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REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO

MUNICIPIO DE BARANOA
Institución Educativa Técnica Juan José Nieto
Aprobado según Resolución No 01218 de Marzo 28 de 2011 - Secretaría de Educación
Departamental del Atlántico
NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
PLAN DE AJUSTE RAZONABLE 3ER PERIODO 2022
DOCENTES: GRADO: ÁREA: FECHA:

CAMILO ANDRÉS PELÁEZ P MATEMÁTICAS
LAURA UTRIA VILLANUEVA MATEMÁTICAS APLICADAS
JOSÉ MORALES ALTAMAR
RINA MANOTAS
11º EMPRENDIMIENTO
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PABLO ACOSTA FONTALVO DISEÑO Y CONFECCIÓN
MECÁNICA DE MÁQUINAS DE CONFECCIÓN
TÉCNICA EN SISTEMAS
CONSTRUCCIÓN
HILO CONDUCTOR: Aspectos psicológicos y sociales de la reproducción
NUCLEO INTEGRADOR PROBLÉMICO: ¿Porque es tan importante el cuidado del

GUÍA: 1 medio ambiente y de qué manera influye en la disminución de los riesgos en la función
reproductora? ¿Cuál crees que sea el interés de las grandes empresas por apostarle
a las inversiones sustentables?
PRODUCTO
DIDÁCTICO
ESTÁNDAR: OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DBA: EVIDENCIAS DEL

Justifico o refuto inferencias DBA 4 DBA:
basadas en razonamientos Interpreta y diseña
estadísticos a partir de técnicas para hacer Describir
resultados de estudios mediciones con tendencias que se
publicados en los medios o
niveles crecientes presenten en un
diseñados en el ámbito
escolar. Y diseño de precisión (uso conjunto a partir
experimentos aleatorios (de de diferentes del intervalo que lo
las ciencias físicas, instrumentos para describe.
naturales o sociales) para la misma medición,
estudiar un problema o revisión de escalas Establecer
pregunta. y rangos de conjeturas acerca
medida, de la posibilidad de
P. NUMERICO estimaciones, ocurrencia de una
verificaciones a variable en un
Comparo y contrasto las través de conjunto solución.
propiedades de los mediciones
números (naturales, indirectas).
enteros, racionales y reales) Matemáticas:
y las de sus relaciones y -Comprender la importancia de la aplicación
operaciones para construir, de las matemáticas y la lectura crítica en Usa propiedades y
manejar y utilizar cada situación. modelos
apropiadamente los funcionales
- Diferenciar las características de cada tipo para
distintos sistemas de situación planteada y dar solución de analizar
numéricos forma correcta a cada interrogante situaciones y para
-Modelar situaciones que involucren establecer
geometría, estadística, matemática relaciones
financiera entre otros. Para determinar, a funcionales entre
partir de ello la solución que más se ajuste avariables que
cada situación
permiten estudiar la
Matemáticas aplicadas: variación en
COGNITIVO: Reconocer las 3 utilidades situaciones intra
(utilidad bruta, operacional y neta) teniendo escolares y
en cuenta los informes financieros necesarios extraescolares.
para calcular cada una de estas y
posteriormente elaborar el estado de
resultados proyectado.
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COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL: Diseñar el estado de

LABORALES resultados proyectado de mi plan de negocio,
GENERALES teniendo en cuenta su estructura según el
sector económico del plan de negocio.
INTELECTUALES:
- Toma de decisiones: ACTITUDINAL: Participar constantemente de
establecer juicios las actividades propuestas en clase durante el
argumentados y definir periodo.
acciones adecuadas
para resolver una Tecnología:
situación determinada. COGNITIVO: Inspeccionar los efectos
negativos producidos al medio ambiente por
- Creatividad: cambiar y los desechos de los procesos productivos y
transformar procesos detectar la fuente que los origina.
con métodos y PROCEDIMENTAL: Evaluar un proceso
enfoques innovadores productivo específico considerando criterios
como calidad, costos, eficiencia, eficacia,
funcionalidad, aceptación e impacto
INTERPERSONALES ambiental y exponer sus conclusiones por
- Comunicación:
medio de un periódico mural o una memoria
reconocer y comprender
fotográfica o videográfica.
a los otros y expresar
ACTITUDINAL: Analizar un proceso
ideas y emociones con
productivo y determinar la cantidad de
el fin de crear y
recursos materiales, humanos y de otra
compartir significados,
especie que se requieren para su
trasmitir ideas,
consecución y establecer un balance entre el
interpretar, teniendo en
beneficio obtenido y el daño producido al
cuenta el contexto.
medio ambiente.
- Trabajo en equipo
- Liderazgo
EMPRESARIALES Y
Emprendimiento:
PARA EL
EMPRENDIMIENTO: COGNITIVO: Describir el proceso
son las habilidades administrativo mediante la utilización de
necesarias para que los recursos en beneficio del logro de los
jóvenes puedan crear y objetivos empresariales.
sostener unidades de PROCEDIMENTAL: Aplicar en su empresa
negocio por cuenta los elementos básicos de la planeación
propia. administrativa para guiar las actividades que
se realizaran en el futuro de la organización.
ACTITUDINAL: Ser proactivos, tomar
COMPETENCIAS decisiones, asumiendo las responsabilidades
CIUDADANAS: y tareas del área.
Integradoras: contribuyo a
que los conflictos entre Diseño y confección
personas y entre grupos se Mecánica de máquinas de confección
generen de manera
constructiva mediante la
Asume una actitud crítica, argumentativa y
aplicación de estrategias
reflexiva en función a la solución en función y
basadas en el dialogo y la
solución a problemas relacionados con el
negociación.
medio ambiente en el sector textil.
COMPETENCIAS Fundamentado en la revisión de análisis y la
TENOLOGICAS: interpretación de información de
Naturaleza y evolución documentales, teorías o estudios sobre los
de la tecnología: Analizo y casos medio ambientales.
valoro críticamente los Promover la interacción idónea consigo
componentes y evolución mismo y con los demás y con la naturaleza en
de los sistemas los contextos laboral y social.
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tecnológicos y las Sistemas

estrategias para su COGNITIVO: Identificar los aportes de la
desarrollo. ofimática en la construcción de proyectos
productivos sostenibles, mediante la
disminución del uso de ciertos materiales al
digitalizar la información.
PROCEDIMENTAL: Reconocer las
herramientas de los programas ofimáticos
más usados con el fin de automatizar tareas y
usar de manera más eficiente los recursos
que tengo a mi disposición.
ACTITUDINAL: Demostrar conciencia
medioambiental al momento de desarrollar
las actividades cotidianas en los diferentes
ambientes y situaciones, incluyendo el
desarrollo de proyectos pedagógicos
productivos.
Construcción
CONCEPTUAL
Desarrollar habilidades y destrezas en el
manejo de los recursos de una obra civil, a
través de la apropiación de los costos y el
presupuesto de una construcción.
PROCEDIMENTAL
Aplica los costos y análisis de precios
unitarios en la estructuración de un
presupuesto sugerido a partir de una obra civil
conocida.
ACTITUDINAL
Realiza acciones de protección hacia el medio
ambiente que le rodea.
MATEMÁTICAS Recomendaciones metodológicas y/o didácticas a padres o corresponsables

APLICADAS de proceso:
Esta guía se diseñó con el objetivo de reforzar algunos procesos en lo estudiantes
C. MATEMÀTICAS que no lograron afianzarlos. Te invitamos
1. Leer con mucha atención la guía para comprender el paso a paso que debe
RAZONAMIENTO seguirse para el alcance de los objetivos propuestos.
A través de estrategias de 2. El plan de apoyo flexible estará dividido en secuencias didácticas de acuerdo con
estimación: se pretende las temáticas que deban reforzarse y/o abordarse.
seleccionar, adaptar, 3. El desarrollo de la guía se realizará en el cuaderno pertinente a cada área. La
combinar o crear una realización de las actividades planteadas en la guía será resuelta en el aula de clase
variedad de procedimientos
por el estudiante.
que le permita al estudiante
realizar el cálculo de la 4. El estudiante debe cumplir con la entrega oportuna de cada actividad en los tiempos
ecuación general contable. estipulado por la institución.
5. La nota definitiva dependerá de lo siguientes ítems: Desarrollo de la guía,
C. CIUDADANAS Actividades propuestas, evaluación final, etc.
6. La duración de cada secuencia didáctica (cada guía) es de sesiones de trabajo
Analizo críticamente y corta durante una semana, de tal forma que logres terminarla en el tiempo
debato con argumentos y programado.
evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local,
nacional y mundial y
comprendo las
consecuencias que estos
pueden tener sobre mi
propia vida.
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C. LABORALES
Intelectual
Defino un plan de acción
para poner en marcha la
alternativa elegida.
Personal
Oriento mis actuaciones al
logro de objetivos.
Interpersonal
Manifiesto mis ideas y
puntos de vista de forma
que los otros me
comprendan.
Organizacional
Utilizo aplicaciones
informáticas para el
registro y sistematización
de la información.
Construcción
COMPETENCIAS:
GENERICAS
Crea presupuestos a partir
de los conocimientos y
prácticas aprendidas.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Detalla un presupuesto
haciéndolo sostenible,
reconociendo el
desperdicio como un
material reutilizable.
Matemáticas M. Aplicadas Tecnología e informática Emprendimiento

Pág. 5-13 Pág. 14-17 Pág. 18-23 Pág. 24-29
Mecánica de máquinas de
Diseño y Confección Técnica en sistemas Construcción
confección
Pág. 30-33 Pág. 33-36 Pág. 37-41 Pág. 42-45
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Inicio de la Aventura:
PRUEBAS PISA
Las pruebas del Programa Internacional para la

Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas
en inglés) son organizadas por la OCDE para
medir las competencias básicas en ciencias,
matemáticas y lectura en alumnos de 15 años de
todo el mundo.
Las evaluaciones son realizadas cada tres años

desde el 2000, con excepción del 2021, cuando
fueron aplazadas hasta 2022 por la pandemia
del covid-19. Colombia ha fijado su fecha de
aplicación este año entre el 25 de abril y el 20 de
mayo, informó el Ministerio de Educación a la
AFP.
Las pruebas PISA anteriores se llevaron a

cabo entre el 25 de abril y el 18 de mayo de
2018, y sus resultados fueron publicados el 2 de
diciembre de 2019.
Una comparación entre los 79 países

participantes de las pruebas PISA de 2018
permite ver que Colombia ocupó el puesto 58 en
el componente de lectura, con 412 puntos. En
matemáticas se ubicó en la casilla 70, con 391
puntos; y en ciencias, la número 63, con 413
puntos.
No hay un puntaje máximo ni mínimo en este

examen, pues los puntos se calculan en relación
con los resultados obtenidos por todos los
participantes. Los registros más altos de 2018
oscilaron entre 550 y 590 puntos en los tres
componentes.
Aunque Colombia no resultó última en el listado de todos los participantes, sí tuvo los puntajes más bajos entre
los 37 países que figuraban como miembros de la OCDE en ese momento.
"Los estudiantes de Colombia obtuvieron un rendimiento menor que la media de la OCDE en lectura,
matemáticas y ciencias, y su rendimiento fue más cercano al de los estudiantes de Albania, México, la República
de Macedonia del Norte y Qatar", concluyó un resumen de la OCDE sobre los resultados del país.
Respecto a su rendimiento en 2015, Colombia mejoró en 2018 su puntaje en matemáticas, pero desmejoró en
ciencias y lectura.
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Descubriendo los misterios de la aventura

(Conceptualización Matemáticas)
ICFES
Gracias al Decreto 2343 de 1980 que se reglamentaron los exámenes de Estado para el ingreso a la educación
superior, pese a que, hasta ese año, la presentación del examen era voluntaria y desde entonces se convirtió
en requisito obligatorio para todos los estudiantes bachilleres del país, para el ingreso a cualquier programa de
pregrado dentro del territorio nacional.
Objetivos del ICFES
- Proponiéndose los siguientes objetivos, desde el 2005:
- Proporcionar un criterio para el Ingreso a la Educación Superior.
- Evaluar las competencias de los estudiantes en cada una de las áreas evaluadas, a su vez que se
aportan elementos para su orientación profesional.
- Cooperar con los procesos de mejoramiento y autoevaluación constante de las instituciones escolares.
- Integrar investigaciones y estudios de carácter cultural, social y educativo, para el avance de la
educación.
- Proporcionar un criterio para otorgar beneficios educativos.
Por medio del Decreto 5014 del 2009 se realizó una reforma estructural del ICFES, el nombre de la institución
fue cambiado, pasó de ser el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, a el Instituto
Colombiano para la Evaluación de la Educación. Pero, las siglas (ICFES) se conservaron debido al prestigio y
reconocimiento de la institución.
El valor del ICFES recae en ser la figura encargada de evaluar el panorama en que se encuentra la
educación en el país, llevándola a ser de excelente calidad y evolutiva, por medio de diversos exámenes y
pruebas, tanto nacionales como internacionales.
Distinción Andrés Bello
En la ‘Noche de los Mejores’ se realiza la entrega de la distinción “Andrés Bello”, a los mejores resultados de la
prueba ICFES Saber 11° a nivel nacional, departamental, y rural y urbano. Estos estudiantes reciben medalla y
diploma por parte del Ministerio de Educación Nacional.
Estos estudiantes tienen acceso a un crédito beca para estudiar en una de las universidades acreditadas en
alta calidad del país, o un subsidio del 100% de la matrícula en instituciones de educación superior pública y un
subsidio de sostenimiento que varía en función de su lugar de residencia y su lugar de estudio.
Beca Generación E
Generación E es un programa del Gobierno Nacional que trabaja en los frentes de Equidad, Equipo y
Excelencia.
El componente de Excelencia busca que los mejores estudiantes del país, con menores recursos económicos,
accedan a Instituciones de Educación Superior acreditadas de alta calidad.
Este programa incluye el pago del 100% de la matrícula y un subsidio de sostenimiento por el tiempo que dure
el programa académico. Para poder acceder a los beneficios de la segunda edición de “Generación E” en 2020,
los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos. (Cada año el programa puede cambiar el puntaje
mínimo)
-Ser de nacionalidad colombiana.
-Haber cursado y aprobado grado 11º.
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
-Obtener un puntaje igual o superior a 350 en las pruebas Saber 11º.

-Estar registrado en el Sisbén y tener un puntaje igual o menor a 57.
En total son 221 preguntas de opción múltiple con única respuesta,

Lectura crítica
Este módulo evalúa las capacidades de entender, interpretar y tomar posturas críticas frente a un texto. Se centra en
las siguientes tres competencias:
• Identificar y comprender el significado de las partes que conforman un texto, como frases y expresiones.
• Comprender cómo se enlazan las partes de un texto para darle un sentido global.
• Reflexionar a partir de un texto y evaluarlo de forma crítica.
Matemáticas
Este módulo busca que el estudiante utilice las matemáticas como una importante herramienta para la comprensión y
solución de diversas situaciones. Se evalúan las siguientes competencias:
• Interpretación y representación de datos cuantitativos en distintos formatos: tablas, gráficos, esquemas,
diagramas etc.
• Formulación y ejecución de la solución a un problema.
• Argumentación. Se debe sustentar la validez de la solución propuesta.
• Este módulo, además, incluye tres categorías de conocimientos:
• Estadística
• Geometría
• Álgebra y cálculo
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
Sociales y ciudadanas
Este módulo evalúa la comprensión que tiene el estudiante de su mundo social y su participación como ciudadano.
Evalúa las competencias que aparecen a continuación:
• Pensamiento social, es decir el conocimiento de la Constitución.
• Interpretación y análisis de perspectivas en donde se evalúa la capacidad de reconocer diversas opiniones y
posturas frente a una problemática.
• Pensamiento reflexivo y sistémico. Se pretende que el estudiante comprenda una realidad social entendiendo
todas las dimensiones que la conforman y evalúe las posibles soluciones.
Ciencias naturales
Este módulo está compuesto por 4 temáticas, que son: biología, física, química, y ciencia tecnología y sociedad. Evalúa
estas tres competencias:
• Uso del conocimiento científico. Examina la capacidad del estudiante para relacionar las
• Aplicar las teorías a los fenómenos que suceden en la cotidianidad.
• Explicación de fenómenos, a través del uso de argumentos y modelos.
• Indagación, a partir de conocimientos científicos, formular nuevas preguntas y soluciones.
Inglés
Este módulo evalúa la habilidad que tiene el estudiante para comunicarse en inglés. Se busca que el estudiante sea
capaz de completar conversaciones, leer artículos y responder a preguntas en donde necesita comprender una
situación.
Inmerso en la aventura
(Desarrollo concreto de habilidades y competencias)
1) Uno de los más grandes aportes matemáticos que hizo ARQUIMEDES fue la relación que tiene el
cilindro, la esfera y el cono con el mismo radio y la misma altura. Según Arquímedes la relación es:
FIGURA TOMADA DE:

a. El volumen del cilindro es un tercio del volumen del cono
b. El volumen de la esfera es el doble del volumen del cilindro
c. El volumen del cono es un tercio del volumen del cilindro
d. El volumen de la esfera es un tercio del volumen de un cono
Observa el siguiente dibujo que representa una canasta especial dividida en cajitas y responde las preguntas
de la 2 hasta la 5
2) Teniendo en cuenta la relación de Arquímedes. Si en cada cajita hay un cilindro ¿Cuántos conos hay
en total?
a. 240 b. 420 c. 840 d. 280
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
3) Si el volumen de una sola cajita es de 18cm³ ¿Cuánto es el volumen de toda la canasta?

a. 2400 cm³ b. 2520cm³ c. 2500cm³ d. 1820cm³
4) Si el volumen de un cilindro es de 7cm³ y en cada cajita caben 3 cilindros ¿Cuál es el volumen que
ocupan los cilindros en toda la caja?
a. 343 cm³ b. 980 cm³ c. 2940 cm³ d. 2490cm³
5) Suponga que la canasta es rectangular y que cada cajita también es rectangular. Si el volumen total de
la canasta es 5600cm³ ¿las dimensiones de cada cajita pueden ser?
a. 7cmx2cmx3cm b. 5cmx6cmx2cm
c. 3cmx4cmx5cm d. 5cmx1cmx8cm
________________________________________________________________________
La pirámide de Keops es la más grande de las tres pirámides de la meseta de Giza, a las afueras de El Cairo
(Egipto). Se halla en la ribera izquierda del Nilo, y es la más septentrional. Se considera que dicho monumento
fue edificado durante el reinado de Keops o de Koufou, reyes de la IV dinastía, entre 3.000 y 2.500 a.C.
6) Se quiere medir la distancia que hay desde el vértice de la pirámide hasta su base (a). Las dimensiones
aproximadamente de la base (b) es de 230 mt y de su altura (h) es de 146,6 mt. Entonces la distancia
es:
a. 376.6 mt
b. 90.9 mt
c. 272,7 mt
d. 186,3 mt
7) En el año de 1991 las placas de los automóviles en Colombia se definieron de tal forma que tuvieran 3
letras consecutivas y 3 dígitos consecutivos (ABC123) con esta nueva nomenclatura la cantidad de
placas que se esperan fabricar es de:
a. 17.576.000
b. 26.000
c. 676.000
d. 1.757.600
________________________________________________________________________
DIOFANTO DE ALEJANDRÍA
Matemático griego. Es considerado "el padre del álgebra". Nacido en Alejandría, nada se conoce con
seguridad sobre su vida salvo la edad a la que falleció, gracias a este epitafio redactado en forma de
problema y conservado en la antología griega. Él con esta sorprendente distribución te dice el número de
años que vivió.
Su niñez ocupó la sexta parte de su vida; después, durante la doceava parte su mejilla se cubrió con el
primer bozo. Pasó una séptima parte de su vida antes de tomar esposa y, cinco años después, tuvo un
precioso niño que, una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre, pereció de una muerte desgraciada.
Su padre tuvo que sobrevivirle, llorándole, durante cuatro años. De todo esto se deduce su edad." Donde
x es la edad que vivió Diofanto.
Responda las preguntas 8 y 9 basadas en la lectura anterior.

8) La expresión que representa el epitafio de Diofanto es:
𝑥 𝑥 𝑥 𝑥
a. 6 + 12 + 7 + 5 + 2 + 4 = 𝑥
b. 6𝑥 + 12𝑥 + 7𝑥 + 5𝑥 + 2𝑥 + 4𝑥 = 𝑥
9
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6 𝑥 7 2
c. 𝑥
+ 12
+ 𝑥 + 5𝑥 + 𝑥
+ 4𝑥 = 𝑥
13𝑥
d. =𝑥
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9) La edad de Diofanto cuando murió es:

a. 80 b. 83 c. 82 d. 84
10) En una clase de estadística, donde se discute sobre el promedio y su dispersión de las edades de los
estudiantes del curso, el profesor pregunta al curso sobre como creen que se comportaría la desviación
estándar sobre la media de las edades de los alumnos. A lo que respondió un estudiante así: “como la
edad de todos los del curso es casi la misma la desviación estándar es negativa” la afirmación del alumno
es:
a. Falsa. porque la desviación estándar es igual a la media

b. Verdadera. porque su dispersión es mínima
c. Falsa. porque la desviación estándar es la raíz cuadrada de la varianza
d. Verdadera. porque la varianza es igual a cero
11) Analizando los resultados de un examen de química en un grupo de 35 alumnos, donde la nota más
baja fue de 1,5 y la máxima de 5, el profesor construyo la siguiente tabla.
ESTUDIANTE NOTA
6 1,5
9 2
3 3
5 4
11 4,5
1 5
La moda de la nota del examen fue:
a. 5 b. 3 c.4,5 d. 1,5
ETB vende participación en Colombia Móvil a UNE. Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá (ETB) y UNE
EPM Telecomunicaciones, eran socios minoritarios en partes iguales de Colombia Móvil. ETB acordó vender
su 24.99% por 240 millones de dólares. (EL ECONOMISTA 2 MAYO 2017)
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Responda las preguntas 12 y 13 según la información de tabla de las telecomunicaciones en

Colombia
12) Sí Este estudio se realizó sobre una población de dos millones de personas. la cantidad de usuarios de
TM COLOMBIA es:
a. 2.385 usuarios
b. 477.000 usuarios
c. 47.000 usuarios
d. 238.500 usuarios
13) Cuantos usuarios de banda ancha e internet no son clientes de TELMEX COLOMBIA
a. 71.24% c. 38.1%
b. 28.76% d. 90%
14) Un balón cuyo volumen es 4.000𝜋/3 centímetros cúbicos deben empacarse en una caja para ser
vendido. ¿Cuál es la mínima medida posible de la arista de esta caja?
A. 10 centímetros C. 50 centímetros
B. 20 centímetros D. 100 centímetros
15) En un colegio se realizó la votación para elegir al personero; los estudiantes podían elegir entre dos
candidatos o votar en blanco. Al terminar el conteo de una de las urnas, uno de los jurados dijo: “En total
hay 90 votos, la diferencia de votos entre los dos candidatos es 5, y hubo x votos en blanco”. La expresión
que permite determinar la cantidad v de votos del candidato con menor votación en esta urna es:
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16) Esteban está escribiendo un libro sobre descubrimientos

científicos, y sabe que por cada fórmula que ponga en su
libro pierde el 50% de los potenciales lectores que tendría,
si no incluyera la fórmula. La tabla muestra la cantidad de
lectores que tendrá y los que perderá según la cantidad
de fórmulas que incluya. Con base en lo anterior, su editor
propone la siguiente ecuación que relaciona la cantidad
de lectores que pierde p, según el número f de fórmulas que use: p = 8.000.000 x (𝟎, 𝟓)𝒇−𝟏 . La anterior
relación es:
A. incorrecta, porque según la ecuación del valor de p debe aumentar a medida que f aumenta; y la tabla
muestra que disminuye.
B. correcta, porque si en cada fila de la tabla se suma la cantidad de lectores que tendrá el libro y el valor
de p, el resultado no depende de f.
C. incorrecta, porque la parte derecha de la ecuación corresponde a la cantidad de lectores que el libro
tendrá cuando se incluyen f fórmulas.
D. correcta, porque permite calcular la cantidad de lectores que el libro pierde cuando deja de tener f – 1
fórmulas y pasa a tener f fórmulas.
17) En la tabla se registra el número de nacimientos según el año,

de un grupo de caballos salvajes.
Si se sabe que la tendencia se mantendrá en la misma forma
año tras año, es correcto afirmar que
A. a partir del 2000 nacerán más machos que hembras.

B. solo hasta el 2006 nacerán más hembras que machos.
C. en el 2007 nacerán tantas hembras como machos.
D. desde el 2004 nacerán más hembras que machos.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 A 22 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

La gráfica muestra datos de cuatro (4) tecnologías para
producir cierto tipo de motor en una compañía.
Cada tecnología se representa en la gráfica por una
letra (V, W, Y, Z) y por un campo cerrado. Un punto se
encuentra dentro del campo correspondiente a un tipo
de tecnología de producción, si es posible construir un
motor con el costo y rendimiento de ese punto usando
la tecnología seleccionada. Por ejemplo, con la
tecnología Y es posible construir un motor cuyo costo
sea 2.000 dólares y tenga rendimiento de 300 caballos
de fuerza.
18) Suponga que se necesita construir un motor con un

rendimiento de 550 HP para un nuevo vehículo que
saldrá al mercado próximamente. ¿Cuáles
tecnologías pueden emplearse para lograr este
rendimiento?
A. Solamente la tecnología Y, pues esta es la única

que considera todos los rendimientos inferiores a
550HP.
B. Cualquiera de las tecnologías V, W, Y y Z, porque aumenta el número de opciones de asegurar
rendimiento deseado.
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C. Cualquiera de las tecnologías Y o W, porque 550HP está en la región correspondiente a cada una de
estas dos tecnologías.
D. Únicamente la tecnología W, pues esta contiene el rendimiento deseado y comparte características con
otras dos (2) tecnologías.
19) Si se sabe que el costo de un motor fue 6.500 dólares, es posible que el motor sea de cualquiera de las
tecnologías
A. V, W, Z C. V, W
B. Y, W D. W
20) De acuerdo con la gráfica, se puede afirmar correctamente que la mejor relación de costo rendimiento
la ofrece
A. La tecnología V C. La tecnología W
B. La tecnología Y D. La tecnología Z
21) Un trabajador afirma que con una cantidad fija de dinero entre 4.000 dólares y 7.000 dólares es posible
construir un motor con tecnología W, cuyo rendimiento sea cualquiera entre 400 HP y 700 HP.
La afirmación del trabajador es:
A. correcta, pues estos valores corresponden exactamente a los valores extremos de la región W.
B. incorrecto, pues no se puede construir un motor con tecnología W cuyo rendimiento sea 450 HP y cuyo
costo sea 6.500 dólares.
C. correcto, pues un motor construido con la tecnología W, cuyo costo es de 5.000 dólares, tendrá un
rendimiento de 500 HP.
D. incorrecto, pues la afirmación del trabajador es válida no solo para la tecnología W sino para cualquiera
22) Si la compañía produce cuatro (4) motores usando cualquiera de estas tecnologías, el costo máximo de
hacerlo es igual a:
A. la suma de los máximos de los costos de cada una de las tecnologías.

B. el promedio de los máximos de los costos de cada una de las tecnologías.
C. multiplicar por cuatro el costo máximo de la tecnología de mayor rendimiento.
D. cuatro veces el costo de la tecnología cuyo rendimiento es máximo a menor costo.
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Te invito a que utilices tu imaginación a travès de

este espacio de acción y aventura, observa
atentamente la imagen y posteriormente comenta
sobre la conversación que tienen los miembros
del departamento de finanzas: ¿Cuál crees que
sea el objetivo de la conversación?
Proyecciones financieras
Estados financieros
Los estados financieros o estados contables los podemos definir como un
registro formal de las actividades financieras de una empresa, persona o
entidad. En el caso de una empresa, los estados financieros básicos son toda
la información financiera pertinente, presentada de una manera estructurada y
en una forma fácil de entender.
Los estados financieros son informes financieros utilizados por las
organizaciones para informar acerca de la situación económica y financiera de
éstas, además de aquellos cambios experimentados en un periodo
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determinado. Son de gran utilidad para los propietarios de las empresas, los directivos, accionistas, acreedores,
etc.
Principales Estados Financieros
❖ Balance General
❖ Estado de resultados
❖ Estado de evolución de patrimonio
❖ Estado de flujo de efectivo
Estado de resultados
Como su nombre lo indica, el estado de resultados es el informe que presenta los resultados financieros de la
empresa en un periodo determinado. Al final del ejercicio la empresa hace un corte para determinar si ha ganado
o perdido, cuánto ha ganado o cuánto ha perdido, etc.
Estado de resultados proyectado
El estado de resultados nos permite analizar cuáles han sido los resultados obtenidos
por una empresa, así como comparar los resultados obtenidos en diferentes períodos
(comparando dos cuentas de resultados de diferentes períodos). También nos permite
hacer proyecciones sobre los ingresos y gastos futuros que generaría una empresa,
conociendo así su rentabilidad o viabilidad futura (a la hora de elaborar una cuenta de
resultados proyectada).
¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de elaborar un estado de resultados?
Se debe tener a la mano los ingresos por ventas, los Costos de ventas, los Gastos operativos. Así mismo, se
debe conocer sobre utilidad: Utilidad bruta, utilidad operativa, Utilidad neta.
Utilidad bruta: Un subtotal clave.
En un estado de resultado de múltiples pasos, la utilidad bruta aparece como un subtotal. Esto facilita que los
usuarios de los estados de resultados el cálculo del margen de utilidad bruta de la empresa (tasa de utilidad
bruta). La tasa de utilidad bruta es la utilidad bruta expresada como un porcentaje de las ventas netas.
¿Cómo se calcula?
Utilidad bruta= ingresos por ventas-costos por ventas
Utilidad operacional: Otro subtotal clave.
Parte de los ingresos y gastos de un negocio provienen de actividades diferentes de las operaciones de
negocios básicos de la empresa. Como ejemplos comunes está el interés obtenido sobre las inversiones y el
gasto por impuesto a la renta. La utilidad operacional (o utilidad proveniente de las operaciones) muestra las
relaciones entre los ingresos obtenidos de clientes y los gastos en los cuales se incurre para producir estos
ingresos.
¿Cómo se calcula?
Utilidad operacional= Utilidad bruta- gastos de operación
Utilidad neta.
La mayoría de los inversionistas patrimoniales consideran la utilidad neta (o la pérdida neta) como las cifras
más importantes en el estado de resultados. El valor representa un incremento global (o reducción) en el
patrimonio de los propietarios, resultante de las actividades del negocio durante el periodo.
¿Cómo se calcula?
Utilidad Neta= utilidad operacional- impuestos.
Estructura del Estado de resultados proyectado según el sector económico que pertenece la empresa.
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Ejemplo:
Un grupo de mujeres cabeza de hogar a través de su empoderamiento deciden realizar un proyecto sustentable
con el medio ambiente llamado “mujeres del barrio, una ventana para las mujeres emprendedoras”, con el fin
de iniciar un emprendimiento de artículos de segunda mano.
Para conocer la viabilidad del plan de negocio deciden realizar un estado de resultados proyectado a 3 años
(véase la tabla)
Las actividades de matemáticas aplicadas de esta guía se desarrollarán en hojas de cálculo de Excel (las
plantillas se facilitarán por la docente)
Semana 1-Actividad 1.
✓ Calcular la utilidad bruta teniendo en cuenta la proyección de ingresos y costos de ventas de tu plan de
negocio en un número de 12 periodos (meses)
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NIT 802004745-6 - DANE 108078000100
✓ Calcular la utilidad operacional teniendo en cuenta la utilidad bruta y los gastos operativos que asumirá
tu plan de negocio en un número de 12 periodos (meses)
✓ Calcular la utilidad neta teniendo en cuenta la utilidad operacional e impuestos (si aplica) de tu plan de
negocio en un número de 12 periodos (meses)
✓ Teniendo en cuenta lo anterior, elabora el estado de resultados proyectado de tu plan de negocio.

Asesoría plan financiero del plan de negocio 11º
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Actividad de inicio
La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos para el desarrollo sostenible
Como hemos visto ampliamente, la resolución de un problema en un sistema técnico de producción, sea
artesanal o industrial, debe seguir un procedimiento de cuatro pasos.
En todo momento, los principios fundamentales del desarrollo sostenible deben tomarse, ante todo, como una
guía para usar de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos, a fin de proponer
opciones y evitar efectos negativos en la sociedad y la Naturaleza.
En esencia, esos principios exigen una planificación rigurosa de todas las actividades relacionadas con los
procesos productivos, para fomentar la equidad, respetar la identidad cultural y mejorar la calidad de vida de los
grupos sociales a los que se atiende.
El desarrollo sostenible busca la participación de los aspectos económicos, sociales y ecológicos para que un
proyecto sea viable, sostenible y equitativo. Por tanto, no es posible concebir un proceso que aísle uno de estos
tres factores.
Como sabemos, los cuatro pasos del proceso de solución de problemas técnicos son planteamiento del
problema, investigación, aportaciones y diseño del plan de trabajo, pasos que deben cumplirse teniendo
presente el desarrollo sostenible.
Por ejemplo, en el proceso de fabricación de un nuevo forro plástico para vestiduras de automóviles se ha
logrado (mediante un proceso químico especial) darle un acabado de piel fina que lo hace muy difícil de distinguir
de la piel real. Sin embargo, la reacción química que permite este acabado produce una cantidad sustancial de
desechos químicos que pueden considerarse tóxicos.
Como es de suponer, el planteamiento del problema podría ser, por una parte, encontrar una manera práctica
de deshacerse de los desechos tóxicos o, por otra parte, hallar algún recurso para reducir o evitar la producción
de tales desechos.
En la etapa de investigación sería indispensable recurrir a todas las fuentes necesarias para asegurar la
disposición adecuada de los desechos, confiándolos a una empresa con experiencia en el ramo, o buscar
cualquier procedimiento químico alterno que produzca resultados equivalentes.
Las aportaciones incluirían la posibilidad de obtener todos los recursos y las herramientas y máquinas
necesarias para la aplicación de una u otra opción lo cual, por supuesto, requiere implantar un sistema de toma
de decisiones que considere cuál de las dos opciones se apega más a los principios del desarrollo sostenible.
Por último, en el diseño del plan se ha de contemplar la puesta en marcha del proceso productivo y técnico más
amigable con el medio.
Al analizar los procesos productivos se observa que para abastecer las líneas de producción se precisa de
insumos, como por ejemplo de materias primas, combustibles, energía eléctrica, entre otros. La mayoría de
ellos provienen de la tierra, es decir, son finitos, el uso indiscriminado puede llevar al agotamiento de estos.
Como desecho de los procesos se generan residuos y materiales, de los cuales debe preverse que se hará con
ellos, se emiten efluentes, líquidos, emisiones gaseosas. Estas sustancias, de las cuales nos desprendemos
son las que pueden generar grandes impactos ambientales y es el punto que se desea controlar, la gran
pregunta es: ¿cómo hacerlo?, ¿cuál es el costo de los residuos? Se deben tomar en cuenta el impacto
ambiental, la legislación, empresas contaminantes, incentivar la producción en tecnologías de producción más
limpias y eficientes.
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Actividades de desarrollo
El trabajo por proyectos en los procesos productivos
para el desarrollo sostenible
Cada proceso productivo, sobre todo cuando incluye la

introducción de innovaciones o cambios técnicos, presenta
desafíos de complejidad variable. Quizás el mayor de estos
retos sea valorar el papel de las técnicas y sus productos,
considerando la amplitud de su ciclo de vida y el uso eficiente
de materiales y fuentes de energía con el fin de evitar impactos
negativos en la sociedad y el equilibrio ecológico.
Como vimos, los desarrollos económico, social y ecológico
deben eslabonarse de manera tal que encuentren un equilibrio
Aguas de mares contaminadas por productos químicos.
que les permita su sustentabilidad.
Esta etapa de investigación debe ser, quizá, la primera fase del
proyecto con el que buscaremos implementar ese proceso.
Como sabes, un proyecto es un conjunto de fases realizadas ordenada y sistematizadamente, de modo tal que
una de ellas no puede iniciarse antes de que se haya terminado por completo la anterior.
En el ejemplo que hemos citado del proceso de producción de un tipo de cubierta plástica para el tapizado de
automóviles, una de las primeras fases del proyecto debe incluir la investigación de las normas aplicables al
proceso productivo que estamos por desarrollar.
Un principio general que debe contemplarse en todas las fases del proyecto es el de propiciar el desarrollo
económico, social y ecológico del grupo de individuos al que va dirigido.
Una de las formas en que podemos asegurar que se está siguiendo este principio consiste en conocer las
normas ambientales pertinentes para el campo tecnológico en que se inscribe nuestro proceso productivo.
El desarrollo sostenible será, así, el principio rector que habrá de determinar las particularidades del proceso
productivo y técnico.
Como sabemos, en todas las fases del proyecto se debe respetar el equilibrio ecológico, la identidad cultural
del grupo social al que va dirigido, la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo económico
del grupo social cuyas necesidades se trata de satisfacer.
Observen el diagrama. ¿Qué alternativas de solución existen para convertir los proyectos productivos en
proyectos de desarrollo sustentable?
Se dice que para logar el desarrollo sustentable se deben satisfacer las necesidades de las generaciones
presentes sin comprometer las capacidades que tienen las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades.
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El desarrollo sustentable es un proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad, compromisos
y responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y social, así como en los
patrones de consumo que determinan la calidad de vida.
En torno al desarrollo sostenible se han realizado numerosas cumbres o reuniones de representantes de

gobiernos y de la industria mundial, que buscan acordar líneas que permitan mantener un desarrollo económico
que no impacte negativamente en el ambiente.
De ellas se han desprendido diversos principios, el más importante de los cuales quizá sea el que se conoce
como principio precautorio, en el que se determinan cuatro directrices para prevenir el daño a los ecosistemas:
1. Las personas tienen el deber actuar en forma

anticipada para prevenir daños al ambiente.
2. La prueba de inocuidad de una nueva
tecnología es responsabilidad de quien la
desarrolla, no del público en general.
3. Antes del empleo de una nueva tecnología, se
tiene la obligación de examinar una gama de
opciones, incluso el no hacer nada.
4. Las decisiones aplicables del principio
precautorio deben ser abiertas, democráticas e
informadas, incluidas las partes afectadas.
El propósito del desarrollo sostenible es diseñar

y ejecutar proyectos técnico-productivos en los
que se mantenga una relación sana entre lo
económico, lo social y la conservación
ambiental.
Actividades de cierre
El desarrollo de proyectos para innovar un producto o proceso de su entorno
El desarrollo sustentable como proceso integral nos lleva a considerar varias alternativas a problemáticas de
nuestra vida cotidiana, actualmente en las urbes existen una gran concentración demográfica que implica un
mayor número de servicios: agua, drenaje, vivienda, empleo, transporte, luz, alimentos, entre otros. En viviendas
populares existe un desabasto de los servicios básicos, ustedes como alumnos responsables han constituido
una empresa ecológica que promueve el diseño y ejecución de proyectos productivos sustentables en grandes
ciudades, la delegación en la cual viven les solicita elaborar un proyecto innovador para presentarlo a la
comunidad, el cual debe implicar el ahorro de agua, la disminución de energía o el uso de energías alternativas,
cuidado y conservación de la naturaleza. Deben elaborar un proyecto para presentarlo ante la comunidad y
convencerlos de adoptarlo.
Calidad de vida, alimentación, educación, participación social

En términos generales, la calidad de vida está constituida por las condiciones en que vive la población de una
región o país, marco en el que deben incluirse la alimentación, la educación y las posibilidades de participación
social de la población. La ONU creó un indicador para valorar la calidad de vida al que se conoce como índice
de desarrollo humano (IDH), el cual considera:
■ Esperanza de vida (media de años que vive una determinada población; en Colombia, según datos
delDepartamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), la esperanza de vida al nacer es de 74
años y se estima que para el 2022 sea de 76, 2 años.
■ Educación (datos de Unicef indican que en nuestro país solo 72.4% de los niños entre 12 y 14 años se
inscriben en secundaria; de ellos, 79% logra concluir el ciclo).
■ Producto interno bruto per cápita (PIB); el Fondo Monetario Internacional afirma que el producto interno
bruto per cápita en Colombia en 2020 fue de 271.3 miles de millones USD y se prevé que crezca 6,1% en 2022
y 2,3% en 2023.
Estas cifras son un promedio de la población y no indican forzosamente las condiciones de vida de todos los
habitantes, ya que para el caso de nuestro país es necesario considerar que los grandes capitales se concentran
en pocas personas.
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Inmersos en la aventura
SEMANA 1. Actividad 1
Reflexiona:
1. ¿Qué ocurre con los procesos productivos que generan impactos negativos en el ambiente? Realiza una
investigación documental para completar la tabla, agrega otros ejemplos.
Tipo de contaminante Fuente Efectos

producto de desecho de
procesos productivos
Procesos derivados de la Lluvia ácida
Óxido de azufre extracción y procesamiento del
petróleo
Metano
Dióxido de carbón
Contaminación de ríos, mares y

lagos
Productos químicos en
alimentos
2. Menciona 5 problemáticas que ocasionan estos contaminantes:

a) Salud humana: ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) La naturaleza: ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) Economía de productores y consumidores: _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
d) Sociedad: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
1. Mencionen las características del desarrollo sustentable, ventajas y desventajas de su aplicación en los
proyectos productivos.
2. ¿Cuál de estos dos diagramas representa mejor el desarrollo sustentable? Mencionen el por qué.
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Gran parte de la población de nuestro país habita en zonas urbanas donde no cuenta con espacios amplios que
permitan tener jardines o áreas verdes extensas. Piensa en una escuela pequeña en la que las áreas abiertas
son mínimas y aun así existe la necesidad de contar con plantas, una pequeña huerta escolar y algún otro tipo
de vegetación.
Resolver este problema puede no ser fácil, pero sigamos los pasos de un proyecto para encontrar alternativas.
Utilizamos los recursos informáticos y propondremos innovaciones técnicas que sean sustentables, es decir,
que no pongan en riesgo nuestra economía, no agoten los recursos disponibles y contribuyan con el cuidado y
mejoramiento del medio ambiente.
1. Identifica y redacta con tus propias palabras el problema o necesidad que se plantea.
2. Determina las características que debe cumplir la solución.
3. Identifica los recursos que están a tu disposición.
4. Realiza una investigación (documental o el campo) para encontrar alternativas de solución. Notas tus
ideas o propuestas a continuación.
5. Selecciona una alternativa de solución y adáptala a las necesidades del proyecto, su contexto y os
recursos disponibles procesos de innovación)
6. Elabora al menos dos prototipos, modelos o esquemas de las propuestas de solución, utiliza los
programas o aplicaciones que consideres apropiados. Imprime los prototipos a pequeña escala y
pégalos aquí:
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1. En equipo, investiguen cómo se calcula el producto interno bruto per cápita; si lo requieren, pidan apoyo
a su profesor de Sociales. Investiguen el ingreso mensual de los padres y madres de familia de los
miembros del grupo, calculen el ingreso per cápita y compárenlo con los datos mencionados. Analicen
sus resultados y obtengan una conclusión.
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INICIO DE LA AVENTURA
Observa detalladamente el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=RqOLdALJ1gA y responde.
Tal y como puedes ver en el video anterior el proceso administrativo funciona como una guia simple y rigurosa
mediante la cual una empresa intenta lograr los objetivos propuestos de la froma ams eficiente.
Este proceso puede ser aplicado en ecualquire tipo de empresa y cada uno de los miembros de la
organización debe conocer su roll dentro del proceso.
A pártir de lo anterior responde: ¿Por qué el plan admnistrativo es importante para la empresa?
DESCUBRIENDO LOS MISTERIOS DE LA AVENTURA
PLAN ADMINISTRATIVO
La planeación administrativa de una empresa es la primera y más
importante de sus funciones. Consiste en elaborar estrategias que
guíen el accionar de la organización para cumplir sus metas. El
objetivo final de una empresa suele ser generar ganancias y la
planificación administrativa le permite diseñar diversas estrategias
para llegar a ese objetivo final de la manera más eficiente. La
planeación es una herramienta que le permite a una organización
la locación eficiente de recursos, designar las actividades más
necesarias y mantener los objetivos claros.
Según el tipo de planeación administrativa se pueden proyectar
estrategias a corto, mediano y largo plazo. La planificación debe
ser realista con acciones que estén dentro de las posibilidades de
la organización. En esta área (plan administrativo) se define como
se va a organizar la empresa, además es importante definir cómo
se van a cumplir las metas a lo largo de los años.
Proceso administrativo
Planeación: Planear significa definir acciones frente al futuro,
pero también significa buscar opciones para alcanzarlo. Se
trata de trazar con premeditación un mejor camino desde el
presente con propósito de obtener o impedir un determinado
estado futuro de las cosas.
Organización: es una asociación de personas que se

relacionan entre si y utilizan recursos de diversa índole con el fin
de determinar objetivos y metas.
Dirección: Es el conjunto de funciones existentes en una

organización, que buscan la toma de decisiones y estrategias
favorables para la misma.
Control: es aquella que permite verificar, constatar, medir si las

actividades, oprocesos se están cumpliendo o alcanzando o no
los resultados que se esperan
Metas y objetivos
OBJETIVOS: Son logros a largo plazo, están claramente definidos, ejemplo: plazos, presupuestos,
necesidades
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METAS: Son logros concretos que se van realizando paso a paso, es lo que hay al final de un camino.
MISIÓN
Es la declaración de la razón de ser, acorde con los valores o expectativas generadas por los grupos o partes
interesadas por la empresa. La misión de una organización hace referencia al motivo por el que esta existe, o
dicho de otra manera su razón de ser.
VISIÓN
Es la imagen que se tiene del lugar a donde se quiere llegar, de donde queremos vernos como empresa en un
futuro definido. La visión nos permite plantear un futuro deseable que sea lo suficientemente clara y motivador
para otro, como para trabajar en su cumplimiento.
MATRIZ DOFA
Es una herramienta de análisis estratégico que permite entender los factores internos y externos que afectan
o favorecen el negocio.
La matriz DOFA de una empresa tiene como fin ayudar a que la planeación estrategia sea efectiva.
Características de la matriz DOFA

 Es un diagnóstico que ofrece información objetiva.
 Cuenta con 4 cuadrantes de análisis (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas, Amenazas).
 Permite analizar la compañía (análisis internos) y su entorno (análisis externos).
 Con base en la información de cada cuadrante se puede realizar comparativos con los demás y definir
acciones
Ejemplo de una matriz dofa
SEMANA 1.
4. PLAN ADMINISTRATIVO
En esta área se define cómo se va a organizar la empresa. Además, es importante fijar las metas que
puede asumir el negocio a lo largo de los primeros años.
4.1 Planificación del futuro de la empresa

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Planifique el desarrollo futuro de su empresa. Esta planificación le servirá para realizar previsiones
que le ayudarán a detectar y corregir las desviaciones que se produzcan en el devenir de su negocio.
4.1.2 Misión
4.1.3 Visión
4.2 Objetivos a corto plazo (Menos de 1 año)
4.3. Objetivos a mediano plazo (entre 1 y 3 años)
4.4. Objetivos a largo plazo (entre 3 y 5 años)

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SEMANA 2.
4.5. Estructura Organizacional
Describa la estructura organizacional incluyendo los niveles directivo, administrativo y operativo.

Relacione los cargos previstos y el número de empleados por cada cargo.
Área en que requiere el Número de Tipo de Salario

personal personas contrato
Administrativa
Producción
Comercialización/ Ventas
Aprendiz
Otras. ¿Cuáles?
Total:
4.6. Organigrama
Es importante realizar el organigrama administrativo y conocer los aspectos legales de la contratación
de trabajadores, las cargas sociales que ello implica
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4.7. Gestión del personal

4.7.1 4.7.1 Procedimiento de selección de personal: Defina la manera para la
contratación del personal.
4.7.2 ¿Qué formación van a necesitar usted y su equipo para mejorar el negocio?
4.7.3 ¿Cómo se evaluará el desempeño de sus empleados?
SEMANA 3.
4.8. 4.8 Análisis D.O.F.A.

Se construye recopilando toda la información obtenida en las diferentes áreas de la empresa, para
evaluar las Dificultades, las Oportunidades, las Fortalezas y las Amenazas de su negocio:
• Debilidades: factores internos que impiden el crecimiento de la empresa (escases de
recursos, espacios locativos, ubicación, calidad entre otros)
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _______________________________________________________
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4. _______________________________________________________
• Oportunidades: factores externos que benefician la empresa.

1. ____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. ____________________________________________________
4. _____________________________________________________
• Fortalezas: factores internos que benefician la empresa (ubicación, precio, calidad, espacios
locativos, entre otros).
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
• Amenazas: factores externos que pueden afectar la empresa (clima, violencia, modificaciones
legales, entre otros).
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
4.9. 4.9 Identifique que riesgos puede tener el proyecto y plantee posibles acciones
para evitarlo o afrontarlo.
Acciones propuestas para evitarlo o

Posible riesgo afrontarlo
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La crisis climática y ambiental requiere que las industrias del mundo asuman el desafío de transitar hacia un modelo
sostenible; y la industria de la moda no es una excepción. Con ese horizonte emerge la moda sostenible, una alternativa
más amigable con el planeta que la moda rápida o fast fashion. La moda sostenible hace foco en el concepto de reducir,
reutilizar y reciclar, pilares de la llamada economía circular, que busca transformar la forma en que pensamos, producimos
y consumimos.
En las vísperas del Día de la Tierra, National Geographic propone un recorrido por los
principales argumentos que sostienen que el cambio de paradigma es hoy y es urgente.
Hasta la Segunda Guerra Mundial, la indumentaria no era un producto de consumo diario,
no existía ese concepto de "estrenar ropa cada día", sino que las prendas estaban
vinculadas a la idea de reposición.
LA ROPA COMO PRODUCTO DE CONSUMO
Hacia la década de 1950, el concepto y la práctica en relación a la indumentaria y la moda
cambiaron radicalmente. Los jóvenes ya no tenían que ir a la guerra, lo que provocó un
aumento de la mano de obra disponible. Además, las mujeres habían ingresado al mercado
laboral en Occidente y se vivió un tiempo de bonanza económica, al menos en el Atlántico
Norte, que cimentó la confianza en la sociedad de consumo, el crecimiento ilimitado y el
llamado "sueño americano".
la conjunción de esos factores, junto con el avance tecnológico y la noción de crecimiento
económico ilimitado (a costa de los recursos naturales limitados), propició un gran
incremento de la producción industrial.
Hay otro elemento clave: la publicidad fue la herramienta que permitió potenciar el consumo a una producción cada vez
más intensa.
“Entramos en un sistema muy desequilibrado del sector, sobre todo desde los años 8 hacia adelante, pero
exageradamente desde el 2000 a la actualidad, donde ya irrumpe el fast fashion, la moda rápida o low cost”. La forma
en que las personas producen, comercializan, consumen y descartan la ropa parece, a simple vista, barato y práctico.
Pero el costo para el medioambiente y para la sociedad es muy alto.
Modelos lucen prendas elaboradas de manera sustentable en el marco de la

cuarta edición de La Costa Fashion Experience (Argentina, enero de 2022).
¿Qué es el fast fashion o moda rápida?
El comercio internacional, las nuevas tecnologías y la comunicación global
provocaron que las modas tengan mayor libertad de movimiento y se hayan
dispersado por el mundo con mucha rapidez”.Hasta mediados de la década de
1980, el prêt-à-porter (expresión francesa que corresponde a “listo para
ponerse”) representaba el modelo imperante del sistema de la moda.
Sin embargo, en apenas dos décadas este modelo ha sido sustituido por un
sistema mucho más polarizado: “Por un lado, el lujo con su oferta exclusiva y,
por otro lado, la moda rápida que oferta tendencia con inmediatez”, dice el
segundo capítulo de Armario Sostenible, titulado El mundo nos rodea: el
ecosistema tóxico.
¿Cuántas emisiones de CO2 genera la industria de la moda?
Según un estudio presentado por la Conferencia de la ONU sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD, por sus siglas en inglés)
y compartido en su página web durante el 2021, la industria de la moda es la segunda más contaminante del mundo.
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En una conversación a través de correo electrónico con National Geographic, Brenda Chávez, periodista, investigadora
especializada en consumo, sostenibilidad y cultura y autora de Tu consumo puede cambiar el mundo: El poder de tus
elecciones responsables, conscientes y críticas (Planeta, 15), detalló: “Más del 8% de las emisiones globales totales de
gases de efecto invernadero son producidas por la industria de la indumentaria y el calzado”.
No parece un porcentaje significativo, en principio. No obstante, y de acuerdo a las estadísticas brindadas por la
comunicadora, las emisiones de CO2 seguirán creciendo a un ritmo acelerado, previendo un incremento de más del 60%
para 2030.
Si la industria continúa en su camino actual, para 2050 podría usar más del 26% del presupuesto global total de carbono,
según estimó el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en sus comunicados de prensa
publicados en su página web.
Chávez agregó que hasta que las fábricas comenzaron a sentir los efectos de la COVID-19, el negocio mundial de la moda
producía 150.000 millones de prendas cada año, muy por encima de las necesidades de una población mundial de 7.900
millones.
MODA INSOSTENIBLE
Uno de los sectores que más contaminan el planeta, es la industria textil, Lo cierto es que la moda al producir unos
pantalones requiere alrededor de 10.000 litros de agua, una cantidad mayor a lo que bebería un ser humano en 10 años.
Además, la industria produce el 20% de las aguas
residuales y el 10% de las emisiones de carbono en el CONSUMO DE FIBRAS
mundo, mucho más que todos los vuelos internacionales Artificial Lana
7% 1% Sinteticas
y los barcos de carga combinados, según un comunicado
de la ONU. Algodón
Los otros materiales que llevan los pantalones, como el Algodón Artificial
poliéster, el nailon o el acrílico, vierten hasta medio 25% Lana
millón de micro plásticos anualmente en los ríos que
terminan en los océanos. Y cada vez más los “tiempos de
vida” de nuestras prendas son relativamente cortos. Sinteticas
Además, hasta el 85% de los textiles son desechados en 67%
vertederos o incinerados causando aún más
contaminación;
De la gestión sostenible de los océanos depende el futuro de la humanidad.
En la gráfica podemos observar que La distribución del consumo mundial de fibras actualmente es:
• Casi el 9 % del consumo se concentra en sintéticas y algodón.
• Del 6 % de las sintéticas, el 85% corresponde al poliéster.
• Podemos centrar el análisis en el impacto algodón y poliéster.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA DEBATIR EN CLASE: ¿sabes que es la crisis climática y como se puede
controlar? ¿Conoces el termino moda circular? ¿Qué tipo de acciones puedes generar en casa para reducir tu impacto
ambiental?
ACTIVIDAD 1
#LOQUEHACESCUENTA ES UN PODCAST PRODUCIDO POR NATIONAL GEOGRAPHIC que nos conduce

por un camino de aprendizaje y conciencia donde expertos, activistas, aventureros y emprendedores nos
explican que está pasando con la crisis climática y ecológica, que podemos hacer para combatirla y a la vez
enfocarnos en un futuro más sustentable.
En el siguiente enlace puedes ingresar y escoger el PODCAST: MODA CONCIENTE, debes escucharlo sacar
tus propias conclusiones y realizar un ensayo de dos cuartilla. Que compartirás en clase.
https://radio.disneylatino.com/podcasts/lo-que-haces-cuenta_4d2a60da-73a1-4dd7-b71e-
6a375476b7d4?Campaign=Social%3F__bk_l%3D-Social-IG-Feed-&cmp=Paid_NGPodcast_Facebook_Clicks
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ACTIVIDAD 2
Realiza una investigación detallada y grafica sobre:
• Los tejidos ecológicos.
• Los daños al medio ambiente y la salud de las fibras artificiales.
• Las ventajas de las fibras naturales.
• Teniendo en cuenta los datos en los puntos anteriores de la investigación, realiza un tabla comparativa
de recomendaciones que tienes para el sector textil, para que sea más amigable con el medio ambiente.
ACTIVIDAD 3
Genera una idea de conciencia sobre la moda sostenible, como ser un emprendedor consiente: Realiza un
afiche que debes colgar en la escuela y publicar en redes sociales, compartir el link para calificar tu idea.
ACTIVIDAD 4
Las telas las encontramos como tejidos plano, tejidos de punto (tejido de punto elástico y semielástico) y las no
tejidas estas son usa en producto conocido y utilizado para hacer bolsos ecológicos, forros y ropa médica se
usa el Notex, Cambrell o Friselina. El producto es reconocido como ecológico cuando en realidad está hecho
de plástico (polipropileno). Cuando su vida útil acaba es arrojado a la basura, por lo que es igual de contaminante
que una bolsa de plástico común. Tejido de punto elástico: Se caracteriza por su suavidad y su transpiración,
perfecta para prendas deportivas. Esta tela sintética conocida también como licra o elastano. Es de gran
resistencia, transpirable y elástica. Usada para ropa deportiva y prendas como leggings, vestidos de baño, ropa
interior. Tejido de punto semielastico: al igual que las elásticas son suaves y estiran, pero la elongación no es
mucha, depende de las fibras que la componen como el algodón y el poliéster, divididas en algunos porcentajes,
según el tipo de tela.
Medidas horizontales: son aquellas que se toman de forma horizontal o recorren volúmenes (contornos) y son.
Ancho de espalda, contorno de cuello, contorno de pecho, contorno de busto o tórax máximo, por mencionar
algunas.
Medidas verticales: son aquellas medidas que determinan largos, alturas. Por ejemplo, estatura séptima
cervical, largo de falda, altura de cadera, por mencionar algunas. Un cuadro de tallas para la silueta femenina
lo conformas tallas rígidas, las cuales usamos para la elaboración y confección de prendas de vestir que
normalmente se elaboran en tejido plano y casi siempre llevan algún sistema de cierre como son: correderas,
botones, velcro etc. En cambio, para los tejidos de punto al ser telas elásticas se amoldan al cuerpo
perfectamente sin necesidad de tantas costuras y sistemas de cierre. Por esta razón al confeccionar una prenda
en telas elásticas se debe disminuir centímetros a la talla inicial en que se está elaborando un molde, ya que
sin esta reducción quedaría muy ancha la prenda que se confeccione. Por consiguiente, es necesario realizar
el coeficiente de elasticidad, mediante una fórmula para determinar los centímetros que se deben disminuir para
la realización de moldes.
Coeficiente de elasticidad: este término en el diseño y las confecciones es utilizado para calcular medidas
rígidas y pasarlas a medidas elásticas, mediante una formula y se identifica con la letra (K)
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K= coeficiente de elasticidad
MEDIDA= cualquier medida del cuadro de talla que desees saber su valor elástico, por ejemplo: contorno de
cintura, contorno de busto, talle de espalda, el etc.
K.H= coeficiente de elasticidad horizontal
K.V= coeficiente de elasticidad vertical.
Recordemos que la ropa interior se elabora con tejido de punto, estos tejidos (telas) vienen semielásticas como
la tela de franela y elásticas como la tela lycra. Estas tienen elongación vertical y horizontal, y en un cuadro de
tallas podemos hallar las medidas horizontales como contorno de cintura, ancho de espalda, contorno de pecho,
Y las medidas verticales como altura de busto, talle delantero, largo de falda. Estos cuadros de tallas se realizan
con medidas rígidas, pero para confeccionar ropa interior, vestidos de baños, ropa deportiva, ropa ajustada. se
realizan con telas que estiren y se amolden al cuerpo, por lo tanto, se deben convertir a medidas elásticas las
cuales tienen un coeficiente de elasticidad (K) dependiendo de que la tela sea, elástica o semielástica y de allí
dependerá su porcentaje de elongación según la medida que se necesite para la realización de moldes.
TEJIDO DE PUNTO (TELAS) SEMI ELÁSTICOS
Coeficiente de elasticidad horizontal (K.H): 15%
Coeficiente de elasticidad vertical (K.V): 5%
TEJIDO DE PUNTO (TELAS) ELASTICA

Coeficiente de elasticidad horizontal (K.H): 15%
Coeficiente de elasticidad vertical (K.V): 5%
PARA CONVERTIR UNA MEDIDA RIGIDA EN MEDIDA ELASTICA SE DEBE REALIZAR LA SIGUIENTE
FORMULA.
EJEMPLO: CONTORNO DE CADERA TALLA 10: 94CM (ESTA MEDIDA ES HORIZONTAL Y TEJIDO
ELASTICO)
Al ser una medida horizontal como el contorno de cadera, la medida equivale a 94 cm. En este caso es sobre
15%, (K.H) coeficiente de elasticidad horizontal, porque es el porcentaje que equivale para tejido de punto
elástico.
Con base a la anterior teoría desarrolla la siguiente actividad:
• Teniendo en cuenta el cuadro de tallas femeninas suministrado con anterioridad en su cuaderno, escoge
10 medidas horizontales y 10 medidas verticales para convertirlos en medidas elásticas recuerda que
los porcentajes varían según el tejido elástico y semielástico.
• En clase se suministrará documentos para el patronaje, trazo, corte y confección de Bralette y mini bóxer.
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La crisis climática y ambiental requiere que las industrias del mundo asuman el desafío de transitar hacia un
modelo sostenible; y la industria de la moda no es una excepción. Con ese horizonte emerge la moda sostenible,
una alternativa más amigable con el planeta que la moda rápida o fast fashion. La moda sostenible hace foco
en el concepto de reducir, reutilizar y reciclar, pilares de la llamada economía circular, que busca transformar la
forma en que pensamos, producimos y consumimos.
En las vísperas del Día de la Tierra, National Geographic propone un recorrido
por los principales argumentos que sostienen que el cambio de paradigma es hoy
y es urgente.
Hasta la Segunda Guerra Mundial, la indumentaria no era un producto de
consumo diario, no existía ese concepto de "estrenar ropa cada día", sino que las
prendas estaban vinculadas a la idea de reposición.
LA ROPA COMO PRODUCTO DE CONSUMO
Hacia la década de 1950, el concepto y la práctica en relación a la indumentaria
y la moda cambiaron radicalmente. Los jóvenes ya no tenían que ir a la guerra,
lo que provocó un aumento de la mano de obra disponible. Además, las mujeres
habían ingresado al mercado laboral en Occidente y se vivió un tiempo de bonanza
económica, al menos en el Atlántico Norte, que cimentó la confianza en la sociedad
de consumo, el crecimiento ilimitado y el llamado "sueño americano".
la conjunción de esos factores, junto con el avance tecnológico y la noción de
crecimiento económico ilimitado (a costa de los recursos naturales limitados),
propició un gran incremento de la producción industrial.
Hay otro elemento clave: la publicidad fue la herramienta que permitió potenciar el consumo a una producción
cada vez más intensa.
“Entramos en un sistema muy desequilibrado del sector, sobre todo desde los años 80 hacia adelante, pero
exageradamente desde el 2000 a la actualidad, donde ya irrumpe el fast fashion, la moda rápida o low
cost”. La forma en que las personas producen, comercializan, consumen y descartan la ropa parece, a simple
vista, barato y práctico. Pero el costo para el medioambiente y para la sociedad es muy alto.
Modelos lucen prendas elaboradas de manera sustentable en el marco

de la cuarta edición de La Costa Fashion Experience (Argentina, enero
de 2022).
¿Qué es el fast fashion o moda rápida?
El comercio internacional, las nuevas tecnologías y la comunicación
global provocaron que las modas tengan mayor libertad de movimiento
y se hayan dispersado por el mundo con mucha rapidez”.Hasta
mediados de la década de 1980, el prêt-à-porter (expresión francesa que
corresponde a “listo para ponerse”) representaba el modelo imperante
del sistema de la moda.
Sin embargo, en apenas dos décadas este modelo ha sido sustituido por
un sistema mucho más polarizado: “Por un lado, el lujo con su oferta
exclusiva y, por otro lado, la moda rápida que oferta tendencia con
inmediatez”, dice el segundo capítulo de Armario Sostenible, titulado El
mundo nos rodea: el ecosistema tóxico.
¿Cuántas emisiones de CO2 genera la industria de la moda?
Según un estudio presentado por la Conferencia de la ONU sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD, por sus
siglas en inglés) y compartido en su página web durante el 2021, la industria de la moda es la segunda más
contaminante del mundo.
En una conversación a través de correo electrónico con National Geographic, Brenda Chávez, periodista,
investigadora especializada en consumo, sostenibilidad y cultura y autora de Tu consumo puede cambiar el
mundo: El poder de tus elecciones responsables, conscientes y críticas (Planeta, 2015), detalló: “Más del 8%
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de las emisiones globales totales de gases de efecto invernadero son producidas por la industria de la
indumentaria y el calzado”.
No parece un porcentaje significativo, en principio. No obstante, y de acuerdo a las estadísticas brindadas por
la comunicadora, las emisiones de CO2 seguirán creciendo a un ritmo acelerado, previendo un incremento de
más del 60% para 2030.
Si la industria continúa en su camino actual, para 2050 podría usar más del 26% del presupuesto global total
de carbono, según estimó el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en sus
comunicados de prensa publicados en su página web.
Chávez agregó que hasta que las fábricas comenzaron a sentir los efectos de la COVID-19, el negocio mundial
de la moda producía 150.000 millones de prendas cada año, muy por encima de las necesidades de una
población mundial de 7.900 millones.
MODA INSOSTENIBLE
Uno de los sectores que más contaminan el planeta, es la industria textil, Lo cierto es que la moda al
producir unos pantalones requiere alrededor de 10.000 litros de agua, una cantidad mayor a lo que bebería un
ser humano en 10 años. Además, la industria
produce el 20% de las aguas residuales y el 10% de CONSUMO DE FIBRAS
las emisiones de carbono en el mundo, mucho más Artificial Lana
que todos los vuelos internacionales y los barcos de 7% 1% Sinteticas
carga combinados, según un comunicado de la Algodón
ONU. Artificial
Algodón
Los otros materiales que llevan los pantalones, Lana
25%
como el poliéster, el nailon o el acrílico, vierten hasta
medio millón de micro plásticos anualmente en los
ríos que terminan en los océanos. Y cada vez más
los “tiempos de vida” de nuestras prendas son Sinteticas
relativamente cortos. Además, hasta el 85% de los 67%
textiles son desechados en vertederos o incinerados
causando aún más contaminación;
De la gestión sostenible de los océanos depende el futuro de la humanidad.
En la gráfica podemos observar que La distribución del consumo mundial de fibras actualmente es:
• Casi el 90% del consumo se concentra en sintéticas y algodón.
• Del 64% de las sintéticas, el 85% corresponde al poliéster.
• Podemos centrar el análisis en el impacto algodón y poliéster.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA DEBATIR EN CLASE: ¿sabes que es la crisis climática y como se puede
controlar? ¿Conoces el termino moda circular? ¿Qué tipo de acciones puedes generar en casa para reducir tu impacto
ambiental?
ACTIVIDAD 1
#LOQUEHACESCUENTA ES UN PODCAST PRODUCIDO POR NATIONAL GEOGRAPHIC que nos conduce

por un camino de aprendizaje y conciencia donde expertos, activistas, aventureros y emprendedores nos
explican que está pasando con la crisis climática y ecológica, que podemos hacer para combatirla y a la vez
enfocarnos en un futuro más sustentable.
En el siguiente enlace puedes ingresar y escoger el PODCAST: MODA CONCIENTE, debes escucharlo sacar
tus propias conclusiones y realizar un ensayo de dos cuartilla. Que compartirás en clase.
https://radio.disneylatino.com/podcasts/lo-que-haces-cuenta_4d2a60da-73a1-4dd7-b71e-
6a375476b7d4?Campaign=Social%3F__bk_l%3D-Social-IG-Feed-&cmp=Paid_NGPodcast_Facebook_Clicks
ACTIVIDAD 2
Realiza una investigación detallada y grafica sobre:
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• Los tejidos ecológicos.

• Los daños al medio ambiente y la salud de las fibras artificiales.
• Las ventajas de las fibras naturales.
• Teniendo en cuenta los datos en los puntos anteriores de la investigación, realiza un tabla comparativa
de recomendaciones que tienes para el sector textil, para que sea más amigable con el medio ambiente.
ACTIVIDAD 3
Genera una idea de conciencia sobre la moda sostenible, como ser un emprendedor consiente: Realiza un
afiche que debes colgar en la escuela y publicar en redes sociales, compartir el link para calificar tu idea.
ACTIVIDA 4
CALIBRACIÓN DE LA RODILLERA
Existen dos calibraciones con respecto a la rodillera.
Primero, como se debe encontrar la palanca de rodilla.
Segundo, la altura del prénsatela al momento de accionar la rodillera.
La primera calibración es con respecto a la posición de reposo de la palanca de rodilla, según la norma la
posición de reposo de la palanca de rodilla tiene que hallarse perpendicularmente respecto a la base de la
máquina.
La segunda regulación es el ajuste de la limitación de la palanca de rodilla, al accionar la palanca de rodilla la
altura del pie prénsatela debe elevarse de 10 a 13 milímetros, depende del tipo de máquina, de tejido de punto
o de material pesado.
En clase se ampliará esta explicación para realizar teoría y dibujo de piezas que interviene en dicha calibración.
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Inicio de la aventura
¿te haz puesto a pensar como nuestros antepazados transmitian y guardaban sus
conocimientos, ideas, sentimientos y pensamientos? ¿Cómo almacenaban
informacion de sus negocios? ¿Cómo podian pomocionar los productos que
producian? En esta guia exploraremos el impacto de la ofimatica en la
contaminacion ambiental y su papel como herramienta para el cuidado del medio
ambiente y disminuir los riesgos en la función reproductora causados por la
contaminación ambiental producto las actividades humanas.

La palabra escrita fue transmitida por las primeras culturas a partir de grabados en piedra o en tablas de cera.
Poco después, la invención del papiro y el pergamino hizo innecesario su uso, aportando una manera más
cómoda y ligera de dejar constancia del conocimiento. Sin embargo, tanto uno como el otro tendrían los días
contados con la aparición del papel.
El papel vino para quedarse y aunque cada día usamos menos cantidades de este material -por ejemplo, a día
de hoy ya no se escriben cartas y cada vez son más personas las que prefieren leer en sus dispositivos
electrónicos- su uso sigue siendo muy importante en todo el mundo. Este uso tiene ciertas implicaciones
ambientales que quizá no conocías. Con tan solo el pequeño gesto de elegir bien el contenedor al que arrojas
el papel y cartón la próxima vez, puedes ayudar a hacer del mundo un lugar un poco mejor. Estas son algunas
razones por las que es importante reciclar papel:
1. La producción de papel esta estrechamente relacionada con la tala de árboles. Se estima que la
pérdida anual neta de superficie forestal se sitúa cerca de los 7,3 millones de hectáreas anuales, un área
equivalente a Sierra Leona o Panamá.
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2. En muchos lugares la Tierra, los bosques y otros ecosistemas propios de cada lugar, y los cuales son los
que mejor se adaptan a las cualidades ecológicas de su entorno, son sustituidos por plantaciones de
árboles de crecimiento rápido para la industria del papel. Tan solo con un fin económico.
3. Una tonelada de papel reciclado equivale a salvar la vida de 17 árboles adultos.
4. Al fabricar papel reciclado a partir de papel que ya ha sido usado, es posible ahorrar hasta un 60% de la
energía empleada para fabricar el papel directamente de la celulosa.
5. También fabricar papel reciclado a partir de papel que ya ha sido usado supone una disminución del
74% de las emisiones de gases a la atmósfera con respecto a la fabricación del papel a partir de celulosa.
Pero del mismo modo, al reciclar papel, estaremos evitando que este vaya al vertedero y así evitando
igualmente las emisiones resultado de su incineración.
6. Una tonelada de papel reciclado equivale a ahorrar 30.000 litros de agua, 150 litros de combustibles
fósiles y unos 1.500 litros de aceite en su fabricación.
7. Y si eres de los que aún prefiere leer un libro en vez de leer en un pantalla, al menos deber saber que con
el cartón reciclado de 8 cajas de cereales, se podría fabricar el libro que ahora mismo estas leyendo.
LA OFIMATICA COMO HERRAMIENTA PARA LA SOSTENIBILIDAD DE ACTIVIDADES HUMANAS
La Ofimática (acrónimo de oficina y de informática) designa al conjunto de

técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en
funciones de oficina para optimizar, automatizar, mejorar tareas y
procedimientos relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear,
crear, manipular, transmitir o almacenar la información necesaria en una
oficina. Comenzó a desarrollarse en la década de los 70, con la masificación
de los equipos de oficina que comienzan a incluir microprocesadores,
dejándose de usar métodos y herramientas por otras más modernas.
Algunas de las aplicaciones Que son consideradas como aplicación
ofimáticas son:
• Procesamiento de textos
• Hojas de cálculo
• Software de Presentaciónes electronicas
• Bases de datos
• Utilidades: agendas, calculadoras, etc.
• Almacenamiento en la nube.
• Programas de correo electrónico, correo de voz, mensajeros.
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• Herramientas de reconocimiento y síntesis del habla

• Suites ofimáticas: paquete que complila de múltiples herramientas
ofimáticas.
En el día a día de una oficina, las herramientas y aplicaciones ofimáticas
permiten crear, gestionar, compartir y almacenar todo tipo de archivos o
información relevante para el entorno empresarial. Gracias a la ofimática, es
posible desarrollar y editar archivos de texto, crear hojas de cálculo y análisis
de datos, realizar presentaciones visuales y tramitar archivos de manera
más rápida y sencilla. También facilita la comunicación a distancia, la
administración de las tareas empresariales y la gestión de todo tipo de bases
de datos.
Por todo lo anterior la ofimática es una herramienta importante a la hora de
hacer sostenible muchas actividades humanas que depende del curso de
grandes cantidades de papel, debido a que reemplaza el uso de este
material mediante la digitalización de la información. por lo tanto la ofimática
no solamente se convierte en una herramienta para facilitar el desarrollo de
múltiples tareas al ahorrar tiempo y esfuerzo al momento de realizar
acciones repetitivas y tediosas, sino que también permite ahorrar diferentes
materiales (entre ellos el papel) al momento de realizar actividades
productivas al guardar localmente la información en formato digital o usar el
almacenamiento remoto en lo que comúnmente llamamos “nube”.
Gracias al desarrollo de la tecnología, en la actualidad las empresas cuentan

con un número considerable de programas de ofimática que les ayudan a
gestionar sus tareas cotidianas y optimizar el flujo de trabajo. No obstante,
existen algunos programas de ofimática “básicos” que están presentes en
muchísimas oficinas. Microsoft posee la suite ofimatica mas usada en el
mundo, y algunas de las aplicaciones que tiene esta suite son:
• Microsoft Word. Se trata del procesador de texto más popular del
mundo, una herramienta desarrollada por Microsoft que está enfocada
en facilitar la creación, edición y modificación de documentos en forma
de texto.
• Microsoft Excel. Es un software de oficina desarrollado por Microsoft que consiste en una hoja de cálculo
muy versátil para gestionar bases de datos, automatizar algoritmos aritméticos, realizar operaciones
matemáticas y generar gráficas.
• Microsoft Powerpoint. Desarrollado también por Microsoft es, sin duda, uno de los programas por
excelencia para desarrollar presentaciones. Permite generar presentaciones dinámicas mediante la
inserción de imágenes, vídeos y sonidos.
• Microsoft Access. Este software diseñado por Microsoft facilita la creación y gestión de bases de datos, lo
que lo convierte en un aliado perfecto para las tareas de contabilidad, el control de inventarios, el registro
de libros y la gestión de pedidos y proveedores.
• Outlook. Junto a Gmail, es uno de los programas de correo electrónico más utilizados. Además de facilitar
el contacto con otras personas y el intercambio de archivos e información de manera virtual, permite
administrar calendarios, gestionar reuniones y crear un directorio de contactos.
• Onedrive. Aplicacion que gestiona el almacenamiento remoto en servidores especializados, para
sincronizar archivos locales y asi poder disponer de los mismos, independientemente de la ubicación física
del usuario, necesitando simplemente una conexión a internet.
ACTIVIDAD 1
Realiza una lectura critica del primer capitulo (titulado: El aporte de las TIC al desarrollo sostenible)del
documento de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina) “Las tecnologías de la información y de
las comunicaciones (TIC) y el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe: experiencias e iniciativas de
política” (sera suministrado por el docente en clase en formato digital o fisico). En base a esta lectura redacta
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un ensayo de por lo menos 2 cuartillas, enfocandote en el aporte de las TICs (donde estan incluidas las
aplicaciones ofimaticas) a generar espacios productivos mas amigables con el medio ambiente.
ACTIVIDAD 2
Teniendo en cuenta la informacion que leiste en el fragmento del documento “Las tecnologías de la información
y de las comunicaciones (TIC) y el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe: experiencias e iniciativas
de política” (en la actividad 1), la opinion planteada en el ensayo que realisaste en la actividad 1 y la informacion
que puedas conseguir referente a impacto en el medio ambiente de los emprendimientos, realiza la redacción
del impacto medioambiental del emprendimiento o idea de negocio de tu proyecto de grado. Ten en cuenta que
hoy en día es imperativo que toda nueva idea de negocio, emprendimiento o empresa tenga como prioridad la
sostenibilidad medioambiental. En dicha redacción debes tener en cuenta el impacto en tu emprendimiento del
uso de la ofimática y demás herramientas digitales al ser utilizadas como herramientas para mitigar el impacto
medioambiental de las actividades de tu idea de negocio.
ACTIVIDAD 3
Desarrollaremos esta actividad con ayuda del procesador de texto Microsoft Word, en el cual desarrollaremos
las edicion de un documento de texto en base a la norma ICONTEX que contendrá las siguientes páginas:
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El contenido de este documento será tu proyecto de grado, teniendo en cuenta los avances que haz desarrollado
hasta el momento. Para el desarrollo de este documento contaras con el apoyo de tu docente, el cual te mostrará
el uso practicto de las herramientas contenidas en el software procesador de textos Microsoft Word, apoyandote
en la informacion contenida en la web.
Ademas puedes apoyarte en la siguiente pagina web para aplicar la norma ICONTEC para trabajos escritos:
Normas ICONTEC 2022 para trabajos escritos [Con Plantilla] (colconectada.com)
ACTIVIDAD 4
Con ayuda del software de presentaciones electrónicas PowerPoint desarrolla una presentación del producto o
servicio, de la idea de negocio plasmada en tu proyecto de grado, con el objetivo de publicitar este producto o
servicio. Para ello usarás las herramientas de dicho software, Las cuales serán presentadas por el docente en
la clase.
ACTIVIDAD 5
El objetivo de esta actividad es el desarrollo del formato de la presentación electrónica que usarás el día d la
sustentación de tu proyecto de grado. para el desarrollo de este formato tendrás en cuenta cuestiones técnicas,
estéticas y de contenido con el fin de tener una presentación electrónica llamativa y muy informativa referente
a la idea de negocios qué estás planteando en tu proyecto de grado.
ACTIVIDAD 6
En esta actividad realizarás el diseño de las tablas que contendrán la información financiera proyectada de tu
idea de negocio usando para ello el software de hoja de cálculo microsoft excel. para lograr este objetivo
aprenderás a usar las herramientas de procesamiento de datos de este software, con el objetivo de presentar
la información financiera de tu emprendimiento de forma clara y precisa. Delegando a este software la
realización de las operaciones aritméticas, para reducir así la posibilidad de un error humano en estas tareas.
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Inicio de la Aventura:
(Generar interés en los estudiantes para desarrollar la guía)
Observa , lee y analiza detenida y atentamente la información proporcionada en las siguientes ilustraciones:
Pérdida de cobertura forestal en el mundo desde

la Edad de Hielo
De acuerdo con datos de un estudio realizado por
Our World in Data, hace más 10.000 años terminó
la más reciente Edad de Hielo y con ello un 57% de
la tierra habitable estaba cubierta por bosques.
En los milenios transcurridos desde entonces, se
ha podido determinar que hemos perdido un
tercio de los bosques del mundo, lo que
corresponde a un área equivalente de dos (2)
veces el tamaño de los Estados Unidos. La mitad
de esta pérdida se presentó en el último siglo.
¿Cuáles podrían ser las causas de este hecho o

fenómeno? -Observa la “torta” –gráfica- que
muestra la situación en el 2018 ¿Qué factor ha
influido más negativamente en esta
problemática?
En la industria de la construcción de Colombia y el
mundo, se ha venido imponiendo desde hace años
una iniciativa eco friendly, construcción verde o
arquitectura sustentable. Investiga en qué
consiste y si en el municipio de Baranoa, el
Atlántico y en el país existen o se están
construyendo obras de ese tipo.
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Las construcciones amables con el medio ambiente, suponen la utilización de materiales no contaminantes o aquellos
que, en su elaboración no requieren de materia prima netamente natural o explotada en contextos de posible reserva.
De esta manera se procura por preservar entornos naturales convirtiendo la labor constructiva en una acción sostenible.
Una de las estrategias directamente relacionada con la reducción de insumos innecesarios en la obra, es precisamente el
manejo adecuado que se hace de los materiales desde el mismo momento en que se realiza el presupuesto.
Un presupuesto estructurado cronológicamente en cuya aplicación se dé el cumplimiento del cronograma de obra, no

generará gastos innecesarios, permitirá ahorro de material y reutilización de la maquinaria, reduciendo las cantidades de
desechos y el aprovechamiento del tiempo.
A continuación, veremos la explicación de un presupuesto de obra y las implicaciones que este tiene dentro de una
construcción.

(Conceptualización)
DEFINICION DE COSTOS Y PRESUPUESTOS
Se le llama presupuesto al cálculo y negociación anticipado de los ingresos y gastos de una actividad económica ya sea
personal, familiar, un negocio, una empresa, una oficina, entre otros, durante un período específico. El presupuesto es
todo un proceso de planificación que toma en consideración costos; además, ingresos, gastos y desembolsos, así como
perspectivas del mercado.
COSTOS Y PRESUPUESTOS EN CONSTRUCCION

Se entiende por presupuesto de una obra o proyecto, la determinación previa de la cantidad en dinero necesaria para
realizarla, a cuyo fin se tomó como base la experiencia adquirida en otras construcciones de índole semejante.
Para saber cuánto nos puede costar la obra, lo primero que tenemos que hacer es tenerla determinada. Por ejemplo, si la
idea es construir la vivienda, entonces tenemos que tener definido en planos, lo que queremos y necesitamos, el tipo o
sistema de construcción, los materiales, los acabados, que le vamos a dar y con quien contamos para su ejecución. Con
estos puntos establecemos un programa a seguir para la construcción, que puede ser aplicado, ya sea en una vivienda o
un conjunto de viviendas, en obras comunitarias o en obras de infraestructura. Este programa, conlleva a definir los
siguientes aspectos:
1. Planos y especificaciones 2. Cantidades de obra 3. Análisis de precios unitarios 4. Recursos humanos 5. Presupuesto
6. Programación de obra
Sabemos que toda actividad genera una serie de costos que influyen directamente en el valor de la obra, como por ejemplo
los materiales, y otros que influyen en forma indirectos como son los honorarios. Existe otro que permanece estático pero
que se va capitalizando como es el costo del lote.
Resumiendo, podemos clasificarlos así:
Sabemos que toda actividad genera una serie de costos que influyen directamente en el valor de la obra, como por ejemplo
los materiales, y otros que influyen en forma indirectos como son los honorarios. Existe otro que permanece estático pero
que se va capitalizando como es el costo del lote.
A. Costos Directos: Materiales, Mano de Obra, Equipos (alquiler o compra), Campamento
B. Costos Indirectos: Supervisión, Administración, Costos Financieros, Honorarios, Impuestos, Ventas.
MODELOS DE PLANTILLAS
N° 1
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N °2
N° 3
N ° Código ITEMS Unidad Cantidad V. Unitario V. Total
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Luego de conocer detalladamente que aspectos se tienen en cuenta para establecer los costos en una construcción, es
necesario que se desarrolle un presupuesto generalizado con valores específicos ya definidos por los procesos anteriores;
estos datos son contenidos en una plantilla general donde se incluyen todos los aspectos (ver imagen anterior).
Dicha plantilla consta de un numero de ítem, el cual va señalando el orden lógico, luego, tenemos el código que identifica
el ítem, posteriormente encontramos la descripción del ítem que nos dice exactamente a qué actividad constructiva
corresponde, seguidamente esta la unidad en la cual esta expresada el ítem; la cantidad, es decir el volumen; el valor
unitario y el valor total como sumatoria final del ítem.
Es importante el orden cronológico de las actividades constructivas y la manera como se organiza en un presupuesto, ya
que es fundamental para tener unos valores acertados y constituir un cálculo real y ajustado.
Inmerso en la aventura
(Desarrollo concreto de habilidades y competencias)
Teniendo en cuenta los conceptos aprendidos en clase y durante el análisis de la guía, resolveremos las siguientes
actividades como complemento del proceso.
ACTIVIDAD SEMANA 1
Analiza las siguientes actividades e identifica a qué tipo de costos pertenecen:
Limpieza y descapote, Construcción campamento, alquiler de retroexcavadora, contratación de carpintero, diseño
estructural, excavación cimiento, licencias y permisos, contratación de personal de seguridad.
ACTIVIDAD SEMANA 2
Los valores y especificaciones que se presentan a continuación, forman parte costos determinados como directos y para
su organización en una obra es necesario que se distribuyan de forma lógica, usa la plantilla N° 1 para realizarlo y establece
el valor total de cada ítem.
La adquisición de tres palas tiene un valor unitario de $75.000.

El alquiler de dos retroexcavadoras se cotizo en $500.000 por día cada unidad.
El suministro de arena tiene un valor de $50.000. por metro cubico. (se requieren cinco metros cúbicos)
ACTIVIDAD SEMANA 3
Explica de manera breve y con tus propias palabras a importancia que tiene la realización del presupuesto en una obra.
Utiliza un ejemplo de la vida diaria.
ACTIVIDAD SEMANA 4
Recuerda que toda acción constructiva en una obra conforma los diferentes ítems que hacen parte de la organización de
un presupuesto, su orden lógico garantiza la efectividad del mismo; en esta actividad harás una indagación sobre los
valores actualizados de los siguientes procesos constructivos y los organizaras en el modelo de plantilla N° 3, es decir
realizaras el presupuesto de las siguientes actividades:
1. Limpieza y descapote de un área que tiene 125 m2
2. Excavación para cimiento de 0.40 de ancho x 0.40 de profundidad de 50 de longitud
3. Concreto ciclópeo de resistencia de 3000 psi (8 m3)
4. Viga de amarre para cimentación en concreto de 3000 psi (4 m3)
5. Levante de muro en bloque N° 5 (180 m2)
VIDEO DE PRSUPUESTO DE OBRA PENDIENTE PARA USAR EN CLASE: https://youtu.be/c-kjRhpx2V4
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Ganancia Formativa de la aventura

(Autoevaluación/Heteroevaluación)-
Autoevaluación objetiva del componente actitudinal frente al proceso de aprendizaje de los estudiantes, vas a
marcar con una (x), en el resultado que tuviste al realizar las actividades de esta guía.
Superio Alto Básic Bajo

Preguntas
r o
¿Cómo Te pareció las actividades propuestas en matemáticas en la guía
de trabajo para que las realizar y como tu familia contribuyo a realizarlas,
se fortaleció la integración familiar para alcanzar el objetivo académico
deseado por tu parte?
¿Qué tan importante es cuidar el medio ambiente?
¿Qué debo hacer para minimizar el impacto ambiental en el agua?
¿De qué manera contribuyo en el ahorro de energía en mi hogar?
Se te facilita identificar las 3 utilidades que se calculan para la elaboración
del estado de resultados.
Crees que cumpliste con los objetivos trazados en matemáticas aplicadas
Escribe tus puntos de vista sobre la realización de esta guía: fortalezas,
aprendizaje, dificultades presentadas, ¿Cómo podrías mejorar las
debilidades Y volverás fortalezas?
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17) En la tabla se registra el número de nacimientos según el año,

A. a partir del 2000 nacerán más machos que hembras.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 A 22 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

18) Suponga que se necesita construir un motor con un

A. Solamente la tecnología Y, pues esta es la única

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A. la suma de los máximos de los costos de cada una de las tecnologías.

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