Prácticas del lenguaje 3ª año Prof.

Silvina Rosignoli

Argumentación
En nuestra vida cotidiana estamos familiarizados con una diversidad significativa
de textos. Una gran variedad de ellos tiene como objetivo persuadirnos para
que: compremos un determinado producto, cambiemos actitudes que pueden ser
nocivas para nosotros o el medio ambiente, votemos determinado candidato, etc.
En definitiva: estos textos buscan convencernos, su función comunicativa es
apelativa o persuasiva.
La argumentación, que es la estrategia discursiva que utilizamos para
convencer, puede encontrarse tanto en textos orales como escritos, y en una
gran variedad de ellos: solicitudes, publicidades, propagandas, notas de opinión,
entre otros.
La argumentación es un tipo de discurso que tiene como propósito provocar o
lograr adhesión por parte de un auditorio (en el caso de un discurso oral) o de los
lectores (si el discurso se presenta de manera escrita) a la TESIS que se
presenta.

Estructura argumentativa
-Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a
defender. Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar
hechos relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos
con la lectura.
-Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación,
consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone
en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está
escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada, pero se la
puede "leer" porque se la insinúa).
- Argumentación: los argumentos conforman la serie de razones que el emisor
presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para
esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la
analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc.
-Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian
cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada
actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún
quedan pendientes con respecto al tema.
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Las estrategias argumentativas

Anteriormente vimos cómo se estructura la argumentación y dentro de la
argumentación se hizo referencia a ciertas estrategias argumentativas, también
denominadas recursos. Como hemos afirmado, se argumenta con el objetivo de
convencer, persuadir o modificar ideas del receptor, por ello las estrategias o
recursos argumentativos ayudan a reforzar su postura. En este cuadro
revisaremos algunos de los recursos más habituales en la argumentación:

RECURSO DEFINICIÓN EJEMPLO

"La crisis económica es un problema

consiste en presentar un caso
que preocupa a todos, por ejemplo
Ejemplificación particular que sirva para ilustrar el
Europa tiene países con una alta
punto de vista del emisor
tasa de inflación"

"Las estatuas de los santos están

se comparan dos elementos que se solas y mudas; así deberían estar
Analogía
relacionan por ser semejantes ciertas personas nocivas para el
resto"

se incluyen en el discurso las

"Según Greenpeace la perforación
palabras de un especialista en el tema
Cita de autoridad del ártico ocasionará un daño
para apoyar con mayor fuerza la
irreversible para el planeta"
opinión del emisor

es la clase de pregunta cuyo objetivo

"¿No sería importante reivindicar el
no es una respuesta por parte del
Pregunta retórica proyecto solidario de los alumnos del
receptor, sino que éste reflexione
secundario?"
acerca de la misma.

se utilizan para proporcionar

" 220 millones de correos
Datos estadísticos información numérica real que ilustra
electrónicos se envían en 24 horas"
una idea que se está sosteniendo
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Los modalizadores o subjetivemas

En los textos argumentativos también se utilizan modalizadores o subjetivemas.
Los modalizadores o subjetivemas son palabras o expresiones en las que se
transparenta la subjetividad del autor. Por ejemplo, no es lo mismo decir "en la
ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres provincias" que
decir "en la polémica ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de
tres provincias".
En ese ejemplo, el adjetivo "polémica" permite percibir una perspectiva del autor
sobre la ceremonia (está dando a entender que la ceremonia es cuestionable y
genera posiciones encontradas entre las personas).
Ahora bien, si la expresión hubiera sido la siguiente: "en la largamente
anhelada ceremonia estuvieron presentes los gobernadores de tres
provincias", la expresión subraya también indica una visión subjetiva, pero
diferente a la anterior, en este caso indica que la ceremonia era algo muy
esperado y deseado por las personas.
Entonces, palabras y expresiones como "polémica" o "largamente anhelada" son
modalizadores o subjetivemas, es decir, expresan la subjetividad del autor, sus
juicios de valores, opiniones o comentarios.
Los subjetivemas o modalizadores no son una clase de palabra, sino que este
concepto agrupa a varias clases de palabras, porque son todas aquellas
expresiones en las que se transparenta la subjetividad.
Pueden ser:
Adjetivos: moderado, inentendible, acertado, genial, ansiado, excelente, nefasto,
entre otros.
Adverbios y frases adverbiales: satisfactoriamente, largamente anhelado,
lamentablemente.
Sustantivos: corrupción, delincuente, sabiduría, error.
Verbos: violentaron, infringió, tergiversó, manipularon, celebraron, ignoraron,
lamentaba (por supuesto pueden ser muchos otros, dependiendo del contexto en
el que se los utilice).
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Conectores habituales en la argumentación

Los conectores son nexos que unen y organizan la información de un texto. Al
cumplir con esta función de "unir", los conectores proporcionan un significado a la
información que relacionan, por esa razón existen diversos tipos de conectores:
algunos unen una causa con su consecuencia, otros indican una relación de
tiempo, otros sirven para organizar el discurso, entre otras clases de conectores.
Los tipos de conectores más frecuentes en los textos argumentativos son:
 Organizadores: son los que ordenan las ideas, algunos de ellos son: en
principio, en primer lugar; en segundo lugar; en síntesis, en suma, para
concluir, en resumen, etc.
Ejemplo: En primer lugar les corresponde de manera exclusiva la educación y
concientización de todos los ciudadanos que habitan el territorio de esta Nación.
(...) En segundo lugar deben utilizar los medios necesarios para detectar los
delitos producidos en las rutas y calles y sancionar a los responsables de manera
severa y con las penas correspondientes.
 Causales: ž explican el porqué de lo que se afirma, es decir, remiten a la
causa. Estos son: porque, puesto que, ya que, debido a, a causa de, etc.
Ejemplo: Las redes sociales contribuyeron a la solución del problema porque se
sumaron a la campaña de difusión.
En este ejemplo el efecto o consecuencia es que las redes sociales contribuyeron
a solucionar el problema y la causa es que se sumaron a la campaña de difusión.
 Consecutivos: indican la consecuencia producida por una determinada
causa. Algunos conectores consecutivos son: por lo tanto, en
consecuencia, por consiguiente, así pues, etc.
Ejemplo: El tema no fue tratado en la última reunión del año, por lo tanto no se
podrá aumentar el valor de la inscripción.
 Adversativos: ž estos conectores señalan una oposición, un impedimento
a la idea que la precede. pero, sin embargo, no obstante, etc.
Ejemplo: Los nuevos montos de las multas son muy elevados, sin embargo no se
disminuyeron las infracciones.
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La nota de Opinión
La nota de opinión es un texto argumentativo que habitualmente aparece en
diarios o revistas. Se caracteriza por tener un autor que no es anónimo, sino por
ser una persona de carácter público. Habitualmente, se trata de un periodista, pero
también puede ser otra persona pública, como un escritor, periodista, político,
artista, entre otros.
La situación de enunciación ayuda al lector a situarse frente al texto a la hora de
leerlo, porque le indica quién escribe el texto, dónde aparece escrito, cuándo fue
escrito (fecha), cómo lo escribe y con qué fin o intención lo hace.