GÉNEROS Y SECUENCIAS TEXTUALES

Tal como se expuso anteriormente, los géneros pueden reconocerse a partir de:

● los rasgos externos vinculados a las condiciones de producción y circulación;

● los rasgos temático-estilísticos; y

● los rasgos estructurales.

Desde esta última perspectiva, estrictamente lingüística o textual, J.M. Adam (1992)
postula que puede caracterizarse un género a partir de las secuencias que lo componen,
es decir, las unidades menores que lo forman. Las secuencias son seis: instructiva,
dialogal, descriptiva, narrativa, explicativa y argumentativa. Éstas pueden combinarse de
diferentes maneras, dando por resultado diferentes textos que remiten a distintos
géneros.
Según esta teoría, entonces, los textos de los distintos géneros están compuestos
generalmente por varios tipos de secuencias o segmentos, aunque siempre una de ellas es
la predominante, la englobante. Por ejemplo, un artículo de opinión puede tener
descripción, narración y explicación, pero se define por la preeminencia de la
argumentación que engloba, incluye a todas las demás secuencias con el fin de convencer
al receptor de un punto de vista. En cambio, en una entrevista prevalece el diálogo en
relación con un propósito que es intercambiar información.
Leer el siguiente texto para identificar los segmentos, luego resolver las consignas:

¡Qué bárbaro tenés el cabello! ¿Cómo hacés?

NATURA-LIFE
¿Qué es eso?
Magia.

Los productos de la línea NATURA-LIFE contienen una fórmula

Trinutritiva con:
Pro vitamina B5 que protege y da brillo al cabello.
Micronutrientes vegetales y naturales que fortalecen la fibra
capilar y
Phytantriol que permite la retención de los nutrientes y
 emolientes de la fórmula.

NATURA-LIFE. Líquido revitalizante penetra profundamente

restaurando la estructura capilar y formando una película
protectora de las agresiones externas.

MODO DE USO: luego de lavar y acondicionar el cabello, retire el

exceso de agua con una toalla. Aplique el líquido revitalizante en
todo el cabello y masajee para distribuir bien el producto. No
enjuague y peine como acostumbra.
Utilícelo una vez por semana y, en caso de cabello muy
dañado, aplique el producto luego de cada lavado.
Nota: para que la queratina penetre mejor, utilice secador de
pelo.

El resultado es un cabello revitalizado, mucho más saludable, con

brillo y con volumen. Su maravillosa fórmula deja tus cabellos
suaves, brillantes, sedosos, increíbles. Como vos querés y
merecés.

a. Indicar el género discursivo al que pertenece el texto que leímos

………………………………………………….
b. Escribir en cada casillero lo que corresponda a: instrucción, explicación, diálogo y
argumentación.
c. Considerado globalmente, señalar qué intención prevalece en el texto.

● Brindar una explicación, un conocimiento sobre los componentes del producto

capilar.
● Presentar una conversación entre amigas o conocidas

● Indicar los pasos que hay que seguir para utilizar el producto

● Argumentar para lograr la compra del producto

Al leer el texto publicitario, habrás notado que éste se compone de varias partes o
segmentos que pudiste aislar en su estructura y reconocer por poseer distintas
características. Ahora bien, aunque en él aparecen varias secuencias: explicativa, dialogal,
instructiva y argumentativa, la secuencia englobante (la más importante, la que incluye a
las otras) es la argumentativa, en tanto el texto quiere persuadir al destinatario para que
compre el producto capilar.
Secuencias textuales
Las secuencias-tipo, como dijimos, son seis: dialogal, instruccional, narrativa, descriptiva,
explicativa, y argumentativa. Veamos ahora las características de cada una de ellas.
SECUENCIA DESCRIPTIVA
Por medio de la descripción, el hablante da cuenta de un estado de cosas o de un proceso
que ocurre regularmente. Los tiempos verbales característicos de la descripción son el
presente y el pretérito imperfecto (cuando la descripción aparece en un relato, como
vimos en el ejemplo anterior). Entre los verbos propios de la descripción, predominan los
de estado y los presentativos (presenta, tiene, consta de, consiste en, etc.).

Ejemplo:
● “Los medios de comunicación (…) Al constituirse como una fuente de educación
(formal e informal) para la sociedad, al lado de la familia y la escuela, tienen una
tarea central en la búsqueda de soluciones”.

SECUENCIA DIALOGAL
La secuencia dialogal presenta intercambios verbales al menos entre dos o más hablantes
que realizan ciertas acciones comunicativas. Estas acciones pueden ser: saludar, afirmar,
negar, preguntar, advertir, amenazar, aconsejar, informar, felicitar, despedirse, entre
otras. Por lo general no aparece en los textos que trabajamos.

SECUENCIA NARRATIVA
La secuencia narrativa presenta un acontecimiento a partir de una serie de acciones
desarrolladas en el tiempo. Tres son las partes fundamentales:

● una iniciación, que define el mundo del relato (tiempo, lugar), los agentes y la
situación inicial; es la parte descriptiva de una narración.
● una complicación, que presenta los acontecimientos relevantes en relación con la
situación inicial;
 ● una resolución, que será ‘feliz’ o ‘desdichada’. Si es desdichada, puede acarrear
otra complicación seguida por una nueva resolución.

Los marcadores textuales o tipos de palabras que permiten el reconocimiento son los
verbos en pretérito imperfecto que corresponden a la parte descriptiva del relato (Aurora
era una niña muy bonita), el pretérito perfecto simple de los verbos (creció y vivió toda su
vida en un palacio); el pretérito pluscuamperfecto, que señala acciones anteriores a los
hechos y a veces agrega información a la descripción: “su madre había muerto y su
madrastras había tomado el poder del a casa”; y los conectores temporales: dos horas
más tarde, luego, etc. Existen también narraciones en tiempo presente como sucede en
los relatos históricos. En este caso son particularmente importante los conectores
temporales para señalar la sucesión de las acciones: Julio Cesar triunfa en las Galias, luego
cruza el Rubicón y finalmente inicia una cruenta guerra civil.
Ejemplo:

● “El 3 de junio de 2015, en Buenos Aires y en las principales ciudades de la

Argentina, una inesperada multitud —estimada en 300.000 personas solo en la
Capital— salió a las calles con carteles, pancartas y camisetas que rezaban
unánimemente “Ni una menos”. La convocatoria la había hecho unos días antes,
primero solo a través de redes sociales, un colectivo de mujeres de distintos
ámbitos artísticos y periodísticos que ya venía trabajando en el tema de los
femicidios, pero con poca visibilidad. Sin embargo, en junio ese llamado se viralizó,
corrió como una liebre entre mujeres y hombres, y las redes sociales multiplicaron
las imágenes de referentes sociales de distintos sectores políticos y culturales. Eso
hizo a su vez tomar el tema a los grandes medios y el día de la marcha se veían
llegar a la Plaza de los Dos Congresos, por todas sus esquinas, oleadas de personas
que de pronto parecían comprender y asimilar la gravedad de los crímenes de
mujeres.”

SECUENCIA EXPLICATIVA
La secuencia explicativa brinda conocimiento y tiene como propósito que el lector
comprenda situaciones, fenómenos o cuestiones del mundo real. Por eso su punto de
partida, explícita o implícitamente es un problema o la respuesta a una pregunta que el
desarrollo del texto dilucidará. Este tipo de texto es muy frecuente en el ámbito científico,
en el universitario y también en el escolar, dado que las explicaciones son operaciones
conceptuales que surgen como respuestas a las causas de un hecho o fenómeno.
Transmiten un saber legitimado. En el ámbito académico, la explicación aparece en el
género manual y en las clases de los docentes. Entre los alumnos, en el género respuesta
de parcial y en la parte expositivo-explicativa de los informes de lectura.
Ejemplo:

● “¿Qué es la comunicación? Comunicar significa poner en común ideas,

conocimientos, opiniones, y en general todo aquello que queremos que ese otro,
llamado en este caso comunidad, conozca. Y como un medio de influir en los
demás, se utiliza los llamados Medios de Comunicación de Masas, como son la
Radio, la Prensa, la Revista, la Televisión y la Internet.”

Diversas son las estrategias que se utilizan en la explicación, algunas de ellas son
enunciados generales, reformulación, definición, ejemplo, descripción, analogía,
narraciones expositivas, cita, explicación causal e ilustraciones. Trataremos este tema
cuando hablemos de lectura y escritura.
SECUENCIA ARGUMENTATIVA
Los textos argumentativos son aquellos que buscan persuadir a un destinatario a partir del
desarrollo razonado de las opiniones que en relación con un determinado campo,
problema o individuo sustenta el enunciador, quien se manifiesta y confronta su opinión
con la de los otros. Esa confrontación de ideas se da por la condición dialógica del discurso
argumentativo y se pone en evidencia en el uso de concesiones, ironías y otras estrategias
de refutación.
En la actualidad, los géneros argumentativos circulan en los distintos ámbitos sociales: en
los medios de comunicación, notas de opinión y editoriales entre otros; en espacios
políticos, desde los discursos electorales hasta en los ensayos; en el campo religioso,
sermones, encíclicas, declaraciones de autoridades; en la educación, fundamentación de
un cambio curricular, discursos conmemorativos, conferencias, etc.
En todos los casos, el desarrollo discursivo tiene en cuenta al destinatario, no solo para la
selección de los argumentos y del tipo de pruebas (testimonios, leyes, ejemplos históricos)
sino también del peso relativo de lo racional y de lo emocional, del vocabulario e incluso
de la extensión y de la entonación (si fuera oral).
Y a pesar del aparente rigor conceptual que pueden adoptar, trabajan con un material
afectado por valoraciones sociales que inciden en la actividad interpretativa del receptor.
Por otra parte, se basan en premisas verosímiles, es decir, simplemente admisibles o
susceptibles de ser admitidas por los interlocutores, de allí que no tengan la prueba de
una demostración matemática o lógica y que las conclusiones a las que arriban puedan ser
refutadas.
Finalmente es importante señalar, en la argumentación, la presencia del sujeto
enunciador, quien construye una imagen de sí como sujeto objetivo, apasionado, enérgico
o tímido, y además emite juicios apreciativos sobre los acontecimientos o personajes a
través de expresiones valorativas y asigna o no credibilidad a las opiniones de los otros.