La importancia de la práctica inclusiva en mi futura profesión

El aprendizaje sostenible es aprendizaje para todos, enseñanza significativa y aprendizaje

perdurable. Su base es la práctica eficaz en el aula, y su objetivo es atender a las necesidades de
aprendizaje de todos los estudiantes a lo largo de sus años escolares y a fin de lograr un
aprendizaje para el resto de la vida
La enseñanza para el aprendizaje sostenible toma en cuenta la cultura de los estudiantes y sus
relaciones con los lugares, familias y comunidades. Esa enseñanza es responsable, relevante e
intencional y se centra en las capacidades claves del rendimiento humano.

Las capacidades claves del rendimiento humano pueden resumirse con el acrónimo ATRIO,
(ATRIUM por sus siglas en inglés) que significa:A prendizaje Activo;Transformación a través
del pensamiento;Relaciones interpersonales;Informática, símbolos y lenguaje; Organización
personal y auto aprendizaje perdurable.
Una de las razones principales de la baja calidad de la educación es la gran carencia de
profesorado adecuadamente formado y que esté apropiadamente apoyado y gestionado a lo largo
de su carrera profesional. La educación de alta calidad requiere el reclutamiento de suficientes
docentes que estén formados, apoyados, remunerados y gestionados como profesionales. Sin
embargo, mejorar los niveles de reclutamiento y reducir la deserción profesional no debe implicar
que los países contraten a docentes menos cualificados o que se bajen los estándares nacionales.
La formación docente del profesorado de escuelas regulares tampoco les prepara para la
enseñanza en clases diversas y, en particular, no les proporciona la confianza, el conocimiento ni
las habilidades para apoyar a los estudiantes con discapacidad d forma efectiva. Ésta es una de las
razones principales por las que las niñas y niños con discapacidad permanecen fuera de la escuela,
o son excluidos del proceso de aprendizaje escolar. El profesorado regular necesita estar
preparado para cubrir las necesidades de aprendizaje y de participación de las niñas y los niños
con discapacidad. Para hacerlo, se necesita proporcionarles una formación inicial adecuada, una
formación continuada y un desarrollo profesional, así como acceso continuado a un sistema de
apoyo de alta calidad y al consejo del personal especializado. La educación para todos no es
suficiente si no se garantiza su calidad y que esta sea inclusiva. Se reconoce que los docentes
tienen un papel fundamental en el logro de mejores prácticas educativas. Es desde el aula donde
se aprende a entender y respetar la diversidad; es allí donde los estudiantes aprenden valores,
conocimientos y formulan sus expectativas y responsabilidades en la sociedad. El maestro actúa
como modelo y mediador de estos aprendizajes, de allí su importancia en la transformación de
una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de todos sus ciudadanos
en el desarrollo del país. Existe una necesidad sentida de formar maestros que entienden y valoran
la diversidad; ellos deben además tener la capacidad de utilizar estrategias que promueven y hacen
exitosa la educación inclusiva.
Los docentes desde sus prácticas tienen la responsabilidad de incluir la diversidad de sus
estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos los
estudiantes. Debemos fijarnos en las capacidades de cada individuo, no es sus déficits. Al ver el
video de Young, podemos ver que a pesar de sus condición, ella es totalmente capaz, no quiere
ser motivo de inspiración, no quiere dar lástima, no quiere que digan; “ si ella con su discapacidad
puede, ¡yo también!” ¡No!. Las personas como ella, con algún tipo de discapacidad, no quieren
eso, quieren que los demás se fijen en los que son capaces de hacer, al igual que cualquiera. En
eso consiste la práctica inclusiva.