Exposición en individual

Asignatura: NIVEL:
Tema:
Estudiante:
Niveles de desempeño
Criterios de evaluación
Excelente 10 Bueno 9 Regular 8 Suficiente 7 Debe mejorar 6 Puntaje
El o los alumnos demuestran un El o los alumnos demuestran un El o los alumnos demuestran un El o los alumnos no parecen El o los alumnos no conocen el
Dominio del tema excelente conocimiento del tema buen conocimiento del tema regular conocimiento del tema. conocer muy bien el tema tema.
20%

Pueden con precisión contestar todas Pueden con precisión Pueden con precisión Pueden con precisión contestar No pueden contestar las
las preguntas planteadas sobre el contestar la mayoría de las contestar la mitad de las algunas preguntas planteadas sobre preguntas planteadas sobre
tema por sus preguntas planteadas sobre preguntas planteadas sobre el el tema por sus el tema por sus
compañeros de clase y el tema por sus compañeros de tema por sus compañeros de clase y compañeros de clase y compañeros de clase y
profesor. clase y profesor. profesor. profesor. profesor.
Comprensión del tema
20%

Se mantienen en el tema de la Se mantienen en el tema de la Algunas veces suelen alejarse del En varias ocasiones suelen Fue difícil saber cuál fue el tema
presentación todo el tiempo y exposición la mayor parte del tema de la exposición. divagar o distraerse del tema de la de la exposición.
Seguimiento del tema aportan ejemplos para reforzar tiempo, y aportan exposición y los ejemplos
20% el tema. ejemplos coherentes. que aportan no son oportunos.

Usan varios apoyos didácticos que
muestran
Apoyos didácticos trabajo/creatividad y eso hace una
excelente presentación.
20%
Usan apoyos didácticos que son Usan uno o dos apoyos Usan un apoyo didáctico que No usan apoyos didácticos o los
adecuados para la exposición didácticos que demuestran demuestra trabajo/ creatividad y apoyos escogidos restan
y demuestran trabajo/creatividad trabajo/ creatividad y eso hace una eso hace una suficiente valor a la presentación.
y eso hace un buen trabajo. regular presentación. presentación.

Usan vocabulario apropiado para
la audiencia. Aumentan el vocabulario
de la audiencia definiendo las
Vocabulario palabras que pudieran ser nuevas
10% para esta.
Usan vocabulario apto para la
audiencia. Incluyen de una a
dos palabras que podrían ser
nuevas para la audiencia, pero
no las definen.
Usan vocabulario apropiado para Usan vocabulario apropiado, pero Presentan problemas para
la audiencia, pero Incluyen no implementan palabras nuevas aclarar las palabras o frases
algunas palabras nuevas (menos 4 para aumentar el vocabulario de la que no son entendidas
palabras), y no las define. audiencia. por la audiencia. (5 o más).

Sus expresiones faciales y
lenguaje corporal generan un fuerte
interés y entusiasmo en la audiencia
Entusiasmo sobre el tema presentado.
10%
Sus expresiones faciales y su
lenguaje corporal la mayoría
de veces generan un fuerte
interés y entusiasmo en la
audiencia.
Con sus expresiones faciales y su
lenguaje corporal algunas veces
logran generar interés en la
audiencia sobre el tema presentado.
Muy poco uso de expresiones
faciales o lenguaje corporal. No
generan mucho interés y
entusiasmo sobre el tema por parte
de la audiencia.
Sus expresiones faciales y el
lenguaje corporal no
demuestran ánimo en la
presentación por lo que la
audiencia suele distraerse y no
presta atención.

Total: