferentes figuras. Entrega de trabajos
Asignación de trabajos y organización de equipos. Identifica las reglas básicas de la perspectiva y las aplica Exposiciones de trabajos
APRENDIZAJE en sus trabajos. Sustentación del proceso en la práctica del saber
Representación de dibujos con cuadriculas y proyecciones en Expresa sus sentimientos por medio de dibujos artísticos Buen uso de los materiales
perspectiva del paisaje urbano del municipio. Mezcla y aplica correctamente el color en composiciones.
Aplicación de los colores complementarios en paisajes urbano
METACOGNITIVA
Organización por equipos de exposición de dibujos en perspectiva
relacionada con el paisaje urbano de la cultura necocliseña.

PERIODO 3
AREA EJE GENERADOR PREGUNTA AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD
PROBLEMATIZADORA
Artística Reconocimiento del ¿Cuáles son esos conocimientos Ubicación espacial.-Dibujo de planos seleccionando lugares Memoria urbana en la expresión
Patrimonio y El desarrollo empíricos y consultado que me de la I.E. manual y sistematizada.
de la percepción en la facilitan la construcción de Levantamiento volumétrico y topográfico (medir).Estructuras
naturaleza que permitan la maquetas en la institución Realizar maqueta volumétrica del bloque seleccionado en la
expresión y la identidad con educativa donde estudio? institución.
el entorno. Realizar en 3d el bloque volumétrico.
Manualidades.
COMUNICATIVAS
Explicar mediante gráficos y Observa y analiza la planta física de su Aplicar medidas en sus proporciones . Trabaja de manera creativa con Realiza construcciones a
planos la percepción del institución y el estado de su infraestructura adecuadas de acuerdo a la dependencia proyección hacia la realidad, pequeña escala desde su
entorno y la aplicación en Aplicando las técnicas manuales para la escogida de la institución reconociendo demostrando sentido de pertenencia de observación en colaboración de
dibujos y volúmenes en 3 D elaboración del levantamiento en las características arquitectónicas del acuerdo a los lugares y construcciones compañeros y el entorno
maqueta. lugar. visitadas siendo solidario con los familiar.
Identifica la figura volumétrica por medio compañeros.
de la herramienta del computador.
Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
DE ENSEÑANZA Realiza correctamente mediciones del lugar de la
Explicación de la técnica del dibujo a escala, de la proyección en perspectiva. institución que desea elaborar en una maqueta Seguimiento continuo del proceso asignado
Asignación de trabajos y organización de equipos. Con la ayuda de materiales del medio realiza maquetas de Puesta en práctica de la teoría dada
APRENDIZAJE la institución educativa Exposición de maquetas
Representación de dibujos a escala y proyecciones en perspectiva. Sigue el procedimiento en el manejo de herramientas
METACOGNITIVA informáticas para realizar esquemas en 3d
Organización por equipos de exposición de dibujos a escala relacionada con los Elaboración de trabajos manuales
elementos de la cultura necocliseña.

PERIODO 4
Artística La familiarización con ¿Conociendo características de nuestro folclor Origen e historia de la música. Expresión Musical
las diversas formas Qué estrategias se deben implementar para La música primitiva y la clásica. Expresión corporal
artísticas de conservar nuestra cultura, reconociendo la Representación en el pentagrama. Expresión Gastronómica
expresión musical, influencia de culturas foráneas en la vida? Origen e historia de la danza.
corporal y Ritmos musicales de la danza (folclor caribeño)
gastronómica para Historia y origen del teatro.
alcanzar el Representación con títeres
conocimiento, valor y Gastronomía local. (Variedad de comidas)
respeto por los bienes Manualidad.
culturales de la
humanidad.
COMUNICATIVAS
Identifica y comunica la los ritmos relaciona los sonido musicales y Reconoce los valores de la música y sus Realiza bailes de representación Elabora las recetas
musicales representa su folclor sus figuras figuras representativas con sus tiempos cultural del Caribe. representativas de la región.
caribeño. conoce la historia y origen de la musicales Trabaja de manera creativa e
Representa el teatro con su música, danza y teatro interesada en el ámbito de la
expresión vocal y marionetas. actuación.
DE ENSEÑANZA Identifico los antecedentes que dieron origen a la música, Exposiciones
Orientación sobre la técnica de la danza, los géneros musicales y otras danza y teatro a nivel mundial Puesta en escena de la parte corporal
manifestaciones culturales antioqueñas y del caribe Conoce las manifestaciones culturales del folclor caribeño Participación activa
Acompañamiento para la conformación de equipos escolares de trabajo Realiza dramatizaciones con la creación de guiones Entrega de trabajos
académico y artístico. teatrales y de personajes
DE APRENDIZAJE Elabora recetas relacionadas con la gastronomía de la
Exposición sobre los principios y valores de las diversas danzas y región Caribe.
géneros musicales de las regiones, antioqueña y caribe. Elaboración de trabajos manuales
Preparación y montaje de una danza de nuestra región.
METACOGNITIVA
Realización de una investigación sobre las principales manifestaciones
culturales autóctonas de Antioquia.
Generación de propuestas para el montaje de una coreografía.

PERIODO 1
PROBLEMATIZADORA
Artística La apreciación y el procesamiento ¿Qué es el arte? Historia del arte, el puntillismo y
de la información presente para ¿Cómo a partir del conocimiento Historia y origen del arte. la línea.
crear producciones artísticas que de la historia del arte se puede El arte en el renacimiento
permitan comunicar la percepción encontrar nuevas formas de La línea y su expresividad.
del contexto. expresión, que permitan transmitir Tipos de línea.
la forma de percibir el entorno’? El puntillismo
Historia y origen del puntillismo.
Manualidades.
COMUNICATIVAS
Elaboran trabajos artísticos donde Explica los tipos de línea Explicar en una composición artística el Expresar sentimientos de admiración Aplica la línea en la elaboración
presentan vivencias y percepción aplicándolas en una composición efecto de las líneas trazada con diferentes por el arte a través de la representación de trabajos artísticos que
por el entorno. artística referida a la biodiversidad distancias y direcciones. de algunas de sus manifestaciones. promuevan la sana convivencia.
del municipio.
Explicación sobre el tema, orientaciones para la elaboración de trabajo individual Produce y crea composiciones usando los distintos tipos Entrega y revisión de los trabajos.
y grupal. Seguimientos de procesos. de líneas y la técnica del puntillismo Socialización de las consultas realizadas
Diseña composiciones de forma creativa utilizando la Talleres
DE APRENDIZAJES. línea. Exposición de trabajos
Investigaciones y exposiciones acerca de la historia del arte en universal. Realiza ejercicios de líneas a mano alzada. Participación y dinamismo en clases.
Elaboración de trabajos que demuestre dominio y aplicación de las teorías
trabajadas.
METACOGNITIVA.

PERIODO: 2
El dibujo en cuadriculas (reducción y ampliación)
La aplicación de técnicas de ¿Cómo la observación del entorno, La perspectiva paralela Expresión plástica y habilidades
dibujos y color que nos permitan representado en el dibujo la perspectivas, y Proyecciones en perspectiva paralela. escénicas.
representar el mundo que nos el color ayuda a desarrollar la creatividad y a ¿Qué es el color?
Artística rodea y la forma como lo valorar los recursos del medio? ¿Qué son los colores complementarios?
percibimos.
El Círculo cromático con colores complementarios.
Elaboración de manualidades. ( vitrales)
COMUNICATIVAS
Expresa a través del color, el dibujo Aplicar el concepto de dibujo en Socializar en el entorno el dibujo en
en cuadriculas y la perspectiva la cuadriculas, proyecciones en Aplicar el concepto de proporción, perspectiva relacionados con la Promover el dibujo en
percepción del entorno y la cultura perspectiva en imágenes que dimensión y la medida en el dibujo en arquitectura necocliseña para perspectiva y el uso del color,
como un medio de expresión resaltan la biodiversidad del perspectiva de una estructura de la fomentar la identidad y el sentido de como herramienta que ayuda a
plástico que varía. territorio Urabaense. construcción arquitectónica, pertenencia del territorio. comunicar la percepción del
mundo que nos rodea.
favoreciendo el aprovechamiento de los
espacios urbanos.
Explicación de la técnica del dibujo en cuadriculas, de las proyecciones Conoce y aplica la técnica de la perspectiva paralela en Socializa con el grupo los trabajos realizados aplicando la
en perspectiva y la mescla de los colores complementarios. diferentes paisajes urbanísticos. técnica del dibujo en perspectiva.
Asignación de trabajos y organización de equipos. Utiliza correctamente la técnica del dibujo con cuadriculas. Explica el mensaje de los trabajos realizados.
APRENDIZAJE Valora el dibujo y el color como un excelente medio de Participa puntual y activamente en exposiciones escolares
Representación de dibujos con cuadriculas y proyecciones en comunicación pictórica. de las obras que resaltan la cultura necocliseña.
perspectiva del paisaje urbano del municipio.
Aplicación de los colores complementarios en paisajes urbano
METACOGNITIVA
Organización por equipos de exposición de dibujos en perspectiva
relacionada con el paisaje urbano de la cultura necocliseña.
PERIODO 3
PROBLEMATIZADORA
Reconocimiento del ¿Qué importancia tiene para el Analizar la vivienda propia. Hacer levantamiento (medir).. Expresión manual y expresión
Patrimonio y El desarrollo estudiante conocer su entorno y Realizar en 3d el bloque volumétrico. sistematizada de nuestra
de la percepción en la los lugares representativos y Manualidades en icopor o cartón paja( Figuras geométricas) Memoria Urbana.
naturaleza que permitan la luego recrearlos? Realizar maqueta volumétrica de la nueva vivienda
Artística expresión y la identidad con seleccionada.
el entorno.
COMUNICATIVAS
Estudia hitos y el estado de su Aplicar medidas en sus proporciones Trabaja de manera creativa con Construye representaciones de
Explicar mediante gráficos y infraestructura adecuadas de acuerdo a los hitos proyección hacia la realidad, su vivienda y realiza
planos la percepción del entorno y Aplicando las técnicas manuales escogidos reconociendo las demostrando sentido de pertenencia de construcciones a escala
la aplicación en dibujos y para la elaboración del características arquitectónicas del lugar acuerdo a los lugares y construcciones aplicados en su entorno local y
volúmenes en 3 D levantamiento en maqueta. visitadas siendo solidario con los familiar basados en el uso de
Identifica la figura volumétrica por compañeros. maquetas.
medio de la herramienta del
computador.
Explicación de la técnica del dibujo a escala, de la proyección en perspectiva. Realiza mediciones de un lugar determinado, haciendo Revisión de talleres
Asignación de trabajos y organización de equipos. planos y luego maquetas Seguimiento continuo del proceso asignado
APRENDIZAJE Maneja correctamente programas que permiten elaborar Puesta en práctica de la teoría dada
Representación de dibujos a escala y proyecciones en perspectiva. maquetas en 3d. Exposición de maquetas
METACOGNITIVA Elabora trabajos manuales utilizando recursos del
Organización por equipos de exposición de dibujos a escala relacionada con los medio.
elementos de la cultura necocliseña.

PERIODO:4
La familiarización con ¿Conociendo características de nuestro folclor Qué Origen e historia de la música colombiana. Expresión Musical
Artística las diversas formas estrategias se deben implementar para conservar mestizaje musical Expresión corporal
artísticas de nuestra cultura, reconociendo la influencia de Origen e historia de la danza en Colombia. Expresión gastronómica.
expresión musical, culturas foráneas en la vida? Ritmos musicales de la danza en Colombia
corporal y Danzas o Bailes típicos de la costa pacífica colombiana
gastronómica para Historia y origen del teatro en Colombia.
alcanzar el Representación escénica.
conocimiento, valor y Folclor típico gastronómico Colombiano.
respeto por los bienes Manualidad
culturales de la
humanidad.
COMUNICATIVAS
Explica los ritmos musicales y Reconoce los valores de la música relaciona los sonido musicales, tiempo y Demuestra Elabora las recetas
representa su folclor caribeño. y sus figuras representativas sus figuras su interés y respeto en representar la representativas de la región.
Representa el teatro con su Aplica los diferentes tipos de bailes Aplica las instrucciones e ingredientes música. Realiza bailes de representación
expresión vocal y marionetas. y aprenden su origen. para realizar los platos gastronómicos. Da importancia , reconoce y realiza las cultural del Caribe.
Analiza los personajes de la obra y recetas gastronómicas de la región Trabaja de manera creativa e
los representa en el escenario interesada en el ámbito de la
actuación.
DE ENSEÑANZA Conoce el origen e historia de la música colombiana Exposiciones de los temas
Orientación sobre la técnica de la danza, los géneros musicales y otras Da importancia a la mezcla de distintos ritmos musicales y Puesta en escenas de muestras artísticas
manifestaciones culturales antioqueñas y del caribe los vivencia. Creación de guiones teatrales
Acompañamiento para la conformación de equipos escolares de trabajo Realiza montajes y coreografías grupales de danzas de Mesas redonda
académico y artístico. la región pacifica
DE APRENDIZAJE Conoce el origen e historia del teatro en Colombia, con
Exposición sobre los principios y valores de las diversas danzas y sus distintos personajes de mayor influencia
géneros musicales de las regiones, antioqueña y caribe. Realiza recetas de comidas típicas del departamento de
Preparación y montaje de una danza de nuestra región. Antioquia.
METACOGNITIVA Elaboración de trabajos manuales

PERIODO 1
Artística La apreciación y el ¿Cómo a partir del conocimiento de la historia Historia y origen de origami.
procesamiento de la del arte se puede encontrar nuevas formas de Que es el origami? Expresión Plástica.
información presente para expresión, que permitan transmitir la forma de Elaboración de figura Historia del arte, el puntillismo y
crear producciones percibir el entorno’? Que es la expresividad de la línea. la línea.
artísticas que permitan Expresividad de la línea en composición
comunicar la percepción del El puntillismo en paisajes o bodegones
contexto. el diseño de las letras con varios tipos de expresión
y creación en un formato
COMUNICATIVAS
Reconoce y explica las Explica los tipos de línea Explicar en una composición artística el Expresar sentimientos de admiración Aplica la línea y el punto en la
características propias del ar te aplicándolas en una composición efecto de las líneas trazada con diferentes por el arte a través de la representación elaboración de dibujos artísticos
y su expresión en el contexto artística referida a la biodiversidad distancias y direcciones. de algunas de sus manifestaciones. que promueven la sana
social y cultural. del municipio. convivencia.
Explicación sobre el tema, orientaciones para la elaboración de trabajo individual Conoce la teoría del origami Presentación de trabajos sobre el punto y la línea.
y grupal. Seguimientos de procesos. Elabora con claridad figuras utilizando la técnica del Exposiciones sobre historia del origami
origami Participación activa en tareas y talleres.
DE APRENDIZAJES. Utiliza correctamente la línea en sus creaciones artísticas
Investigaciones y exposiciones acerca de la historia del arte en universal. Aplica la técnica del puntillismo en composiciones
Elaboración de trabajos que demuestre dominio y aplicación de las teorías artísticas.
trabajadas. Realiza ejercicios de líneas a mano alzada.
METACOGNITIVA.

PERIODO 2
Artística La aplicación de Como le permite la perspectiva y la teoría del Dibujar en los tres tipos de escala real, reducción y Expresión técnica y plástica.
técnicas de dibujos color al estudiante, expresar la percepción ampliación.
y color que nos del mundo, la interpretación y la interacción Proyecciones en perspectiva oblicua.
permitan con las particularidades del entorno. Composición y volumen.
representar el El Círculo cromático c o n col or es cálidos y fríos.
mundo que nos
rodea y la forma
como lo percibimos.
COMUNICATIVAS
Explica un dibujo geométrico con Aplicar la teoría del color y la Hace uso del conocimiento matemático Demostrar sentido de solidaridad con Promover el dibujo en
conceptos del encaje y las perspectiva en imágenes que para construir dibujos con sus medidas los compañeros de clases que no perspectiva y el uso del color,
técnicas de representación. resaltan la biodiversidad del poseen suficiente materiales de como herramienta que ayuda a
territorio Necocliseño. trabajo, para que todos alcancen el comunicar la percepción del
mismo nivel de conocimiento. mundo que nos rodea.
Demuestra
su interés en representar dibujos
en diferentes proporciones.
Explicación de la técnica del dibujo a escala, de la proyección en perspectiva. Realiza ampliaciones y reducciones del dibujo. Entrega de trabajos y talleres
Asignación de trabajos y organización de equipos. Observa y plasma en un plano figuras y construcciones en
APRENDIZAJE perspectiva Aplicación del color en diferentes composiciones
Representación de dibujos a escala y proyecciones en perspectiva. Desarrolla habilidades y maneja mezclas correctas en la Manifestación con creatividad en sus diferentes actividades.
METACOGNITIVA elaboración del círculo cromático
Organización por equipos de exposición de dibujos a escala relacionada con los Aplica correctamente el color y sus mezclas en la
elementos de la cultura necocliseña. elaboración de trabajos.

PERIODO 3
Artística Reconocimiento ¿Qué importancia tiene para el estudiante Analizar el barrio. Memoria urbana, expresión
del Patrimonio y conocer su entorno y los lugares Seleccionar los hitos y hacer levantamiento (medir). manual. Y expresión
El desarrollo de representativos y luego recrearlos? Realizar maqueta volumétrica del hito escogido sistematizada.
la percepción en Realizar en 3d el bloque gráfico.
la naturaleza Manualidades y representaciones isométricas en el
que permitan la computador.
expresión y la
identidad con el
entorno.
COMUNICATIVAS
Explicar mediante gráficos y Estudia hitos y el estado de su Aplicar medidas en sus proporciones Trabaja de manera creativa con Construye representaciones de
planos la percepción del entorno y infraestructura adecuadas de acuerdo a los hitos proyección hacia la realidad, hitos y realiza construcciones a
la aplicación en dibujos y Aplicando las técnicas manuales escogidos reconociendo las demostrando sentido de pertenencia de escala aplicados en su entorno
volúmenes en 3 D para la elaboración del características arquitectónicas del lugar. acuerdo a los lugares y construcciones local y familiar basados en el
levantamiento en maqueta. visitadas siendo solidario con los uso de maquetas.
Identifica la figura volumétrica por compañeros.
medio de la herramienta del
computador.
Explicación de la técnica de los levantamientos arquitectónicos. Observa, diseña y elabora maquetas de un lugar Exposiciones
Asignación de trabajos y organización por equipos de trabajo. específico que le causa algún interés Socialización de trabajos
APRENDIZAJE Propone nuevas ideas para mejorar edificaciones y Evidencias fotográficas
Representación de dibujos a escala y proyecciones volumétricas. construcciones. Entrega de trabajos en grupo.
METACOGNITIVA Elaboración de trabajos manuales
Organización por equipos de exposición de maquetas a escala relacionada con
los elementos de la arquitectura necocliseña.
PERIODO 4
Artística La familiarización con las ¿Conociendo características de nuestro Origen e historia de la música antioqueña y su mestizaje Expresión Musical
diversas formas artísticas folclor Qué estrategias se deben Origen e historia de la danza en antioqueña. Expresión corporal
de expresión musical, implementar para conservar nuestra Danzas o Bailes típicos del Caribe Colombiano. Expresión gastronómica.
corporal y gastronómica cultura, reconociendo la influencia de Historia y origen del teatro en Antioquia.
para alcanzar el culturas foráneas en la vida? Representación de sonidos con gestos corporales.
conocimiento, valor y Folclor típico gastronómico.
respeto por los bienes Manualidades.
culturales de la humanidad.
COMUNICATIVAS
Utilizar las diferentes expresiones Investigar los principios y valores de Analizar los géneros musicales más Valora y respeta las costumbres y Generar propuestas
musical, corporal y gastronomía las diversas danzas, teatro y géneros escuchados mediante su tabulación y tradiciones culturales del departamento organizacionales que recojan
en la consolidación de un musicales de la región, para valorar la determinar la influencia en nuestra región. de Antioquia y de la costa Atlántica las diversas manifestaciones
pensamiento estético para el multiculturalidad del país. culturales de Antioquia y la
fortalecimiento de la identidad región caribe para favorecer la
cultural y patrimonial. integración intercultural.
Orientación sobre la técnica de la danza, los géneros musicales y otras Valora la importancia y da a conocer la cultura del Presentaciones en clase de los trabajos asignados
manifestaciones culturales antioqueñas y del caribe departamento de Antioquia , tales como: música, danza, Trabajos en grupos
Acompañamiento para la conformación de equipos escolares de trabajo teatro y gastronomía Hace exposiciones argumentadas sobre la investigación de
académico y artístico. Conoce la cultura de su región, la costa Atlántica y respeta las principales manifestaciones culturales de la región.
DE APRENDIZAJE sus manifestaciones culturales.
Exposición sobre los principios y valores de las diversas danzas y géneros Elaboración de trabajos manuales. Participa en el festival de comparsa estudiantil.
musicales de las regiones, antioqueña y caribe. Participa activamente en las actividades propuestas
Preparación y montaje de una danza de nuestra región. durante el periodo.
METACOGNITIVA
PERIODO 1
Artística La apreciación y el ¿Cómo a partir del conocimiento de la Historia del arte en Colombia. Nacimiento del arte
procesamiento de la historia del arte se puede encontrar y sus mejores representantes. Expresión Plástica
información nuevas formas de expresión, que Las principales propiedades de la línea.
presente para crear permitan transmitir la forma de percibir el El puntillismo y sus principales representantes.
producciones entorno’? Representación de letras en carteleras.
artísticas que
permitan comunicar
la percepción del
contexto.
COMUNICATIVAS
Presentar En un video los Explicar las propiedades de la línea Explicar en una composición artística el Expresar sentimientos de admiración y Aplicar la técnica del rotulado en
principales exponentes de la aplicándolas en una composición efecto de las líneas trazadas en diferentes respeto por el arte en Colombia a las carteleras informativas de La
historia del arte en Colombia en artística referida a la biodiversidad intensidades y diferentes distancias. través de la representación de algunas institución, con mensajes que
sus diferentes épocas. del municipio. de sus manifestaciones. promuevan la sana convivencia.
Explicación sobre el tema, orientaciones para la elaboración de trabajo individual Asimila conceptos sobre la historia del arte del país. Presenta el trabajo escrito a cerca de la historia del arte en
y grupal. Seguimientos de procesos. Elabora construcciones artísticas utilizando el punto y la Colombia.
línea. Socializa la vida y obra de un personaje destacado en la
DE APRENDIZAJES. Elabora carteleras aplicando las normas técnicas. historia del arte en Colombia.
Investigaciones y exposiciones acerca de la historia del arte en Colombia. Entrega los trabajos y compromisos asignados en la clase.
Elaboración de trabajos que demuestre dominio y aplicación de las teorías
trabajadas.
Representación de manifestaciones artísticas en Colombia y de los principales
exponentes.
METACOGNITIVA.
Investigar la vida y obra de personajes destacados en la historia del arte en
Colombia.

PERIODO 2
Artística La aplicación de ¿Cómo la observación del entorno, Dibujo a escala de la construcción original. Expresión plástica.
técnicas de representado en el dibujo a escala y en Proyecciones en perspectiva oblicua teniendo en cuenta las
dibujos que nos proyecciones en perspectiva, ayuda a medidas con relación a su diseño. Expresión técnica.
permitan desarrollar la creatividad y a valorar los Manualidades.
representar el recursos del medio?
mundo que nos
rodea y la forma
como lo
percibimos.
COMUNICATIVAS
Representar en dibujo a escala los Aplicar el concepto de dibujo a escala en Aplicar el concepto de proporción, Socializar en la comunidad Promover el dibujo en perspectiva y el
elementos de la cultura necocliseña imágenes que resaltan la biodiversidad dimensión y la medida en el educativa dibujo a escala uso del color, como herramienta que
para fortalecer la identidad y el del territorio urabaense. levantamiento volumétrico de una relacionados con los elementos ayuda a comunicar la percepción del
sentido de pertenencia al territorio. maqueta de la planta física del de la cultura necocliseña para
mundo que nos rodea.
fomentar la identidad y el sentido
colegio, favoreciendo el
de pertenencia al territorio.
aprovechamiento de los espacios
pedagógicos.
STRATEGIAS EVALUACIÓN
Explicación de la técnica del dibujo a escala, de la proyección en perspectiva. Utiliza correctamente la técnica de escalar en diferentes Presenta ante el grupo los trabajos realizados aplicando la técnica
Asignación de trabajos y organización de equipos. figuras mediante el uso de sus tres dimensiones del dibujo a escala.
APRENDIZAJE Aplica correctamente la técnica de la perspectiva oblicua Explica el mensaje de los trabajos realizados.
Representación de dibujos a escala y proyecciones en perspectiva. con medidas Participa puntual y activamente en exposiciones escolares de las
METACOGNITIVA Comprende y crea composiciones de dibujos complejos obras que resaltan la cultura necocliseña.
Organización por equipos de exposición de dibujos a escala relacionada con los Conoce el significado sicológico de los distintos colores y
elementos de la cultura necocliseña. los aplica a composiciones creativas

PERIODO 3
Artística El desarrollo de ¿Cómo le permite la teoría del color al Expresión cromática
la percepción estudiante, expresar la percepción del mundo, Gamas cromáticas.
del color la interpretación y la interacción con su Colores degradados.
aplicado en entorno? Colores pastel.
imágenes de la Luz y sombra en el dibujo artístico.
naturaleza real Manualidades-Collage.
o abstracta, que
permitan la
expresión y la
identidad con el
entorno.
COMUNICATIVAS
Explicar mediante gráficos la Aplicar las teorías del color en sus Demostrar sentido de colaboración y Compartir los conocimientos y
percepción del entorno y la proporciones adecuadas de Hacer uso de conocimientos matemáticos solidaridad con los compañeros de aplicarlos en la vida cotidiana
aplicación del color en diferentes acuerdo a las características del para calcular las medidas y porcentajes clase que no poseen suficientes con su entorno local y familiar
ambientes entorno. de color para tener precisión en la elaborando productos
materiales de trabajo, para que todos
obtención de las tonalidades de color. artesanales basados en el uso
alcancen el mismo nivel de de los colores.
conocimiento.
DE ENSELANZA Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
Explicación de las teorías científicas del color, la luz y la sombra. Presenta ante el grupo los trabajos realizados aplicando la
Asignación de trabajos. Reconoce y aplica la teoría del color en los dibujos o teoría cromática.
Orientación para la elaboración de trabajos individuales. composiciones. Entrega los trabajos y compromisos asignados en la clase.
DE APRENDIZAJE Maneja y aplica correctamente la luz y la sombra en sus
Representación en gráficos de las gamas cromáticas y degradadas. trabajos artísticos.
Aplicar en composiciones la teoría de la luz y la sombra.
Experimentación de la teoría del color en dibujos.
METACOGNITIVA
Organización de una exposición en el grupo con los trabajos elaborados en clase.

PERIODO 4
Artística La preservación del ¿Si se conoce el bullarengue como la Historia del bulle rengue y las agrupación de mayor Expresión de la cultura musical,
bullarengue como manifestación musical`, dancísticainfluencia en Necoclì. (las palmeras de Urabá) danza y teatro
manifestación teatral; como a influido este en la La musicalización, la letra, los instrumentos que
autóctona e conformación de la cultura caribeña, intervienen en el bullarengue.
identitaria de la especialmente la necocliseña? Los artistas más reconocidos del Bullerengue.
cultura Origen e historia de la danza en Necoclì.
afrodescendiente. Montaje de una danza.
Lectura y representación de obra literaria.( Fragmento)
Folclor típico gastronómico.
Manualidades.
COMUNICATIVAS
Expresa los sentimientos y las Conocer ampliamente las danzas Manejar tiempo, espacio, ritmo y Reconocer los valores humanos Reconocer que la organización
emociones articulando el teatro y autóctonas, su origen en el escenografía en el montaje de una implícitos en el bulle rengue y su de grupos culturales abre
la música al Bullarengue como municipio de Necoclì y en particular coreografía alusiva al patrimonio cultural importancia para elevar la autoestima posibilidades para la proyección
baile patrimonial del municipio. la llegada del bullarengue. de la región. del hombre caribeño y necocliseña. personal y para el desarrollo
económico local.
Proyección de videos Conoce la historia del bullerengue y su llegada al
Lecturas y análisis sobre el tema en el libro de ‘’La catedra Necoclì en la Municipio. Presenta en público el montaje de la coreografía alusivo al
historia`’’ Identifica los distintos ritmos, música, letra e instrumentos patrimonio cultural de la región.
DE APRENDIZAJE pertenecientes al bullerengue y sus principales Expone los análisis de las lecturas del libro “La catedra
Elaboración de informes sobre la cultura, el papel del bullarengue en la representantes. Necoclì en la historia.
historia del municipio. Montaje de una danza alusiva al bullerengue.
METACOGNITIVA
Presentar en público el montaje de la coreografía alusiva al patrimonio
cultural de la región.

AREA: ARTISTICA GRADO: DECIMO Y CON PROFUNDIZACIÓN UNDECIMO
PRIMER PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Desarrollar de manera Las percepciones ¿Cuál es la importancia de la teoría del Color tonal y reflejado.
propias evocaciones, color y el dibujo en el manejo del tiempo Color y atmósfera.
fantasías gráficas de las cualidades libre?
comunicativas de las imágenes de la
Perspectiva aérea El color y
Artística naturaleza, a través de las propuestas
gráficas del contexto en particular y que Planos inclinados la pintura plástica.
permitan una
postura personal en el contexto del arte.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS CIUDADANAS LABORALES
Expresa ideas en sus trabajos Conoce y aplica las teorías científicas Hace uso de conocimientos matemáticos para Conoce y adapta la teoría del Comparte sus conocimientos y los
valiéndose de los colores. del color en las actividades escolares. calcular las cantidades de materiales y color en la consolidación de su aplica en su vida cotidiana con su
Expresa sentimientos en la Aplica elementos de composición pinturas para mezclar. identidad y construcción de entorno local y familiar en la
producción artística del dibujo libre. ciudadanía. elaboración de productos
plástica en representaciones Realiza proyecciones de figuras y objetos
Reconoce y comprende emociones y artesanales basándose en el uso de
pictóricas, eligiendo de manera libre aplicando la perspectiva aérea empleando expresar ideas, con el fin de crear y colores y su diseño por medio del
entre técnica húmedas y secas. medidas. compartir, interpretar y procesar dibujo.
conceptos, teniendo en cuenta el Es puntual en la asistencia y
Identifica las características propias contexto por medio del dibujo. entrega de trabajos cumpliendo
de la perspectiva aérea e inclinada. Colabora y ayuda a sus compañeros de con los requerimientos dados.
clases que no poseen suficientes materiales
de trabajo, demuestra tolerancia y respeto .
por la producción artística propia y la del
grupo.
DE ENSEÑANZA
Realizar Lectura dirigida sobre el color y el dibujo
Reconocimiento y aplicación del color tonal en dibujos o Entrega de informe sobre lectura del dibujo y el color.
elaborar informes escritos expresando como incide el color y el dibujo en
composiciones. Consigna en portafolio informe como incide el color y el
el tiempo libre
Relaciona, reconoce y aplica el color atmosfera en dibujo en el tiempo libre.
explicar magistralmente la composición de la plástica y la simétrica en el
pinturas Expone magistralmente la influencia de la plástica y la
dibujo libre.
Diferencia el equilibrio y la simetría en composiciones de simétrica en el dibujo libre.
APRENDIZAJE
dibujos Elabora informe sobre los elementos básicos de la
Consultar por internet los elementos básicos del dibujo isométrico.
perspectiva aérea e inclinada.
Elaborar trabajos manuales con la mezclas del color
Organiza exposición artística con los trabajos ela en clase.
Elaborar dibujos teniendo en cuenta las teorías del color.
Entrega resultados de sus composiciones artísticas de
diseñar composiciones de acuerdo a los talleres gráficos y de pintura
acuerdo a los parámetros establecidos.
META-COGNITIVA
Lleva a portafolio el resultado de los análisis del
formular cuestionarios sobre los elementos básicos de la perspectiva
cuestionario sobre los elementos básicos de la perspectiva
aérea e inclinada. aérea e inclinada.

SEGUNDO PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Aplicabilidad de las TICs en la ¿Cómo influye la elaboración de una  Creación de una campaña publicitaria
construcción de un lenguaje campaña publicitaria en la  los medios audiovisuales (Descripción de una fotografía
estético con proyecciones producción de productos que se familiar)
artísticas pueda comercializar?  la fotografía y la cámara oscura (Trucos fotográficos)
 el dibujo y diseño asistido por computador con los Arte
Artística ¿Por qué los medios audiovisuales Expresión Plástica
inciden en la conservación y programas:
 Utilización de las TIC Expresión Manual
mantenimiento del ambiente?
PowerPoint
¿Favorecen los medios tecnológicos
Corel draw - AutoCAD
en el desarrollo artístico y creativo de
los estudiantes?
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS MATEMATICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS LABORALES
Elaboro carteles publicitarios para Reconocen el motor que impulsa el Elaboración de presupuestos de gastos Muestran respeto por la naturaleza de Participan activamente de la
enviar un mensaje. desarrollo de la industria, el en la producción. su entorno. elaboración de avisos
Elabora modelos de fotografía comercio y toda la actividad Elaboro encuestas sobre los medios más Hace uso de los medios audiovisuales publicitarios.
de acuerdo a unas instrucciones humana. utilizados. en la solución de problemas Presenta sus tareas y
determinadas. Elaboran dibujos artísticos por Por medio de los programas de diseño ambientales, o de cualquier ámbito. compromisos de manera
Establece comparaciones entre medio de la observación de la calcula las medidas exactas de un dibujo Valora y respeta las opiniones de sus organizada.
los distintos medios audiovisuales naturaleza. o plano. compañeros de clases. Aprecia, valora y establece
a través de producciones escritas. Identifica los conceptos básicos de juicios argumentativos sobre los
expresa por medio del computador los medios audiovisuales y sus lenguajes tecnológicos y sus
el contexto que lo rodea. características particulares. herramientas de trabajo.
Reconoce las mecánicas del
proceso de trabajo sobre point,
Corel draw y AutoCAD, a través de
instrucciones y aplicaciones en el
computador.
- Consignar en el cuaderno las consultas sobre los medios audiovisuales Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
y su incidencia en la vida del hombre contemporáneo.
- Explicar cómo reconocer las características de una campaña Reconoce y aplica las reglas básicas en la - Socializar las consultas sobre los medios audiovisuales y su
publicitaria- elaboración de una campaña publicitaria incidencia en la vida del hombre contemporáneo
- Realizar salidas pedagógicas para identificar el papel de los medios Utiliza los medios audiovisuales como recursos - Diseñar campañas publicitarias con referencia a las experiencias
audiovisuales en la comunidad para realizar exposiciones significativas de la Institución y proyectos de la Media.
-Tabular encuestas y producir resultados. Obtiene conocimientos básicos y los aplica en la -Entregar el portafolio con los informes de las salidas, con los
- Consignar en el portafolio mediante formato resultados de salidas temática de la fotografía resultados de las encuestas y los análisis de las lecturas...
pedagógicas- Diseña sus producciones artísticas utilizando - Montar una exposición.
- Elaborar diapositivas con registros fotográficos de lugares paisajísticos herramientas del computador como power point y
- Lectura de documentos sobre el respeto al ser individual y al colectivo. demás

TERCER PERIODO
PROBLEMATIZADORA
 La flora y la fauna de las costas como posibilidades
Investiga sobre obras de ¿Qué importancia tiene la flora y artísticas nacionales.
arquitectura y urbanismo, fauna en la inspiración y  ¿Qué es el urbanismo? obras de arquitectura y urbanismo,
aplicadas al desarrollo sostenible creatividad artística para realizar por medio de bocetos, dibujos, fotos, videos y reflexión. Memoria flora y fauna
Artística una obra?  Manualidades del ecosistema en el entorno (técnicas Patrimonio urbanismo
Mixtas).
¿Cómo se identifica el municipio
con los hitos más representativos
en la parte urbana a nivel de
infraestructura y de espacio
público?
Expresa ideas, emociones y Identifica las características Realiza comparaciones de la flora y la Cuida y protege la flora y fauna que lo Manifiesta respeto y compromiso
sentimientos, a partir de la propias de la flora y fauna en las fauna en las distintas regiones. rodea. con las producciones que surgen
observación sensible del entorno regiones. realizo mediciones y utilizo sistema Elabora trabajos mostrando sentido de del área.
natural. Identifica los conceptos de métricos. pertenencia y valora las tradiciones Manifiesta unas actitudes
comunica las distintas urbanismo, arquitectura y como se identificación de proyecciones visuales. urbanísticas y arquitectónicas de la espontánea y respetuosa
interpretaciones arquitectónicas desarrolla en el entorno. región. respecto a las evocaciones
dentro de la parte urbana propias y de los demás.
- Realizar observaciones dirigidas sobre el entorno natural, para Da a conocer por medio de exposiciones la flora y fauna - Hacer dibujos de flora y fauna propias de la región para
despertar la sensibilidad artística de nuestro país resaltar la importancia de la conservación.
- Salidas para observar la expresión arquitectónica de la localidad. Describe y conoce el urbanismo del municipio utilizando - Entregar el registro fotográfico para recuperar la memoria
- Explicar cómo realizar un estudio fotográfico de la construcción bocetos, dibujos, fotos, videos y reflexión. cultural del Municipio.
autóctona del Municipio. Elaboración de trabajos manuales - Hacer exposición itinerante sobre la Investigar sobre la
- Investigar sobre la flora y la fauna, originarias de la región y de especies flora y la fauna, originarias de la región y de especies en vía
en vía de extinción. de extinción y formular propuestas de conservación.

CUARTO PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Incorporación de la expresión ¿Cómo influye y como altera los Géneros musicales ( y grupos humanos Afroamericanos), la
corporal, la danza, el teatro, la ritmos musicales extranjeros en letra de géneros alternativos como regué, reggaetón, su
música, y sus diferentes técnicas el comportamiento social? historia los instrumentos que intervienen en el regué,
como elementos que son la base reggaetón y otros ritmos afroamericanos. La cultura
Artística para un buen desarrollo cognitivo ¿Cuáles son las Expresión musical
que permite transformaciones Representaciones del folclor y Memoria y folclor de la Costa Atlántica a través de la danza. Expresión corporal
significativas en el pensamiento como se manifiesta la expresión la riqueza en formas y colores del paisaje de los Expresión gastronómica.
estético y sensible del educando corporal por medio del teatro y la departamentos y geografía de las costas.
danza?
Tiempo y espacio: teatro experimental. Características
¿Qué importancia tiene el rescate generales de “teatro libre”.
de la tradición gastronómica en la
identidad cultural nacional?
Utiliza las técnicas de las danzas Aplica las diferentes fases del Aplica los conceptos de tiempo y espacio valora la diversidad étnica y cultural como Convive armónicamente y
en la consolidación de un proceso investigativo a las en la entonación de temas musicales. un elemento fundamental para la sana respeta la convivencia.
pensamiento estético para el diferentes manifestaciones convivencia. Genera propuestas
fortalecimiento de la identidad culturales del municipio. Expresa sus ideas sobre la necesidad de la organizacionales que recojan
cultural y patrimonial. integración de los diversos grupos étnicos las diversas manifestaciones
Reconoce en el teatro las para favorecer el desarrollo del muy culturales del Municipio.
transformaciones del pensamiento municipio.
estético y el fortalecimiento de su
personalidad.
- Realizar una investigación sobre las principales manifestaciones Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
culturales autóctonas de Necoclí. Diferencia los ritmos musicales populares y los representa - Hacer exposición y sustentar la investigación sobre las
- Elaborar un proyecto de investigación sobre las manifestaciones por medio de exposiciones y muestras principales manifestaciones culturales autóctonas de
culturales del Municipio. Investiga la importancia de la danza colombiana y realiza Necoclí.
- Preparar temas musicales para el Festival de la Canción: El INER le montajes de muestras artísticas - Entregar portafolio con los hallazgos de investigación
canta a Colombia. Investigación de la historia del teatro y realiza sobre las manifestaciones culturales del Municipio.
- Hacer seguimiento de las diversa manifestaciones culturales, a través representaciones. - Entregar resultados y recomendaciones seguimiento de
de videos, fotográficas, reseñas históricas. Elaboración de trabajos manuales las diversa manifestaciones culturales, a través de videos,
- General propuestas para organizar Eventos Culturales en el Municipio fotográficas, reseñas históricas.
- Participar en el Festival de la Canción: El INER le canta a
Colombia.

AREA: ARTISTICA GRADO: 11 MEDIA TECNICA
PRIMER PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Desarrollar de manera perceptiva, ¿Qué importancia tiene el color y el Simbolismo y sicología del color.
las propias evocaciones, dibujo con lo simbólico y lo Proporción espacial.
fantasías gráficas de las cualidades proyectado dentro del espacio? Proyecciones isométricas de figuras y objetos industriales por medio
comunicativas de las imágenes de la
del dibujo y la pintura. El color y
Artística naturaleza, a través de las
propuestas gráficas del contexto en la pintura plástica.
particular y que permitan una
postura personal en el contexto del
arte.
Expresa ideas en sus trabajos Conoce y aplica las teorías científicas Hace uso de conocimientos matemáticos para Conoce y adapta la teoría del Comparte sus conocimientos y los
valiéndose de los colores. del color en las actividades escolares. calcular las cantidades de materiales y color en la consolidación de su aplica en su vida cotidiana con su
Expresa sentimientos en la Aplica elementos de composición pinturas para mezclar. identidad y construcción de entorno local y familiar en la
producción artística del dibujo libre. ciudadanía. elaboración de productos
plástica en representaciones Realiza proyecciones de figuras y objetos
Reconoce y comprende emociones y artesanales basándose en el uso de
pictóricas, eligiendo de manera libre industriales basándose en los elementos expresar ideas, con el fin de crear y colores y su diseño por medio del
entre técnica húmedas y secas. básicos del dibujo isométrico. compartir, interpretar y procesar dibujo.
Realiza composiciones plásticas Realiza la caja de proyecciones con los conceptos y datos teniendo en Es puntual en la asistencia y
simétricas y equilibradas en el dibujo ángulos de 30º y60º grados de la escuadra. cuenta el contexto por medio del entrega de trabajos cumpliendo
libre. dibujo. con los requerimientos dados.
Identifica las características propias Colabora y ayuda a sus compañeros de
clases que no poseen suficientes materiales .
del dibujo isométrico.
de trabajo, demuestra tolerancia y respeto
por la producción artística propia y la del
grupo.
Realizar Lectura dirigida sobre el color y el dibujo Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
elaborar informes escritos expresando como incide el color y el dibujo en
Reconocimiento y aplicación del color tonal en dibujos o Entrega de informe sobre lectura del dibujo y el color.
el tiempo libre
composiciones. Consigna en portafolio informe como incide el color y el
explicar magistralmente la composición de la plástica y la simétrica en el
Relaciona, reconoce y aplica el color atmosfera en dibujo en el tiempo libre.
dibujo libre.
pinturas Expone magistralmente la influencia de la plástica y la
Consultar por internet los elementos básicos del dibujo isométrico.
Diferencia el equilibrio y la simetría en composiciones de simétrica en el dibujo libre.
Elaborar trabajos manuales con la mezclas del color
dibujos. Elabora informe sobre los elementos básicos del dibujo
Elaborar dibujos teniendo en cuenta las teorías del color.
isométrico.
diseñar composiciones de acuerdo a los talleres gráficos y de pintura
Organiza exposición artística con los trabajos elaborados
en clase.
formular cuestionarios sobre los elementos básicos del dibujo isométrico
Entrega resultados de sus composiciones artísticas de
acuerdo a los parámetros establecidos.
Lleva a portafolio el resultado de los análisis del
cuestionario sobre los elementos básicos del dibujo
isométrico

SEGUNDO PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Expresar a r t í s t i c a m e n t e las ¿Cómo influye la elaboración de una  Que son las imágenes visuales (Naturaleza y entorno)
vi venci as d e l m ed i o a través campaña publicitaria en la  Imágenes con relación a la naturaleza del entorno
d e los d i f e r e n t e s lenguajes y producción de productos que se  El cine, la televisión y la radio serigrafía y estampación
técnicas del arte que permitan pueda comercializar?  El dibujo y diseño asistido por computador con los
el desarrollo del pensamiento programas: Arte
Artística Expresión Plástica
estético y su proyección en las ¿Por qué los medios audiovisuales PowerPoint
creaciones artística, basándose Corel draw - AutoCAD Expresión Manual
inciden en la conservación y
en los medios publicitarios y la mantenimiento del ambiente?
utilización de las nuevas
tecnologías y programas
¿Favorecen los medios tecnológicos
sistemáticos.
en el desarrollo artístico y creativo de
los estudiantes?
Elaboro carteles publicitarios para Reconocen el motor que impulsa el Elaboración de presupuestos de gastos Muestran respeto por la naturaleza de Participan activamente de la
enviar un mensaje. desarrollo de la industria, el en la producción. su entorno. elaboración de avisos
Elabora modelos de fotografía comercio y toda la actividad Elaboro encuestas sobre los medios más Hace uso de los medios audiovisuales publicitarios.
de acuerdo a unas instrucciones humana. utilizados. en la solución de problemas Presenta sus tareas y
determinadas. Elaboran dibujos artísticos por Por medio de los programas de diseño ambientales, o de cualquier ámbito. compromisos de manera
Establece comparaciones entre medio de la observación de la calcula las medidas exactas de un dibujo Valora y respeta las opiniones de sus organizada.
los distintos medios audiovisuales naturaleza. o plano. compañeros de clases. Aprecia, valora y establece
a través de producciones escritas. Identifica los conceptos básicos de juicios argumentativos sobre los
expresa por medio del computador los medios audiovisuales y sus lenguajes tecnológicos y sus
el contexto que lo rodea. características particulares. herramientas de trabajo.
Reconoce las mecánicas del
proceso de trabajo sobre point,
Corel draw y AutoCAD, a través de
instrucciones y aplicaciones en el
computador.
- Consignar en el cuaderno las consultas sobre los medios audiovisuales Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
y su incidencia en la vida del hombre contemporáneo. Reconoce y aplica las reglas básicas en la elaboración de - Socializar las consultas sobre los medios audiovisuales y
- Explicar cómo reconocer las características de una campaña una campaña publicitaria su incidencia en la vida del hombre contemporáneo
publicitaria- Utiliza los medios audiovisuales como recursos para - Diseñar campañas publicitarias con referencia a las
- Realizar salidas pedagógicas para identificar el papel de los medios realizar exposiciones experiencias significativas de la Institución y proyectos de la
audiovisuales en la comunidad Obtiene conocimientos básicos y los aplica en la temática Media.
-Tabular encuestas y producir resultados. de la fotografía -Entregar el portafolio con los informes de las salidas, con
- Consignar en el portafolio mediante formato resultados de salidas Diseña sus producciones artísticas utilizando herramientas los resultados de las encuestas y los análisis de las
pedagógicas- del computador como power point. lecturas...
- Elaborar diapositivas con registros fotográficos de lugares paisajísticos - Montar una exposición.
TERCER PERIODO
PROBLEMATIZADORA
 La flora y la fauna de las costas como posibilidades
Investiga sobre obras de ¿Qué importancia tiene la flora y artísticas nacionales.
arquitectura y urbanismo, fauna en la inspiración y  ¿Qué es el urbanismo? obras de arquitectura y urbanismo,
observan y registran por medio de creatividad artística para realizar por medio de bocetos, dibujos, fotos, videos y reflexión. Memoria flora y fauna
Artística bocetos, dibujos, fotos y vídeo, si una obra?  Filosofía del arte Patrimonio urbanismo
es posible, para reflexionar sobre
los elementos involucrados. ¿Cómo se identifica el municipio
Asumir responsablemente los con los hitos más representativos
criterios de preservación y en la parte urbana a nivel de
conservación del medio ambiente infraestructura y de espacio
y de desarrollo sostenible, en el público?
ejercicio de su desempeño laboral
y social.
Expresa ideas, emociones y Identifica las características Realiza comparaciones de la flora y la Cuida y protege la flora y fauna que lo Manifiesta respeto y compromiso
sentimientos, a partir de la propias de la flora y fauna en la fauna en las distintas regiones. rodea. con las producciones que surgen
observación sensible del entorno región. Realizo mediciones y utilizo sistema Elabora trabajos mostrando sentido de del área.
natural. Identifica los conceptos de métrico. pertenencia y valora las tradiciones Manifiesta unas actitudes
comunica las distintas urbanismo, arquitectura y como se Identificación de proyecciones visuales. urbanísticas y arquitectónicas de la espontánea y respetuosa
interpretaciones arquitectónicas desarrolla en el entorno. región. respecto a las evocaciones
dentro de la parte urbana propias y de los demás.
- Realizar observaciones dirigidas sobre el entorno natural, para Da a conocer por medio de exposiciones la flora y fauna - Hacer dibujos de flora y fauna propias de la región para
despertar la sensibilidad artística de nuestro país resaltar la importancia de la conservación.
- Salidas para observar la expresión arquitectónica de la localidad. Describe y conoce el urbanismo del municipio utilizando - Entregar el registro fotográfico para recuperar la memoria
- Explicar cómo realizar un estudio fotográfico de la construcción bocetos, dibujos, fotos, videos y reflexión. cultural del Municipio.
autóctona del Municipio. Elaboración de trabajos manuales - Hacer exposición itinerante sobre la Investigar sobre la
- Investigar sobre la flora y la fauna, originarias de la región y de especies flora y la fauna, originarias de la región y de especies en vía
en vía de extinción. de extinción y formular propuestas de conservación.
CUARTO PERIODO
PROBLEMATIZADORA
Formar artísticamente en la ¿Cómo influye y como Géneros musicales y grupos humanos, la letra de
apreciación, la altera los ritmos musicales géneros su historia los instrumentos que
comprensión estética, la extranjeros en el intervienen en la música internacional, nacional y
creatividad y la comportamiento social? en los ritmos colombianos. La cultura
Artística familiarización con los Expresión musical
diversos medios de ¿Cuáles son las Memoria y folclor de las costas a través de la Expresión corporal
expresión, por medio de ¿Representaciones del danza. Su cultura, bailes, platos típicos y Expresión gastronómica.
los diferentes lenguajes del folclor y como se vestuarios.
arte para alcanzar el manifiesta la expresión
conocimiento, valoración y corporal por medio del Tiempo y espacio: teatro experimental.
respeto por los bienes teatro y la danza? Características generales de “teatro libre”.
artísticos, culturales de
Colombia y su municipio ¿Qué importancia tiene el Filosofía de Arte.
Necoclì. rescate de la tradición Finalidad
gastronómica en la Algunos Filósofos.
identidad cultural nacional?
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS CIUDADANAS LABORALES
- Realizar una investigación sobre las principales Indicadores de Desempeño Estrategias de Evaluación
manifestaciones culturales autóctonas de Necoclì. Diferencia los ritmos musicales populares y los - Hacer exposición y sustentar la investigación
- Elaborar un proyecto de investigación sobre las representa por medio de exposiciones y sobre las principales manifestaciones culturales
manifestaciones culturales del Municipio. muestras autóctonas de Necoclí.
- Preparar temas musicales para el Festival de la Canción: Investiga la importancia de la danza - Entregar portafolio con los hallazgos de
El INER le canta a Colombia. colombiana y realiza montajes de muestras investigación sobre las manifestaciones
- Hacer seguimiento de las diversas manifestaciones artísticas culturales del Municipio.
culturales, a través de videos, fotográficas, reseñas Investigación de la historia del teatro y realiza - Entregar resultados y recomendaciones
históricas. representaciones. seguimiento de las diversas manifestaciones
- General propuestas para organizar Eventos Culturales Elaboración de trabajos manuales culturales, a través de videos, fotográficas,
en el Municipio reseñas históricas.
- Participar en el Festival de la Canción: El
INER le canta a Colombia.

Malla Curricular de Artística 6° - 11° Actualizada 4 Periodos

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DE CONTENIDO

NOMBRE DEL ÁREA: Educación Artística y cultural

DOCENTE JEFE DE ÁREA Américo Roa Moreno

BÁSICA SECUNDARIA 1 hora

Sus habitantes se caracterizan por ser personas alegres, rumberas, espontáneas,

El municipio cuenta con 14 instituciones educativas y 19 centros educativos,

En el ámbito de las instituciones educativas el área de educación artística, es un

La gran mayoría de los estudiantes cuenta con un potencial artístico reflejado en

Este proyecto debe desarrollar aspectos como: la autocrítica, el reforzamiento

Teniendo en cuenta que en un aula de clase cada alumno que la integra es un

El deber del municipio de Necoclì a través de sus instituciones educativas es

La educación Artística y cultural como campo de conocimiento debe pretender

4.1 PROPOSITOS GENERAL DEL AREA

El área de educación artística está contemplada dentro de las áreas obligatorias y

La educación artística está contemplada dentro de la temática sociológica, ya que

La programación de educación artística está orientada al desarrollo de la

Es importante tener en cuenta el artículo 22 de la ley general de educación donde

• Propiciar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias

o Realizar ejercicios de aprestamiento que faciliten la etapa de

4.3 PROPOSITO DE LA EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y

- Identificar, comunicar, y apreciar la experiencia sensible de la calidad del mundo

6.1 contexto social

6.2 contexto disciplinar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Eduardo Espitia Romero

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