UNIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre de la Debates Contemporáneos de Teoría Política

asignatura
Plan de estudios Posgrados de maestría y doctorado
Eje curricular
Semestre
Docente Dr. Oscar Daniel Hernández González

HORAS CON
DOCENTE ALUMNO
Horas de Carácter de
Horas Horas Horas
Clave trabajo Créditos la Unidad de
teóricas prácticas totales
autónomo aprendizaje
16 32 90 106

PRESENTACIÓN

En el siglo XX, la política y lo político, tuvieron una centralidad que no había ocurrido antes. Las
ideologías políticas sustituyeron a la religión como factores de movilización e identidad social e
incluso fueron el elemento explicativo central de la Guerra Fría. El inicio del siglo XXI se
caracteriza también por profundas y complejas transformaciones políticas que han resultado de
la globalización, el fin de la guerra fría, el debilitamiento del Estado, los reclamos nacionalistas
e identitarios, los procesos de democratización en América Latina, Europa y Asia, el regreso de
la religión a la política y otros.

El estudio de la teoría política nos ofrece una herramienta para hacer una reflexión normativa
respecto a la realidad política de nuestro tiempo, al familiarizarnos con las principales corrientes
de análisis y los autores que se han ocupado de estos temas desde el punto de vista de teórico
a lo largo de los siglos XX y XXI.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El objetivo del curso es introducir a los/las estudiantes al estudio de la teoría política

contemporánea, sus principales corrientes y sus conceptos fundamentales. Se trata de un curso
cuyo fin es presentar un panorama general, después del cual los y las estudiantes pueden
profundizar en los diversos autores, problemáticas o escuelas, teniendo en mente su ubicación
particular dentro de la teoría política como conjunto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

El objetivo del curso es evidenciar los dilemas que enfrenta la filosofía política de cara al siglo
veintiuno
 PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA

Actividad
Temas Sesión
SESIÓN de Materiales/ recursos a revisar
/subtemas virtual
aprendizaje
Lectura
asignada.
Unidad de aprendizaje y presentación de
Presentación Reporte de
1 ponderaciones de evaluación Sí
del curso lectura.
Discusión
en clase
Lectura
El extraño asignada.
silencio de la Reporte de Jeffrey C. Isaac (1995)
2 Sí
teoría lectura. “The Strange silence of Political Theory”
política Discusión
en clase
Lectura
asignada. Zygmunt Bauman (2011) Daños colaterales:
Reporte de Desigualdades sociales en la era global.
3 Era global Sí
lectura.
Discusión Introducción y Capítulo 1
en clase
Lectura
asignada.
Reporte de
El odio a la democracia
El odio a la lectura.
4 Jaques Ranciere (2005) Sí
democracia Discusión
Capítulos 3 y 4
en clase
Evaluación
Parcial
Lectura
asignada.
Reporte de
La
lectura. En defensa de la intolerancia
5 Tolerancia en Sí
Discusión Slavoj Zizek (2008)
la era global
en clase.

Lectura
Crisis asignada. Crisis política, autoritarismo y democracia
política, Reporte de Torres-Ruiz & Salinas Figueredo (2022)
6 Sí
autoritarismo lectura.
y democracia Discusión Por definir
en clase
Lectura
asignada.
Democracia Democracia para la diversidad
Reporte de
7 para la Norbert Bilbeny (1999) Sí
lectura.
diversidad Capítulos 1 y 3
Discusión
en clase
 Lectura
asignada.
Reporte de
Descolonizar lectura. Descolonizar el saber, reinventar el poder
el saber, Discusión Boaventura de Sousa Santos (2010)
8 Sí
reinventar el en clase
poder Capítulo 2
Entrega
ensayo
final

Criterios de Evaluación
Fechas de evaluación
1er Parcial 27 de abril 2023
Final 8 de junio 2023

Criterios de evaluación parcial

Entrega de mapas conceptuales / Notas de lectura 50%
Ensayo parcial 50%
100%

Criterios de evaluación final

1er parcial 30%
Entrega de mapas conceptuales / Notas de lectura 20%
Examen 20%
Ensayo final 30%
Total 100%
 Rubrica para la evaluación de ensayos

CATEGORÍA EXCELENTE (10) AVANZADO (9) SATISFACTORIO (8) BÁSICO (7) ESCASO (6)
El trabajo se El trabajo se
El trabajo está bien El trabajo se
encuentra bien encuentra bien El trabajo no está
estructurado y cumple encuentra bien
estructurado en un estructurado en un estructurado y tiene
REDACCIÓN estructurado en un
en su totalidad con la 3 80 % y cumple en su 2.7 50 % y cumple en su 2.4 2.1 introducción, 1.8
(30%) 50 % pero no cumple
estructura de criterio totalidad con la totalidad con la desarrollo y
con la estructura de
de redacción. estructura de criterio estructura de criterio conclusión.
criterio de redacción.
de redacción. de redacción.
El texto tiene menos El texto tiene entre 4
El texto no presenta El texto tiene entre 6 y
de 3 errores y 6 errores
ORTOGRAFÍA errores ortográficos 10 errores ortográficos El texto tiene más de
1 ortográficos ortográficos
(puntuación, 0.9 0.8 (puntuación, 0.7 10 errores 0.6
(10%) (puntuación, (puntuación,
acentuación y acentuación y ortográficos.
acentuación y acentuación y
gramática). gramática).
gramática). gramática).
El ejercicio escrito se El ensayo escrito El ensayo escrito El ensayo escrito El ensayo escrito
EXTENSIÓN adapta a la extensión presenta una página presenta dos páginas presenta tres páginas presenta cuatro
1.5 1.35 1.2 1.05 0.9
(15%) exigida (entre 7 y 12 menos o una más de la menos o dos más de la menos de la extensión páginas menos de la
cuartillas). extensión exigida. extensión exigida. exigida extensión exigida
En algunos párrafos Un 60% del texto no
CONTENIDO Se aborda el Algunos párrafos Solo se menciona el
2 no se aborda nada del tiene relación con el
contenido propuesto 1.8 1.6 hacen alusión al tema 1.4 tema propuesto, pero 1.2
(20%) contenido que se ha contenido que se ha
en el titulo y resumen. propuesto. no se aborda.
propuesto. propuesto.
ARGUMENTACIÓN DE Presenta ideas bien Presenta ideas bien Presenta ideas que No presenta ideas y
IDEAS 2.5 Presenta ideas sin
argumentadas y sin argumentadas, pero 2.25 argumenta con 2 1.75 las que presenta no 1.5
argumentar.
(25%) errores. con algún error. debilidad. están argumentadas.

Calificación: La calificación que se asigne al ensayo será el resultado de la suma de la evaluación de cada categoría en esta rúbrica.
Bibliografía
Bauman, Z. (2011). Daños Colaterales: Desigualdades sociales en la era global. FCE.

Bilbeny, N. (1999). Democracia para la diversidad. Ariel.

Boaventura de Sousa, S. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Trilce.

www.extension.edu.uy

Isaac, J. C. (1995). The Strange Silence of Political Theory. Political Theory, 23(4), 636–652.
https://www.jstor.org/stable/191905?seq=1&cid=pdf-

Ranciere, J. (2005). El odio a la democracia. Amorrourtu.

Torres-Ruiz, R., & Salinas Figueredo, D. (2022). Crisis política, autoritarismo y democracia
(CLACSO, Ed.). Siglo XXI.

Zizek, S. (2008). En defensa de la intolerancia. Sequitur. www.bruspa.com