SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES
SECUNDARIAS DEL ESTADO
ES. SEC. GRAL. “IGNACIO ZARAGOZA:
CLAVE 21EES0108T
XICOTEPEC DE JUAREZ, PUEBLA
ZONA 001 SECTOR 01

SEMANA 35

DEL 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO DE 2021

Cada una de las hojas de tus trabajos deberán cumplir con los
siguientes requisitos:

 NOMBRE DEL ALUMNO

 NUMERO DE LISTA
 GRADO Y GRUPO
 SEMANA DEL 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO
 ASIGNATURA
 MAESTRA (O) DE LA ASIGNATURA
 TEMA
 DEBEN CUIDAR LA ORTOGRAFIA, CALIGRAFÍA Y RE-
DACCIÓN

1
 SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B,C,D,E, F

Nombre del alumno (a):_________________________________________ No. DE LISTA:____ GRUPO:_______

Sesión: 6 Asignatura: Español II Profesora Seidi Cruz Escamilla
Profesora María Leticia Ávila Trinidad
Propósito: Inducir a los alumnos en la revisión de documentos administrativos y legales para que reflexionen
sobre sus características y su función en la vida cotidiana.
Tema: Analizar documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compraventa.
Aprendizaje esperado: Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compraventa
o comerciales.
Producto para la sesión: Preguntas y formatos
Fecha de actividad: 31 de mayo de 2021 Fecha de entrega: 4 de junio de 2021.
Momento Actividades

Partir de la En la vida cotidiana es común realizar acuerdos legales, convenios o intercambios

Realidad administrativos; por ejemplo, cada vez que un familiar nuestro obtiene un empleo, debe firmar
un contrato, o cada que compramos un artículo, nos entregan un comprobante o recibo. En
todas estas situaciones, los documentos sirven para formalizar el intercambio y, con ello, las
partes involucradas quedan debidamente amparadas ante cualquier situación relacionada con
lo que en ellos se estipula.
Análisis y 4.-Analiza los siguientes documentos y llénalos inventando los datos.
Reflexión

2
Lee con atención las siguientes preguntas y contesta en la libreta.
a).- ¿Cuáles son los datos que son importantes de llenar en la nota de remisión?

b).- ¿Para qué sirve una nota de remisión o una factura?

c).- ¿Para que sirve una carta poder?

d).- ¿Cuál es la función de cualquier documento legal?

5.-Relaciona las columnas escribiendo el número del documento que se usa en cada situación.
DOCUMENTOS SITUACIONES
( ) Comprarle a un artista 10 cuadros al mes para venderlos en una galería
1.- RECIBO
( ) Comprar una motocicleta usada a otra persona.
2.-CONTRATO DE ( ) Recibir 50% del pago de un videojuego entre amigos.
COMPRAVENTA ( ) Contratar un servicio de telefonía para un teléfono celular.
( ) Recibir el pago de los boletos de la fiesta de graduación de sexto de
3.-CONTRATO primaria.
COMERCIAL ( ) Rentar tres drones durante un año para brindar servicios de grabación en
fiestas.
Analiza las situaciones anteriores y anoten: ¿Qué tipo de contrato se usa cuando se compra un
producto? ______________________________ ¿y cuando se contrata un servicio?
_____________________________________.

3
 6.-Lee y analiza el punto número 10 (cuadro morado) de la página 242 de tu libro de texto y contesta
en la libreta lo que se te pide.

Resolver en lo Comparte tu trabajo con algún integrante de tu familia.

común

Materiales y recursos para la sesión: Material impreso, libro de texto, libreta, lápiz, WhatsApp.

Evaluación: Lista de cotejo

Características del producto y del desempeño Si No

Reconocí la función de los documentos administrativos o legales.
Reflexioné sobre las características específicas de documentos administrativos.
Reconocí la importancia de saber interpretar este tipo de textos que regulan la prestación
de servicios.

4
SEGUNDO GRADO SEMANA 35 GRUPOS: A, B, C, D, E, F

Sesión: 14 Asignatura: Matemáticas II Profesor: Alfredo Nájera Calva

Propósito: Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y escrito en las operaciones con números
Tema: Multiplicación de números enteros y decimales.
Aprendizaje esperado: Aplicar el cálculo de la raíz cuadrada en problemas de tu contexto.
Producto para la sesión: Obtener la raíz cuadrada aproximada de un número.
Fecha de actividad: Del 31 de mayo al 4 de junio de 2021. Fecha de entrega: 4 de junio de 2021.
Momento Actividades

Imagina que tienes la siguiente imagen, 5 cm2

analiza y contesta lo que se te pide:

1.- ¿Cuánto mide la base y la altura

del cuadrado A? base = _____
altura = _____
Como es un cuadrado se busca un
Partir de la número que al multiplicarlo por si
Realidad mismo nos de 169, y vemos que es
13 x 13 = 169. Por lo que base = 13
y altura = 13.

2.- ¿Cuánto mide la base y la altura

del rectángulo B? base = ______
altura = ______
Como la altura es la misma del cuadrado A entonces su altura es 13 cm., y para su base vemos el
cuadrado D. 5 cm2
2.23 Porque 2.23 x 2.23 = Aprox. 5

2.23

3.- ¿Cuánto mide la base y la altura del cuadrado C? base = ________ altura = _______
Si te fijas su base es la misma que el cuadrado A, es decir 13 cm. Y su altura es la misma que el cuadrado
D, es decir 2.23 cm.
4.- ¿Cuánto mide la base y la altura del cuadrado D? ____________
Como es un cuadrado buscamos un numero que al multiplicarse por si mismo de nos de 5 o cerca de 5
por lo tanto, es: 2.23 𝑥 2.23 = 4.9729 aprox. 5

5
Análisis y
Reflexión Observa que para obtener el valor de los lados de un cuadrado equivale a sacar la raíz cuadrada de
ese número, por ejemplo, si tienes un cuadrado de área = 100 m2

Equivale a √100 = 10 porque 10 x 10 = 100

100 m2
Por lo tanto, cada lado del cuadrado mide 10 m.

Ahora abre tu libro y contesta la página 104. Los ejemplos vistos anteriormente te
ayudaran.
Sugerencias o Los alumnos que no cuentan con libro se les proporcionará copias del mismo o
adecuaciones pueden imprimirlo de la versión digital del mismo.

Comunicar Muestra a tus padres o hermanos las actividades realizadas, puedes pedirles ayuda
y Transferir para encontrar la respuesta correcta.

Materiales y recursos para la sesión: Cuadernillo impreso o digital., WhatsApp, celular con cámara.
Libreta de cuadro, lapicero tinta negra, lápiz, goma sacapuntas.

Evaluación: - Resuelve las preguntas y tómale una fotografía, para enviarla como evidencia de tu
trabajo. Procura respetar los horarios de entrega de evidencias.

Evaluación: Lista de cotejo Si No

Características del producto y del desempeño
El alumno resolvió correctamente la base y altura de las figuras

Realizó correctamente el proceso para obtener la raíz cuadrada

aproximada (≈) de un número
Respondió adecuadamente las preguntas.

6
APRENDE EN CASA 3 Prof. Mauricio Rosas Mendoza
SEGUNDO GRADO. GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
Student´s name:______________________________________________________________________ Grade and group: _________________

Sesión: 7 Asignatura: Inglés II Profesor: Mauricio Rosas Mendoza

Propósito: Que el alumno identifique las ideas principales y las ordene de manera cronológica en Inglés.

Tema: Obras de teatro.

Aprendizaje esperado: Lee obras de teatro breves y comprende sentido general ideas principales y
detalles.
Producto para la sesión: Mapa de oraciones ordenadas.

Fecha de actividad: Del 31 de Mayo al 04 junio de Fecha de entrega: 04 de Junio de 2021.

2021.
Momento Actividades

Partir de la Actividad A.
Realidad Con ayuda de un familiar, en una hoja o en tu libreta, reacta un párrafo donde resumas
los eventos más importantes de el cuento “Caperucita Roja”. Recuerda poner los eventos
en orden cronológico.
Análisis y Actividad B.
Reflexión En una hoja o en tu libreta, responde en Español las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante el orden conológico en una historia?
Resolver en lo Actividad C.
común Lee el “ACT II – SCENE ONE” de la página 85 de tu libro Come Together 2 Student´s
Book. Subraya las palabras que desconozcas su significado en español. Con estas
palabras en Inglés y en Español, diseña un glosario en tú libreta.
Lee las veces que sean necesarias para poder identificar 5 acontecimientos importantes.
Y ordénalos de manera cronológica en el anexo 1.
Después vas a relacionar estos acontecimientos de la historia con EMOCIONES. Estas
emociones las vas a escribir en cada acontecimiento. ¿Qué EMOCIÓN te evoca cada
acontecimiento? Escríbelo en el anexo 1.
• Si entregas la actividad en la escuela recuerda ponerle tus datos
COMPLETOS de identificación a cada hoja.
• Si tienes WhatsApp, tómale una foto donde se vea tu hoja completa con
todos tus datos, que sea LEGIBLE, y envíala al WhatsApp personal del
maestro de Inglés. *Recuerda respetar las normas establecidas para ésta
materia.

Comunicar y Actividad opcional:

Transferir Comparte la historia de la obra de teatro con tu familia.

Sugerencias o Ponle creatividad a tu anexo con colores o materiales que tengas en casa.
adecuaciones
MATERIALES Y RECURSOS PARA LA SESIÓN:
Anexo 1, hojas o libreta, diccionario Inglés-Español, la familia, lápiz, libro Come Together 2 Student´s
Book página 85.

Hoja 1

7
APRENDE EN CASA 3 Prof. Mauricio Rosas Mendoza
SEGUNDO GRADO. GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
Student´s name:______________________________________________________________________ Grade and group: _________________

ANEXO 1

Con la obra de teatro de la página 85 de tu libro Come Together 2 Student´s Book, ordena la
secuencia de eventos en la escena. Y después escribe la emoción te hace sentir en cada uno de
los eventos.

Positive Emotions: Calmed, compassionate, peaceful, relaxed, happy.

Negative emotions: Bored, angry, frustrated,
Other: Uninterested, indifferent, curious, confused.

First, __________________ Next, _________________ After that, Then, In the end,

_________________ ___________________ _________________

• (Emotion) • (Emotion) • (Emotion) • (Emotion) • (Emotion)

•

Criterios de evaluación
Excelente: El alumno contestó correctamente el anexo 1 en Inglés. Además de que se nota el buen uso de las oraciones y tiene
ilustraciones. No tiene errores gramaticales. El trabajo es limpio y con excelente caligrafía.

Muy bien: El alumno contestó correctamente el anexo 1 en Inglés. Además de que se nota el buen uso de las oraciones y tiene
ilustraciones. No tiene errores gramaticales. El trabajo es limpio y con muy buena caligrafía.

Bien: El alumno contestó correctamente el anexo 1 en Inglés. Además de que se nota el buen uso de las oraciones. No tiene
ilustraciones. No tiene errores gramaticales. El trabajo es limpio y con buena caligrafía.

Regular: El alumno contestó correctamente el anexo 1 en Inglés.. No tiene ilustraciones. No tiene errores gramaticales. El trabajo es
limpio y con caligrafía regular.

Suficiente: El alumno contestó correctamente el anexo 1 en Inglés. No tiene ilustraciones. Tiene pocos errores gramaticales.

Insuficiente: El alumno no contestó correctamente el anexo 1 en Inglés. No se nota el buen uso de las oraciones. No tiene ilustraciones.
Tiene muchos errores gramaticales. El trabajo no es limpio y no tiene buena caligrafía.

Hoja 2

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 9APRENDE EN CASA II SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E, F
TERCER TRIMESTRE

Semana: 34 Asignatura: FÌSICA (CIENCIAS II) Profesor (a): Alma Guadalupe Mora Poblano
BLOQUE 3
Propósito: Que el alumno describa, represente y experimente la fuerza como la interacción entre objetos y reconozca
distintos tipos de fuerza.
Tema: FUERZAS
Aprendizaje esperado: Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce
distintos tipos de fuerza
Producto para la sesión: Conceptos, definiciones.
Fecha de actividad: 31 de Mayo 2021 Fecha de entrega: 4 de Junio 2021
Momento Actividades

Partir de la
Realidad Actividad 1:

Análisis y Actividad 2:
Reflexión Escribe en los recuadros lo que se te pide

9
Resolver en Actividad 3: Responde lo que se te pide
lo común

10
 NOTA: Puedes realizar estas actividades en tu libreta, si entregas cuadernillo no olvides anexar una hoja para tu trabajo

Comunicar y Comparte tus respuestas de la actividad 1 con algún familiar.

Transferir

Sugerencias Los alumnos que no cuenten con WhatsApp podrán recoger el cuadernillo impreso en la escuela el día lunes 31 de Mayo
o entregar el mismo el día viernes 4 de Junio de abril 10:00 am – 1:00 pm
adecuaciones Recuerda realizar tus trabajos con LIMPIEZA y LETRA LEGIBLE, así mismo usando dos tintas para distinguir
títulos, subtítulos y respuestas de preguntas.
RECUERDA: Respetar la FECHA Y HORARIO DE ENTREGA de las actividades.
NO OLVIDES PONER TU NOMBRE EN EL CUADERNILLO FÌSICO
Materiales y recursos para la sesión: Cuadernillo impreso. WhatsApp, celular con cámara. Material disponible en casa.

AUTOEVALUACIÒN: Marca con una equis en la siguiente escala tu desempeño en las actividades: 1 estrella = menor , 4 estrellas es =
mayor.

Nombre del alumno (a):

Grado y grupo:

N.º Durante mis actividades sobre 1 2 3 4

el tema con qué frecuencia
pude abarcar lo siguiente:

1 Realicé mi actividad 1 y
comprendí lo planteado
2 Explique con detalle mi
ejemplo de la actividad 2
3 Identifique las características
principales que se me
solicitaron en cada actividad
4 Entregue mis actividades a
tiempo
5 Me encuentro motivado al
realizar mis actividades
6 Tuve apoyo de algún de un
familiar en el proceso del
trabajo

11
 APRENDE EN CASA II SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B, C, D, E,
Nombre del alumno: ______________________________________________________ Número de lista: ____ Grupo: _____

Sesión: Asignatura: Historia II Profesor: Martin Vergara Bobadilla

Propósito: Utilizar fuentes primarias y secundarias para reconocer, explicar y argumentar hechos y procesos históricos.

Tema: Política e instituciones del virreinato.

Aprendizaje esperado: Identifica las instancias de la autoridad española, virrey, audiencia y corregidores.

Producto para la sesión: Mapa de las principales instituciones del virreinato.

Fecha de actividad: 31 de mayo al 4 de junio 2021.

Fecha de entrega: 7 de junio de 2021.
Momento Actividades

Partir de la
Realidad Una de las principales motivaciones que había llevado a los españoles a arriesgarse en la empresa de viajar hacia
tierras desconocidas fue la búsqueda y obtención de riquezas. Para recompensarlos la Corona española les
concedió mercedes de tierras y encomiendas.
Los frailes fortalecieron sus alianzas con los caciques indígenas y el resto de la población, mientras que los
soldados españoles exploraban los nuevos territorios y peleaban entre si por ganar los beneficios de la conquista.

Realiza las siguientes preguntas en tu libreta y contesta correctamente lo que te pide.

¿Cuáles son las instituciones del virreinato?

¿Qué instituciones políticas y sociales trajeron los conquistadores a tu comunidad?
Análisis y En un mapa de la republica mexicana ubica las principales instituciones del virreinato de la Nueva España.
Reflexión

Resolver
en lo Interactúa con tu familia sobre una institución del virreinato más importante que se ubique en tu
común comunidad.

12
Comunicar Comparte y explica tus respuestas a tus familiares y pídeles sus puntos de vista de acuerdo a tu trabajo a si te fue fácil o difícil
y realizarlo.
Transferir

Sugerencia Alumnos sin WhatsApp, podrán recoger el cuadernillo impreso en la escuela el día lunes de 8: 00 a 11:00 AM
so
adecuacion No olvides la hoja de datos personales que se te indica en el cuadernillo y no olvides que las evidencias se entregan
es
el día lunes
de 8:00 a 16:00 vía WhatsApp y de 9:00
12:30 los que entregan cuadernillo en la escuela.
Materiales y recursos para la sesión: libreta del alumno, revistas, enciclopedia Cuadernillo impreso. WhatsApp, celular con cámara.

Evaluación: Autoevaluación (lista de cotejo)

Criterio En proceso Satisfactorio Excelente

Reconoce las Identifica con Reconoce las instancias de la Reconoce las instituciones de tipo
instancias de la trabajos dos o tres autoridad española, virrey, colonial del virreinato, las instancias de
autoridad española, conceptos de política audiencia y corregidores del la autoridad española, virrey, audiencia
virrey, audiencia y e instituciones del virreinato. y corregidores.
corregidores. virreinato.

Comunica su Reconoce al menos Reconoce las instancias Identifica las instituciones de tipo
comunidad sobre las dos instituciones del españolas, virrey, audiencia y colonial del virreinato, las instancias de
instituciones de tipo virreinato. corregidores del virreinato. la autoridad española, virrey, audiencia
colonial que hay su y corregidores.
comunidad del
virreinato al presentar
su trabajo a otros.

13
Alumno : ____________________________________________________ Segundo año grupo: A, B, C, D, E, y F
SEMANA 35 ASIGNATURA FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 2 MTRA. SALOME OLVERA HERNANDEZ

Propósito: Que los alumnos identifiquen que la igualdad es un derecho que proviene de un marco legal.

TEMA: Derecho a la igualdad en los tratados internacionales

Aprendizajes Esperados: Reconoce que la igualdad ante la ley es la condición para la construcción de una
sociedad equitativa y justa.

Producto: Identificar en un texto las semejanzas que existen entre los tratados internacionales
Fecha de actividad: 31 de mayo de 2021 Fecha de entrega: 4 de junio de 2021
Momento ACTIVIDADES
Partir de la En la sesión pasada comenzamos a analizar que ante la ley todos somos iguales, sin distinción
Realidad de sexo, género, nivel económico, preferencia religiosa u otra condición
Análisis y Pregunta a tus padres o algún familiar adulto, sobre lo que saben de la igualdad, si conocen
Reflexión de cuáles son los tratados o leyes en donde está contenida.
1.- Escribe el encabezado en tu libreta
Resolver en lo
común 2.- Copia el siguiente texto que se refiere a los tratados internacionales que contienen el
derecho a la igualdad.
a) Con un color rojo subraya el Título del tratado
b) Con color azul subraya la palabra iguales o igualdad

14
 3.- Elabora una lista de todos los tratados
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-

4.- Contesta las siguientes preguntas en tu libreta

¿Qué tienen en común todos los tratados?
¿Qué tipo de libertades se mencionan en los diferentes tratados?
Comunicar y Comenta con tu familia la importancia que tiene la igualdad y la libertad como un derecho
Transferir para todos.
Sugerencias En conclusión, lo que entregarás en la libreta es lo siguiente:
o 1. Encabezado.
adecuaciones 2. Copiar el texto de los tratados internacionales (lo pueden imprimir y pegar en su libreta)
3. Hacer una lista de los 8 tratados internacionales.
4. Contestar unas preguntas
Materiales y recursos para la sesión Libreta, colores, libro de texto pág. 132 y 133
¿Qué se evalúa

 Trabajo completo
 Datos del encabezado
 Entregado en el tiempo que se establece
 Contenido
 Legibilidad, Redacción, ortografía y Limpieza
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SOLO PARA LOS QUE ENTREGAN CUADERNILLO

FECHA _____________________ SEMANA_______ GRUPO_______

MOBRE __________________________________________________________________ N.L. ____________

TEMA: ____________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2.- Con un color rojo subraya el Título del tratado

3.- ELABORA UNA LISTA DE LOS 8
Con color azul subraya la palabra iguales o igualdad TRATADOS INERNACIONALES
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

4- Contesta las siguientes preguntas en tu libreta

¿Qué tienen en común todos los tratados?

¿Qué tipo de libertades se mencionan en los

diferentes tratados?

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