Institución Educativa General Santander

Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

GUIA DE APRENDIZAJE N° 1 GEOMETRÍA

INFORMACIÓN GENERAL

GRADO SEPTIMO ÁREA MATEMATICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA

TIEMPO 2 semanas F. de entrega a estudiante 05-04-2021 F. entrega a docente 30-04-2021
DOCENTE LUZ KARIME RIOS GARCIA CORREO luzkariosg@gmail.com
CELULAR WhatsApp 3187043385 CELULAR ACUDIENTE
ESTUDIANTE APELLIDOS NOMBRES

DBA Observa objetos tridimensionales desde diferentes puntos de vista, los representa según su
ubicación y los reconoce cuando se transforman mediante rotaciones, traslaciones y
reflexiones.
PROPÓSITOS Mi querido estudiante con esta guía quiero que logres reconocer y transformar objetos
bidimensionales mediante rotaciones, traslaciones y reflexiones.
RECURSOS  Para el desarrollo de esta guía de Aprendizaje te invito que alistes tus útiles escolares
como:
- Cuaderno
- lápiz, borrador
- regla, colores
- transportador
ACUERDOS DE INTERACCIÓN EN CASA PREPARO MI LUGAR DE TRABAJO
No olvides que te sigo acompañando en tu proceso
académico y de formación personal así que lávate
las manos muy bien, organiza tu mesa de trabajo y
los útiles que necesitas.

 Organiza un cronograma semanal o horario de

trabajo así cumplirás con todas las actividades
puntualmente.
 Pide ayuda a tus padres o familiares con respeto
cuando sea necesario.
 Comunícate con tu docente en los horarios
establecidos.
 Institución Educativa General Santander
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

Si hiciéramos un mapa detallado de cada uno de los lugares por los que nos
movemos diariamente mientras realizamos nuestras tareas diarias, el resultado sería
un sin número de segmentos unidos que podrían definir algunas clases de fi guras.
• Lee la siguiente situación: Guillermo quiere realizar un plano de los recorridos que tiene que hacer todos los
días, para cumplir con sus tareas diarias.
Primera tarea: ordeñar las vacas.
Segunda tarea: recoger los huevos y darles de comer a las
gallinas.
Tercera tarea: alimentar a los cerdos.
Cuarta tarea: volver a ordeñar las vacas.
• Traza los caminos más cortos que puede hacer Guillermo.
• ¿Qué fi gura se forma al trazar los caminos?
• Dibuja otra figura similar y explica por qué se parece a la
elaborada por los caminos.

Comencemos recordando y diferenciando figuras abiertas y cerradas

• ¿Qué tienen en común las figuras cerradas y abiertas?

• ¿Qué diferencia las figuras cerradas de las abiertas?
• ¿Las figuras correspondientes a los recorridos de Guillermo de sus tareas diarias son abiertas o cerradas?
 Institución Educativa General Santander
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

¡Aprende algo más! Completando la tabla

 Institución Educativa General Santander
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

Polígonos regulares: Son

aquellos polígonos
cuyo lados y ángulos
interiores son iguales entre sí.

Polígonos Irregulares "no

todos los lados de igual longitud"
y "no todos los ángulos interiores
de igual tamaño".

FIGURAS QUE SE TRASLADAN

Observa el desplazamiento del siguiente triangulo en el plano cartesiano

Las transformaciones que no

cambian de forma ni tamaño a las
figuras, sino que solo desplazan
todos los puntos a través trayectorias
que son segmentos de recta, con
magnitudes iguales y paralelas entre
sí se denominan traslaciones.

• ¿Cambió el tamaño del triángulo?

• ¿Cambió la posición del triángulo con respecto al plano cartesiano?
• ¿Cambió la forma del triángulo?
 Institución Educativa General Santander
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

observa el triángulo ABC, mira que este se desplaza

desde el centro de la figura en diferentes direcciones
(horizontal, vertical diagonal) y sentidos (rececha,
izquierda, arriba, abajo) pero conserva su forma y
tamaño.
Este triangulo realiza ocho traslaciones.
Observa ahora la table que te muestra las
direcciones y sentidos de las traslaciones.

FIGURAS QUE ROTAN

Las transformaciones que no cambian de forma ni

tamaño las figuras, sino que solo desplazan todos
los puntos a través de trayectorias de arco de
circunferencia, con el mismo ángulo y centro de
rotación se denominan rotaciones. El sentido de la
rotación se da por comparación con el movimiento
de las manecillas de un reloj: a favor o en contra de
ellas.
 Institución Educativa General Santander
Educación Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria, Media y Educación de Adultos

Reconocimiento Oficial N° 6081 noviembre 12 de 2010 y 6501 noviembre 11 de 2014

NIT.822001977-7 - DANE 150313000089 ICFES. 103549 - 136721
Granada (Meta)

Una reflexión es una transformación

geométrica.
En la cual un objeto geométrico se mueve a
través reto la cual se denomina recta de
reflexión o eje de reflexión, la figura reflejada
siempre es una imagen de espejo de la figura
original

2. Realiza los movimientos que se indican.

a. Dibuja un cuadrado y trasládalo 2 cm a la derecha.
b. Dibuja un cuadrado y rótalo 90° en el sentido de las manecillas del reloj. Usa como centro de rotación uno
de los vértices.
c. Dibuja un triángulo y trasládalo 3 cm hacia arriba.
d. Dibuja un rectángulo y rótalo 90° en sentido contrario a las manecillas del reloj. Usa el centro de rotación que
prefieras.
3. Busca objetos de tu cotidianidad que cumplan cada condición.
Describe cómo son y para qué se usan. a. Objetos que se trasladan.
b. Objetos que rotan.

¿Qué aprendí? SI NO A VECES

Identifico algunos elementos que se definen en un polígono.
Reconoce las diferencias entre polígono regular y polígono irregular.
Reconozco y describo las características de una transformación.
Utilizo los instrumentos necesarios para elaborar construcciones geométricas.
Sigo instrucciones a nivel verbal y gráfico.
Acepto mis errores o dificultades y trato de superarlos.
Respeto las opiniones de los demás y me preocupo por exponer las mías.

¡Mi querido estudiante te felicito por tu esfuerzo y dedicación has culminado! envía o entrega tus
evidencias.