Maestro José Guadalupe Mendoza Batres

“Orientaciones Para La Realización Del

Proyecto Final: Relato o Novela
Histórica”
CICLO 2022-2023.
 ÍNDICE
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................ 3
1.- RECOMENDACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO FINAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE, EL
RELATO HISTÓRICO O NOVELA HISTÓRICA. ............................................................................................ 4
1.1.- SU DEFINICIÓN: ........................................................................................................................... 4
1.2.- SU USO DIDÁCTICO: .................................................................................................................... 5
2.- ESTRUCTURA FORMAL DE LA NOVELA HISTÓRICA (¿CÓMO LA VAS A HACER?) ............................... 6
3.- MATERIALES PARA SU REALIZACIÓN.................................................................................................. 7
4.- ELEMENTOS ORTOGRÁFICOS RELEVANTES PARA LA NARRACIÓN DE LA NOVELA HISTÓRICA ......... 8
4.1.- PARTES DE UN TEXTO.................................................................................................................. 8
4.1.1.- LA INTRODUCCIÓN: .............................................................................................................. 8
4.1.2.- DESARROLLO: ....................................................................................................................... 9
4.1.3.- CONCLUSIONES O CIERRE: ................................................................................................... 9
4.2.- REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS. ....................... 10
4.2.1.- AGUDAS:............................................................................................................................. 10
4.2.2.- GRAVES:.............................................................................................................................. 10
4.2.3.- ESDRÚJULAS: ...................................................................................................................... 10
4.3.- REGLAS DE PUNTUACIÓN ......................................................................................................... 11
........................................................................................................................................................... 11
5.- TIPS CREATIVOS Y BÁRBAROS PARA INICIAR TU NOVELA ............................................................. 13
5.1.- 13 LOCOS TIPS Y FUENTES DE INSPIRACIÓN E INVESTIGACIÓN.............................................. 14
5.2.- TIPS PARA EL APOYO DEL TUTOR Y EL TRABAJO CON EL ALUM@ ......................................... 16
6.- ORIENTACIONES GENERALES .......................................................................................................... 19
7.- BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................. 20
 PRESENTACIÓN

"El animal racional es, muy a pesar nuestro, o quizá no, más
animal que racional. No en vano hace más de un millón y medio de
años que el chimpancé se puso de pie y tan sólo 6.000 años que
existe la escritura."
Ruiz, Pedro

Las palabras, la escritura, los sentimientos y valores, todo aquello que ha inspirado a

vivir al hombre, qué sería el mundo mortal sin ellas, por tal motivo se pretende formar

alumnos competentes en los ámbitos de lectura y escritura.

En el presente trabajo, se plasman las orientaciones generales para la construcción de

la novela histórica, producto final del Segundo Trimestre, correspondiente al Proyecto II:

México Narrado. Colocando una definición de Novela Histórica o Relato Histórico y su uso

didáctico, su estructura formal solicitada, los materiales para su elaboración, principales reglas

ortográficas y TIPS para su realización.

Por tal motivo se solicita al tutor leer con atención las indicaciones y orientaciones que

se plantean, se actúe con dinamismo y con entrega, ya que el alumno escribirá su primer libro

de tantos que él construirá.

Atentamente, el autor.
 1.- RECOMENDACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO
FINAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE, EL RELATO HISTÓRICO O NOVELA
HISTÓRICA.

1.1.- SU DEFINICIÓN:

1 “La novela histórica o relato histórico es un subgénero narrativo propio de

romanticismo en el siglo XIX, pero que aún continua vital en la actualidad. Según György

Lukács, toma por propósito principal ofrecer una visión verosímil de una época histórica

preferiblemente lejana, de forma que aparezca una cosmovisión realista e incluso

costumbrista de su sistema de valores y creencias. En este tipo de novelas han de utilizarse

hechos verídicos aunque los personajes principales sean inventados

Al contrario que la novela pseudohistórica del siglo XVIII, de fin meramente

moralizante, la novela histórica exige del autor una gran preparación documental y erudita,

ya que de lo contrario ésta pasaría a ser otra cosa: una novela de aventuras, subgénero en la

que la historia se convierte solamente en un pretexto para la acción, como sucede, por

ejemplo, en la mayor parte de las novelas de Alexandre Dumas padre. Por el otro extremo se

llega también a desnaturalizar el género con lo que se llama historia novelada, en la que los

hechos históricos predominan claramente sobre los hechos inventados, que es lo que ocurre

por ejemplo con Hernán Pérez del Pulgar, el de las Hazañas, de Francisco Martínez de la Rosa.

1
Según: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_hist%C3%B3rica 8/10/22
La historia novelada da pábulo a disquisiciones del autor y la historia es sólo un pretexto para

exponer sus teorías, de forma que con frecuencia posee un carácter casi ensayístico.”

1.2.- SU USO DIDÁCTICO:

La divulgación de nuestro pasado ya no se circunscribe a las publicaciones científicas

sino que ha ido buscando nuevas vías que permiten llegar al gran público: el cine, el género

biográfico, revistas de amplia divulgación nacional, o la literatura. Por ello, una de las líneas

renovadoras en la enseñanza de la Historia y las asignaturas del quinto grado se ha

incorporado la novela histórica y su modalidad de narrativa juvenil en las clases de educación

primaria

De esta manera, y centrándose en los recursos didácticos, se ha elegido la novela

histórica por varias razones. En primer lugar, por ser un elemento que, aunque es conocido

por la mayoría de los docentes en escasas ocasiones es utilizado. Al mismo tiempo permite

incentivar la lectura y escritura entre nuestros estudiantes, aspecto que en los últimos años

se encuentra en el punto de mira de toda la comunidad educativa debido a los malos

resultados obtenidos en el informe PISA, promovido por la OCDE y en lo resultados de la

prueba MEJOREDU. Así mismo, podremos abordar aspectos tales como la historia de las

mentalidades o de la vida cotidiana, la adquisición de la capacidad de análisis e interpretación

de textos, el planteamiento de cuestiones como la educación para la paz, para la igualdad,

moral y cívica, etc.

 2.- ESTRUCTURA FORMAL DE LA NOVELA HISTÓRICA (¿CÓMO LA
VAS A HACER?)

LAS PARTES QUE LLEVA:

1. PORTADA

a. NOMBRE CREATIVO DE LA NOVELA

b. DATOS DEL ALUMNO
c. DATOS DEL DOCENTE
d. DATOS DE LA ESCUELA
i. IMAGEN O FOTO (OPCIONAL)

2. DEDICATORIA

a. ELIGE LA FORMA DE NARRARLA

b. DEDÍCASELA A QUIEN DESEES

3. CAPÍTULOS

a. LOS CAPÍTULOS TANTO LA CANTIDAD DE ELLOS COMO LOS TÍTULOS TÚ LOS

SELECCIONAS, PUEDE SER POR:
i. METÁFORAS
ii. ÉPOCAS
iii. POR INVENCIÓN TUYA, OTROS. (MÍNIMO TIENEN QUE SER 3
CAPÍTULOS)
4. ÍNDICE

a. DE TODA LA NOVELA HISTÓRICA O RELATO HISTÓRICO.

b. NUMERA LAS HOJAS

5. ANEXOS FOTOGRÁFICOS (OPCIONAL)

a. ANEXAR FOTOGRAFÍAS
b. FOTOCOPIAS DE:
i. MAPAS
ii. FOTOS PANORÁMICAS
iii. DOCUMENTOS COMO: CARTAS, OFICIOS, TEXTOS, ETC.
 3.- MATERIALES PARA SU REALIZACIÓN

1. SE PUEDE REALIZAR EN:

a. MANUSCRITA
b. MAQUINA ELÉCTRICA
c. MAQUINA MECÁNICA
d. COMPUTADORA (tamaño máximo de 12, títulos 16 y a 1.5 de espacio; el tipo
de letra lo eliges tú) (es la menos solicitada, si eliges esta opción cuando
entregues tu novela producto final me anexaras los dos borradores previos)

2. MATERIAL:

a. CARTULINA
b. HOJAS BLANCAS
c. HOJAS DE COLOR
d. HOJAS OPALINA
e. HOJAS RECICLADAS
f. OTRAS

3. FORMA DE ENTREGAR:

a. ENGARGOLADO
b. EMPASTADO
c. CON BROCHE
d. OTROS

4. FECHA TENTATIVA DE ENTREGA:

a. LA MARCADA EN EL CRONOGRAMA.

TE RECOMIENDO QUE NO GASTES, PUEDES USAR LOS MATERIALES CON LOS QUE

CUENTAS, NO SOLO SE EVALÚA EL CÓMO SE VE; SOBRE TODO: DISFRÚTALO, ERES MUY JOVEN

Y VAS A ESCRIBIR TU PRIMER LIBRO.

TUS TUTORES TE PUEDEN AYUDAR, MÁS NO HACER TODO EL TRABAJO.

4.- ELEMENTOS ORTOGRÁFICOS RELEVANTES PARA LA NARRACIÓN
DE LA NOVELA HISTÓRICA

4.1.- PARTES DE UN TEXTO

TODOS LOS TEXTOS, TODAS SUS PARTES; CADA TEXTO LLEVA TRES PARTES

IMPORTANTES: LA INTRODUCCIÓN, EL DESARROLLO Y EL CIERRE, AHORA TE DOY

ORIENTACIONES PARA QUE LAS TOMES EN CUENTA.

4.1.1.- LA INTRODUCCIÓN:

Son las primeras líneas… ellas determinan la actitud del lector. Sirve para:

Interesar: Estimula para despertar el interés del lector. Puede hacerse generando intriga al

lector y despertando el deseo de continuar. Hay muchas formas de introducir y los límites sólo

están en tu imaginación.

Anunciar el Tema: La introducción debe anunciar el tema. Pero anunciar no es desarrollar. El

anuncio de un tema debe hacerse de una manera concisa.

Los elementos de la introducción son: PRESENTAR A LOS PERSONAJES, LUGARES, ÉPOCAS

Y LA FINALIDAD DEL TEMA; SOBRE QUÉ SE VA A TRATAR EL ESCRITO.

 4.1.2.- DESARROLLO:

El desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, en párrafos, de acuerdo al

tipo de organización expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos

proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc. RECUERDA QUE

UN PÁRRAFO DEBE TENER MÍNIMO 3 LÍNEAS Y MÁXIMO 10.

4.1.3.- CONCLUSIONES O CIERRE:

En ésta parte tiene que reflexionar sobre el texto y tienes que:

Sintetizar: Consiste en recordar rápidamente los puntos esenciales que hemos tratado. Se

trata solamente de recoger en una o dos frases lo que se dijo para llegar a designar claramente

los puntos de convergencia de las diferentes partes de nuestro discurso.

Sintetizar/Abrir: Esta forma de concluir, consiste en combinar las dos primeras fórmulas y, en

consecuencia, adicionar sus cualidades. Esta forma de conclusión es la mejor.

4.2.- REGLAS DE ACENTUACIÓN DE PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS.

Estas son las reglas de acentuación ortográfica.

4.2.1.- AGUDAS:

Las palabras agudas llevan acento ortográfico cuando terminan en N – S – Vocal

 maní
 Inés
 Ramón
 solución
 compás

4.2.2.- GRAVES:

Las palabras graves llevan acento ortográfico cuando no terminan ni en N, ni en S, ni en

Vocal

 mártir
 árbol
 huésped
 útil
 cráter

4.2.3.- ESDRÚJULAS:

Las palabras esdrújulas siempre llevan acento ortográfico.

 música
 océano
 riquísimo
 envuélvamelo
4.3.- REGLAS DE PUNTUACIÓN

1.- Punto y seguido, separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa

escribiendo a continuación del punto, la primera palabra escrita en este caso irá en

mayúsculas, excepto en el caso de las abreviaturas. Ejemplo: 5. Historia de España. El

descubrimiento de América

2.- Punto y coma (;) se usa para dividir las diversas oraciones que ya llevan alguna coma.

Ejemplo: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca.

3.- Coma (,) se emplea para separar dos o más palabras de una enumeración. Ejemplo: Acudió

toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.

4.- Dos puntos (:) se usa para anunciar una enumeración. Ejemplo: Tres son las provincias

aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.

5.- Puntos suspensivos (...) se utilizan al final de enumeraciones incompletas. Ejemplo: Puedes

hacer lo que te apetezca más: leer, ver la tele, oír música...

6.-Los signos de interrogación (¿?) se escriben al principio (¿) y al final (?) de las preguntas:

¿Qué hora es? ¿vas a ir de excursión?

7.- Los signos de exclamación (¡!) se escriben al principio (¡) y al final de la frase (!). Ejemplo:

¡Eso es una injusticia! ¡Qué alegría verte! ¡Ay de mí!

8.- El guión largo (—) sirve generalmente para indicar tanto las intervenciones o parlamentos

de los personajes (guiones de diálogo) como los incisos del narrador. El guion va pegado a la
inicial de la palabra con la que comienza el parlamento, con la sangría de la primera línea del

párrafo (es decir, texto «entrado»).

9.- El guion corto (-) se usa en la partición de palabras al final de renglón, para señalar el

deletreo o silabeo (te digo n-o, no), para formar adjetivos compuestos cuyos elementos se

contraponen o permanecen independientes (relaciones franco-canadienses), para expresar

binomios o trinomios (el esquema gobierno-oposición).

10.- Nexo, se le denomina a la clase de palabra cuya función sintáctica única y exclusiva es

unir unas palabras. Ejemplo: Mario y María. Caja de cartón. Luchar para ganar.

11.- Comillas (“”) Hay diferentes tipos de comillas: las comillas angulares, también llamadas

latinas o españolas (« »), las inglesas (“ ”) y las simples (‘ ‘ ). Por lo general es indistinto el uso

de uno u otro tipo de comillas dobles; pero suelen alternarse cuando hay que utilizar comillas

dentro de un texto ya entrecomillado. Por ejemplo: Al llegar al coche deportivo, Lola susurró:

«vaya “cacharro” que se ha comprado Tomás”».

12.- El paréntesis () es un signo ortográfico que sirve para enmarcar y aislar una observación

al margen del objeto principal del discurso. Ejemplo: El abuelo de Alberto (en su juventud fue

un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón.

13.- La metáfora es cuando se establece una relación de semejanza entre 2 términos y alguna

característica o cualidad que existe entre ambas, es como cuando hablamos en doble sentido.

En la metáfora hacemos referencia poética a esa característica que queremos resaltar y

decimos lo mismo pero de forma más bella. Ejemplo: Tus ojos son dos luceros (significa que tienes

los ojos brillantes o iluminados) Tus cabellos de oro (cabello rubio).

 5.- TIPS CREATIVOS Y BÁRBAROS PARA INICIAR TU NOVELA

1. Elegir una figura histórica, preferentemente polémica. (TÚ ERES EL PERSONAJE

PRINCIPAL, EN ÉSTA PARTE ES LA SELECCIÓN DE TU PERSONAJE HISTÓRICO, CRÉALE

UNA PERSONALIDAD, UN NIVEL SOCIAL, ALGÚN PROBLEMA FÍSICO O METAL, ETC.).

2. .Buscar en su biografía algún punto oscuro. (TÚ SE LO PUEDES INVENTAR, JUEGA CON

LA HISTORIA).

3. .En caso de no encontrar el talón de Aquiles, inventar una amante o un hijo no

reconocido.

4. .Condimentar con una pizca de sospecha arrojada sutilmente sobre el padre de la

figura elegida. (QUE NO SEA HIJO LEGÍTIMO, HEREDERO DE UNA FORTUNA, O QUE LO

DESTERRARON Y BUSCA VENGARSE)

5. Alterar algunos hechos; por ejemplo: (JOSÉ GUADALUPE MENDOZA BATRES FUE

PRESIDENTE DE MÉXICO AL VENCER A PORFIRIO DÍAZ).

6. Mezclar todo durante 4 ó 5 capítulos (RECUERDA QUE PUEDEN SER MENOS O MÁS)

7. Dejar que la masa leve con un par de escenas de guerra, amor, celos y odio

protagonizadas, obviamente, por el personaje principal y el personaje histórico

seleccionado.

8. Publicar con un título sugerente: El lado oscuro de Batres, algo más que una amistad;

Sarmiento y la maestrita yanqui que dio el mal paso... (UTILIZA METÁFORAS,

REFRANES, COMPARACIONES).
5.1.- 13 LOCOS TIPS Y FUENTES DE INSPIRACIÓN E INVESTIGACIÓN.

Enciérrate un buen fin de semana o un día que tengas libre, cierra los ojos y “sueña”.

1. Recordar el POR QUÉ lo haces. Recuerda el POR QUÉ iniciaste este proyecto. Cada

quien tiene un motivo muy personal de porque estás aquí, publicando tus ideas

y compartiendo al mundo tus experiencias.

2. Un compromiso es un compromiso. ¿Lo recuerdas? Ese que hiciste contigo y con tu

audiencia cuando iniciaste este proyecto. Es algo que amas y decidiste compartir.

3. Repite tu ritual creativo. Tal vez no te has dado cuenta, pero existe un ritual que es el

que hace que te sientas relajado, que tu mente entre en un estado creativo y que te

ayuda a expresar todo aquello que quieres transmitir. Averigua cuándo han sido esos

“mejores momentos” en los cuales te sientes así y recuerda esos puntos importantes

e intenta repetirlos. ¡Por ejemplo, al escuchar tu música favorita y tomar esa bebida

única -en mi caso es agua natural- para que tu cerebro reconozca que es “hora de

crear!!”

4. Ver algunos videos de inspiración que tengas bajo la manga. Quien no ha pasado por

Youtube y ha visto videos inspiradores. Puedes retirar de la videoteca áulica las novelas

históricas como: Senda De Gloria, El Carruaje, La Antorcha Encendida, El Vuelo Del

Águila, El Encanto Del Águila Y Gritos De Muerte Y Libertad, que tratan sobre la historia

de México y te darán ideas. Si decides ver la tele, por favor enfréntala solo unos

cuantos minutos y mantén en tu mente que está llena de estrategias psicológicas para

que no dejes de verla. Observa como, desafortunadamente la mayoría de las veces,

 hablan de cosas tan insignificantes y millones de personas estamos viendo eso,

entonces rétate a contribuir al mundo un poco de calidad.

5. Leer tu libro favorito. Esto te ayuda a darte ideas, porque son personas que pasaron

por donde tú estás ahorita. Si ellos lograron escribir un libro de sus experiencias, ¿por

qué tu no? Todo es en base a la experiencia, estás rodeado de sueños hechos realidad.

Puedes sacar los libros de la biblioteca del aula.

6. Cierra tu correo electrónico, el Whatsapp, messenger, facebook… osea elimina toda

distracción. Sé que éste es el más polémico. Pero cuando se trata de crear, es

necesario que estés 100% enfocado y los timbres de “nuevo mensaje” no ayudan, sino

que solo te distraen.

7. Haz una lluvia de ideas o preguntas de lo que te gustaría escribir. Esta es una

estrategia grandiosa para que puedas aterrizar al papel todas las ideas que traes en la

mente. Analízalas y descarta las menos efectivas. Una vez que tengas las mejores,

desarróllalas.

8. Escribe el título, no importa que luego lo modifiques. Empieza por el título. Esto hará

que tu mente se programe para continuar con la tarea. Es un efecto psicológico que

hace que tu mente se programe para recordar lo que dejaste a incompleto.

9. Párate, muévete, reactiva tu mente. El ejercicio físico hace que tu mente reaccione

más rápido. Procura hacer al menos 30 minutos de ejercicio diario. Esto ayudará a que

tu cuerpo tenga la energía necesaria para responder a los proyectos programados.

10. Escribe una pequeña introducción que incentive a tu mente a continuar la idea.

Utiliza el principio de la novela histórica para explicar qué encontraremos. Esto te dará

la idea general de lo que tratará tu novela. El resto es solo cuestión de desarrollarlo.

 11. Encuentra tu fuente de inspiración de tus ideas para escribir. Algunos lo encuentran

por la mañana al ir a la escuela, en la “hora de la ducha”. La niña o niño que te gusta..

12. Platicando con tus amigos puedes encontrar temas de relevancia. Quien mejor que

tus amigos pueden comentar sobre esos temas en una plática informal.

13. ¡Relájate! estás haciendo lo que te gusta, escribe lo que quieras enseñarnos. Por

favor, relájate. Aporta valor al mundo en tu crecimiento como emprendedor. Y

recuerda que la práctica hace al maestro. Así que a escribir, escribir y escribir.

5.2.- TIPS PARA EL APOYO DEL TUTOR Y EL TRABAJO CON EL ALUM@

1.- Comience a leer juntos algunas historias favoritas. Hable un poco sobre el autor de cada

historia. Si hay información sobre el autor en la cubierta del libro, podrían leerlo juntos. Ayude

al niño a entender que el autor crea o adapta la historia y tomaron decisiones acerca de lo que

debería ocurrir en el mismo.

2.- Al leer, deténgase y pídale al niño a hacer predicciones sobre lo que va a suceder después

y por qué él o ella piensa que sí. Al hacer esto, usted le está alentando cómo funcionan las

historias y cómo los lectores comprenden las historias - los dos son importantes cuando se

escribe su propia historia.

3.- Mientras que usted está leyendo y cuando termina, hable de las diferentes partes de la

historia, haciendo preguntas tales como:

¿Qué es el principio de la historia? ¿El medio? ¿El final?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué

te gusta de ellos?, ¿Dónde pasa la historia?, ¿Hay un problema que ocurre en el cuento? Si es

así, ¿cómo se resuelven?, ¿Qué piensa usted sobre el final? ¿Hay una conexión, y sea verbal o

visual, entre el final y el comienzo de la historia?.

4.-Una vez que haya leído un par de historias, hable de cómo el niño puede hacer una historia

que es similar a uno de ellos. Por ejemplo, si el libro que él o ella gustó fue una historia sobre

el primer día de clases, pregúntele al niño a escribir una historia sobre su día de clases. O si la

historia era un cuento de hadas, sugiera que el niño escriba su propia versión. Utilice las

preguntas que han pedido en el paso 3 como una guía para ayudar a los niños a planear la

historia. Por ejemplo, usted puede preguntar al niño qué va a pasar al principio, medio y final

de la historia o donde se llevará a cabo la historia.

5.- Ayuda a un niño a escribir sobre las historias favoritas de la familia o eventos, como una

historia divertida que ha sido transmitido de generación a generación, o unas vacaciones

inolvidables. Cuando el niño ha elegido un tema, ayúdele a crear un guión gráfico (organizador

gráfico). Estos escritores ayudan a poner los eventos de una historia en orden usando

imágenes. Funcionan como una tira cómica.

6.- Usted puede hacer un guión gráfico si un niño hace una serie de fotografías de los

principales eventos en la historia con notas adhesivas y luego pidiéndole a arreglar las

imágenes en orden. (como la línea del tiempo) Hable sobre la orden y si tiene sentido - dado

que está utilizando notas adhesivas, el niño puede moverlas. Una historia en imágenes es otra

forma de usar una imagen para organizar o crear una historia. Tenga que el hijo corta

imágenes de revistas o toma fotos con una cámara digital. Él o ella puede arreglar las imágenes

en orden y escribir las capciones, lo mismo de un guión gráfico. Cuando el niño se ha

recuperado una orden final para la historia, pídale a escribir varias oraciones o un párrafo para

cada imagen que dice esa parte de la historia.

7.- Pídale que le lea la historia. Pare a hacer preguntas que usted le preguntó durante la lectura

de cuentos escritos por el autor favorito del niño en el paso 3. Aliente al niño a completar la

información que falte detalle que podría hacer la historia más divertida o más interesante. Si

está trabajando con un guión gráfico, haga que el niño agrega conexiones entre las diferentes

partes de la historia, por ejemplo que muestra cómo los personajes se mueven de un lugar a

otro, o cuánto tiempo ha pasado entre un evento y otro.

8.- Después de que el niño ha tenido la oportunidad de leer el cuento en voz alta y ha hecho

algunos cambios en él, pídale que escriba una versión "final" de la historia que se ilustra y se

convirtió en un libro, con un título, una tapa, y el nombre del autor. Guarde este libro en el

estante con otras historias y aliente al niño a leérselo a usted.

 6.- ORIENTACIONES GENERALES

1. Tu narración se basa sobre la información e investigación que se ha realizado en el proyecto anterior, en tu línea del tiempo basada en la

sala o época histórica seleccionada.

2. Utiliza los elementos de redacción como las reglas ortográficas que se manejan en el presente documento. sobre todo, los nexos.

3. Disfruta la narración de tu novela o relato histórico, realízala en tus tiempos de inspiración.

4. El apoyo de tu tutor es indispensable, pero el trabajo es tuyo.

5. Los borradores se entregan a mano, no se recibirán producciones a computadora (solo el producto final)

6. Le puedes colocar imágenes que ilustren la novela, como fotos, mapas, cartas, etc. no olvides colocar su pie de foto, es donde se explica

la imagen o fotografía.

7. Es tu primer libro, espero en toda tu vida, escribas muchos y yo lea alguno de ellos.

8. El gasto invertido en la novela histórica, no garantiza una calificación alta, utiliza los recursos con los que cuentas.
 7.- BIBLIOGRAFÍA

1. RECETA PARA ESCRIBIR UNA NOVELA:

http://agustingribodo.blogspot.mx/2010/02/receta-para-escribir-una-

novela.html 8/10/22.

2. ¿CÓMO SE ESCRIBE UNA NOVELA HISTÓRICA

http://www.youtube.com/watch?v=reHpOikOOzw 8/10/22.

3. NOVELA HISTÓRICA: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_hist%C3%B3rica

8/10/22.

4. SIGNOS Y REGLAS DE PUNTUACIÓN:

http://edgarorduno.blogspot.es/1204550040/ 8/10/22.

5. FAVELA, Alejandro (?), “La Novela Histórica, Un Recurso Didáctico

Complementario”,

6. FERNÁNDEZ Prieto, C. (2006). “La historia en la novela histórica”. En Jurado

Morales, J. (ed.), Reflexiones sobre la novela histórica, (p. 175). Cádiz: Fundación

Fernando Quiñones y la Universidad de Cádiz.