DANIELA RODAO

MARTHA LUZ PEÑA TAPIA

DIFERENCIAS
LENGUAJE DURO LENGUAJE BLANDO
(ciencia y tecnología) (conocimiento común)
 Es monosémico:  No existe una preocupación porque sea
cada término utilizado en él debe tener un y un coherente ni por la cohesión.
sólo significado.  Puntual y parcial
 Está basado en el conocimiento común
 Para describir procesos científicos y expresar el  está constituido por pequeñas unidades
conocimiento con pocas relaciones entre ellas.
 Coherente y conexa (relacionado)
 Sustento empírico
 No debe haber contradicciones

SEMEJANZAS
 Toda persona para comunicarse requiere un lenguaje natural
 Ambos son por medio de palabras señales y símbolos
 Expresión verbal (lengua)
 Todo lo que se dice en un lenguaje duro, puede decirse en uno blando
 Ambos son esenciales en la práctica educativa

2. El maestro debe propiciar estrategias que favorezcan en el alumno el paso entre el uso
del lenguaje blando del conocimiento común y la apropiación del lenguaje de la ciencia y
la tecnología (NATURALES, S. L. C. D. C.(2006).i

El tránsito de un lenguaje blando al lenguaje duro, debe darse a partir de una comunicación
estrecha y honesta, de los estudiantes con sus profesores, para llegar de manera exitosa al
tránsito de este lenguaje científico.
Cabe resaltar que esto no quiere decir, que el estudiante terminara la básica primaria o la
básica secundaria, con un manejo perfecto de este lenguaje duro, sino que se familiarice el
estudiante con esta nueva forma sistémica de describir los procesos científicos, requeridos
para el desarrollo de la formación competente.
La didáctica es crucial en este proceso, en las ciencias naturales.
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MARTHA LUZ PEÑA TAPIA

3. Explica la siguiente frase “Conocer la historia evolutiva de las teorías y los conceptos científicos
es un recurso valioso para lograr, entre otras cosas, la comprensión y un cambio de actitud hacia
las ciencias en los estudiantes

Esta frase para nosotras nos dice que si el docente conoce todo lo que quiere explicar tiene un
recurso muy importante pues le permite al estudiante a través de los que adquirió a tener un
aprendizaje significativo donde los conocimientos nuevo realicen un cambio en el estudiante, en
sus actitudes y en ver a las ciencias como una manera de aprender nuevas cosas que le va a servir
en un futuro.

4. Realiza una línea de tiempo de manera creativa acerca de la teoría de la generación espontanea
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MARTHA LUZ PEÑA TAPIA