CEA 25 DE JULIO

OBJETIVO HOLÍSTICO

Valoramos y reflexionamos sobre las manifestaciones orales de nuestros pueblos a través del
conocimiento y el análisis de sus cosmovisiones, costumbres valores y tradiciones elaborando
mapas conceptuales que reflejen la realidad para promover el respeto y la convivencia armónica.

RECUPERANDO NUESTROS SABERES Y CONOCIMIENTOS

Observa las siguientes imágenes

1.- ¿Sabes qué diferencia hay entre la manifestación oral y la manifestación escrita?
Explica………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..............

2.- Comenta sobre algunas costumbres que hay en tu municipio

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
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ANTECEDENTES

Después de la colonización los pobladores originarios de nuestro país, quechuas, aymaras

y tupi guaraníes, fueron influenciados por otras culturas; pero sin embargo trataron de
mantener una cultura propia basada en su historia y en su relación con el cosmos (la Madre
Tierra) y a partir de ellas interaccionar con los demás seres humanos y con lo sobrenatural.

El inicio de la república en Bolivia tuvo que acoger a un régimen viciado e influenciado por
otras culturas foráneas, dejando a un lado, lengua, valores y derechos de miles de
indígenas.

Con el pasar del tiempo, las conquistas sociales de las luchas reivindicatorias permitieron
lograr mejores condiciones de vida. En la actualidad Bolivia es un estado Plurinacional
Comunitario y de sus grandes conquistas a través de la Constitución Política del Estado es
la declaración como lenguas legalmente establecidas a las habladas por 36 culturas,
otorgándoles derechos en igualdad de condiciones.

LAS MANIFESTACIONES ORALES

La tradición oral de nuestros pueblos no solo sirvió para satisfacer la necesidad de

comunicarse entre los seres humanos, sino que también ha permitido exteriorizar nuestro
mundo interior los sentimientos y emociones.

Las manifestaciones orales.- Son un conjunto de narraciones anónimas que se transmiten

en forma oral de generación en generación, para recuperar las creencias, valores y
tradiciones de una cultura.

Es la primera manifestaciòn del lenguaje humano

CARACTERISTICAS DE LA

Se manifiesta por medio de sonidos articulados

Su uso requiere de ciertas cualidades fìsicas, sonido, timbre, tono e intensidad

LENGUA ORAL

Se utiliza màs que la lengua escrita

Es fugaz y tiene poca duraciòn en el tiempo

Se apoya en los gestos

Tiene un numero limitado de receptores

No exige organizaciòn gramatical

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MANIFESTACIONES ESCRITAS

Se sostenía que la escritura es una muestra de la evolución del hombre en su búsqueda por
alcanzar conocimientos cada vez más sólidos.

Las manifestaciones escritas.- Son un conjunto de obras que expresan temáticas diversas
y que están estructuradas y escritas en una lengua concreta.

Se representa por medio de signos gràficos (el alfabeto)

CARACTERÍSTICAS DE LA

Es fruto no de emociones instantaneas sino elaboradas, y de un

proceso de razonamiento
LENGUA ESCRITA

Se distingue por ser cuidada y pulcra. exige una riguroza aplicaciòn de

normas ortogràficas y sintàcticas

Permanece en el tiempo de forma material

Tiene el fin de transmitir y conservar la cultura de la comunidad

Llega a un número ilimitado de receptores

No permite modificaciòn ni interrupciones

Requiere de recursos materiales para codificar sus mensajes (papel,

tinta, etc.)

Tanto las manifestaciones orales como escritas reflejan el acervo histórico y cultural de
nuestra patria. Estos dos tipos de manifestaciones se complementan a través de la
recuperación de saberes que permiten descubrir vivencialmente la riqueza de nuestras
culturas.

La lengua oral se utiliza para la comunicación inmediata, frente a frente, y la lengua escrita
sirve para comunicarnos a través del tiempo y espacio.

KACHARPARI

¿Chiqchu, urpi ripusaj ninki, karu llajtaman DESPEDIDA

mana kutinuj?
¿Cierto es, paloma mí, que te has de ir a
¿Pitaq saqinki qanpa tupupi, sinchi llakiypi un país muy lejano para no retornar?
chinpakunaypaq?
¿A quién has de dejar en tu nidal y en mi
tristeza a quien he de acudir?
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TRABAJANDO JUNTOS

ACTIVIDAD NRO 1

1. Busca el significado de las siguientes palabras y unámosla con sus

sinónimos.
Espontánea ………………………………………….. inmaterialismo
Cotidiana ……………………………………………natural
Idealismo ……………………………………………inmaterialismo
Naturalismo ………………………………………….. diario
2. Escribe en la gráfica las diferentes características de la lengua oral en la
siguiente estructura jerárquica, ordena.

3. ¿Qué es lo que refleja las manifestaciones orales y escritas?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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COSMOVISIONES

El origen de la palabra cosmovisión deriva de las expresiones de la lengua alemana “welt”

que significa “mundo” y “anschaven” que significa “mirar”.

Cosmovisión.- Es el conjunto de opiniones y creencias que conforman la imagen o

concepto general del mundo que tiene una persona, época o cultura, a partir de la cual la
interpreta su propia naturaleza y la de todo lo existente.

Tipos de cosmovisión.- Existen tres grandes tipos de cosmovisión a partir de los cuales
se generan todas las demás.

• El naturalismo.- Según la cual el ser humano está determinado con la

naturaleza.
• El idealismo de la libertad.- En el cual se cree que el individuo ha tomado
conciencia de su separación respecto de la naturaleza por medio del ejercicio
de la libertad de elección.
• El idealismo objetivo.- El ser humano se concibe en armonía con la
naturaleza.

La cosmovisión es integral, porque abarca a todos los aspectos de la vida, tales como la
religión, la moral, la filosofía, la política, la cultura. Todas ellas son partes de la cosmovisión

COSTUMBRES Y TRADICIONES

Las mayores riquezas del pueblo boliviano son sus costumbres y tradiciones que lo marcan
como un país de raíces muy profundas, que además son parte de la vida cotidiana de cada
ser humano.

Las costumbres.- Son prácticas o hábitos que

con el transcurso del tiempo adquieren fuerza de
ley en una determinada región.

Las costumbres son formas de comportamiento

particular que asume toda una comunidad y que
la distinguen de otras comunidades; como sus
danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanías,
estas costumbres se van transmitiendo de una
generación a otra.

Por ejemplo la fiesta de Todos Los Santos se

originó en el incario y se ha ido repitiendo en el transcurso del tiempo hasta convertirse en
prácticas sociales casi obligatorias.

Las Tradiciones.- Son acontecimientos, hechos o sucesos antiguos, que se transmiten de

generación en generación.
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Entre las costumbres y tradiciones de Bolivia tenemos:

➢ Carnaval de Oruro
➢ La ch`alla
➢ La k`oa
➢ Fiesta de san juan
➢ Todos Santos
➢ Festividades religiosas
➢ Los tejidos andinos y del oriente
boliviano
➢ Los juegos populares (cacho, rayuela,
palo encebado, etc.)

VALORES

Son cualidades de las cosas que estimulan el aprecio y el respeto de las diferentes
manifestaciones.

Podemos sostener que el valor es la fuerza moral que atribuimos a cierta categorías a
ciertas categorías abstractas y que nos orientan hacia lo que es mejor.

Los valores culturales que más se pregonan son la inclusión, el respeto a la madre tierra, la
solidaridad, la reciprocidad, la libertad, el civismo, etc.

HISTORIA DE NUESTROS PUEBLOS

La Constitución Política del Estado reconoce la diversidad

lingüística y cultural del país. En Bolivia existen 36 grupos
étnicos que nos enriquecen culturalmente con sus usos y
costumbres como nación desde el Chaco, los valles y el
altiplano.

La historia de Bolivia está enraizada con los hechos que se

marcaron desde el imperio incaico hasta nuestros días. Los
quechuas, aymaras, guaraníes y las otras culturas que
interactúan en este territorio, son sin duda los protagonistas
principales de la historia que ha sido marcada por diversos
sucesos en defensa y reivindicación de sus derechos y de su
dignidad soberana.

La Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, el artículo 5 reconoce a las 36 etnias de
nuestro territorio boliviano, a partir de las luchas de las organizaciones indígenas fue que
comenzaron a reconocerse y valorarse las características particulares de los diferentes grupos
étnicos, tomando en cuenta al oriente boliviano como una ventaja para el desarrollo del país.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
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1. ¿Con qué cultura te identificas, encierra con un círculo al que pertenezca?

Aymara b)Mixta (mestiza) C) Quechua d) Guaraní e) otras

2. Encontremos las siguientes palabras en la sopa de letras.

H L H S N J K Q S I O

I E N T I M I E N T
B
P S J G V B W N D G
A
T K T T S G H F I F
R
R R U O Z A P A G T
J
E T O T R S O S E W
K
A R Y P R I R I N V
T
U O C O Y Ó S O S A X

O D F H G U L Y G R L

I N K A L I O F R Y
P
Ñ C N L R Í O G A
K
H U X Z F G P F P O F

G R D F H J O A I L I

G T Y R I O Y C O A
S

1. Historiografía 2.Antropólogo 3.Jeroglífico 4.Indigena. 5. Sentimiento

6. Énfasis 7. Kacharpay 8. Gruñido 9.
3. ¿Cuántas lenguas existe en nuestro país investiga?

SEMANA 3 Y 4

CONTENIDO 2
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OBJETIVO HOLÍSTICO

Fortalecemos los valores socio comunitarios en los estudiantes mediante la comunicación

intra e inter personales través de la diferenciación y el análisis de contenidos emitidos por
cartillas para reforzar la capacidad analítica critica y reflexiva en nuestros estudiantes en
tiempos de pandemia.

LA COMUNICACIÓN

Es la acción de intercambiar información, ya

sea entre dos o más personas. La
comunicación deriva del griego
“communicatio” que significa compartir,
participar en algo o poner en común.

La comunicación sirve para informar y

sensibilizar a la población.

TIPOS DE COMUNICACIÓN

1. COMUNICACIÓN VERBAL: Se caracteriza por el uso

de las palabras en la interacción entre el emisor y el
receptor. Existen dos tipos:
➢ Comunicación oral: se realiza a través de signos
orales o palabras habladas. Los gritos, el llanto o la
risa también son comunicación oral.

➢ Comunicación
escrita: se realiza a
través de códigos
escritos. Los
jeroglíficos, alfabetos o
logotipos también
pertenecen a este tipo
de comunicación.
2. COMUNICACIÓN NO VERBAL: Este tipo de
lenguaje se lleva a cabo sin el uso de palabras y,
en muchos casos de forma inconsciente. Los
movimientos corporales, las posturas, la mirada, la forma de sentarse o de andar, etc.
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COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL

Es el tipo de comunicación que realiza un individuo consigo

mismo, hacia adentro (“intra”). Por ejemplo, cuando una
persona piensa en algo y toma decisiones respecto a lo
elaborado en la mente.

La comunicación intrapersonal Es
la puerta al universo de las emociones. Esto conlleva a la
integridad y la identidad; además, fortalece la autoestima, la
empatía, la independencia emocional, la humildad, la
capacidad de comunicación y los valores, logrando una
estabilidad con el mundo exterior.

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN

UNIENDO CONCEPTOS: Une con una flecha los conceptos al subtitulo que corresponde.

La comunicación es Uso de palabras y en muchos

casos de forma inconsciente.

La comunicación oral se realiza

a través de El uso de las palabras en la interacción

entre emisor y receptor.

La comunicación sirve para Es la acción de intercambiar

información, ya sea entre dos o
más personas.

La comunicación no verbal se lleva a cabo sin el códigos escritos.

La comunicación escrita se realiza a través de Informar y sensibilizar a la

población.

La comunicación verbal se caracteriza por Signos orales o palabras

habladas.
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PIENSO Y ESCRIBO

ESCRIBE UN PÁRRAFO CONCIENTIZANDO A LA POBLACIÓN SOBRE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD CONTRA EL COVID-19

BUSCA Y COLOREA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LASOPA DE LETRAS

INTRAPERSONAL COMUNICACIÓN INTRA EMOCIONES INTEGRIDAD

IDENTIDAD AUTOESTIMA EMPATIA HUMILDAD VALORES

H A U T O E S T I M A N T G Y

G U E Y L E T D J H B N G F I

F I W F K R E I K T O M Y R N

H I Q G J N M A G R P S H C T

V N A L T Z P E R Z E J F O E

C T Z I M X A V F R E Y V M G

Y R D K Ñ V T B O Q T H B U R

R A D J Q B I L T W R Ñ J N I

D L R H S G A F Y E A P Y I D

T M E O A V J Z W D Q N X C A

Y B P I E D Ñ H U M I L D A D

G S E N O I C O M E R M T C F

U T L N R F A X T J E O W I H

W R T M T Y S D G I T I A O Y

I N T R A P E R S O N A L N T
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COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

Es el proceso que ocurre entre el emisor y el

receptor, enviando y recibiendo mensajes en una
comunicación continua. Es el hablar cara a cara,
persona a persona. La comunicación interpersonal
se da entre dos personas que están físicamente
próximas.

La comunicación interpersonal nos sirve

Como un medio de información para intercambiar experiencias y
emociones entre dos o más persona, con el objetico de
informar o de persuadir para lograr un objetivo

COMUNICACIÓN GRUPAL

Se refiere al proceso interactivo que ocurre entre un grupo de

tres o más personas que intercambian mensajes.

Su intención es alcanzar las metas definidas en común por el

grupo, ya sea de forma personal, (cara a cara) o intervenida por
otro (s).

Es un elemento Indispensable en las relaciones

sociales, las cuales son base fundamental para
la existencia de familias, empresas y gobiernos.
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EL FORO: Es una exposición de

un tema determinado que realizan
generalmente cuatro estudiantes.
DEBATE O CONTROVERSIA:
Es una actividad oral que
consiste en la discusión de un
MESA REDONDA: está tema por parte de dos grupos:
constituida por un grupo de defensores y atacantes.
personas que se reúnen
para estudiar un asunto o un
problema determinado

ENTREVISTA: es un dialogo
entablado entre dos o más
personas: el entrevistador
CONFERENCIAS: Es una formula las preguntas y el
disertación hecha frente a un entrevistado las responde.
público. Tiene como fin
informar, explicar, persuadir,
etc.

EL PANEL: Un grupo de personas EL SIMPOSIO: Se denomina a un grupo

expone en forma de diálogo un tema de charlas, discursos o exposiciones
frente a un auditorio; su duración es verbales presentados por varios
de 70 minutos. individuos sobre las diversas fases de un
solo tema.

LEO, ANALIZO Y RESPONDO

RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

1. ¿Qué es la comunicación?

R…………………………………………………………………………………………………………...........
...................................................................................................................................................

2. Explique los tipos de comunicación

R……....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

3. ¿Qué es la comunicación intrapersonal?

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R…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

4. ¿Qué es la comunicación grupal?

R…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….

5. Mencione las técnicas de comunicación grupal

R…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

VOCABULARIO
EMOCIONES.

AUDITORIO.

EMPATÍA.

JEROGLÍFICOS.

INTERVENIR

REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

ACTIVIDAD DE COMPLEMENTACION
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Observando las imágenes escribe las respuestas

correctas….
1……………………………………
2……………………………………
3…………………………………….
4…………………………………….
5……………………………………..
6……………………………………..
7……………………………………..

VALORACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS COMPRENDIDOS

1. La comunicación interpersonal consiste en un proceso reflexivo que tiene en el ámbito privado en una
persona:
a) falso
b) verdadero
c) ninguno
2. Cuando en una comunicación intervienen dos o más personas, hablamos de la comunicación:
a) interpersonal
b) intrapersonal
c) grupal
d)masiva
3.Debe existir proximidad física entre los involucrados a este tipo de comunicación conocemos como:
a) comunicación colectiva y / grupal
b) comunicación colectiva o grupal
c) el inciso a y b
d) ninguno
4.Las tres características de la comunicación masiva o de masa son:
a) amplitud
b) dispersión
c)anonimato
c) todos
5. Los animales se comunican mediante las:
a) señales, visuales, químicas y táctiles
b) táctiles, visuales, químicas señales orales
c) ambos incisos
d) Ninguno
6. ¿en su ente familiar cual es el tipo de la comunicación que practican?.....................................................
7. ¿Para qué nos sirve la comunicación interpersonal?................................................................................
8.Las redes sociales más utilizados hoy en la actualidad son…………………………………………………..
9. Mencione diez animales que utilice su propia forma de comunicación con más sus sonidos…………….
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CONTENIDO

¿Qué es un sustantivo?
Es una categoría gramatical o palabra que se utiliza para nombrar un objeto, sujeto, lugar. Por ejemplo
PERSONA ANIMALES COSAS PAÍS

LUIS, KARLA, GATO, PERRO, MESA, SILLA, FRANCIA,

BETO, MIGUEL, ELEFANTE, VASO, LIBRO, BRASIL,

GABI, JUAN, GALLINA, LAPIZ, ARGENTINA,

CUBA, BOLIVIA,
ARIEL, VACA, BURRO. MOCHILA,
PERÚ, CHILE.
MARISOL. COMPUTADORA.

De esta manera se clasifica el sustantivo

MIREN AHÍ

SUSTANTIVOS PROPIOS Se utiliza para nombrar nombres. Ej: JHONNY, DAVID …

SUSTANTIVOS Esto se designa a persona cosas, animal, o persona. Ej.

COMUNES Mesa, David, gato, vaca, lápiz

SUSTANTIVOS por ser percibidos

Designan ideas, conceptos y sentimientos que no pueden
ABSTRACTOS los sentidos. Ej: Amor, feliz, cariño, libertad.

Nombran cosas y objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por
SUSTANTIVOS ejemplo: casa, gato, árbol, pelota
CONCRETOS
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los sustantivos concretos se clasifican en:

¡oh mire

Pueden separarse en unidades, es decir, son entidades que se pueden contar

SUSTANTIVOS CONTABLES ejemplo: casa, vaso, lápiz,.

Son aquellos que no se pueden contar y que al dividirse

SUSTANTIVOS NO conservan su propia naturaleza.
CONTABLES Por ejemplo, la arena, el agua, fuego, aire.

SUSTANTIVOS Se refieren a cosas, objetos o seres individuales. Por

INDIVIDUALES ejemplo: campo, abeja, casa, isla, pez, perro.

SUSTANTIVOS COLECTIVOS Nombran de manera global o grupal a un conjunto de personas,

animales, objetos. Ejemplo panadería, flores

Mira todo eso son las

clases de sustantivos.
Ahora que más viene?

VeAmOs…!

Llenar sus conceptos de los sustantivos.

Los sustantivos propios son………………………………..………

los sustantivos comunes son para…………………………………………… Lograste completar su

los sustantivos abstractos son para…………………………………………… concepto de cada uno
sí o no
los sustantivos concretos son para…………………………………………..………………………………
CEA 25 DE JULIO

Llenara de cada sustantivo a 7 ejemplos.

Ejemplo de sustantivos propios

Ejemplo de sustantivos comunes

Ejemplo de sustantivos abstractos

Ejemplo de sustantivo concreto

INDIQUE CON UN NUMERO AL LA RESPUESTA CORRECTA

Se utiliza para nombrar nombres. DAVID JHONNY, CLAUDIO, MARIA

Esto se designa a persona cosas, animal, o persona.

Designan ideas, conceptos y sentimientos que no pueden ser percibidos por los sentidos.

17
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Nombran cosas y objetos que sí pueden ser percibidas por los sentidos. Por ejemplo: casa, gato, árbol, pelota

AQUÍ BUSQUE

1.- Sustantivos propios

2.-Sustantivos comunes
3.- Sustantivos abstractos
4.-Sustantivo concreto

¡PRACTIQUEMOS EN CASA CON ALEGRÍA LOS SUSTANTIVOS!

Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:

José Luis, país, bondad, mochila, Adrián, escuela, tristeza, zapato, Patricia, pueblo, libertad,
mesa, Gaby, río, justicia, moneda.

SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS

PROPIOS COMUNES ABSTRACTOS CONCRETOS

Relaciona con flechas los sustantivos individuales y colectivos:

Persona Jauría
Árbol Enjambre
Pluma Manada
Hormiga Orquesta

Isla Plumaje
Oveja Hormiguero

Perro Archipiélago
Abeja Muchedumbre

Músico Arboleda

Pez Rebaño
Lobo Cardumen
18
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Escribe el sustantivo colectivo de las siguientes imágenes individuales:

Realicemos el siguiente vocabulario, es bueno conocer el significado de las palabras:

1.- Clasificación.-

2.- Categoría.-

3.- Designación.-

4.- Objeto.-

5.-Concreto.-

6.- Abstracto.-

7.- Entidades

8.-Concepto.-

9.- Designación.-

10.-Sentimientos.-

Encierra en círculo los sustantivos contables y en pirámide los no contables:

LIBRO NIEVE CUCHARA AZÚCAR

BILLETE ARENA LECHE FUEGO

Escribe dentro del paréntesis la letra (C) si el sustantivo es concreto o (A) si el sustantivo es abstracto:

1.- Loro ( ) 4.- Paz ( ) 7.- Roca ( )

2.- Orgullo ( ) 5.-Guitarra ( ) 8.- Honestidad ( )

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3.-Nube ( ) 6.- Locura ( ) 9.- Mochila ( )

En el siguiente texto encierra de color azul los sustantivos concretos y de rojo los sustantivos abstractos:

Había una vez una bruja llamada Blanquita que era muy alegre y
bromista. Le gustaba tocar los timbres de las casas del pueblito
“San Miguel Florida”. Hasta que un día por bromista se cayó de la
escoba y se golpeó el brazo.

Braulio el más solidario del pueblo, la ayudó. Blanquita aprendió la

lección y nunca más hizo bromas.

Escribe el mensaje de lo que leíste:

¡ VAMOS TÚ PUEDES!
CEA 25 DE JULIO

ESTUDIANTE:

FECHA:

TEMA:

El acento, clases de acento y la clasificación de las palabras según su acento

· Identificar el acento y sus clases.

· Clasificar las palabras según su acento.

· Aplicar las reglas de acentuación correspondientes a las

OBJETIVOS: palabras graves, agudas, esdrújulas y sobresdrújulas.

1. Identifica las clases de acento y clasifica las palabras según el

LOGROS: acento.

2. Interpretativo y argumentativo: El alumno identifica el acento y

sus clases a través de ejercicios prácticos, trabajos en grupo y
sustenta sus respuestas.

Criterios:

a. En tu cuaderno divide en sílabas las siguientes palabras y subraya con rojo la sílaba
tónica.

ÁRBOL COLIFLOR LAPIZ

CAPILLA ESCAPARÁTE SANDIA
BICICLETA SUDADERA TREBOL
SOL COMPUTADOR MANZANA
PAZ SILLA AMERICA
ALEGRIA ANGEL BROCOLI
CONDOR DIAS PAJARO VIBORA
a. Observa muy bien las palabras que el profesor pegará en el tablero y clasifícalas en tu
cuaderno según la posición de la silaba tónica como lo muestra el ejemplo.
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Tónica en la
Tónica en la Tónica en la tras-
Tónica en la penúltima antepenúltim antepenúltim
última sílaba silaba a silaba a silaba

Corazón Fértil Murciélago Júramelo

Cantar Ángel Paréntesis Dígamelo
Camión café Búho Arboles Dígaselo
llegó Cáncer Número Dibújaselo

EL ACENTO Es la mayor fuerza que hacemos sobre una silaba al pronunciar una palabra

Ejemplo: casa: ca – sa

Mesa: me - sa

Ejemplos: libro, pared, camarote, número, notamos que hacemos más énfasis sobre las
sílabas QUE ESTÁN EN NEGRILLA

Existen dos clases de acento: el prosódico y el ortográfico.

Acento prosódico
Es el acento ‘no escrito’ de una palabra poli silábica (de más de una sílaba). La palabra CIU–DAD
tiene dos sílabas, una átona que es "ciu" y otra tónica que es "dad". La fuerza tónica significa que la
palabra tiene un acento que no se escribe. Se pronuncia con más fuerza que el resto.

Acento ortográfico
Es el acento escrito o tilde: DIS-FRU-TÉ. En esta palabra la sílaba "té" es la tónica, pero en este
caso lleva un acento ortográfico. Las otras dos, "dis" y "fru" son átonas.
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

LAS PALABRAS LAS PODEMOS CLASIFICAR DE ACUERDO CON EL LUGAR EN EL CUAL

LLEVAN SU ACENTO ASÍ:

PALABRAS AGUDAS: Las que llevan el acento en la última sílaba.

Solo se marca tilde o acento ortográfico a las que terminan en vocal, n o s.

Ejemplos: razón, ojalá, anís, ración, quizás.

PALABRAS GRAVES: Las que llevan el acento en la penúltima silaba.

Se les marca tilde o acento ortográfico a las que no terminan en vocal, n o s.

Ejemplos: cráter, inmóvil, silla, origen, cáliz, césped, examen, tesis.

CEA 25 DE JULIO

PALABRAS ESDRÚJULAS: Las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos: pájaro, música, matemáticas.

A todas las palabras esdrújulas se les marca tilde.

PALABRAS SOBRE ESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima silaba.
A todas se les marca tilde.

Ejemplos: confiéseselo, apréndaselo, míratelo,

En el quechua el acento lo lleva en la última silaba ejemplo: tata, sach¨a, wasi, mama, qhati y wawáy.

TALLER PARA LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN

1. Subraya en el siguiente aviso con color rojo cinco palabras con acento prosódico y con
color verde cinco con acento ortográfico.
ATENCIÓN

La fábrica Chinitos abre su nueva tienda en Unicentro. Encuentre ropa para toda
ocasión: pantalones, vestidos, camisas, y ropa para bebés. , ¡Venga. A admire
nuestra mercancía y disfrute de una deliciosa taza de café.

2. En tu cuaderno, clasifica las siguientes palabras según su acento ortográfico o prosódico:

Árbol, casa, edificio, mesa, puerta, pájaro, bombón, geografía, plato, país,
corazón, ratón, américa, árboles, dígamelo, fácilmente, juégaselo, pásemelo, búho alegría.

3. Estos animales se escaparon del zoológico y no saben a dónde deben volver.

Ubícalos en su lugar.
PALABRAS PALABRAS PALABRAS PALABRAS
AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
CEA 25 DE JULIO

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

3. En tu cuaderno, clasifica las palabras según el acento.

Fácil atún Trébol ídolo dígaselo

Calculadora lágrima esquí calentador cuéntaselo

Vela héroe volaré pájaro París

Dócilmente mágica mamífero Pérez cortina subió reloj máximo rápido

quedaré túnel único película pastor

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Recorta y pega 5 palabras agudas, 5 graves, 5 esdrújulas y 5 sobresdrújulas (Utiliza revistas,

periódicos) luego clasifícalas según su acento una vez clasificadas realiza un texto corto sobre la
no violencia.
CEA 25 DE JULIO

NOMBRES AMBIGUOS

Un pequeño grupo de nombres, no tienen un género gramatical definido y, por tanto, se pueden usar
indistintamente en masculino o femenino.

El mar – la mar; el calor – la calor; el puente – la puente; y muy pocos más.

3.-Escribe el femenino de los siguientes nombres:

Varón mujer toro …………………….. Sacerdote ………………………

Barón …………………… poeta ……………………. Yerno ………………………

Caballo …………………… duque ……………………. Marqués ………………………

Médico …………………. Padre ……………………… rey …………………………..

4.-Forma el femenino de las siguientes palabras y, una vez formado, explica la diferencia de
significado. Puedes buscar ayuda en el diccionario.

MASCULINO SIGNIFICADO FEMENINO SIGNIFICADO

rodillo Utensilio cilíndrico. rodilla Parte de la pierna.

Cerco

Almendro

Lomo

Bolso

cuadro

Ejemplos de sustantivos en quechua

Tierra – pacha maíz – sara ratón - jukucha

Persona – runa huevo - runtu árbol – sach’a

Hombre - qhari rio - mayu zorro - atuq

Flor - t’ika puerta - punku gallina - wallpa

Cerro - urqu carne – aycha cerdo - khuchi

Hijo – churi pan – t’anta hembra - china

CEA 25 DE JULIO

ACTIVIDADES DE VALORACIÓN

Escribe un mensaje utilizando los siguientes sustantivos abstractos: ESPERANZA, AMOR Y FE.

Hay una parte de la población que lo está pasando especialmente mal. Nos referimos a esas
personas afectadas directamente por la enfermedad, a esas personas contagiadas por el virus, esas
personas que tienen que estar totalmente aisladas, sin ver a sus seres queridos y, en el peor de los
casos, ingresadas en el hospital. A todos ellos, especialmente, y también a sus familiares queremos
mandarles desde aquí este mensaje de esperanza ante la crisis del Covid-19:

“…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..”

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

1.- El sustantivo sirve para:

a) Calificar al sujeto b) nombrar a personas animales y cosas c) designar a las palabras

2.- Cual de las siguientes palabras es un sustantivo común

a) Tarija b) Rio Grande c) caballo

3.- Los nombres de Laura, Colombia, Robledo, Diego, París corresponde a:

a) Sustantivo común b) Sustantivo propio c) sustantivo abstracto d) Sustantivo colectivo

4.-De las siguientes opciones el sustantivo común se aplica en:

a) Juguete b) Francisco c) María d) México

5.- Indicar en cada caso si es verdadero o falso, según corresponda. Los sustantivos abstractos son
los que se perciben por medio de los sentidos.

a) Verdadero y falso b) Verdadero c) Falso

6.- Los sustantivos propios, jamás se escriben con mayúscula.

a) Verdadero y falso b) Verdadero c) Falso y verdadero d) Falso

7.- Amor, Odio, Esperanza son:

a) Sustantivos abstractos b) sustantivos comunes c) sustantivos concretos

8.- Es un sustantivo epiceno:

a) La mesa b) el árbol c) la jirafa d) la niña

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9.- Los sustantivos rebaño, cardumen, bandada, ejército, biblioteca, jauría, banda corresponden a:

a) Abstracto b) común c) Colectivo d) Individual

10.-Las palabras Niño, Carro, Pato, Cartón, Garzón, Sillón, perros, carros, ojos, elefante...
pertenecen a los sustantivos.

a) Género masculino b) Genero Plural c) Género femenino d) Genero Número

SOPA DE LETRAS
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TEMA N° Kunan yachasuncheq (Ahora aprenderemos) Tipos de texto

(AUTOBIOGRAFÍA Y LA CARTA)

AUTOBIOGRAFÍA

ACTIVIDADES DE TEORÍA:

La autobiografía es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma. En ella
muestra elementos importantes, como tu nacimiento, experiencias personales
significativas, logros, etc.

Para que tu autobiografía resulte muy atractiva para los lectores, ten en cuenta lo siguiente:

1. Tú eres el narrador y el protagonista; por eso tu relato debe ser narrado en 1ra persona.
2. Debes contar los hechos en forma ordenada, tal como ocurrieron en el tiempo, desde tu
infancia hasta el presente.
3. Como no puedes relatar absolutamente todo, escogerás los sucesos más importantes de tu
vida: aquellos que ofrezcan interés para ti y los lectores.
ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN:

Responde a las siguientes preguntas en la redacción de tu biografía y dibújate en el cuadro.

¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿Dónde naciste?
¿Dónde vives? ¿Con quién vives? ¿Quiénes son tus padres?
¿A qué colegio asistes? ¿Qué curso estudias? ¿Quiénes son tus amigos?
¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida que te hicieron feliz?
¿Cómo fueron tus primeros años? ¿Qué cosas te gusta hacer en tu tiempo libre?
¿Cuáles han sido y son las personas más importantes en tu vida? ¿Por qué?
Escribo mi biografía
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La carta
La carta es un medio de comunicación escrita por un emisor (remitente) y enviado a un receptor
(destinatario).

A continuación, partes de una carta:

Nombre de la ciudad donde se escribe la carta y la

fecha en la que fue escrita (día, mes, año).

Saludo a quien va dirigido, se escribe dos puntos

después de la formulación.

El desarrollo, lo que se desea comunicar al destinatario.

Despedida, frase para terminar el mensaje y despedida.

Nombre o firma al terminar la carta.

Postdata, es un mensaje adicional.

El nombre y la dirección del destinatario aparecen en el frente

del sobre. El nombre y la dirección del remitente aparecen en el

reverso del mismo.

Sello o estampilla, es un comprobante del pago previo de los

envíos efectuados por correo.

ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN: Escribe una breve carta, a un ser querido.

Mi primera carta
Fecha
………………………………………………………………..
Saludo………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cuerpo……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Despedida………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Firma……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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ACTIVIDADES DE VALORACIÓN:

Escribimos el cuerpo de una carta a partir de la siguiente reflexión: Reconocemos la

importancia de la vida de una mujer, por lo tanto, merece ser respetada, valorada y
amada.
Carta a las mujeres que sufren violencia en su
hogar
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN – SELECCIÓN MÚLTIPLE

Respondiendo lo que aprendí: Tipos de texto: La autobiografía y la carta

1.La autobiografía indica:

a) Narración de una persona por otra b) Narración de una persona por ella misma c)
Ninguno

2. La autobiografía se escribe en:

a) 1ra. Persona b) 2da. Persona c) 3ra. Persona

3. La carta es un medio de comunicación escrita por:

a) El emisor b) Receptor c) Locutor

4. Las partes de la carta son:

a) Remitente y destinatario b) Destinatario saludo c) Cuerpo, despedida,

saludo

5. Lo que se desea comunicar a receptor, se escribe en:

a) El saludo b) Remitente c) cuerpo

6. Es un mensaje adicional, se escribe en:

a) Postdata b) Despedida c) Nota

7. Es un comprobante del pago previo de los envíos efectuados por correo.

a) Sobre b) Estampilla c) Carta

8. El nombre y la dirección del destinatario aparecen en el reverso del sobre:

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a) Falso b) Verdadero c) Ninguno

9. Encierra la palabra que está correctamente escrita:

a) Biografí b) Biografía c) Biografía

10. Las mujeres merecen ser:

a) Maltratadas b) Amadas c) Humillada
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LA ACENTUACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS, SENTIDOS Y

SIGNIFICADOS.

R…………………………………………
….……………………………………….

CONCEPTO.- Es la mayor fuerza de voz, que recae sobre una determinada sílaba de la palabra.

EL ACENTO PUEDE SER DE DOS TIPOS:

No llevan tilde, solo un golpe de voz Es la rayita oblicua ( ´)que se coloca

en la sílaba. Ejm. encima de la vocal de la sílaba
Agua = A - gua. dominante. Ejm
Laguna = La - gu - na. Útil = Ú - til
Cóndor = Cón - dor

Silaba tónica.- Son aquellas sílabas

que se pronuncia con una mayor
elevación de voz, ya sea que lleven
tilde o no.

Sílaba átona.- Son aquellas

sílabas que se pronuncian con
una menor elevación de voz.

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CEA 25 DE JULIO

CLASES DE PALABRAS EN RAZÓN A SU ACENTUACIÓN

Las palabras que tienen una silaba acentuada y según el puesto que ocupen en ellas,
el acento ortográfico se clasifica en:

El acento recae en la última Jardín = Ja - dín

silaba siempre y cuando Melón = Me – lón
P. Agudas termine en: vocal (a, e, i, o, Camisa = Ca-mi-sa
u) y en las consonantes, Cuento = Cuen- to
“n”, “s”. Ej.

Son aquellas palabras

cuyo acento recae sobre Lápiz = Lá - piz.
P. G. llanas o la penúltima silaba, Árbol = Ár - bol.
paroxítonas siempre y cuando que no Niño = Ni - ño.
termine en consonantes Comida = Co -mi- da.
(n,s) ni vocal ( a,e,i,o,u)

El acento está situado en

Héroe = Hé – ro – e
P. Esdrújulas la antepenúltima sílaba,
Médico = Mé di -co
es decir en la sílaba
número tres.

Llevan el acento en la Castíguemelo

antes de la ante Cas- tí –gue –me- lo
P. Sobresdrújulas penúltima sílaba, es
decir en la silaba
número cuatro.
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ACTIVIDADES DE VALORACIÓN

1. En las siguiente palabra reconozca señale las sílaba tónica y la atóna.

Pupitre Fábula

Silaba Tónica: ………………………. Silaba Tónica: ……………………….

Silabas Atonas:………………………. Silabas Atonas:……………………….

2. Encierra en círculo la sílabas tónicas e indica si la palabras es aguda, graves o llanas

esdrujula o sobresdrujula.

S. Tonica P. Agudas P. G. o llanas P.Esdrujulas P.Sobreesdrujulas

Mantel Mantel ……………… ………………… …………………….
Azúcar ………………… .……………… ………………… ………….…………
Abeja ………………… .……………… ………………… ………….…………
Electricista ………………… .……………… ………………… ………….…………
Jabalí ………………… .……………… ………………… ………….…………
Boca ………………… .……………… ………………… ………….…………
Aeropuerto ………………… .……………… ………………… ………….…………
Ciudad ………………… .……………… ………………… ………….…………
Corazón ………………… .……………… ………………… ………….…………

3. En el siguiente cuadro .Realice cinco ejemplos con palabras agudas, llanas, esdrujulas y
sobreesdrujulas.

P. agudas P. G. o llanas P. esdrujulas P. sobreesdrujulas

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CARTILLA Nº 2

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran
cantidad de público, y que pueden atravesar grandes distancias en un mínimo tiempo.

LA RADIO. Sistema de transmisión de mensajes orales, por medio de ondas hertzianas que puede
recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión es simultáneo, es
rápido, persuasivo y popular, que cuenta con gran cantidad de audiencia.

IMPORTANCIA DE LA RADIO. Es la de comunicar a través de todo el espacio territorial, donde

prescinde de altas tecnologías para sus frecuencias simples (AM), (FM), etc.
La radio presta servicios humanitarios, alfabetizar, actividades sociales y culturales de la comunidad.

TIPOS DE RADIO. Son radio estatal, comercial y religioso.

CARACTERÍSTICAS DE LA RADIO.
➢ Emisor y receptor se comunican sin verse, ni percibirse.
➢ Posibilita que el receptor imagine lo que se está transmitiendo.
➢ La información que transmite es inmediata.
➢ Llega a todos sin excepción alguna.
➢ Su lenguaje es más rico.

VENTAJAS DE RADIO.
➢ Es fácil y accesible. Amigo cercano en momentos de soledad.
➢ Te deja libre, tanto en sus movimientos físicos, como en su imaginación.
➢ Es un instrumento muy eficiente para la educación y te abre espacios para la interacción.

DESVENTAJAS DE LA RADIO.
➢ La radio ofrece un producto efímero.
➢ La palabra hablada, en contraposición a la escrita, es muy eficaz. Esta palabra fugas fácilmente
puede ser deformada por el oyente.
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LA TELEVISIÓN. Es un sistema de transmisión audio visual. Al mezclar el sonido con la imagen,

los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera rápida y certera.
La noción de la TV surgió con la combinación del vocablo griego tele “distancia” y el termino latino
visio “visión”.

FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN.

INFORMAR. Envía mensajes sobre acontecimientos que se genera en el ámbito nacional e

internacional.

ORIENTAR Y ENTRETENER. Los programas que se emiten buscan orientar y entretener a la

población en general.

EDUCAR. Contribuye a la formación y construcción de conocimientos de las personas.

En la actualidad se está perdiendo esta noble función.

VENTAJAS DE LA TELEVISIÓN.
➢ Puedes aprender muchas cosas interesantes viendo programas educativos.
➢ Estar al día de los acontecimientos que pasan.
➢ Enriquece tu lenguaje y la forma de ver el mundo.
➢ Una imagen vale más que mil palabras.
➢ El entretenimiento o los programas de humor son buenas terapias para la salud.

DESVENTAJAS DE LA TELEVISIÓN.
➢ Daña la vista y evita que leamos.
➢ Algunos programas denigran el lenguaje.
➢ Exceso de violencia y contenido vulgar.
➢ Difunden programas enlatados.
➢ Nos induce a ser consumistas.
➢ No se puede realizar con eficacia otras actividades mientras ves la televisión.
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ACTIVIDADES DE VALORACIÓN

1. ¿Qué tipos de programas escuchas en la radio y por qué?

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……………......
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2. Mencione las características más sobresalientes de la radio.
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
3. Relacionar, algunas radios al departamento que corresponda:
A. Radio panamericana ( ) Santa Cruz
B. Radio Fides ( ) Sucre
C. Radio Loyola ( ) La Paz
D. Radio El Deber ( ) La Paz
4. ¿Qué programas de TV son tus favoritos y por qué?
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5. Durante esta pandemia del Covid 19, con qué noticiero de TV te informas.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
6. Relacionar, algunos canales de TV al que corresponda:
A) BTV ( ) TV extranjero.
B) ATB ( ) TV nacional privado.
C) UNITEL ( ) TV nacional privado.
D) PAT ( ) TV nacional privado.
E) CNN ( ) TV nacional y estatal.
7. Lectura de texto, sobre la coyuntura actual del país.

ASBORA PIDE AL GOBIERNO MEDIDAS PARA EVITAR COLAPSO DE RADIO EMISORAS

La nota firmada por su presidente Alfonso Arévalo explica que debido a la cuarentena
vigente del covid 19, las empresas públicas y privadas han suspendido la publicidad
impidiendo generar ingresos para cubrir gastos operativos como el pago de salarios,
servicios técnicos, eléctricos, impuestos y obligaciones regulatorias.
Asbora sugiere a la mandataria para que a través del equipo económico se puedan
aprobar algunas disposiciones a fin de que las radioemisoras consideradas pequeñas
unidades económicas contrarresten la crisis económica. (Fragmento de página de ERBOL)
CEA 25 DE JULIO

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

INTRODUCCIÓN:
Los signos de puntuación facilitan la lectura y la comprensión de los
textos. Permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al tiempo que
le permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo
de entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión.

TIPO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN

El punto (.) indica la pausa que se produce al final de un enunciado.
Después de punto siempre se escribirá con
mayúscula, salvo en el caso de que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:
El punto y seguido: (.) se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de un punto
y seguido se continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte: separa párrafos distintos. Tras el punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea
siguiente, en mayúscula y sangrada.
El punto y final: es el punto que cierra un texto.

La coma (,) marca una pausa breve dentro de un enunciado.

• Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma, salvo que este precedido por alguna
conjugación como y, e, o, u, ni. Por ejemplo, “Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes, tomó baño y se
durmió”.
• Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo, “Si vienes, te esperamos;
si no, nos vamos”.
• Separa la parte entera de un número de la parte decimal. Por ejemplo, 3,5 km.
• Las locuciones conjuntivas o adverbiales van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo, en efecto, es
decir, en fin.

Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la del punto. Se usa en los siguientes
casos:

• Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el refrán: más vale tarde que
nunca”.
• Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son: primavera, verano, otoño e
invierno”.
• Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por ejemplo, "Estimada profesora:"
• Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por ejemplo,
“Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.

Signos de interrogación y de admiración. El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de
una pregunta formulada de manera directa. Por ejemplo, “¿Qué quieres?”.
Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados que expresan un sentimiento o emoción
intensa. Por ejemplo, “¡qué fracaso!”, “¡fuera de aquí!”. También, en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.
Cabe destacar que el uso de los signos de interrogación y admiración dobles, es decir, abiertos y cerrados, es
exclusivo de la lengua castellana.

Comillas (“”) se usan para dos funciones esenciales: la primera, destacar una palabra o frase dentro de un texto. La
segunda, para citar palabras de otra persona.
CEA 25 DE JULIO

ACTIVIDADES

EL RUISEÑOR Y EL GORRIÓN
Siguiendo el son del organillo un día tomaba el ruiseñor lección de canto y a
la jaula llegándose entretanto el gorrión parlero así decía
« ¡Cuánto me maravillo de ver que de ese modo un pájaro tan diestro a un
discípulo tiene por maestro
Porque al fin lo que sabe el organillo a ti lo debe todo».
«A pesar de eso -el ruiseñor replica si él aprendió de mí yo de él aprendo
A imitar mis caprichos él se aplica yo los voy corrigiendo con arreglarme al
arte que él enseña y así pronto verás lo que adelanta un ruiseñor que con
escuela canta».
Moraleja Nadie crea saber tanto que no tenga más que aprender

1.- ¿En tu opinión que le hace falta a este texto para que sea comprendido?
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2.- Coloca los signos de puntuación que le hace falta al cuento.
3.- ¿Qué entiendes por pausas ortográficas?
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4.- Construya tres trabalenguas o refranes aplicando los signos de puntuación.

5.- Coloque los signos de puntuación a los siguientes refranes.

a) Pueblo chico infierno grande
b) Por un clavo se pierde una herradura por una herradura un caballo por un caballo un caballero por un
acaballero un campo por un campo un reino
c) Mueve la cola el can no por ti sino por el pan
6.- Redacte un cuento o fabula de su autoría aplicando los signos de puntuación.
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CEA 25 DE JULIO

LA PROPAGANDA Y PUBLICIDAD

Conocimientos previos

¿Qué entiendes por propaganda y publicidad?

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Según tu opinión, ¿en la actualidad se le da buen uso a la propaganda y publicidad?

Explica.

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Desde tu punto de vista: ¿cómo podemos evitar que haya menos violencia familiar,
psicológica y física en nuestro país mediante los medios de comunicación?

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Convivimos con la propaganda y la publicidad día a día, cuando encendemos el televisor,

leemos una revista o un periódico, cada que navegamos por internet, hasta cuando
utilizamos las redes sociales. Al salir de casa, en la calle, nos encontramos con carteles y
afiches que a veces no prestamos atención, ni escuchamos detenidamente la cantidad de
publicidad en la radio. Sin embargo, de repente nos damos cuenta que sabemos de
memoria alguna canción de una propaganda o una publicidad.

DEFINICIÓN
La propaganda busca difundir un pensamiento ideológico y
por otro lado la publicidad busca influir de alguna manera el
comportamiento de la sociedad para vender algún producto,
es una forma de comunicación persuasiva.
Cuando uno hace publicidad lo que busca es un
rendimiento económico y comercial. Quiere vender algo
material o algún servicio.
La propaganda, en cambio, tiene como objetivo vender
ideas, valores o formas de ver el mundo, opiniones, dar a
conocer una doctrina, una creencia, captar adeptos
(personas seguidoras de una determinada ideológica).

D I FE RE N CIA E NT R E PRO PAGA ND A Y P UB LICI DAD.

Si hablábamos de una campaña antitabaco. Será que es un anuncio publicitario o
propagandístico. Hoy, aclaramos la duda. ¿Tú tienes clara la diferencia entre publicidad y
propaganda?
Cuando uno hace publicidad lo que busca es un rendimiento económico y comercial.
Quiere vender algo material o algún servicio. La propaganda, en cambio, tiene como objetivo
vender ideas, opiniones, dar a conocer una doctrina, una creencia, etc. Quien hace
propaganda no tiene como objetivo lograr un rendimiento inmediato.
CEA 25 DE JULIO

Dicho esto, coincidiremos todos en que la campaña antitabaco del anterior artículo es un
anuncio propagandístico, no publicitario. No te quiere vender tabaco. Te quiere vender la
idea de que fumar es malo para la salud.

Lo que nos rodea cuando vamos por la calle, navegamos por Internet o vemos la televisión
suele ser publicidad. Aunque, claro está, en época de campaña electoral la propaganda nos
invade hasta en el buzón de nuestra casa: los partidos políticos no venden una idea. Te dan a
conocer una ideología para lograr votos. No hay un fin directamente económico.

¿Aclarada la diferencia? Ahora realicemos un ejemplo de publicidad y propaganda.

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¿Hay semejanzas entre publicidad y propaganda?

Evidentemente, sí.
➢ Trabajan con comunicación
➢ Necesitan divulgación.
➢ Utilizan formas artísticas para trasmitir conceptos.
➢ Realizan estrategias
Tipos de propaganda
➢ Política
➢ Religiosa
➢ Social
Tipos de publicidad
Publicidad social
Busca equilibrar los efectos de la publicidad convencional
orientando al consumidor para que compre solo lo
necesario y evite los gastos excesivos.

Publicidad subliminal
Son mensajes que no están a la vista, apuntan al subconsciente el objetivo es vender mediante la
atracción de necesidades reprimidas en el inconsciente.

Publicidad para estimular la demanda primaria

Busca crear la necesidad de consumir o adquirir productos nuevos. Enfatiza en el producto más
que en la marca. Ejemplo, HUAWEI P30.

Publicidad para estimular la demanda selectiva

Promueve los beneficios de una marca respecto a otra, creando la necesidad de consumir
esa marca. Ejemplos, NIKE- POLLOS COPACABANA