BIOESTADÍSTICA

TEMA:
Práctica n° 1
Introducción a la bioestadística

Mg. Rosa Quiroz La Torre

¿Qué te sugieren las
imágenes?
¿Que es un proyecto de
investigación?
¿Cuales son los pasos
Elaboración de las rutas
básicas para un proyecto de
investigación?
LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I

Al finalizar la unidad didáctica I, los estudiantes en equipos,

presentarán un plan de investigación identificando la
población, tamaño de muestra y las variables de estudio,
teniendo en cuenta los conocimientos teóricos y prácticos del
proceso de investigación.
OBJETIVO DE LA SESIÓN DE CLASES

Describe los conceptos básicos de la estadística y su

relación con la investigación en salud
Contenido temático

1. Evaluación Diagnóstica

2. Elaboración de las rutas básicas para un proyecto de

investigación.

|
1. Evaluación Diagnóstica

1. Realicen una captura de pantalla de la evaluación

2. Tienen 35 minutos para resolver
3. Enviarlo al siguiente correo las respuestas (no olvidar
colocar todos sus apellidos y nombre)
bioestadisticawiener2020@Gmail.com
Contenido temático

1. Evaluación Diagnóstica

2. Elaboración de las rutas básicas para un proyecto de

investigación.
 II PASOS DEL T.I. CUANTITATIVO
FASE 1

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 1 :
Idea
Un joven al reflexionar sobre el enamoramiento puede preguntarse:

¿Qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una
relación cordial y satisfactoria para ambos?

Decide llevar a cabo una investigación:

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVOLUCION DEL

ENAMORAMIENTO
Hasta ese momento su idea es vaga y debe especificar varias preguntas
como:

Piensa incluir todos los factores o sólo alguno?

En varios grupos de edades o en uno solo?

Tendrá un enfoque psicológico o sociológico?

 Uso de la Guayaba
Uso del Psidium gayaba l. para
para la desinfección
la desinfección de alimentos
de alimentos

Efecto antimicrobiano del

extracto hidroalcoholico del
Psidium gayaba l. para la
desinfección de alimentos
FUENTES DE IDEAS
FUENTES DE IDEAS PARA UNA Experiencias
INVESTIGACION individuales
Existe una gran variedad de fuentes Materiales escritos
que pueden generar ideas de (libros, revistas, tesis)
investigación: Teorías
Observaciones de
hechos
Creencias

Presentimientos.
Ejemplos de ideas de investigación en enfermería

Se puede pensar en los siguientes temas:

▪ ¿La atención domiciliaria de enfermería es adecuada?

▪ ¿Cuál es el riesgo del prematuro con alta precoz?
▪ ¿Los cuidados de enfermería son óptimos?
▪ ¿Cuál es la percepción del paciente?
▪ ¿El estrés laboral afecta la labor en enfermería?
▪ La enfermería en el centro quirúrgico es óptimo
▪ ¿La salud emocional afecta a la atención del paciente?
▪ Bienestar del enfermero
▪ Motivación intrínseca influye en la atención de la enfermera
▪ Compromiso académico
▪
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación plantee una idea de investigación

Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

 Fase 2 :
Planteamiento
del problema
 Planteamiento del problema

Es útil para evaluar, comparar,

interpreta, establecer

Implica
Puede dirigirse a Planteamiento
afinar
explorar, describir, del problema
ideas
relacionar y/o
explicar

Y sus elementos son:

-Objetivos que son las guías del estudio. Divisiones:
-Preguntas de investigación que
deben ser claras y del estudio. - Descripción del problema
-Justificación del estudio - Delimitar el problema
-Viabilidad del estudio (disponibilidad de - Formular
recursos, alcances del estudio e
implicancias)
-Deficiencias en el conocimiento del
problema que orientan al estudio.
GUAYABA (Psidium guajaba)
EJEMPLO.-
GUAYABA EN STREPTOCOCCUS DEL GRUPO
MUTANS.
⚫ EJEMPLO.-
⚫ PSIDIUM GUAYABA L. EN STREPTOCOCCUS
DEL GRUPO MUTANS.

⚫ EJEMPLO.-
⚫ EXTRACTO HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM
GUAYABA L. EN STREPTOCOCCUS DEL
GRUPO MUTANS.
 Planteamiento del problema

Es útil para evaluar, comparar,

interpreta, establecer

Implica
Puede dirigirse a Planteamiento
afinar
explorar, describir, del problema
ideas
relacionar y/o
explicar

Y sus elementos son:

-Objetivos que son las guías del estudio.
Divisiones:
-Preguntas de investigación que
deben ser claras y del estudio. - Descripción del problema
-Justificación del estudio
- Delimitar el problema
-Viabilidad del estudio (disponibilidad de - Formular
recursos, alcances del estudio e
implicancias)
-Deficiencias en el conocimiento del
problema que orientan al estudio.
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA:
Subdivisiones

Puede subdividirse en los siguientes apartados:

A. DESCRIPCION DEL PROBLEMA O PROBLEMÁTICA (Relativa al tema de

estudio)

B. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

C. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

A. DESCRIPCION DEL PROBLEMA O
PROBLEMATICA (Relativa al tema de estudio)

Es una breve descripción de la problemática

que puede sustentarse en el desconocimiento
de las causas que la generan, los factores
asociados o el grado de intensidad mostrado
en el comportamiento de algunos indicadores
o variables en un contexto determinado.
 B. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

Se establecerá descriptivamente la cobertura que tuvo la

investigación en lo relativo a:
• Espacio geográfico, es decir, el lugar donde se realizó la
investigación.
• Sujetos y/u objetos que participaron en la realización del estudio.
• Tiempo, especificando el periodo de tiempo en el que fue
realizado la investigación.
• Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se
consideraron en el estudio.
Arias Galicia, Fernando. Introducción a las técnicas de investigación en
psicología, pág. 44.
C. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PROBLEMA PRINCIPAL (Pregunta

central)

PROBLEMAS SECUNDARIOS (Preguntas

secundarias)
 Problema principal
¿Cuál es el efecto desinfectante del extracto hidroalcoholico del Psidium
gayaba l en el control del crecimiento de Escherichia coli y Staphylococcus
aureus?
Problemas secundarios
¿Cuáles son las concentraciones de uso más efectivas del extracto
hidroalcoholico del Psidium gayaba l sobre diferentes cargas
microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
¿Cuáles son los tiempos de contacto más efectivos del extracto
hidroalcoholico del Psidium gayaba l sobre diferentes cargas
microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
CRITERIOS PARA
FORMULAR EL
PROBLEMA
 Formulación del
CRITERIOS problema

VARIABLES
EMPIRICO

CLARO
¿Cuál es el efecto desinfectante del extracto
hidroalcoholico del Psidium guayaba l en el
control del crecimiento de Escherichia coli y
Staphylococcus aureus?
Actividad en clase
¿Cual de los siguientes Ejemplos cree usted representa una
adecuada formulación del problema de investigación?

1. ¿Cuál es la influencia de la atención domiciliaria de enfermería

en la evolución del prematuro con alta precoz?
2. ¿Cuál es el efecto de estrés laboral del personal de enfermería en
la atención de pacientes internados, en el Hospital Casimiro
Ulloa, 2021?
3. ¿La motivación intrínseca y el compromiso del persona de
enfermería en el Hospital 2 de Mayo, 2021?
4. ¿La atención domiciliaria de enfermería y la calidad de atención
del paciente en el Centro Hospitalario de San Juan de Lurigancho,
2021?
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule un problema principal

Objetivos

Características

Elementos Concepto
Clasificación
 ¿Cuál es la conducta al dolor en los
pobladores del distrito de Juliaca -
Puno?

Conocer la conducta al dolor en los

pobladores del distrito de Juliaca –
Es el enunciado Puno en el año 2015
claro y preciso de
Es lo que se ha de
los propósitos por
demostrar a partir
los cuales se lleva
de un problema
a cabo la
investigación.

HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ; BAPTISTA, 2004, p. 11.

ELEMENTOS
 ELEMENTOS DE LOS OBJETIVOS

▪Los elementos que lo constituyen son el verbo, la

(s) variables, la (s) relaciones y el contexto.

Conocer la conducta al dolor dental y su relación con el nivel

socioecónomico - cultural de los pobladores del distrito de
Juliaca – Puno en el año 2015
CLASIFICACION
 CLASIFICACION OBJETIVOS

GENERAL: FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

ESPECÍFICOS: SUBDIVISIÓN DEL OBJETIVO PRINCIPAL

EJEMPLO

ACTIVIDAD ANTIMICROBIANA DEL EXTRACTO

HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM GUAYABA L. EN
STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS

LLANK LOPEZ
OBJETIVO GENERAL

DETERMINAR LA ACTIVIDAD
ANTIMICROBIANA DEL EXTRACTO
HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM GUAYABA L.
EN STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS
OBJETIVOS ESPECIFICOS

DETERMINAR LAS CONCENTRACIONES DE EXTRACTO

HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM GUAYABA L. EN
STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS SEGÚN HALO DE
INHIBICIÓN.

DETERMINAR EL NIVEL DE CRECIMIENTO BACTERIANO DEL

STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS A DIFERENTES
CONCETRACIONES DEL EXTRACTO HIDROALCOHÓLICO DE
PSIDIUM GUAYABA L. EN STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS
DETERMINAR LA ACCIÓN BACTERICIDA DEL EXTRACTO
HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM GUAYABA L. EN
STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTNAS

DETERMINAR LA ACCIÓN BACTERIOSTÁTICA DEL EXTRACTO

HIDROALCOHÓLICO DE PSIDIUM GUAYABA L. EN
STREPTOCOCCUS DEL GRUPO MUTANS
¿Cómo formular los objetivos de investigación?
 Objetivo general
Determinar efecto desinfectante del extracto hidroalcoholico del Psidium
gayaba l en el control del crecimiento de Escherichia coli y Staphylococcus
aureus?
Objetivos específicos
- Cuantificar las concentraciones de uso más efectivas del extracto
hidroalcoholico del Psidium gayaba l sobre diferentes cargas
microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
- Establecer son los tiempos de contacto más efectivos del extracto
hidroalcoholico del Psidium gayaba l sobre diferentes cargas
microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule un problema principal y su respectivo objetivo

general
Justificación. Variables. Operacionalización. Matriz de
Consistencia
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA.

Portilla (p.147) Cuando se pretende contribuir al conocimiento de un área de

estudio.

En investigación, hay una justificación teórica cuando el propósito del estudio

es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente,
confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del
conocimiento existente. (Bernal, C. (2006, p.103)
La Justificación Metódica

Investigación científica, la justificación metodológica del

estudio se da cuando el proyecto por realizar propone un
nuevo método o una nueva estrategia para generar
conocimiento válido y confiable (Bernal, C. (2006, p.103).
Justificación Práctica

Se considera que una investigación tiene justificación

práctica cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema
o, por lo menos, propone estrategias que al aplicarse
contribuirán a resolverlo (Bernal, C. (2006, p.103).
Variables estadísticas
Muestra

La variable estadística se refiere a una

característica o cualidad de un individuo
que está propenso a adquirir
diferentes valores. Estos valores se
caracterizan por poder medirse.
Por ejemplo, el color de pelo de una Cualidad del
persona, las notas de un examen, sexo, individuo : Peso
estatura de una persona, etc.
VARIABLES

CLASIFICACION

POR SU
RELACION DE POR SU
CAUSA Y NATURALEZA
EFECTO
 CONCEPTO

TIPOS DE A. CATEGORICAS
VARIABLES

POR SU NATURALEZA B. NUMERICAS

Discretas o
discontinuas
VARIABLES (contando)

Continuas
(midiendo)

EN ESTUDIOS V. INDEPENDIENTE
EXPERIMENTALES V. DEPENDIENTE
V. INTERVINIENTE
POR SU RELACION DE V. DE CONTROL
CAUSALIDAD V. EXTERNA
Docente: Mg Rosa Quiroz La Torre /
Sección: EN5T1 /Grupo de práctica E
Tipos de variables estadísticas

Variables

Cualitativas Cuantitativas

Nominal Ordinal Discreta Continua

(Siguen un orden (Si toma valores (Son posibles
(No siguen un infinitos valores
orden) o jerarquía) enteros)
intermedios)

Género, grupo Grado de satisfacción, Número de alumnos, Altura, peso, edad

sanguíneo, fumar (si/no) intensidad de dolor número de grupos.
Ejemplos de variables estadísticas
Variables cualitativas: Son aquellas que expresan características o cualidades, y
no pueden ser medidas con números. Pueden ser ordinales o nominales.
Ejemplos de variables cualitativas:
▪ El color de los ojos de tus amigos.
▪ El estado civil de una persona.
Variable cualitativa ordinal :Es aquella que presenta valores no numéricos, pero
existe un orden.
▪ Las medallas conseguidas en una competencia. Los valores serían: oro, plata,
bronce.
▪ Grado de satisfacción laboral en una compañía. Los valores serían: muy
satisfecho, satisfecho, regular, insatisfecho, muy insatisfecho (mañana mismo
renuncio).
Variable cualitativa nominal: Es aquella que presenta valores no numéricos, y no
existe un orden.
▪ Ejemplos:
▪ El estado civil. Los valores serían: soltero, casado, divorciado, viudo.
▪ El lugar de nacimiento de tus amigos. Los valores serían: Lima, Piura, Ayacucho,
Ica, entre otras ciudades.
Ejemplos de variables estadísticas
Variables cuantitativas :Son aquellas que se expresan mediante un número, por lo
tanto, se puede realizar operaciones aritméticas con ellas. Puede ser discretas o
continuas.
Variable cuantitativa discreta : Es aquella que puede asumir un número contable
de valores.
▪ El número de hijos en las familias. Puede ser 0, 1, 2, 3, 4,…
▪ El número de alumnos en un aula.
▪ El número de infectados por coronavirus.
Variable cuantitativa continua :Es aquella que puede asumir un número incontable
de valores.
▪ La estatura de los habitantes de una ciudad. Existen infinitos valores posibles, un
habitante puede medir 1,784596 metros, otro puede medir 1,589641254125
metros y otro puede medir 1,6457843120 metros. Existen infinitos valores
posibles, es decir, un número incontable de valores.
▪ El ancho de las puertas producidas en una fábrica. Existen infinitos valores
posibles. Una puerta medir 95,24513 cm, otra puerta medir 96,41 cm, entre otros.
EJEMPLOS

http://www.urp.edu.pe/pdf/clase_variablesd
einvestigacion.pdf
¿Cuál es el efecto desinfectante del extracto hidroalcoholico del Psidium
gayaba l en el control del crecimiento de Escherichia coli y Staphylococcus
aureus?

VARIABLE INDEPENDIENTE

Extracto hidroalcoholico del Psidium gayaba l

VARIABLE DEPENDIENTE

Crecimiento de Escherichia coli

Crecimiento de Staphylococcus aureus
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule su problema principal e identifique las variables

Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
Ejercicios
Elija el tipo de variable en cada caso y marca con una x donde corresponda:

Cualitativa Cuantitativa
N° Variables
Ordinal Nominal Discreta Continua

1 El curso favorito de los alumnos de una escuela.

X

2 Cantidad de libros en un anaquel.

X

3 Diámetro de una esfera.

X

4 Cantidad de clientes atendidos en un restaurante en un día

X

5 Lugar que ocupa un nadador en una competencia.

X

Concluya con los 10 ejercicios restantes que se dejarán para el desarrollo del estudiante.
Tarea para desarrollar en clase
Matriz de consistencia

http://utpptii.blogspot.pe/2014/07/ejemplos-de-matriz-
de-consistencia.html
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 3 :

REVISIÓN DE LA LITERATURA Y
DESARROLLO DEL MARCO
TEÓRICO
Revisión de la literatura y marco teórico

Revisión de la
literatura

Tiene fases como:

-Revisión
-Detección
-Consulta
-Extracción y recopilación
-Integración

Primarias Secundarias Terciarias

Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando

párrafos y citando apropiada-mente las referencias (con un estilo editorial
aceptado como APA, Harvard o Vancouver)
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 4 :

VISUALIZACION DEL ALCANCE DEL

ESTUDIO
Revisión de la literatura y marco teórico

Alcance del
estudio

Alcances
-Resultan de la revisión de la
literatura y de la perspectiva
del estudio.
-Dependen de los objetivos
del investigador para
combinar los elementos en el
estudio.

Explicativos Correlacionales Descriptivos Exploratorios

Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando

párrafos y citando apropiada-mente las referencias (con un estilo editorial
aceptado como APA, Harvard o Vancouver)
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 5 :

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS Y
DEFINICIÓN DE VARIABLES
Importancia de las hipótesis – Tipos de
hipótesis
Elaboración de hipótesis
Las hipótesis son las guías de una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo
que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de
proposiciones.

Hipótesis

Son explicaciones tentativas de

la relación entre dos o más
variables.
Sus funciones son:
-Guiar el estudio.
-Proporcionar explicaciones
-Apoyar la prueba de teorias

Nulas Alternas
Ejemplo.-
El índice de cáncer pulmonar es
mayor entre fumadores que entre
los no fumadores.
Problema principal
¿Cuál es el efecto desinfectante del extracto hidroalcoholico del Psidium
gayaba l en el control del crecimiento de Escherichia coli y Staphylococcus
aureus?
Hipótesis central
El extracto hidroalcoholico del Psidium gayaba l tiene efecto
desinfectante en el control del crecimiento de Escherichia coli y
Staphylococcus aureus
Hipótesis Hipótesis
central específicas
Hipótesis central
El extracto hidroalcoholico del Psidium gayaba l tiene efecto
desinfectante en el control del crecimiento de Escherichia coli y
Staphylococcus aureus?
Hipótesis específicas
- La concentración del extracto hidroalcoholico del Psidium gayaba l al
700ppm es más efectivas que a 100ppm y 400ppm sobre diferentes
cargas microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus.
- La efectividad de los tiempos de contacto de 1, 5 y 10 minutos del
extracto hidroalcoholico del Psidium gayaba l sobre diferentes cargas
microbianas de Escherichia coli y Staphylococcus aureus varían de
acuerdo a la concentración empleada.
TIPOS DE HIPOTESIS
Hipótesis de investigación
Hipótesis nulas
Hipótesis alternativas
Hipótesis estadísticas.
Hernández Sampieri
 LAS HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS

Son la transformación de las hipótesis de

investigación, nulas y alternativas en símbolos
estadísticos.

Se pueden formular sólo cuando los datos del estudio

que se van a recolectar y analizar para probar o
rechazar la hipótesis son cuantitativos (números,
porcentajes, promedios).
Hi: “El promedio mensual de casos de trastorno psiconeurótico
caracterizados por reacción asténica, que fueron atendidos en
los hospitales de la ciudad de Linderbuck es mayor a 200”

Hi: X > 200 (promedio mensual de casos atendidos)

Ho: X <200 (“El promedio mensual de casos… es menor que

200”)

Ha: X = 200 (“El promedio mensual de casos… es igual que 200”)

Ejemplos de pruebas de hipótesis

Ho: No existe relación directa y significativa entre la atención domiciliaria y la

atención del paciente en el Centro Hospitalario de SJL,2019.

Ha: Existe relación directa y significativa entre entre la atención domiciliaria y

la atención del paciente en el Centro Hospitalario de SJL,2019

Ho: No existe relación directa y significativa entre la comunicación asertiva y

compromiso académico en los estudiantes de obstetricia de la Universidad San
Martín de Porres.

Ha: Existe relación directa y significativa entre la comunicación asertiva y

compromiso académico en los estudiantes de obstetricia de la Universidad San
Martín de Porres.
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule para su problema principal su respectiva

hipótesis central
Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 6 :

Desarrollo del diseño de investigación

II ENFOQUES DE LA INVEEnfoques de la investigación
STIGACIÓN CIENTÍFICA
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN

Enfoques de la
investigación

Cuantitativo Mixto Cualitativo

ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule su problema principal e indique el tipo de

enfoque de investigación correspondiente
Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule su problema principal e indique el tipo de

investigación correspondiente
Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
Desarrollo del diseño de investigación
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule su problema principal e indique el diseño de

investigación correspondiente
Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
Fase 7 :

Definición y selección de la muestra

Definición de la muestra
ACTIVIDADES EN CLASE

A continuación formule su problema principal e identifique la población

de estudio
Permitiré la opción de pizarra para que puedan colocar sus ideas
Fase 8 :

Recolección de datos
Tipos de instrumentos
de medición
Instrumento
II PASOS PARA UN T.I. CUANTITATIVO

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento literatura y Visualización del
Idea hipótesis y
desarrollo del alcance del
del problema definición de
marco teórico estudio
variables

Elaboración del Definición y Desarrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

Fase 9 :
ANÁLISIS DE LOS DATOS
Fase 10 :
ELABORACIÓN DEL REPORTE DE
RESULTADOS
Matriz de consistencia

http://utpptii.blogspot.pe/2014/07/ejemplos-de-matriz-
de-consistencia.html
PREGUNTAS DE APRENDIZAJE
A continuación responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las dos primeras fases del enfoque de

investigación cuantitativo?
2. ¿Qué es una idea de investigación?
3. ¿Qué es un objetivo de investigación?
4. ¿Qué es una variable?
5. Mencione su idea de investigación para su trabajo de
investigación
 METACOGNICION
A continuación responda las siguientes preguntas:

1. ¿Qué conozco del tema?

2. ¿Tengo claro el significado de la ruta de investigación
cuantitativa?
3. ¿Cómo puedo relacionar la información en mi vida
profesional?
4. ¿ Qué conclusiones puedo sacar?
5. ¿Cuánto más se ahora sobre el investigación
cuantitativo?
 CONCLUSIONES

1. En el enfoque cuantitativo de la investigación es la que trabaja

con datos y elementos cuantificables, es decir, analiza elementos
medibles, contables y comprables.
2. En el enfoque cuantitativo de la investigación se sigue un patrón
predecible y estructurado
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Shahbaba B. Biostatistics with R: An Introduction to Statistics

Through Biological Data. Springer Science & Business Media;
2011. 355 p.

2. OMS: Organización Mundial de la Salud. [Internet]. Lima-Perú;

[Citado en Marzo del 2018].Hoja de cálculo para el tamaño
STEPS para el tamaño de la muestra [aprox. 1 pantalla].
Disponible en:
http://www.who.int/chp/steps/resources/sampling/es/

|
TAREA N° 1
 TAREA N° 1
1. Presentación y sustentación virtual en Word de su investigación
correspondiente a la INTRODUCCIÓN (PRIMER AVANCE), en letra
arial 12, interlineado a espacio y medio, márgenes 2.5.
Se presentará con caratula y deberán llevarlo siempre a clases

2. Elabore un MAPA CONCEPTUAL del tema tratado en clases y

material teórico entregado. Lecturas n° 1 y n° 2

3. Adjunte 5 artículos de investigación que sustente su problema de

investigación. Las fuentes como artículos científicos y tesis deberán
ser originales y de los últimos 5 años
https://investigacioncientifica.org/proyecto-investigacion/
TAREA

ESQUEMA
TAREA
Se
elaborará
al final
LECTURAS
1. LA IDEA Y EL TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
http://crecea.uag.mx/investiga/doctos/idea.pdf
2. PLANTEAMIENTO – DELIMITACIÓN – FORMULACIÓN DEL PROBLEMA -
OBJETIVOS - JUSTIFICACIÓN
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/62125/mod_
resource/content/0/documentos_actividades/planteamiento_problema.pdf
3. IMPORTANCIA DE LAS HIPÓTESIS
http://mey.cl/apuntes/hipotesisunab.pdf
4. VARIABLES – PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN
http://www.urp.edu.pe/pdf/clase_variablesdeinvestigacion.pdf
5. NORMA DE VANCOUVER
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/histologia/normas-vancouver-buma-
2013-guia-breve.pdf
30/3