Diseño de medios impresos

• El Instituto Internacional para el Diseño de Información (IIID,

por sus siglas en inglés) nos dice que:
• El diseño de la información consiste en definir, planear y dar
forma a los contenidos de un mensaje y el ambiente en que es
presentado con la intención de alcanzar determinados objetivos
en relación con las necesidades de los usuarios.
• En este momento histórico, el diseño de la información está
relacionado, más que todo, con el diseño de información visual,
pero podría en el futuro incluir el diseño de la información de
otras maneras diferentes a las visuales (International Institute
for Information Design, 2000).
• Más allá de las definiciones, es
posible que la manera más
simple de delimitar un área del
conocimiento sea establecer
su área de acción.
• En este caso podemos decir
que todas las manifestaciones
del área del diseño coinciden
en su esencia con uno o más
de los siguientes objetivos:
• Desarrollar documentos que
sean comprensibles y
asimilables de manera que
puedan traducirse en acciones
efectivas.
• Diseñar interacciones con equipos
que sean fáciles de usar,
naturales y tan placenteras como
sea posible. Esto incluye
solucionar muchos problemas de
la interfaz humano-computador.
Permitir a la gente encontrar su
camino en el espacio
tridimensional con facilidad y
confort, especialmente el espacio
urbano, pero también, dados
recientes desarrollos, el espacio
virtual (Horn, 2000, p. 15).
• Diseño • Exposiciones
editorial. . Como podemos ver, esta área del
• Diseño de • Señalización
tablas. . diseño requiere que la persona posea
• Diagramas. • Mapas. habilidades para procesar, organizar y
• Gráficos. • Planos
(tanto en presentar información de forma verbal
• Láminas. medios
• Instructivos. impresos y no verbal, así como ser consciente de
como en
• Manuales de espacios la eficacia comunicacional de imágenes
uso para tridimension
productos o ales o y su relación con el contenido y forma
aparatos. electrónicos,
• Informes. pasivos o con textos.
interactivos).
• Programas.
• Con relación a la persuasión, Frascara
(2000) define al diseño persuasivo “como
aquel que está destinado a influir sobre la
conducta del público particularmente en tres
ámbitos, tales como: publicidad propaganda
comunicaciones de interés social”.
• La persuasión se organiza, como
experiencia práctica, mediante “la
planificación ordenada y sistemática de los
contenidos, las formas y los canales o
medios de comunicación social en función
de los objetivos funcionales que definen los
grupos de interés promotores de cada
emisión” (Sierra, 2001).
• En el ámbito de la publicidad, el
diseñador cumple la función de crear
mensajes visuales para la
comercialización de productos y
servicios.
• Esta función va más allá de la
expresión gráfica, pues esta
actividad se sustenta en la
investigación de mercados para
comprender las necesidades y
deseos de los consumidores.
• El diseñador en este caso, “se
convierte en un intérprete visual de
contenidos y de las apariencias
aconsejadas por los expertos en
comercialización” (Frascara, 2000).
• Los diseñadores dentro de este mismo
ámbito pueden participar en la creación
de envases funcionales y persuasivos
que motiven la compra de un
determinado producto; o bien realizar el
diseño de imagen de una empresa para
consolidar su posicionamiento en el
mercado, mediante el diseño de la
publicidad directa, por ejemplo, el
material promocional (carteles, vallas
publicitarias u otros materiales), teniendo
siempre en cuenta a su audiencia
objetivo.
• En palabras de Frascara (2000): [...] educar
no es reducible a informar y, si bien incluye
elementos persuasivos, no es tampoco
reducible a ellos.
• El diseño para persuasión persigue la
modificación de la conducta del receptor,
pero, si bien, el diseño educativo persigue
también modificaciones de conducta, las
modificaciones buscadas son de carácter
diferente; un carácter en el cual el individuo
es motivado a pensar, juzgar y desarrollarse,
no motivado a adoptar decisiones
preconcebidas.
• En síntesis, el objetivo del mensaje
persuasivo es el de dirigir, mientras que el del
mensaje educativo es el de contribuir al
desarrollo (p. 109).
• Si se considera dicho concepto,
podemos pensar que el diseño del
material educativo es una rama del
diseño que pretende la interacción
entre el material educativo, los
docentes y alumnos.
• Lo que permite considerar al receptor
como un elemento activo en el
proceso de comunicación.
• Finalmente, la evolución de los medios
impresos ha sido impactante y ha
cobrado importancia en el progreso de
la sociedad ya que, desde sus
orígenes se pueden reconocer sus
tendencias y evolución de los mismos.