CAI SECC.

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PLANEACIÓN

FECHA: 21 de enero de 2020

Componentes Campos de formación académica:

curriculares
● Lenguaje y comunicación
● Pensamiento matemático
● Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Áreas de desarrollo personal y social:
● Educación socioemocional
● Artes
● Educación física

Aprendizajes esperados ● Identifica su nombre escrito en diferentes

portadores o lugares.
● Expresa ideas propias con ayuda de un adulto.

Tiempo : Espacio: Material y recursos: cartulinas, plumones, hojas, masa,

canciones y recortes.
15 días En el salón
y en el
patio
metodología: secuencia didáctica
Adecuaciones Organizar los espacios de forma que resulte agradable y
curriculares se favorezca la autonomía y movilidad de los alumnos.
Ofrecer distintos materiales en las actividades que se
puedan precisar en ciertos alumnos con necesidades
específicas.
Dar acompañamiento en las actividades que se
proponen.
evaluación Reconozca su nombre
 21 de enero de 2020

Martes ● Mostrarle a los niños el nombre escrito en hoja de máquina y pregúntales si saben de quien es el
nombre que tengo en la hoja, enseguida colocarlos en el pizarrón y continuar con otro nombre para
que los niños identifique cuál es su nombre y el de sus compañeros.
● invitará a cada niño a mencionar su nombre en voz alta y luego a nombrar fonéticamente su inicial.

miércoles ● Proporcionarle a los niños varias tarjetas con letras para busquen la letra que inicia su nombre.
● Realizar equipos que comparta la misma inicial de su nombre preguntará qué objetos comienzan
igual que la letra de su nombre.

Jueves ● Pedir a los padres que realicen un cartel con el nombre de los niño que realicen un breve relato de
por qué lo eligieron. Sentados en círculo, mostrar los carteles a los niños y leer su contenido. Los
letreros se pegaran en el salón
● Se les proporcionara a los niños plastilina para que traten de moldear su nombre.

Viernes ● invitará a los niños a que busquen su nombre escrito en sus pertenencias (vaso, chamarra, vasos y
cartel)

● invitar a los niños a que se sienten en un círculo y mostrar el nombre de cada uno de sus
compañeros, se les comentara que se van a poner en el patio los nombres de cada niño y los
tendrán que buscar. Cuando lo encuentren se lo mostraran a la maestra y a sus compañeros.

Viernes ● se les pondrá a los niños su nombre escrito en un cartel para que cada día ellos pongan su
asistencia, los tomaran de una mesa para que cada niño identifique su nombre.
● Se les proporcionara a los niños plastilina para que traten de moldear su nombre.

21 de enero de 2020

Lunes ● Comentar a los niños que jugaremos a encontrar el nombre escondido.

● Se les dirá que van a ir participando de 4 niños para que encuentren su nombre, cuando ya se hallan
encontrado todos los nombres se pegaran en el pizarrón y se clasificaran por nombres cortos y largos.

Martes ● Realizar un juego en círculo con el canto caminando por el parque a un niño me encontré como no
sabía su nombre a “Gael “ le pondré hay Gael porque estarás tan bellos hay Dante porque estarás
tan bello y ponerle un cartel para que los niños reconozcan su nombre.(realizar el juego con todos los
niños)
● se pondrán los nombres de los niños en una caja para hacer un intercambio de dibujo
● los niños pasaran al frente y escogerán su papel, realizarán un dibujo y trataran de escribir su
nombre copiándolo de un cartel.

Miércoles ● invitar a los niños a salir al patio para dar la consigna de la actividad
● las sillas se colocaran en medio circulo con el nombre pegado en el frente
● comentar a los niños que realizaremos una actividad donde tendrán que encontrar su nombre que está
colocado en una silla.
● Cuando los niños ya estén sentados en la silla se les pedirá que la muestren y me digan el nombre
que aparece en la silla, si el niño se sentó en la silla equivocada se les dirá el fonema inicial para que
 logren identificar de quien es.

Jueves ● Escribir en el pizarrón el nombre de los niños conforme se vaya escribiendo se invitara a los niños a
que den un aplauso por cada silaba que escuchen, les pediré a los niños que formen un circulo con su
silla y se pondrá una hoja de papel bon en el centro, escribiré el nombre de cada niño y ellos lo
identificaran encerrándolo en un circulo

Viernes ● En busca del nombre se distribuirán tarjetas con los nombres del niño en el piso y cada uno se sentara
sobre él.
● Se les pegaran en la pared cartulinas blancas y se les darán plumones para que escriban su nombre
como puedan.
● se les pondrá a los niños su nombre escrito en un cartel para que cada día ellos pongan su asistencia,
los tomaran de una mesa para que cada niño identifique su nombre.
Se les pegaran en la pared cartulinas blancas y se les darán plumones para que escriban su nombre
como puedan.

Componente curricular: lenguaje y comunicación.

Aprendizaje esperado: identifica su nombre escrito en diferentes portadores o lugares

Alumnos Identifica su nombre y el Logra identificar la letra Se le dificulta identificar

de algunos compañeros inicial de su nombre su nombre de manera
en diversos portadores escrita.

Recomendaciones:
ayúdele a su hijo a
etiquetar cada una de sus
pertenencias con su
nombre por ejemplo
juguetes.

Coloque una etiqueta con

su nombre a cada una de
las pertenencias de su
hijo.

Mathias

Ángel Manuel

Bruno Isaías

Elías de Jesús

Pamela
Abril Alejandra

Zoè Victoria

Diego Esaú

Sofía Lizeth

Karim Adair

Said Emanuel

Ian Rafael

Alexa Nahomi

Gael Darío

Gibran

Erick

Sandra Rebeca

Gabriel Isaac

Raúl Mateo

Mateo

Issai Emiliano

Renata Danae

Rodrigo

Cristóbal

Aròn

Evaluación 20 de enero de 2019

Durante el periodo vacacional los niños han madurado más ya que a algunos
niños se les dificultaba nombrar lo que ven en imágenes o fotografías y no lo
hacían frente al grupo en este momento todos logran dar a conocer lo que
ven.
Karim da a conocer lo que ve en alguna foto o imagen pero es necesario dar
la consigna dos veces ya que no pone mucha atención.
La situación didáctica de esta semana les ha favorecido a los niños en su
lenguaje ya que se abordaron diversos campos semánticos con los que
algunos niños aun no estaban familiarizados al observarlos pudieron hacer
referencia de algunas características de los objetos como el color , tamaño ,
textura.
Ángel ha logrado participar cuando se le hace una pregunta sobre
determinado objeto ya identifica como es, Rodrigo se muestra interesado en
cada una de las situaciones que se abordan ya que es el primero en decir
como es determinado objeto o platicar sobre él.