ESCUELA PRIMARIA “TERESA VERA”

C.C.T: 27DPR0280D ZONA: 29 SECTOR: 06

CICLO ESCOLAR 2022-2023
CALLE DAVID BOSADA NÚM. 101, COMALCALCO, TABASCO

Asignatura ESPAÑOL Semana 23

Trimestre 2 Fecha de aplicación 20-24 DE FEBRERO DEL 2023
Tema Hombres y mujeres que forman Ámbito Participación social
parte de la historia
Aprendizaje Esperado Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia.
Secuencia 8. Hombres y mujeres que forman parte de la historia.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 5 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Mencionen el
nombre de los hombres y mujeres que conoces que conforman nuestra historia
y que hecho histórico se le relaciona?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente título ¨Hombres y mujeres que forman parte de
la historia¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar trascribirlo en
su cuaderno de apuntes:
La historia de la humanidad ha sido constituida por las acciones de todos. Los
humanos se han desarrollado en la ciencia, la
tecnología, el deporte, las artes, entre muchos otros ámbitos.
• Requerir a los alumnos analizar los personajes históricos que aparecen en la
página 126 de tu libro de lengua materna, en el cual debes escribir el nombre de
los individuos que aparecen en dicha página.
• Solicitar a los estudiantes observar y leer los nombres que aparecen en la nube de la
página 127 del libro de texto gratuito.
Cierre • Requerir a los alumnos responder las siguientes interrogantes, posteriormente de
haber leído los nombres que aparecen en la nube de la página 127 de su libro de
texto gratuito:
• ¿Conoces a estos personajes y algunos datos sobre ellos?
• ¿Sabes cuál es su lugar de origen y el año en que nacieron?
• ¿Conoces los momentos históricos de los que forman parte?
• ¿Hay algún personaje que sea nuevo para ustedes?
• ¿Qué personajes si conocías?
• ¿En qué ámbito se desenvuelven?
Tarea; selecciona un personaje de la nube e investiga acerca de su vida y su relevancia en la
historia., no olvides de llevar las fuentes de donde obtuviste la información.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno. • Actividades en el Indicador:
• Libro de texto. cuaderno. • Escribe textos en los que describe algún
• Tarea. personaje relevante para la historia.
Instrumento:
• Actividades en el cuaderno.
• Tarea.
Adecuaciones curriculares

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFA. VICTORIA ARIAS ESCALANTE PROFA. TANIA KARINA HERNANDEZ GARCIA

ESCUELA PRIMARIA “TERESA VERA”

C.C.T: 27DPR0280D ZONA: 29 SECTOR: 06
CICLO ESCOLAR 2022-2023
CALLE DAVID BOSADA NÚM. 101, COMALCALCO, TABASCO

Asignatura Historia Semana 23

Trimestre 2 Fecha de aplicación 20-24 DE FEBRERO DEL 2023

 Tema Bloque El encuentro de América y Europa

Aprendizaje Esperado • Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron

las exploraciones marítimas europeas.
Competencias que se • Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
favorecen • Manejo de información histórica.
Organización Grupal e individual Tiempo 60 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos de que creen que trate la lección por medio del título ¨Los
primeros contactos de España con América¨
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente título ¨Los primeros contactos de España
en América¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente
requerir transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Tras la caída de Constantinopla, Portugal y España tuvieron importantes
exploraciones marinas para encontrar nuevas y mejores rutas comerciales.
Los portugueses rodearon las costas de África y llegaron a la India; los
españoles intentaron una ruta más arriesgada y en 1492 financiaron el viaje
de Cristóbal Colón para cruzar el océano Atlántico y llegar al Oriente.
Colón llego al continente americano sin saberlo y realizo cuatro viajes buscando
una ruta comercial hacia China y la India. Los españoles establecieron colonias en
las islas descubiertas y desde ahí organizaron expediciones para conquistar las
tierras y explotar las riquezas.
• Solicitar a los alumnos leer la información de las páginas 88 y 89 de tu libro de
texto gratuito de historia, y subrayar las ideas principales.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el cual debes responder las interrogantes con
la información antes leída.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje
• Anexo. • Actividad impresa. Indicador:
• Libro de texto. • Reconoce las causas y consecuencias
• Cuaderno. que propiciaron las exploraciones
• Video. marítimas europeas.

Instrumento:
• Ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
 MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFA. VICTORIA ARIAS ESCALANTE PROFA. TANIA KARINA HERNANDEZ GARCIA

ESCUELA PRIMARIA “TERESA VERA”

C.C.T: 27DPR0280D ZONA: 29 SECTOR: 06
CICLO ESCOLAR 2022-2023
CALLE DAVID BOSADA NÚM. 101, COMALCALCO, TABASCO

Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 23

Trimestre 1 Fecha de aplicación 20-24 DE FEBRERO DEL 2023
Tema Mujeres de nuestra historia. Bloque Promuevo la solidaridad
e igualdad
 Aprendizaje Esperado • Reconoce situaciones de desigualdad entre las personas y
realiza acciones a favor de la equidad de género.
Énfasis • Reconoce la diversidad étnica y lingüística del lugar donde vive
y valora su importancia.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Socializar con os alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es

la discriminación de género?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Mujeres de nuestra historia¨
y requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente
solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:

La igualdad de género incluye, por ejemplo, reconocer lo que mujeres y hombres

aportan a la sociedad y ambos deben de ser valorados por igual.

• Mostrar a los alumnos la biografía de las mujeres que aparecen en la página 67

de tu libro de texto gratuito. Posteriormente relaciona con una línea a cada una
con la acción que realizó.
• Requerir a los alumnos leer con atención la página 68 de tu libro de texto
de formación cívica y ética.
Cierre • Solicitar a los alumnos identificar algunas situaciones de discriminación por género
en el lugar donde vives, para ello usa el formato del anexo 18.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno de • Ejercicio impreso. Indicador:

apuntes Reconoce situaciones de desigualdad
• Anexo. entre las personas y realiza acciones a
• Libro de texto. favor de la equidad de género.

Instrumento:
• Ejercicio impreso.
Adecuaciones curriculares
 MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFA. VICTORIA ARIAS ESCALANTE PROFA. TANIA KARINA HERNANDEZ GARCIA