PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TRIMESTRAL EN LENGUAJE

I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres :
Fecha de Nacimiento :
Edad :
Escolaridad :
Institución Educativa :
Fecha de Inicio :
Especialista Responsable :

II. METODOLOGIA
Duración de la intervención
Los objetivos están programados para tres meses de intervención (24 sesiones).

Horario y frecuencia de asistencia

Martes y Jueves de 3:15 a 4:00 pm

Ambiente y materiales
 Consultorio 5
 Cuaderno
 Material de cotillón
 Láminas- revistas-encarte
 Cuentos
 Rompecabezas
  Cds de música y videos

Técnicas
a. Académico - conductuales
 Modelado
 Moldeamiento
 Reforzamiento positivo
 Instigación
 Desvanecimiento

b. Psicopedagógicas
 Manipulación del material concreto

III. PROGRAMACIÓN

COMPONENTES / HABILIDADES OBJETIVOS

PRAGMÁTICO
Función Reguladora
- Seguimiento de órdenes Realizar las órdenes “dame”, “párate”, “siéntate”, “guarda los juguetes”, “ordena tu silla”, “bota en el tacho
de basura”, “vamos a lavarnos las manos” y “coge tu cuaderno” ante la primera indicación, durante 4
sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito,.
Función Interaccional
- Atención visual Mirar a los ojos de la especialista ante el llamado por su nombre, por lo menos 10 segundos, durante 3
ensayos consecutivos a lo largo de 4 sesiones, sin ayuda y con un 100% de éxito.
- Imitación Imitar los movimientos de la especialista ante la orden “hazlo tú” o “ahora te toca”, durante 3 ensayos
consecutivos a lo largo de 4 sesiones, sin ayuda y con un 100% de éxito.
- Saludo y despedida Saludar y despedirse agitando la mano y dando un besito, durante 4 sesiones consecutivas, sin ayuda y
con un 100% de éxito.
 COMPONENTES / HABILIDADES OBJETIVOS

LÉXICO SEMÁNTICO
Vocabulario Verbalizar 5 elementos pertenecientes a la categoría miembros de la familia (mamá, papá, hermana,
abuelo, abuela) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Quién es? durante 5 sesiones
consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 14 sonidos onomatopéyicos (vaca, oveja, gato, perro, pato, pollo, chancho, gallo, gallina, pez,
caballo, mono, serpiente y lobo) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Cómo hace el/la…?
durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 5 sonidos medioambientales (carro, tren, reloj, puerta/martillo, ambulancia y cámara) frente a
material gráfico y ante la interrogante ¿Cómo hace el/la…? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y
con un 100% de éxito.
Verbalizar 13 expresiones (hola, chau, aló, jaja, jojojo, achis, ahh qué sueño, yeee, shh silencio, mmm qué
rico, se cae, gracias, alto) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué dice el/la niño/a? durante 5
sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Señalar 17 elementos pertenecientes a la categoría alimentos (agua, galleta, leche, pan, arroz, yogurt,
huevo, papa, torta, jugo, chicha, uva, fresa, pera, pollo, carne, sopa) frente a material gráfico y ante la
interrogante ¿Cómo hace el/la…? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 17 elementos pertenecientes a la categoría alimentos (agua, galleta, leche, pan, arroz, yogurt,
huevo, papa, torta, jugo, chicha, uva, fresa, pera, pollo, carne, sopa) frente a material gráfico y ante la
interrogante ¿Cómo hace el/la…? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Señalar 14 partes del cuerpo (ojos, nariz, boca, dientes, lengua, orejas, pelo, cuello, brazos, manos, dedos,
piernas, pies, pecho y espalda) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es/son? durante 5
sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 14 partes del cuerpo (ojos, nariz, boca, dientes, lengua, orejas, pelo, cuello, brazos, manos,
dedos, piernas, pies, pecho y espalda) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es/son? durante
5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Señalar 12 elementos pertenecientes a la categoría prendas de vestir (polo, blusa, chompa, vestido, falda,
short, pantalón, zapato, zapatilla, truza, media, gorro) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué
es? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 12 elementos pertenecientes a la categoría prendas de vestir (polo, blusa, chompa, vestido,
falda, short, pantalón, zapato, zapatilla, truza, media, gorro) frente a material gráfico y ante la interrogante
¿Qué es? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 11 elementos perteneciente a la categoría alimentos (vaca, oveja, gato, perro, pato, pollo,
chancho, gallo, gallina, pez y mono) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es? durante 5
 COMPONENTES / HABILIDADES OBJETIVOS
sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Vocabulario Señalar 6 elementos pertenecientes a la categoría útiles de aseo (jabón, toalla, papel higiénico, champú,
cepillo y peine) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es? durante 5 sesiones consecutivas,
sin ayuda y con un 100% de éxito.
Verbalizar 6 elementos pertenecientes a la categoría útiles de aseo (jabón, toalla, papel higiénico, champú,
cepillo y peine) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es? durante 5 sesiones consecutivas,
sin ayuda y con un 100% de éxito.
Señalar 5 elementos pertenecientes a la categoría juguetes (muñeca, peluche, rompecabezas, bicicleta y
pelota) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda
y con un 100% de éxito.
Verbalizar 5 elementos pertenecientes a la categoría juguetes (muñeca, peluche, rompecabezas, bicicleta y
pelota) frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué es? durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda
y con un 100% de éxito.
MORFOSINTÁCTICO
Pronombres Verbalizar los pronombres personales “yo - tú” frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Quién es?
durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Oraciones Verbalizar una frase de dos elementos “dame +…” ante la indicación de la especialista, durante 5 sesiones
consecutivas, sin modelado y con un 100% de éxito.
FONÉTICO FONOLÓGICO
Percepción y discriminación auditiva Identificar señalando en material gráfico los sonidos onomatopéyicos y medioambientales presentados por
la especialista, durante 5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito.
Aspectos fonéticos y articulatorios
- Articulación de fonemas Verbalizar los 5 sonidos vocálicos frente a material gráfico y ante la interrogante ¿Qué dice la niña? durante
5 sesiones consecutivas, sin ayuda y con un 100% de éxito