Formación

Docente
-La incomodidad de la
formación docente
continua
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La etapa propedéutica, tiene

un peso significativo por ser
los primeros pasos en la
apropiación de los
conocimientos necesarios y el
desarrollo de las capacidades
requeridas para el ejercicio
profesional, no puede
considerarse una etapa
cerrada ni acabada.
 ¿Acaso es posible pensar que la formación docente
inicial puede prepararnos acabadamente para asumir
las múltiples y variadas exigencias que encontramos
en las escuelas hoy?
 Al repasar los saberes propios del educar, Graciela
Frigerio identifica algunos calificándolos como:

• saberes a compartir,
• saberes felizmente incompletos,
• saberes tenebrosos y obstaculizantes,
• saberes a ignorar,
• saberes a desaprender.

(saberes que cuentan, saberes que no entran en

ninguna cuenta o no deben ser contabilizados.)
La formación continua es una incomodidad
necesaria, imprescindible y posibilitadora
del crecimiento profesional.

Los procesos formativos son

compartidos, en diálogo con otros
y en interacciones con otros.
 Si los individualizamos
corremos el riesgo de caer
en esquema
meritocraticos.
Las posibilidades y concreciones de
las propuestas de enseñanza se
desplegaron a partir del saber
disponible

La incorporación de la tecnología
educativa requiere una atención
inmediata para los docentes debido a
su debilidad
 Ha impactado en la
necesidad del
trabajo colectivo, se
ha fortalecido
Todos los creciendo la
actores solidaridad y el
estamos apoyo mutuo entre
estudiantes, de
aprendiendo trabajó mucho el
diálogo entre
profesores y no ha
quedado otra que
trabajar con otros
 Equipo:
Álvarez Cano Rosa Isela
Barrón Durán Andrea Celeste
Ortiz Mora Nicole Alejandra
Prado Hernández Abel Mauricio
Razo Hernández Andrea Valeria
Torres Zamarrón Issac Ramsés