UNIDAD No.

El proceso de investigación
Matilde Peguero Payano

Santo Domingo, D.N.

Junio 2019
Unidad 3: El proceso de investigación

Índice del contenido

Introducción ........................................................................................................................................................ 4
Desarrollo de la unidad ....................................................................................................................................... 5
Tipos de investigación ......................................................................................................................................... 6
Momentos del proceso de investigación ............................................................................................................ 8
Investigación científica en la realización de un trabajo de investigación de finalización de grado (tesis) .......... 8
Componentes de la tesis ..................................................................................................................................... 9
Desarrollo de contenidos de los componentes de la tesis ................................................................................ 11
Bibliografía ........................................................................................................................................................ 15

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Autora: Matilde Peguero
Unidad 3: El proceso de investigación

Unidad 3.-El proceso de investigación

Introducción

El conocimiento sobre las realidades que nos rodean avanza a la medida que incrementa la inclusión
de rigor metodológico y seriedad al trabajo de investigación. Para esto es necesario que quien produce
el conocimiento asuma una actitud (o disposición) critica en busca de soluciones serias a problemas
de su área de competencia. En este sentido el espíritu científico hay que cultivarlo a lo largo de toda
la vida, incluyéndolo como parte de nuestra formación y desarrollo social, convirtiéndose así en parte
de la historia de quien hace ciencia. La producción de conocimiento por ser parte del desarrollo social
crece de acuerdo al avance del desarrollo tecnológico

La incorporación de la investigación como parte de las actividades docentes contribuye a construir

mentes abiertas, críticas y auto reflexivos para un análisis pertinente de la complejidad en la vida
cotidiana social, cultural, económica, política y de organización de sistemas y servicios de salud, que
impactan la salud. El referido análisis debe ser realizado con sentido crítico y reflexivo desde la
perspectiva de los conocimientos previos, así como los avances científicos y tecnológicos propios del
área de formación, basado en valores y principios en un marco de derecho. En el caso particular de
estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UASD, el pensamiento crítico y reflexivo
debe evidenciar la cosmovisión del/la futuro/a egresado/a, así como la misión la Facultad.

La investigación universitaria como producto social contribuye a mejorar la calidad de la docencia en

el largo plazo. En este sentido requiere de procesos y mecanismos que incentiven la
multidisciplinariedad, multiprofesinalidad e inter-institucionalidad en la definición de prioridades de
investigación a fin de que el resultado de estas seas insumos para las tomas de decisiones en el marco
de la implementación de políticas estatales y que a su vez se transformen en beneficio para la
población

Es así que la presente unidad centra su interés en hacer una presentación general sobre el proceso de
investigación útil para desarrollo de anteproyecto de investigación que presente la planeación de una
investigación.

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Autora: Matilde Peguero
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Desarrollo de la unidad

La investigación, junto con la docencia y la extensión, es una de las funciones esenciales de la

Educación Superior. Esta función responde al compromiso que tiene la universidad de ser un centro
productor de conocimiento que sirva para dar respuesta a las múltiples situaciones-problema que se
viven en el país (Dubs, 2005, p. 57). No obstante que la investigación científica en el seno
universitario puede ser pertinente con respecto a la economía en la medida que contribuye al uso
racional y sustentable de los recursos naturales y dignifica el trabajo humano, por lo que ha de
ocuparse de estudiar los factores que influyen sobre el devenir social y que pueden contribuir a una
mejor humanidad (Garrocho C, 2012). Esto pues la investigación, junto con la docencia y la extensión
es el motor que articula tanto la formación y la docencia como la extensión y la vinculación.

Para investigar hace falta alguien (siempre un humano) que quiera investigar y algo (una realidad)
que pueda ser investigado. En todo caso requiere de análisis cuidadoso de los hechos y procesos,
basado en un razonamiento lógico con apoyo a la mejor evidencia científica disponible.

La investigación puede ser entendida como creación, producción original, desarrollo de la

argumentación y la coherencia de las ideas, revisión exhaustiva y la reflexión profunda, que permite
resolver los misterios y en última instancia, darles foco a los sueños (Pérez JG, 2010). De esta forma
la investigación universitaria es un proceso cíclico, dado que al igual que todo proceso de
investigación científica inicia con preguntas para las que se buscan respuestas y las respuestas generan
nuevas preguntas, lo cual implica un seguimiento inmediato, que permita dialogar con la realidad en
procura de respuestas a las nuevas preguntas. Es así que el proceso se va haciendo cada vez más
complejo y requiere aplicación de nuevos diseños metodológicos que permitan obtención de nuevas
informaciones, así también requieren de más recursos, equipo de investigación con otras
competencias profesionales, nuevos espacios

La siguiente pirámide resume el proceso biunívoco que se genera en la a producción de conocimiento

científico

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Autora: Matilde Peguero
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Tipos de investigación

El texto a continuación es tomado de forma literal del libro Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda
E.B. Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. Cap. III:
Momentos del proceso de investigación. 2a. Organización Panamericana de la Salud; 1994: ISBN
92 75 32135 3. Serie PALTEX

Existen diferentes tipos de investigación y de diseños metodológicos propuestos y conformados; entre

ellos se incluyen las investigaciones cualitativas y cuantitativas.

Investigación cualitativa. - La investigación cualitativa es un tipo de investigación que ofrece técnicas

especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten. Este
tipo de investigación es de índole interpretativa y se realiza con grupos pequeños de personas cuya
participación es activa durante todo el proceso investigativo y tienen como meta la transformación de
la realidad.

Algunas de las investigaciones cualitativas de mayor uso son: la investigación participativa, la

investigación-acción y la investigación etnográfica.

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La investigación participativa, es una forma de actividad que combina, interrelacionada, la

investigación y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la
participación de los sujetos investigados.

El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en la comunidad o población

para mejorar las condiciones de vida. La investigación-acción, tiene semejanzas con la participativa,
de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación-acción-participativa.

Es uno de los intentos de resumir la relación de identidad necesaria para construir una teoría que sea
efectiva como guía para la acción y la producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia
para la transformación y la liberación social. A través de la investigación-acción se logran
transformaciones a fondo ideológico-políticas.

La investigación etnográfica, estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos
históricos y educativos, los cambios socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una
comunidad. Se caracteriza por el uso de la observación, sea esta participante o no. En cualquiera de
estas opciones la observación trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que se
está estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la información que se obtiene por la
observación.

Investigación cuantitativa. - La investigación cuantitativa tiene como sus mayores exponentes: la

investigación descriptiva, la descripción analítica y la descripción experimental.

La investigación descriptiva. Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite
ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos. Este tipo de investigación no tiene hipótesis
explícitas.

La investigación analítica. Es un procedimiento más complejo con respecto a la investigación

descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos
de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando estas según se dan
naturalmente en los grupos. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata
de probar o negar.

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La investigación experimental. Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos

o conglomerados son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control y son analizados
con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

Momentos del proceso de investigación

La investigación es un proceso que pasa por diferentes momentos que son dinámicos y se puede
adelantar o retroceder de acuerdo con la necesidad y el proceso de desarrollo requerido. Por ahora
consideramos de una manera general cada uno de los momentos que generalmente se desarrollan en
la investigación empírico-positivista, en unidades posteriores se trabajarán con mayor detalle.

Investigación científica en la realización de un trabajo de investigación de finalización de

grado (tesis)

La elaboración de la tesis en la Facultad de Ciencias de la Salud, es un requisito parcial y obligatorio

para cumplimiento de carreras de grado y postgrado. En la misma el futuro egresado demuestra sus
competencias metodológicas en la selección de un problema de investigación que apoyado el método

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científico desde su área de formación da respuesta a la duda metodológica planteada y luego defender
frente a un jurado examinador los resultados obtenidos.

La tesis es un documento que contiene los resultados de una investigación realizada por un estudiante
o equipo de estudiante como requisito parcial y obligatorio para obtener algún grado académico. Por
ser un documento académico, requiere que cada una de las partes que la componen sea detallada y
diferenciada de forma precisa.

La elaboración de la tesis estará formada por dos partes: anteproyecto e informe final. El anteproyecto
es la primera parte en la cual el/la estudiante presenta el problema que quiere estudiar, las
fundamentaciones científicas y metodológicas para su estudio, el tiempo previsto para desarrollar y
el costo del mismo. Posterior a su aprobación, colecta datos, analiza e interpreta de la forma planeada
en el anteproyecto y completa el proyecto de tesis. El anteproyecto representa la justificación y
planeación de la investigación. Un problema correctamente planteado, está parcialmente resuelto.

Componentes de la tesis

La tesis es un documento que contiene los resultados de una investigación realizada por un estudiante
o equipo de estudiante como requisito parcial y obligatorio para obtener algún grado académico. Por
ser un documento académico, requiere que cada una de las partes que la componen sea detallada y
diferenciada de forma precisa.

La elaboración de la tesis estará formada por dos partes: anteproyecto e informe final. El anteproyecto
es la primera parte en la cual el/la estudiante presenta el problema que quiere estudiar, las
fundamentaciones científicas y metodológicas para su estudio, el tiempo previsto para desarrollar y
el costo del mismo. Posterior a su aprobación, colecta datos, analiza e interpreta de la forma planeada
en el anteproyecto y completa el proyecto de tesis. El anteproyecto representa la justificación y
planeación de la investigación. Un problema correctamente planteado, está parcialmente resuelto.

A continuación, son expuestas las partes que componen el documento y posteriormente son detallados
de forma separada cada uno de estos. La organización de los mismos expresa un orden lógico, por lo
que es necesario que el/la estudiante trabaje apegado al orden expuesto.

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1. Elementos preliminares

• Portada
• Dedicatoria
• Agradecimientos
• Tabla de contenido
• Índice de ilustraciones (tablas, graficas, cuadros, imágenes y figuras)
• Resumen
• Introducción
2. Elementos conceptuales

• Antecedentes
• Planteamiento del problema
• Objetivos
• Justificación
• Marco teórico (conceptual y referencial)
• Hipótesis
• Variables (operacionalizadas)

3. Metodología

• Tipo de estudio
• Área o campo de estudio
• Universo
• Población
• Muestra
• Fuentes de datos
• Instrumento de recolección de datos
• Criterios de inclusión y exclusión
• Procedimientos
• Plan de análisis
• Requerimientos éticos
• Limitaciones del estudio
• Presupuesto
• Cronograma
4. Recolección y análisis de datos (etapa empírica)

• Resultados
• Discusión

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• Conclusión
• Recomendaciones
• Referencias bibliográficas
• Bibliografía
5. Notas aclaratorias

• Glosario
• Anexos y apéndices (si aplica)
• Figuras o ilustraciones (si aplica)
• Tablas y gráficos (si aplica).

Desarrollo de contenidos de los componentes de la tesis

1. Elementos preliminares

Los elementos preliminares, son necesario para la presentación formal del documento terminado.
La numeración de este apartado es realizada con números romanos en minúscula (excepto la
portada).

1.1 Portada

La portada es de color amarillo y las letras en color negro. Todos los elementos que la componen
deben estar centrados y son los siguientes:

✓ Logotipo de la Institución. - Es el escudo de la Universidad respetando sus dimensiones y

centrado;
✓ Nombre de la Universidad. - para este usar el tipo de letra Old English Text MT, debe estar
centrado y en tamaño;
✓ Numero de grupo (en número arábigo) y curso (en número romano);
✓ Título de la tesis. - En mayúsculas y centrado en tamaño, el mismo debe incluir: qué fue
realizado, cuándo y dónde;
✓ Grado académico. - Colocar aquí el grado académico por el que se opta según la carrera o
el programa cursado;
✓ Nombres de sustentantes. - Deben ser incluido nombres y apellidos completos y sus
respectivas matriculas. El orden de estos dependerá de la decisión que de forma conjunta
adopten entre sí (esto cuando sea más de uno);

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✓ Nombre del asesor. Incluir el nombre completo, titulo (s) académico (s)y tipo si aplica
(asesor de contenido o metodológico);
✓ Lugar y año.

1.2 Agradecimientos

Los agradecimientos no son obligatorios, mas es importante destacar las personas o instituciones que
facilitaron la realización de la carrera o el programa. Se incluye la relación de todas aquellas personas
o instituciones que han colaborado pero que no cumplan los criterios de autoría (como puede ser
apoyo emocional, financiero y los medios materiales recibidos).

1.3 Dedicatoria

La dedicatoria no es obligatoria. Son notas a las personas a las que se les ofrenda el trabajo de
investigación. Es una nota respetuosa y sobria que suele ser expresada a personas que ayudaron al
estudiante durante su carrera y las cuales se cree también merecedoras del título a obtener.

1.4 Índice de ilustraciones (tablas, graficas, cuadros, imágenes y figuras)

Colocar en este acápite una lista de las diferentes ilustraciones según numeradas en el texto, ordenadas
siguiendo el orden de las normas Vancouver.

1.5 Lista de abreviaturas y siglas usadas

Se puede colocar una hoja con el significado de las abreviaturas y siglas utilizadas en el trabajo de
investigación. Esto permite evitar repetir su significado cada vez que se usen.

1.6 Resumen y palabras clave

El resumen es elaborado con 250 a 300 palabras. En este se indicarán una introducción que presente
la importancia del problema desarrollado, los objetivos del estudio, los procedimientos básicos (la
selección de los sujetos del estudio, los métodos), los resultados relevantes de ser posible incluir su
significación estadística y la conclusión principal.

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A seguidas del resumen en una línea independiente y en cursiva, colocar las palabras clave (3 a 5)
que faciliten la clasificación y localización del documento en el centro de documentación. Para los
fines es recomendable utilizar los términos del tesauro MeSH (Medical Subject Headings).

1.7 Introducción

Presentar de una forma general en texto de unas 450 a 700 palabras en contenido del documento
elaborado. Sirve para dar información previa y suficiente del contenido de la tesis. Se redacta una vez
concluido el trabajo (los anteproyectos no llevan introducción), dado que es el momento en que se
puede conocer el contenido real, las limitaciones encontradas y los logros obtenidos, pero sin entrar
en un análisis detallado del tema. No lleva referencias bibliográficas ni ilustraciones.

Algunas orientaciones para elaborar la introducción

✓ Exponer el tema, más sin desarrollarlo;

✓ Justificar la elección del tema;
✓ Señalar la hipótesis formulada (si aplica);
✓ Mencionar las técnicas de investigación empleadas;
✓ Señalar los objetivos perseguidos con la investigación;
✓ Explicar la estructura general de la tesis (capítulo por capítulo);
✓ Mencionar las limitaciones que se encontraron en su elaboración;
✓ Comentar, brevemente las fuentes consultadas en la investigación.

1.8 Tabla de contenido

La tabla de contenido o índice de contenidos, presenta las partes o temas que contiene la tesis. En la
misma esta los títulos de las diferentes partes de la tesis ordenada según las normas de Vancouver.
Cada título debe señalar: las páginas donde inician los capítulos, temas y subtemas. Se colocan al
inicio antes de la introducción y es elaborada una vez terminada la tesis.

A continuación, son expuestas las partes que componen el documento y posteriormente son detallados
de forma separada cada uno de estos. La organización de los mismos expresa un orden lógico, por lo
que es necesario que el/la estudiante trabaje apegado al orden expuesto.

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La elaboración de un trabajo de investigación de grado que en el contexto dela UASD se llama “tesis”,
requiere incorporar un espíritu científico, que lleva a una conciencia objetiva y esta a su vez implica,
romper con subjetivismo; la objetividad es la condición básica de la ciencia, torna el trabajo científico
impersonal en un nivel tal que desaparece la persona del investigador, solo interesa el problema y la
solución. La objetividad del espíritu científico no acepta soluciones a medias ni soluciones apenas
personales, el espíritu científico piensa racionalmente en torno a un problema identificado, para lo
cual es requerido analizar, considerar desde diferentes perspectivas para construir realidades
científicas.

Hasta aquí ha sido presentada los componentes de una tesis, en unidades posteriores se trabajará con
mayor detalle cada uno de los componentes presentados.

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Bibliografía

1. Ander-Egg, E. (2011). La organización del trabajo científico. EN: Aprender a

Investigar. Córdoba. ISBN: 978-987-591-271-7

2. Canales FH, de Alvarado E.L, Pineda E.B. (1994). Momentos del proceso de
investigación. EN: Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de
personal de salud. 2a. Organización Panamericana de la Salud; ISBN 92 75 32135 3.
Serie PALTEX

3. Hernández-Sampieri , Fernández-Collado C, Baptista-Lucio P. (2016). El proceso de

investigación cuantitativa. EN: Metodología de la Investigación. 6a. McGraw-Hill,
México; ISBN: 978-1-4562-2396-0.

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Autora: Matilde Peguero