UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ABDÓN CALDERÓN

Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2015-00120-A

2021-2022

PROYECTO 14 SEMANA 2

DATOS INFORMATIVOS
GRADO: SÉPTIMO PARALELO: “A”
PERIODO DEL: 13 al 17 de junio de 2022
DOCENTE TUTOR/A: MSc. Gladys Viracocha
Estimada y estimado estudiante, deseándole éxito en este nuevo proceso de aprendizaje, el presente documento le
permitirá guiarse en el desarrollo de las actividades autónomas con el acompañamiento de los docentes, mismas que
serán integradas en el portafolio estudiantil de cada asignatura. Concluido el proceso deberá entregar su trabajo
denominado Producto Final a su docente tutor.

Plan Educativo “Aprendemos juntos en casa”

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza
APRENDIZAJE tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para
comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante
representaciones aplicadas.
NOMBRE DEL “”
PROYECTO
DESCRIPCIÓN DEL :
PROYECTO ¿Qué voy a hacer?
(Materia de Proyectos
Escolares) TEMA: “ EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS”

¿Cómo lo va a hacer? el siguiente video.

Mediante las siguientes fases:
PRIMERA SEMANA: FASE 1 DE INVESTIGACIÓN Y FASE 2
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: Recolección de información e
imágenes, incluya las fuentes de consulta, elaboración del borrador y
bosquejo.
SEGUNDA SEMANA: FASE 3 CREATIVIDAD

¿Cómo lo va a presentar?
portada,
EVALUACIÓN DEL Rúbrica del MINEDUC
PRODUCTO FINAL
TIEMPO 2 semanas
RECOMENDACIONES *Comprometerse en el desarrollo físico, emocional y nutritivo de sus
PARA representados.
REPRESENTANTES *Facilitar los medios tecnológicos y recursos necesarios durante el proceso
educativo.
*Asignar un espacio físico con una buena iluminación y sin distractores para
recibir clases sincrónicas y el desarrollo de tareas.
*Controlar el cumplimiento de tareas a través de las firmas de responsabilidad
de su representante.
*Asegurar que su representado ingrese puntualmente a las actividades
sincrónicas programadas de acuerdo con el horario.
*Entregar las actividades autónomas en la fecha y hora designada.
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*Firmar todas las actividades de su representado esto garantizara que hubo una
revisión previa de su parte.

PROYECTO 14
OBJETIVO •
ESPECÍFICO

SEGUNDA ACTIVIDADES
SEMANA INTERDISCIPLINARES
LENGUA Y LITERATURA

Tema: El Teatro
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Actividades.

1.- observar los videos.

https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM

https://www.youtube.com/watch?v=_y5gjuo8JkU

https://www.youtube.com/watch?v=KRqsnFsOp3U

2.- Encontrara en la sopa de letras los elementos del teatro: dialogo, mímica, vestuario,
escenografía, luminotecnia, música
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3.- Ordenar de acuerdo a cada una de las imágenes los nombres que correspondan

4.- Formar grupos y realizar en el aula un teatro improvisando recursos, siguiendo las
indicaciones.

Ejercicios para introducir al teatro.

El teatro es una actividad que va a propiciar la capacidad de relacionarse y el desarrollo físico de los niños. A
través del teatro, los niños van a ser capaces de perder la timidez muy característica de los más pequeños y
adquirirán la confianza que necesitan para crear vínculos personales en el día a día.
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Además, van a aprender a mover su cuerpo, a gesticular, a realizar movimientos para expresar sensaciones y
sentimientos. Serán por tanto innumerables los beneficios que obtendrán al realizar esta actividad. El teatro debe
ser para ellos como entrar en un mundo fantástico, como poder abrir un libro y entrar en él, siendo ellos los
protagonistas.

Paso 1.- Vamos a empezar haciendo ejercicios de vocalización ya que es de las primeras cosas que deben
aprender los niños, para que luego se les entienda bien en la actuación. El ejercicio consistirá en pronunciar
palabras alargando las sílabas. Por ejemplo, la palabra “manzana” deberán pronunciarla: “maaaanzaaaanaaaa”.

Paso 2.- Para que los niños pierdan la vergüenza, vamos a trabajar por parejas. Vamos a realizar una actividad
de mímica. El animador dirá a un niño de cada grupo que imite a un animal por medio de la mímica. Al no poder
emitir sonidos, lo que identificaría al animal rápidamente, el niño va a tener que improvisar y esforzarse por
expresar mediante gestos y movimientos el animal que está representando para los de su grupo.

Paso 3.- Realizar una actividad en grupo, donde tienen que usar su imaginación. El animador sacará un objeto
que puede ser una pelota, un lápiz, una caja, una cinta del pelo, etc. Los niños tendrán que inventar para qué
podría servir ese objeto. Se pueden ir pasando el objeto de uno en uno y cada uno aportará una utilidad diferente
para ese objeto. Este ejercicio conseguirá, además, sacar más de una sonrisa por las cosas que se les pueden
ocurrir a los pequeños.

PASO 4.- Juguemos con los gestos. Los niños tienen que expresar lo que les diga el monitor, pero sólo con gestos.
Los niños tendrán la cara tapada con las manos y el animador dirá, por ejemplo: “alegría”, “tristeza”, etc., y el
niño deberá destapar su cara expresando lo que el monitor ha dicho. Aprenderán a expresar emociones que
luego le servirán a la hora de escenificar, ya que no pueden poner cara de estar contentos si están escenificando
algo triste. También pueden jugar a este juego por parejas, e ir cambiando de pareja para que interactúen entre
ellos.

5.- Conformar grupos y dar temas de fábulas o cuentos y representar teatralmente, usar recursos
improvisados (opcional) pagina 126

6.- Realizar un resumen sobre el teatro de la página del libro de trabajo 122-123

CIENCIAS NATURALES

EL CALOR Y LA TEMPERATURA

1. Leamos la página 120 del texto y subraye lo que usted considere más importante sobre
los temas tratados.

2.Observe los videos sugeridos en los siguientes links:

¿Qué es la temperatura?: https://www.youtube.com/watch?v=GTWWA9B21l0

Diferencia entre calor y temperatura: https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA
El calor y la temperatura: https://www.youtube.com/watch?v=x51hQ7Vu5og

3.Resuelva el crucigrama sobre el calor y la temperatura.

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Horizontal
1. Forma de conducción térmica en fluidos
3. Medida de calor de un cuerpo
4. Lo que aumenta en los cuerpos por efecto de la temperatura
6. Clase de conductores que transmiten el calor rápidamente
8. Clase de transmisión del calor que se realiza sin contacto
9. Lo que le ocurre al fluido por la elevación de la temperatura
12. Clases de estados de la materia en la transmisión por radiación (2)
13. Lo que les ocurre a las partículas frías
14. Forma de transmisión del calor en elementos sólidos
15. Ejemplo de malos conductores térmicos
16. Lo que hace el fluido con el aumento de la temperatura
19. Clase de cuerpo que transmite el calor
20. Efecto o cambio que ocurre con los materiales por la temperatura
21. Lo que debe tener la temperatura para que se transmita el calor
22. Clase de fluido
Vertical
2. Tipo de movimiento que realizan las partículas frías y calientes
5. Otra clase de fluido
7. Fuente que nos transmite el calor por radiación
10. Efecto que ocurre con la temperatura
11. Zona donde también se transmite el calor por radiación
15. Elementos que son buenos conductores
17. Como debe calentarse las partículas del fluido
18. Forma de energía que se transmite cuando hay diferencia de temperatura

LA HUMANIDAD Y LAS MÁQUINAS

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1. Leamos las páginas 137 Y 138 del texto y subraye lo que usted considere más importante
sobre los temas tratados.

2.Observe los videos sugeridos en los siguientes links:

Avances científicos: https://www.youtube.com/watch?v=jMXWJ0o1zjQ

La rueda: https://www.youtube.com/watch?v=DML24R1x3W0

El dinamo: https://www.youtube.com/watch?v=TI4eqn_sTQ8

3. Analice y escriba la palabra que corresponda sobre la Humanidad y la invención de las

máquinas.

1. La ________________________es una de las primeras máquinas que inventó la humanidad.

2. La _________________________fue inventada por Johannes Gutenberg hacia 1440.
3. La invención de la _____________________________es atribuida a James Watt, llegó la
Revolución industrial.
4. En 1800, Alessandro Volta inventó la ___________________que permite producir corriente
eléctrica continua a voluntad.
5. En 1879, Thomás Edison inventó la _______________________; gracias a ella las personas
pudieron alumbrarse durante la noche.

3.Para aplicar lo comprendido resolvemos las actividades en la pág. 71 propuestas sobre la en

el Libro de trabajo.

MATEMÁTICA

Tema: Probabilidad
Objetivo: M.3.3.6. Calcular la probabilidad de que un evento ocurra, gráficamente y con el uso de
fracciones, en función de resolver problemas asociados a probabilidades de situaciones significativas.
1.- Observe con atención el siguiente video: https://youtu.be/WeeEE8o1aqM

La probabilidad de que un evento suceda se entiende como las posibilidades que

hay que ocurra. Numéricamente, la probabilidad es una fracción que relaciona el
número de casos posibles con el número total de casos.
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
Ejemplo:
Si hay 5 botones, de los cuales 2 son morados y 3 son azules, la probabilidad de
escoger un botón morado es:
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑡𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑚𝑜𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 2
= = 40%
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑇𝑂𝑇𝐴𝐿 𝑑𝑒 𝑏𝑜𝑡𝑜𝑛𝑒𝑠 5
Se puede expresar como fracción equivalente o porcentaje.
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ACTIVIDADES: Realice las actividades propuestas del cuaderno de trabajo página 118 y 119.

PRIMERA ACTIVIDADES
SEMANA DISCIPLINARES
ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO UN VALOR ECUATORIANO

EN BASE A LA LECTURA DEL TEXTO PÁGINAS 128 Y 129 CONTESTEMOS CON UNA O DOS PALABRAS
LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS.
1. Nuestro Ecuador ha experimentado desde hace muchos años

C __ __ __ __ __ __ F __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

2. En nuestro país al igual que en el resto del mundo han aparecido nuevos

M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ S __ __ __ __ __ __ __

3. En una sola palabra cual es el concepto de libertad, entendida como la capacidad del ser humano para
pensar, actuar y expresarse de una manera autónoma.

D __ __ __ __ __ __ __ __ __

4. Con una palabra defina que es una comunidad en la que las personas afirman su ciudadanía cuando
participan y transforman el medio en el que viven.

S __ __ __ __ __ __ __

ANALICE LO SIGUIENTE
1. Los jóvenes desde que edad pueden sufragar._____________________________________
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2. Qué significa para usted SUFRAGAR _____________________________________________

____________________________________________________________________________
_
3. Quienes tiene derecho a sufragar _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Quienes pueden candidatizarse para las elecciones__________________________________

_____________________________________________________________________________

EDUCACIÓN ARTISTICA

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

KULLA RAYMI
1. Mire el siguiente video:
https://www.bing.com/videos/search?q=kulla+raymi&ru=%2fvideos%2fsearch%3fq%3dkulla%2
braymi%26FORM%3dHDRSC3&view=detail&mid=3BA55EBD0E9636425DF13BA55EBD0E96
36425DF1&&FORM=VDRVSR KULLA RAYMI - Cebadas - Bing video

2. Conteste lo siguiente:
a) ¿Qué es el Kulla Raymi? Significado

b) Historia

c) Celebración

3. Pegue un gráfico de la celebración.

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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
EL KAPAK RAYMI

1. Lea el siguiente contenido:

Se celebra el 21 de diciembre. Es una liberación de una potencia de liderazgo. Tiene que ver con los
principios y valores de la familia desde los padres, desde las madres, la vecindad, la comunidad, esa
es la construcción de las bases de los pueblos.
Se alude al Kapak Raymi, como una manifestación a los líderes políticos y espirituales de las
comunidades, en las ceremonias de adoración al padre sol.
En esta fiesta se rinde honor a los dirigentes de las comunidades por su sabiduría, y se realiza el rito
de la iniciación o madurez de los adolescentes. También representa la conmemoración de la
masculinidad.

En este evento, también descrito como ‘Cápac Raymi’, se debe hacer, al igual que en el resto de las
fiestas andinas, el ritual de la chacana o cruz andina (tipo de veneración y agradecimiento a la
Pachamama y al cosmos), para estar en equilibrio con los cuatro elementos de la naturaleza: el agua,
la tierra, el aire y el fuego.

Esta festividad estaba dedicada a la continuación de la vida; los mayores daban a los niños y los
jóvenes obsequios como ropa, útiles y herramientas, esenciales para que pudieran cumplir su
compromiso natural. Y luego del ritual, pasaban a ser sujetos activos de la sociedad, siendo su deber
transmitir esta tradición de generación en generación. Con el pasar del tiempo, se evidenció la
presencia del catolicismo, en el cual los taitas y mamas le nombran a Dios como principal creador del
mundo, en una concepción occidental.
2. Observe el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=1K2oVP14AZ4
Kapak Raymi
3. EN UNA CARTULINA U HOJA PEGUE FOTOGRAFÍAS O DIBUJOS DE LA FIESTA DEL
KAPAK RAYMI Y DEBAJO ESCRIBA SU OPINIÓN SOBRE ESTE RITUAL.

INGLÉS

RESPONSABLES:

Elaborado por: Aprobado por: Revisado por:

Docentes: Vicerrectorado: Representante:
MSc. Gladys Viracocha Lic. María Isabel Alemán _________________________
Lic. Liva Estrella
Lic. Susana Castillo
Lic. Andrés Aucatoma
Lic. Ana Andrade
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2021-2022
Fecha: 13 de junio del 2022 Fecha: 13 de junio del 2022 Fecha: 17 de junio del 2022