CONTROL DE CAMBIOS:

Versión Fecha Aprobación Observación

Comité Nacional de Desarrollo y Calidad
002 Diciembre 2017
Académica
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA ESTADISTICA DESCRIPTIVA
I. DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN:
Asignatura: Estadística Nodo Problematizado:
Descriptiva Desconocimiento de la sociedad acerca del manejo de la
Semestre: Segundo. información estadística para la toma de decisiones en el ámbito
Modalidad: Presencial. empresarial, social y científico.
Ciclo: Primero.
Sigla: MAT-0200

ASIGNATURA
Carrera o Programa de
Créditos: 5
Formación:
Administración de Horas HT HP Total
Empresas. 40 60 100
Facultad: Ciencias Pre – requisitos Fundamentos de matemáticas.
Empresariales.
Co-requisito Estadística
Inferencial, Fundamentos de
Matemáticas.
II. COMPETENCIAS

Competencias genéricas: Investigación, Ética y Prosocialidad, Emprendedurismo, Medio ambiente y

Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.

Micro competencia Específica:

Aplica herramientas estadísticas y razonamiento lógico para describir, interpretar, apoyar y mejorar
el proceso de toma de decisiones en situaciones del entorno social, empresarial y científico en
concordancia con los métodos de la estadística descriptiva y procesos de investigación científica

Criterios de verificación:
1. Describe la información estadística e interpreta las principales características de universos y
muestras de estudio encontradas en ella de acuerdo a procedimientos y técnicas propias de la
estadística descriptiva.
2. Obtiene los estadísticos descriptivos (medidas de tendencia central, posición, dispersión y de
forma) para interpretar y sacar conclusiones de fenómenos de su entorno en base a
procedimientos y métodos de la estadística descriptiva.
3. Construye funciones matemáticas que representan la relación entre dos variables, haciendo
uso de la regresión y correlación lineal simple en concordancia con la teoría de los mínimos
cuadrados.
4. Determina índices estadísticos para interpretar el comportamiento económico, social,
empresarial y científico en base a la teórica de números índices.

Evidencia de producto:
 Portafolio del estudiante, Proyecto de investigación, pruebas de control, Trabajos prácticos y
proyectos.
 Registro de observaciones, hojas de trabajo.
III. SABERES ESENCIALES:

SABERES
ESENCIALES
SABERES ESENCIALES
Propios de BLOQUES DE CONTENIDOS
Comunes a todos los bloques
cada
bloque
1. Introducción a la Estadística SER CONVIVIR
CONOCER 1.1. Aspectos teóricos de la
estadística:
1.2. Definición de estadística  Muestra actitud
1.3. Clasificación de la estadística crítica, analítica y
1.4. Población y muestra responsable.
1.5. Tipos de Variables estadísticas  Muestra Interés en
y su clasificación la adquisición de  Valora la
1.6. Fuentes de información conocimientos. importancia del
1.7. Descripción de la información  Valorar el trabajo en
muestral. (Distribución de aprendizaje equipo.
frecuencias, representaciones autónomo.  Respeta las
gráficas y cruce de variables)  Trabaja en decisiones y
situaciones de falta opiniones ajenas.
HACER  Determinación de distintos de información y  Se relaciona y
tipos de variables de estudio bajo presión, comunica de
 Tabulación de datos teniendo nuevas forma asertiva en
aplicando software ideas, siendo su entornó social.
especializado creativo.  Compromiso con
 Construcción de tablas de  Capacidad de la sociedad para
distribución de frecuencias y comunicarse de describir
su interpretación. forma efectiva y problemas del
 Representación de datos ética con los contexto
estadísticos mediante gráficos compañeros,  Valora el rol de
pertinentes. usuarios los integrantes de
 Elaboración de cruces de (potenciales) y el un equipo de
variables y su respectiva público en general investigación.
interpretación. acerca de cuestiones
reales y problemas
2. Medidas de Tendencia Central y relacionados con la
de Posición especialización
CONOCER 2.1. Estadígrafos muestrales elegida.
2.2. Media aritmética  Ética y
2.3. Moda responsabilidad en
2.4. Mediana el manejo de la
2.5. Percentiles, deciles y información
cuartiles.

2
HACER  Calculo de medidas de
tendencia Central y de
posición en problemas del
entorno Social, Empresarial y
Científico.

3. Medidas de dispersión y de forma

CONOCER 3.1. Varianza

3.2. Desviación Standard
3.3. Coeficiente de variación
3.4. Simetría y Curtosis

HACER  Determinación de medidas de

dispersión y de forma
aplicado a problemas del
entorno Social, Empresarial y
Científico.
4. Análisis de regresión y correlación
lineal simple

CONOCER 4.1. Definiciones de regresión,

Correlación e identificación
de variables Independiente y
dependiente.
4.2. Teoría de los mínimos
cuadrados.
4.3. Función de regresión lineal,
Coeficiente de Correlación y
Coeficiente de
determinación.
HACER  Aplicación de la teoría de los
mínimos cuadrados para la
obtención de la función de
regresión lineal que
represente situaciones del
entorno Social, Empresarial y
Científico

5. Números Índices

CONOCER 5.1. Definiciones de números

Índices y su clasificación
5.2. Índices Simples y Complejos
5.3. Índice de precios, Índice de
cantidades.

3
 HACER  Determinación de números
índices aplicados al entorno
social y empresarial para la
toma de mejores decisiones.

IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

 Clases Magistrales
 Clases Prácticas
 Trabajo en equipo
 Motivación al autoaprendizaje
 Aprendizaje basado en problemas.
 Aprendizaje basado en proyectos
 Laboratorio de computación, o multimedia
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se estarían utilizando para impartir adecuadamente la materia de Estadística
Descriptiva. Serían los siguientes:
 Pizarrón y marcadores
 Proyector multimedia
 Recursos NTIC’s
 Calculadoras
 Libros y recursos web
 Textos de Practica
 Aplicaciones para celular
 Software estadístico SPSS o cualquier aplicación estadística
 Laboratorio de computación

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:
¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer (Mapas
Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva, responsabilidad,
puntualidad, socio dramas, autovaloración y co-valoración); de producto (Informes finales, portafolios,
investigaciones, Matrices de evaluación, etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se realizará una
evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes comprendieron el
avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación (metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al logro de las
competencias y su comunicación.

4
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de dominio
de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de evidencias.
 Escala Valorativa Cuantitativa

ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100

A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 69 y 51 Puntos: Resolutivo

R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo

Entre 1 y 24 puntos: Preformal

 Matrices de Evaluación de Competencias:

- Matriz 1
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Aplica herramientas estadísticas y razonamiento lógico para describir, interpretar,
apoyar y mejorar el proceso de toma de decisiones en situaciones del entorno social, 20
empresarial y científico en concordancia con los métodos de la estadística descriptiva y
procesos de investigación científica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Describe la información estadística e interpreta las principales
características de universos y muestras de estudio encontradas
en ella de acuerdo a procedimientos y técnicas propias de la
estadística descriptiva.

Pre-formal Conoce algunos conceptos básicos de la estadística

(1-5)
Receptivo Reconoce y describe los conceptos básicos relacionados con la
(6-10) información estadística.

Resolutivo (o básico) Organiza y describe la información estadística de manera

(11-13) adecuada.
Autónomo Organiza, interpreta y representa la información estadística de
(14-17) manera apropiada.

Estratégico Analiza y emite conclusiones de las características encontradas

(18-20) en la información estadística aplicando a situaciones similares.
Total
Logros Alcanzados:

5
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 2
Micro Competencia: Valoración
Aplica herramientas estadísticas y razonamiento lógico para describir, interpretar,
apoyar y mejorar el proceso de toma de decisiones en situaciones del entorno social, 40
empresarial y científico en concordancia con los métodos de la estadística descriptiva y
procesos de investigación científica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Obtienen los estadísticos descriptivos (medidas de tendencia
central, posición, dispersión y de forma) para interpretar y sacar
conclusiones de fenómenos de su entorno en base a
procedimientos y métodos de la estadística descriptiva.

Pre-formal Conoce la existencia de algunos estadígrafos muestrales.

(1-10)
Receptivo Reconoce y calcula algunos estadígrafos muestrales
(11-20)

Resolutivo (o básico) Calcula e interpreta algunos estadígrafos muestrales.

(21-27)

Autónomo Calcula, interpreta y asocia los estadígrafos muestrales

(28-34) pertinentes a situaciones del entorno.
Estratégico Analiza y emite conclusiones de todos los estadígrafos
(35-40) muestrales pertinentes a situaciones del entorno.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 3
Micro competencia: Valoración
Aplica herramientas estadísticas y razonamiento lógico para describir, interpretar,
apoyar y mejorar el proceso de toma de decisiones en situaciones del entorno social, 20
empresarial y científico en concordancia con los métodos de la estadística descriptiva y
procesos de investigación científica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Construye funciones matemáticas que representan la relación
entre dos variables, haciendo uso de la regresión y correlación
lineal simple en concordancia con la teoría de los mínimos
cuadrados.
Pre-formal Conoce la existencia de la relación entre variables
(1-5)

6
Receptivo Identifica las variables independiente y dependiente en una
(6-10) relación entre dos variables.
Resolutivo (o básico) Calcula las constantes de la función de regresión lineal
(11-13) determinando la función de regresión lineal.

Autónomo Determina la función de regresión lineal en base a los datos

(14-17) experimentales, y aplica la misma en la estimación de la
variable dependiente.

Estratégico Determina la función de regresión lineal, calcula e interpreta el

(18-20) coeficiente de correlación e interpreta su representatividad.

Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

- Matriz 4

Micro competencia: Valoración

Aplica herramientas estadísticas y razonamiento lógico para describir, interpretar,
apoyar y mejorar el proceso de toma de decisiones en situaciones del entorno social, 20
empresarial y científico en concordancia con los métodos de la estadística descriptiva y
procesos de investigación científica.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Determina índices estadísticos para interpretar el
comportamiento económico, social, empresarial y científico en
base a la teórica de números índices.

Pre-formal Conoce la existencia de los índices, razones, proporciones pero

(1-5) no los identifica.
Receptivo Define los índices, razones, proporciones, y establece
(6-10) diferencias entre ellos.

Resolutivo (o básico) Determina índices simples de precios, de cantidades y valores

(11-13) y los interpreta.

Autónomo Calcula índices compuestos no ponderados y ponderados

(14-17) interpretando sus valores.

Estratégico Calcula todos los índices, tasas y realiza análisis de la inflación

(18-20) y la devaluación en base a situaciones reales de la economía.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

7
VII. BIBLIOGRAFÍA:
BÁSICA:

 MURRAY R. Spiegel, Estadística, Serie Schaum, Ed. Mc. Graw Hill

 LEVIN Richard, Estadística para Administración y Economía, Ed. Pearson Educación, Mexico 2004
 LEONARD Kazmier, Estadística aplicada a administración y economía, Ed. Mc Graw Hill, México
1993
 NOVALES Alonso, Estadística y econometría. Ed. Mc Graw Hill. España 1997
 COLL Sebastián– GUJARRO Martha, Estadística aplicada a la historia y a las ciencias sociales, Ed.
Pirámide, España 1998
 MOYA Rufino, Estadística descriptiva, Editorial San Marcos, Perú 1991
 M. MONTIEL – F. REUS, Elementos básicos de estadística económica y empresarial, Ed. Prentice
Hall, España 1997.