Escuela Nueva: qué es,

características, principios y
objetivos
¿Qué es la Escuela Nueva?
¿Cómo surge la Escuela Nueva? A partir de los últimos años del siglo XIX en
Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos
diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de
una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño,
poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la
disciplina. La Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del
niño, la dignidad de la infancia y su valor.
El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino
a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela
tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una
gran diversidad de corrientes.
¿Cuál es el objetivo de la Escuela Nueva?
Los objetivos de la Escuela Nueva son:
 Incrementar la expansión de la escolaridad
 Mejorar la calidad de la educación en la enseñanza
 Desarrollar autónomas, dinámicas y creadoras de pensamiento
 Facilitar a los niños una gran variedad de experiencias
 Crear mentes abiertas y libres
 Desarrollar técnicas de observación
 Establecer una relación continua e interpersonal con el medio
 Alcanzar una mayor creatividad personal
Características y principios de la Escuela Nueva
Surge en el s. XIX a partir de la observación sistemáticas de maestros y
pedagogos o sobre el estilo de enseñanza y los resultados en el alumnado,
percatándose en la necesidad de cambiar el modelo educativo que imperaba,
basado en el profesor como centro en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Escuela Nueva llega a su máximo esplendor en los años 50 del pasado s. XX.
La Escuela Nueva surge con el principio fundamental de Escuela Democrática,
donde todos los agentes que intervienen poseen un papel fundamental dentro de
la escuela y las opiniones y criterios de cada uno de sus miembros son tenidos en
cuenta.
Veamos cuáles son los principios de la Escuela Nueva:
  Se reivindica la voz y voto del alumnado dentro de su proceso de
enseñanza, colocando al propio alumno en el centro de la actividad de
enseñanza.
 El profesor pasa de ser el protagonista en el proceso de enseñanza
aprendizaje, a ser un facilitador y acompañante en la educación del
alumnado.
 El alumno cobra un gran protagonismo y deja de ser un sujeto
pasivo en la adquisición de conocimiento, para pasar a ser el responsable
de aprender, indagar, explorar y experimentar con la finalidad de ir
aprendiendo de su propia experiencia.
 El aula y los materiales didácticos se ajustan a las necesidades e
intereses del alumnado, la disposición de las clases no gira en torno al
docente, sino que se distribuyen buscando la interacción entre el grupo.
 Los materiales didácticos pretenden dar respuesta a las necesidades e
intereses evolutivas y de desarrollo del alumnado.
Diferencia entre Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Primero, vamos a ver qué es la Escuela Tradicional. La Escuela Tradicional
aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como
expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el
surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las
revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.
Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor
asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien
exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva,
paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy
día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradicional.
Las principales diferencias entre Escuela Tradicional y Escuela Nueva son:
El inicio
 Escuela Tradicional: s. XVII de la mano de Comenio y Ratichius.
 Escuela Nueva: s. XIX, algunos de sus máximos representantes son:
Pestalozzi, Fröebel, Rousseau, Dewey, Montessori, Decroly o Piaget.
El método
 Escuela Tradicional: utilizan una metodología muy directiva y autoritaria, el
alumno es un mero espectador del proceso de enseñanza-aprendizaje. El
sistema educativo se basa en la regulación de la conducta por medio del
premio y del castigo.
 Escuela Nueva: se fomenta la participación del alumnado y se le hace el
principal responsable en el proceso de enseñanza- aprendizaje, esto
favorece que el menor sea capaz de aprender a modular su conducta, sin
necesidad de acudir a una fuente externa que module su comportamiento.
Fuente de aprendizaje
 Escuela Tradicional: todo lo que el alumnado puede aprender es por medio
de los libros y las clases magistrales.
  Escuela Nueva: proporciona un gran protagonismo a la experiencia del niño
como medio para adquirir nuevos aprendizajes. El descubrimiento, la
experimentación o la investigación del propio alumno son esenciales para
el conocimiento.
Contenidos
 Escuela Tradicional: se basan en términos generales, es decir, el objetivo
es que el grupo en general adquiera unos determinados conocimientos y
destrezas que se consideran apropiados para su edad.
 Escuela Nueva: a pesar de que el Currículo propone una serie de
conceptos y competencias que el alumno debe ir aprendiendo en función
de su edad biológica, se concede mucho más importancia a lo que el niño
es capaz de aprender atendiendo a su desarrollo madurativo. El niño
puede ir moldeando lo que quiere aprender, ajustándose el docente a las
necesidades e intereses del grupo en general y de cada alumno en
particular.