Objetivo de Fomentar los valores mediantes las actividades recreativas-culturales para

Aprendizaje incentivar la identidad cultural.

Objetivos OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales
Específicos de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana,
moda) y medidas de dispersión (rango, varianza y desviación estándar) de un
conjunto de datos en la solución de problemas.
Motivar a las sociedades a crear y compartir una identidad colectiva, que a su vez
sirve para dar forma a las identidades individuales.
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales y
comunicacionales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra
identidad.
Learn the names of the places they Will use when read the text with new phrases in
English and then will learn to read and write the phrases individually or in group.
Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo y valorar
los sentidos y significados que se construyen y se transmiten para construir
espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.
Indicadores de I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y
Evaluación académicos: puntuación en oraciones compuestas; tilde en pronombres
interrogativos, en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los
significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)
Utiliza información cuantificable del contexto social; utiliza variables; aplica niveles
de medición; calcula e interpreta medidas de tendencia central (media, mediana y
moda), resuelve problemas en forma grupal e individual; y comunica estrategias,
opiniones y resultados. (Ref.I.M.4.8.1.).
Identifica, desde la observación las costumbres del Ecuador, en función de la
importancia de, la agroecología, hábitos alimentarios, lugares turísticos y platos
típicos, que representan las costumbres de mi tierra
Explica la importancia que tiene la cultura como un conjunto de costumbres,
saberes y tradiciones que se practica en nuestro país.
Demonstrates the capacity in the processes of self -learning artistic project design
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas,
utilizando diferentes recursos y reconociendo la pertenencia cultural de las mismas
a sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.)

Proyecto Conociendo las costumbres de mi Tierra

Producto Collage en formato A3
Valor Solidaridad e Identidad
Indicaciones:
• Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
• En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con
los recursos disponibles en casa.
• Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años
anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
• Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la
recreación, las tareas del hogar y el descanso.
• Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para
evaluar tu proyecto separado por materias.
 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #38
CLASE 1
TEMA: EN EL ECUADOR UN PAÍS MULTILINGÜE, CONVIVENCIA DE
LENGUAS.
¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?
¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?
Dentro del Ecuador, conviven 15 lenguas
nacionales que han logrado resistir más de
500 años de conquista. Estas son: awapit,
cha’paala, sia pedee, tsa´fiki, achuar
chicham, andoas, a´ingae, kichwa, zápara,
paicoca, shiwiar chicham, shuar chicham,
paicocoa, wao tiriro y español. Cada una de
estas lenguas expresa formas diferentes
de entender el mundo (cultura), y debido a
esta convivencia de pueblos y lenguas se
dice que el país es pluricultural y
multilingüe.

En nuestro país multilingüe, conviven,

además, algunas comunidades de hablantes de otras lenguas, por ejemplo, chino, árabe,
japonés, inglés y francés. A este fenómeno se le llama plurilingüismo, que es lo mismo que
multilingüismo, es decir, la convivencia de diferentes lenguas y culturas que están,
inevitablemente, en contacto e interacción constantes.
El contacto lingüístico produce en algunos casos bilingüismo. En muchas zonas y
comunidades del Ecuador se produce este fenómeno social que significa que la mayoría
de los miembros de una comunidad hablan dos lenguas, la lengua materna y otra diferente;
entonces se dice que la comunidad es bilingüe. El bilingüismo acarrea la posibilidad de
seleccionar un código lingüístico para comunicarse.

Actividades:
Explico con mis propias palabras qué es el multilingüismo.
Anoto en mi cuaderno ejemplos de comunidades en las que se produce el bilingüismo.
 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #38
CLASE 2
TEMA: INTERACCIÓN DE CULTURAS Y CONTACTO ENTRE LENGUAS.

¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?

¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?

En la actualidad, debido al desarrollo de las nuevas

tecnologías en los ámbitos de la comunicación de los
transportes, la diversidad humana, cultural y lingüística
se hace mucho más visible en la mayor parte de las
sociedades, países, ciudades, pueblos y comunidades
del mundo. ¿Quién no ha visto una pareja de gringos
viajando en bus con su mochila? ¿Y a viajeros y
viajeras llegando desde algún país vecino?
Seguramente que también habrán visto pasar por su
ciudad, pueblo o comunidad a alguna persona de
Europa, de Asia, de África, de otros países de
Sudamérica o quizás de Australia. Con este ir y venir
humano que se produce en la actualidad, diferentes
lenguas entran en contacto. Como ya sabemos, una
lengua refleja una forma de pensar, una forma de vida y unos valores que le son propios a una comunidad
de hablantes. Es por ello que al entrar en contacto unas lenguas con otras también se produce una interacción
entre diferentes culturas, un intercambio de saberes, valores y conocimientos.

Actividades:

Responder las siguientes preguntas:

¿Por qué en la actualidad es más visible la diversidad humana, lingüística y cultural en nuestras poblaciones?

¿Qué ocurre cuando dos o más lenguas entran en contacto?

 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #38

CLASE 3
TEMA: LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?
¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?

La lengua es el idioma que se emplea en una determinada

comunidad y que permite el entendimiento entre los individuos
que la constituyen. Sin embargo, las lenguas -al igual que sus
hablantes- cambian con el tiempo, adaptándose al entorno y a
las circunstancias sociales del momento. Es por esto que la
lengua española en América, por sus peculiaridades culturales,
sociales e históricas, es distinta en tonos, acentos, vocabulario
y en usos, tanto del español de España, de aquel de las
diferentes naciones latinoamericanas. Muchos académicos
afirman que la riqueza de una lengua está en la manera en que
se la usa. Para ellos la lengua es de quien la habla y defienden
el derecho de los hablantes de usarla a su manera. Especialmente critican que se culpabilice a aquellas
personas que no “hablan bien el castellano” porque su lengua materna es el kichwa, el shuar chicham, el wao
tiriro, entre otras lenguas que se hablan en el Ecuador, lenguas cuyas sintaxis y fonología son diferentes a
las del castellano, como lo es el alemán o el chino. Desgraciadamente el sistema educativo de este país,
nunca consideró enseñar el español como segunda lengua para los hablantes de esos otros idiomas, pues
no les asignó el mismo valor lingüístico y social.

Actividades:

Investigar sobre las formas del español que se habla en diferentes países latinoamericanos.
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: MSc. Sonia Veloz – Ing. Manuel León

CONTENIDOS SEMANA #38

Tema: Medidas De Tendencia Central

Las fiestas populares en Ecuador son el fiel reflejo de una cultura rica y alegre. Los
carnavales, las comparsas llenas de colores, y las tradiciones se unen para dar vida a
eventos de lo más variados.

Tradiciones y costumbres de la Costa. - Los costeños son de

carácter alegre, efusivo y extrovertido; gustan de las tertulias extendidas
y los juegos de mesa, gozan de sus tradiciones y trabajan con orgullo
por su ciudad. Mantienen su optimismo en todas las actividades que
realizan, son innovadores y se sienten muy orgullosos de sus orígenes

La media, es el valor que se obtiene al dividir la suma de un conglomerado de números

entre la cantidad de ellos.

La mediana, es el valor que ocupa la posición central. Si el número de datos es par, la

mediana es la media aritmética de los dos centrales.

La moda, es el valor que más se repite o, lo que es lo mismo, el que tiene la mayor
frecuencia.

ACTIVIDAD:

En Ecuador, las fiestas tradicionales que se dan en la región sierra son muy divertidas
pero sobre todo llevan un significado histórico que permite no solo divertirte sino
culturizarte.

1.- Con la siguiente información calcular media, mediana y moda.

Después de realizar una encuesta a 160 personas, para conocer cuál de todas estas
fiestas ellos consideran que es la más popular.

Fiestas populares Xi Mediana Mediana Moda

FIESTA PATRONAL DE LOS 38

PESCADORES

CARNAVAL TRADICIONAL 44

REPRESENTACIÓN DEL VIACRUSIS 52

VIRGEN DEL CARMEN 26

FIESTAS DE SAN JACINTO 34

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Lcda. Marjorie Nazareno
CONTENIDOS SEMANA #38
Clase # 1: LA AGROECOLOGÍA Y LAS COSTUMBRES ALIMENTICIAS EN
EL ECUADOR
Los productos agroecológicos son aquellos que no
tienen químicos ni aditivos sintéticos y se obtienen a
través del uso responsable de los recursos naturales,
a primera vista esto es muy similar a los productos
orgánicos, debido a que se siguen los mismos
principios.

Las tradiciones alimentarias son parte del patrimonio de la humanidad, pues han
contribuido con las identidades de los pueblos, a su seguridad alimentaria y a una
relación íntima con el ambiente natural. La pérdida de estas tradiciones alimentarias
amenaza con erosionar el bienestar humano.
La alimentación tradicional de los ecuatorianos consiste principalmente en
carbohidratos (arroz y fideo, sobre todo), siendo pobres nutricionalmente. Sin
embargo, no todo el problema recae en la cultura. Una alimentación balanceada
demanda de una importante cantidad de recursos monetarios.
¿Qué factores influyen en la mala alimentación de los ecuatorianos?
Los malos hábitos alimenticios, que se traducen en un consumo
de alimentos excesivos en grasas, azúcares y sal, y la falta de actividad física son los
principales factores que contribuyen a un incremento de los casos en el país.

La alimentación hoy en día está cargada de productos procesados, de aditivos, de

pesticidas, de hormonas de crecimiento y es muy baja en nutrientes.
Según Scutter, Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la alimentación, es
necesario un cambio de paradigma, orientado hacia la agroecología. El informe la
promueve como forma de acabar con el hambre en las áreas más pobres.

Su productividad y sostenibilidad lo hacen posible. De hecho, la agricultura del futuro

debe ser tanto sostenible como lo bastante productiva para mantener a la creciente
población humana. Por lo pronto, son muchos los expertos que consideran que la
agricultura familiar basada en los principios de la agroecología puede alimentar al
mundo.
Actividad.
¿Qué son los productos agroecológicos?
¿Qué son las tradiciones alimentarias?
 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Lcda. Marjorie Nazareno
CONTENIDOS SEMANA #38

Clase # 2: HABITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES EN LA CULTURA

ECUATORIANA

En nuestro país se consume gran cantidad de carbohidratos y de grasas, pero con muy
poca presencia de los alimentos de origen vegetal.

Los alimentos y el arte de alimentarnos actúan como unión social y cultural, y ellos
mismos se llegan a compartir con la familia y amigos; además, están siempre presentes
de manera cotidiana, permitiéndonos adoptar hábitos alimentarios, los cuales son

comportamientos conscientes, colectivos y repetitivos, que conducen a las personas a

seleccionar, consumir y utilizar determinados alimentos o dietas en respuesta a unas
influencias sociales y culturales. El llapingacho tiene como base la lechuga y una
salsa de cebolla y aguacate, que debemos tratar de que sea el 50 % del plato;
puede acompañarse de una tortilla de papa majada

El proceso de adoptar hábitos alimentarios comienza en la infancia a través de la familia.

Es por esto que desde niños se debe fomentar la educación nutricional para
adquirir buenos hábitos alimentarios. La familia tiene una gran influencia hasta que
llegan a la adolescencia, en la que existen cambios psicológicos y emocionales que
pueden influir en sus elecciones. En esta edad suele aparecer la importancia de la
imagen corporal; tienen además patrones de consumo diferentes a los habituales:
comidas rápidas, picoteos entre comidas, reuniones sociales, etc.

Por lo que, si no se trabaja a tiempo, en la etapa de adultos y en las personas de edad

avanzada los hábitos alimentarios son muy difíciles de cambiar. Tenemos también la
presencia de factores fisiológicos (sexo, edad, herencia genética, estados de salud,
etc.), factores ambientales (disponibilidad de alimentos), factores económicos y factores
socioculturales (tradición gastronómica, creencias religiosas, estatus social, estilos de
vida, etc.), que influyen sobre nosotros en el momento de elegir qué comer.

Actividad.

¿A qué edad debemos adoptar hábitos alimenticios?

¿Qué es lo que más se consume en nuestro país?
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE: Lcda. Sonia Martinez
CONTENIDOS SEMANA #38
Tema: La cultura popular ecuatoriana
Cultura son todos los elementos materiales o inmateriales que caracterizan a un
determinado grupo humano. En la cultura, al igual que en la sociedad, existen
diferencias. Hablamos de cultura de élite, que es la perteneciente a las clases sociales
altas, portadoras de una formación académica. Esta demanda ciertos niveles de
conocimiento para ser entendida y valorada; está vinculada con el buen gusto, la finura,
la elegancia y el prestigio. La cultura popular es aquella creada por el pueblo, de uso
común. Para ser comprendida, se requiere indagar en el significado de sus símbolos.
Es la cultura de masas en cuya producción y consumo participa la población sencilla.
Las expresiones de la cultura popular se transmiten de una generación a otra, no solo
a través de los individuos o la familia, sino de la comunidad, porque es en ella donde
se reproducen las tradiciones, que son las que se transmiten.
La fiesta es un espacio muy importante en el que las personas se enajenan de sus
roles sociales y laborales, rompen con los condicionamientos sociales que les imponen
observar ciertas formas de comportamiento y se muestran como seres humanos libres;
pueden
ser lo que
son,
imitando a
quienes
las
oprimen y
haciendo
uso de la
burla, a
veces
detrás de
una
careta, para cuestionar el sistema establecido. A través de la cultura popular se
recrean las concepciones religiosas o espirituales de los pueblos, las mismas que no
son totalmente autóctonas, pues, debido a la fuerte influencia de la cultura occidental,
sus tradiciones combinan elementos culturales propios con aquellos foráneos, lo que
evidencia un mestizaje cultural lleno de color y que combina una gran cantidad de
elementos.
Recuerda: Nuestra cultura popular ecuatoriana es muy variada y se expresa en
artesanía, comidas, mitos y leyendas, idiomas y dialectos, medicinas y curaciones,
devociones religiosas, etc.
En el Ecuador, la cultura popular tiene raíces coloniales, con la formación de los barrios
habitados por campesinos provenientes del campo, afrodescendientes y mestizos, y se
desarrolló como una expresión de nuestra identidad.
Actividades:
Responda lo siguiente:
¿Qué importancia tiene la cultura popular ecuatoriana?
¿Cómo se transmiten las expresiones de la cultura popular?
¿Qué importancia tienen las fiestas?
Investigar las creencias religiosas de la región Amazónica.
Elabore un collage de la cultura popular ecuatoriana en un formato A3.
ASIGNATURA: ENGLISH

DOCENTE: Lcda. Maria Tomalá

CONTENIDOS SEMANA #38

Tema: Knowing the customs of my land

Thinking Routine
What do you know about the text ?
Why is it important to know the customs?

Contenido:Vocabulay of the places ,typical meat, traditional games,

THE TRADITIOMS AND COSTUMS OF GUAYAQUILThis traditions and customs
of Guayaquil have historical roots, including the Guayaquil Foundation. Which is
celebrated on July 25, and Independence Day which celebrated on October 9, on these
days there are parades fairs, gastronomy. Music concerts, traditional, dance and other
artistic performances

Parade Family photo in the Suburb Of Guayaquil

Guayaquil Foundation Guayaquil’s Independence

Activities;
1,- Talk about Traditional, Costumes of Guayaquil
2.- Write a summary of the text
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: Lcda. Rosa Flores
CONTENIDOS SEMANA #38

. ...Tema: Reconociendo las costumbres de la Costa Ecuatoriana.

¿Cuáles son las costumbres de la costa?

Los costeños son de carácter alegre, efusivo y extrovertido; gustan de las tertulias
extendidas y los juegos de mesa, gozan de sus tradiciones y trabajan con orgullo por su
ciudad. Mantienen su optimismo en todas las actividades que realizan, son innovadores
y se sienten muy orgullosos de sus orígenes. Ejemplos:
 Rodeo Montubio - Costa. ...
 Amorfinos - Costa. ...
 Los Carnavales - a nivel nacional. ...
 Miércoles de Ceniza - a nivel nacional. ...
 Cuaresma - a nivel nacional. ...
 Semana Santa - a nivel nacional.
El día de Halloween. ...
Celebrar el cumpleaños. ...
La misa dominical. ...
Celebración del año nuevo. ...
Bailes de la Costa
Marimba. Conformado por una marimba, dos cununos, un bombo, dos guasás, y
cantantes hombres y mujeres. ...
 Amorfino. Es un baile en pareja caracterizado por el “contrapunto”, pleito o desafío, una
forma de recitar versos, siempre acompañados por una guitarra.
 Polca Montubia. ...
 El arullo. ...
 El Alza.
La vestimenta es totalmente informal por lo que la camisa esta desabotonada de entre
2 a 4 botones. Y las bastas y mangas son recogidas a gusto.se caracteriza por
su frescura y comodidad, siendo principalmente elaboradas de telas suaves y
varios coloridos.
ACTIVIDAD
1.- Escriba 5 costumbres de la costa Ecuatoriana.
2.- Escriba 1 amorfino.
3.- Realice un collage de las costumbres de la costa ecuatoriana
ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
DOCENTE: Lcda. Ana Maria Zambrano
CONTENIDOS SEMANA #38

Tema: Arte Precolombino del Ecuador

Contenido:
Es uno de los períodos de mayor esplendor. Durante miles de años, los antiguos
habitantes del actual territorio ecuatoriano expresaron su forma de ver y entender el
universo mediante objetos elaborados en barro, piedra, metal, hueso, concha, madera
y fibras naturales
La utilización de cerámica y otros materiales para la elaboración de utensilios, armas,
objetos ceremoniales, instrumentos, adornos y vestimenta, inició con la práctica de la
agricultura y constituye un modo de expresión de su visión de la vida, de cómo
afrontaban las tareas cotidianas, de trasladarse de un pensamiento primitivo a uno
abstracto, simbólico, lleno de contenido.
Los objetos creados por los nativos se convirtieron en obras de arte cuyas funciones
eran prácticas (por ser útiles), estéticas (por suscitar belleza y admiración), económicas
(porque pudieron servir para el comercio), comunicativas (porque expresaban ideas,
conceptos y emociones), imitativas (por reflejar la realidad), e incluso críticas (por ser
eco de las demandas sociales de la época).

El arte precolombino
se refiere a las artes
visuales de los
pueblos indígenas
del Caribe, América del Norte, Central y del Sur desde al
menos 13.000 a. C. hasta las conquistas europeas a partir
de finales del siglo XV y principios del XVI.

El sello distintivo de la cultura Chorrera es su tradición en la

cerámica, que presenta la efigie de un animal y una planta
silbando. Vasos con pico de estribo y figurillas humanas hechas a partir moldes.
Actividad:
Video referencial: https://www.youtube.com/watch?v=jP3RpCQpWcY
Realizar un dibujo de la Cultura Chorrera de tamaño A5 y colócalo en el collage del
proyecto interdisciplinario en un formato A3
 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #39
CLASE 1
TEMA: LENGUA ESTÁNDAR
¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?
¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?
A pesar de la rica
variedad de matices de
una lengua hablada en
un territorio tan amplio
como el de
Hispanoamérica y
España, el español se
caracteriza por su
unidad lingüística que
da identidad a todos
quienes la usan. Esta
unidad lingüística es lo
que se llama “lengua
estándar”. Las
características de esta
lengua estándar son:
a) es utilizada por una
comunidad
relativamente amplia; b) posee un cultivo explícito, es decir, hay gente que la estudia
formalmente, c) tiene diccionarios y gramáticas, d) hay una fuerte sensación de
pertenencia al idioma. La lengua estándar se materializa, sobre todo, en la lengua
escrita, que no es solo la que se lee con los ojos en silencio, sino la que leen en voz alta
-por ejemplo- los locutores de la radio y de la televisión.

Otra manera de definirla es lengua estándar un idioma que sirve de modelo a una
comunidad relativamente grande. Importantes instituciones contribuyen a conservar la
unidad de la lengua española; ellas son: la Real Academia Española de la Lengua, la
Asociación de Academias de la Lengua Española y el Instituto Cervantes. Ahora bien,
si es el castellano estándar el que se enseña en la escuela, particularmente en lo que
atañe a la lectura y producción del texto escrito, no quiere decir que se debe sacrificar,
condenar o abolir a las normas regionales o coloquiales, sobre todo en el plano oral. Las
diversas variantes lingüísticas son formas diferentes de comunicación y representación
del mundo, cada una de ellas adecuada a la comunidad de hablantes y sin ningún
carácter “mejor” o “peor” respecto de las otras.

Actividades:

Dibujar un mapa del mundo y colorear los países en los que se habla el español.
 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #39
CLASE 2
TEMA: DESIGUALDADES ENTRE LAS LENGUAS
¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?
¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?

Desde el
punto de vista
lingüístico no
existen
jerarquías
entre las
lenguas. Es
decir, no
existe
ninguna
lengua
superior o
mejor que
otra. Todas
tienen un
mismo valor, por el hecho de que todas sirven, de la misma manera, a sus hablantes,
para expresarse y comunicarse entre sí. Todas son diferentes, pero ninguna es inferior
a las demás. Pero socialmente hay lenguas y variedades lingüísticas que tienen más
prestigio, que son más reconocidas y valoradas que otras. A este fenómeno se lo conoce
como “diglosia”. En América, este fenómeno lo sufren las lenguas originarias con
respecto al español. Esta discriminación pone a las lenguas originarias en peligro de
extinción porque las familias dejan de enseñar a sus hijos las lenguas originarias, y
prefieren que estudien el español. Por otra parte, la diglosia también está presente en
la valoración de la variedad lingüística que utilizan clases sociales altas, en detrimento
de la variedad lingüística que es hablada por la clase trabajadora. Esto ocurre, no porque
las características de la variante lingüística de las clases trabajadoras o campesinas
esté más “desviada de la norma” en relación con la variante supuestamente más
“correcta”, sino porque son habladas por grupos sociales subalterno

Actividades:
Responder las preguntas:
¿Qué razones ponen en peligro de extinción a las lenguas originarias?

¿Qué propondría que se haga, para que esto no ocurra?

 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE: Lcda. Lissi Villamar – Lcda. Erika Ríos
CONTENIDOS SEMANA #39
CLASE 3

TEMA: ¿QUÉ SON LAS DESIGUALDADES ENTRE LAS LENGUAS?

¿Por qué es importante respetar la diversidad lingüística?

¿Cómo los aplicarías en tu vida diaria?

¿Qué debemos hacer para que no haya

discriminación lingüística?
Promover las alianzas entre grupos de minoría, de
esa manera, se libera la lengua de los que insisten en
imponer unos estándares muy específicos, lo que
conllevaría a tener un repertorio verbal más amplio.
La discriminación lingüística es el fenómeno de
discriminación que una persona o grupo social puede
sufrir debido a la lengua en la que se expresa o sus
particularidades lingüísticas.

¿Qué ocurre con la diversidad de lenguas?

A la existencia de distintas lenguas se le denomina diversidad lingüística. Se ha
calculado que en el mundo se hablan cerca de 7 mil lenguas, además de
aproximadamente 3 mil lenguas de señas mediante las que se comunican las
comunidades de sordos. ¡Es decir que existen hasta 10 mil lenguas en el mundo!
Debemos encontrar la forma de incluirlas en la educación, además de tomar la iniciativa
de conocer y aprender sobre las comunidades indígenas que existen en nuestro
entorno, porque la ignorancia de un tema, nos lleva siempre a discriminar, juzgamos lo
desconocido”, apuntó en el podio de la Asamblea.

Actividades:
Responder la pregunta:
¿Cómo evitar situaciones de discriminación hacia las personas que hablan una lengua
indígena?
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
DOCENTE: MSc. Sonia Veloz – Ing. Manuel León
CONTENIDOS SEMANA #39

La Costa, por ser una región con gran diversidad poblacional, goza de
varias manifestaciones culturales que enriquecen nuestro patrimonio
inmateria

El diagrama de barras (o gráfico de barras) es un gráfico que se

utiliza para representar datos de variables cualitativas o discretas. Está formado
por barras rectangulares cuya altura es proporcional a la frecuencia de cada uno de los
valores de la variable.

Características de un diagrama de barras

 Se compone de columnas o barras de diferentes alturas, estas

pueden ser horizontales o verticales.
 Tiene un eje horizontal o eje x, donde se ubica una variable, por lo
general, cualitativa.
 Tiene un eje vertical o eje y, donde se ponen los valores que
determinan la altura de las barras. A estos números se les conoce
como frecuencia.
 El ancho de las barras y el espacio entre cada una debe ser el mismo.
 Las barras también sirven para comparar valores.

Actividad: El grupo de estudiantes de Noveno año de EGB quiere saber cuál es la fiesta
más popular de la Costa ecuatoriana; para ello han decidido hacer un análisis de las
respuestas de 100 personas y compararon con los datos que consultaron y están en la
tabla siguiente.

 Consultar la popularidad de las fiestas de la costa y llenar la tabla

 Representar en un gráfico de barras las fiestas de la costa con su respectiva
popularidad

Fiestas de la Costa Ecuatoriana Popularidad

Fiestas del Señor de los Milagros

Procesión del Cristo del Consuelo

Fiesta al Divino Niño

Fiesta de San Nicolás y San Lorenzo

Fiesta de la Virgen de Santa Rita

 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Lcda. Marjorie Nazareno
CONTENIDOS SEMANA #39
Clase # 1
LUGARES TURISTICOS Y COSTUMBRES DEL ECUADOR
Volcán Cotopaxi
El Cotopaxi tiene una elevación de 5.897msnm es el segundo de más altura del país
(siendo precedido por el Chimborazo) y uno de los volcanes activos más altos del
mundo. Está situado 50 km al sur de Quito. El Cotopaxi es uno de los más bellos
volcanes nevados de Los Andes. En sus alrededores se encuentran caminos y espacios
para disfrutar a plenitud de la serranía ecuatoriana.
La fiesta popular de Cotopaxi es El Corpus Christi. Esta fiesta tradicional que se realiza
en el cantón de Pujilí es muy popular en todo el país, se trata de que los danzantes
bailan al son de una música tranquila y las calles se transforman en un escenario
espectacular

Parque Nacional Galápagos

El Parque Nacional Galápagos es un parque nacional de Ecuador. Fue fundado en 1959
y se convirtió en el primer parque nacional del país. Abarca unos 7.995,4 km², un 97%
de las islas Galápagos. Las áreas del Parque Nacional de Galápagos que usted puede
visitar están claramente delimitadas y distribuidas en casi todas las islas mayores del
archipiélago. Existen cerca de 70 sitios de visita terrestre y 62 de visita marina. La
mayoría de los sitios turísticos tienen su acceso por el mar y es por ello que el turismo
se desarrolla principalmente mediante grupos organizados. Cada grupo va con un guía
autorizado por el Parque, y llegan a los sitios de visita a bordo de embarcaciones
turísticas. También existen sitios en las cuatro Islas pobladas (Santa Cruz, San
Cristóbal, Isabela y Floreana), con acceso terrestre, donde se permite visitas sin guía.
Parque Nacional el cajas
El Parque Nacional El Cajas está situado en los Andes, al sur del Ecuador, en la
provincia de Azuay, a 33 km al noroccidente de la ciudad de Cuenca. Los accesos más
comunes al parque inician todos en Cuenca: Desde allí, la vía Colectora Cuenca-Puerto
Inca, también llamada vía Cuenca-Molleturo, atraviesa en Control de Surocucho en poco
más de 30 minutos de viaje; más adelante, esta misma carretera pasa a orillas de la
laguna La Toreadora donde están el Centro Administrativo y de Información del Parque.
Siguiendo de largo hacia Molleturo, por esta vía se conoce el sector norte del Cajas y
se serpentea entre varias lagunas mayores y menores.

La isla Santay
La isla Santay es una isla ecuatoriana. Se encuentra en el río Guayas a 800 metros de
distancia de la ciudad de Guayaquil y pertenece al cantón Durán. El área de la isla
comprende 2.174 hectáreas. La isla Santay es otra opción que tienen los guayaquileños
y las personas que visitan la Perla para pasar un rato ameno rodeado de naturaleza.
Esta área protegida de 2.174 hectáreas contiene 60 especies de flora. Entre los
animales típicos de la zona que se pueden ver están los cocodrilos de la Costa (en la
cocodrilera), con 11 ejemplares de nueve años. También hay un puesto de venta de
artesanías. Para llegar a la isla Santay se debe viajar en lancha desde el malecón,
exactamente desde el muelle junto al Yacht Club Naval.

Actividad

¿Dónde se encuentra ubicada la isla Santay?

¿Cuál es la fiesta popular del Cotopaxi?

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Lcda. Marjorie Nazareno
CONTENIDOS SEMANA #39

Clase # 2
PLATOS TIPICOS DEL ECUADOR
COSTA
Cangrejada
La cangrejada es un hervido de crustáceo, donde previamente se agregan los
ingredientes como cilantro, orégano, cebolla blanca, pimienta negra, sal, cilantro,
plátanos verdes y maduros.

Ceviche
El ceviche, también conocido como sebiche, puede ser preparado con carne
o pescado y marisco.
Este suele marinarse con aliños cítricos, tales como la naranja agria y limón.
Igualmente puedes agregarle jícama, tomate, cilantro y ají.

Seco de chivo
Si escuchas la palabra ‘’seco’’, se refiere a que el plato será un estofado de alguna
carne.
El chivo es cocinado a fuego lento, junto con vino, comino, orégano, cebolla, perejil,
tomate, cerveza, achiote y cilantro.
Puedes acompañarlo con ensalada, menestra, arroz o papas.
SIERRA
Mote pillo
Este platillo es una combinación de la cocina europea e indígena, pues involucra
ingredientes como el maíz duro cocido y el huevo.
Se debe preparar con grasa de cerdo y achiote. Cuando esté listo, se le agrega encima
los huevos y se remueve hasta que la mezcla unifique. Y se agrega como elemento
final: cebolla verde picada, pimienta y sal al gusto; incluso si quieres puedes colocarle
leche y queso.
En algunas zonas se consume generalmente en el desayuno.

Horneado
Este platillo es uno de los más populares en la zona de la Sierra. Es un asado de cerdo
que suele servirse con papas, aguacate, mote y plátano frito.
Dependiendo de la zona donde estés, su preparación puede variar.

AMAZONIA
Pincho de chontacuro
Este gusano mide 7 cm de largo y 5 de diámetro, presenta un alto contenido proteico.
Se prepara asado a la leña, atravesado por pinchos.
 REGION INSULAR
Arroz marinero
Es una de las principales comidas que te puedes encontrar en las Galápagos.
Los mariscos pueden ser: conchas, mejillones, camarones o calamar. Se suelen
preparar con cilantro, cebolla, ajo y diversas especias.

Bacalao con papa

Este platillo es consumido por la mayoría de los nativos por su preparación sencilla. Su
secreto radica en la incorporación de las papas al plato.
Primero debes cocinar el bacalao, después agregar un sofrito previamente hecho de
ajo, pimiento verde o rojo y tomate; te recomiendo que añadas vino blanco. Y a
continuación podrás agregar las papas, puedes cocinarlas por 25 minutos
aproximadamente.

Actividad

En el formato A3 elabora un collage del plato que usted cree es el más tradicional de
nuestra región
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE: Lcda. Sonia Martinez
CONTENIDOS SEMANA #39
Tema: Grandes culturas Andinas
América del sur es una región que alberga varios pueblos ancestrales, algunos de los
cuales a pesar de la transformación y de sus influencias culturales sobreviven hasta
nuestros días. Las culturas sudamericanas incluyen a las sociedades de la Amazonía,a
las que se desarrollaron en las costas y también a las que se asentaron en los Andes.
Cada cultura tiene su lengua, religión y tradiciones particulares que junto con
Mesoamérica, dieron lugar a las civilizaciones más importantes de la historia antigua de
América.
La cordillera de los Andes, que la atraviesa, ha influido en la organización de los pueblos
que la han habitado desde hace miles de años.
Esta cadena montañosa está conformada a su vez, por dos cordilleras que corren en
paralelo de norte a sur, la oriental y la occidental. Su presencia crea valles y sus
elevaciones distintos pisos ecológicos y nichos climáticos en los que se dan productos
específicos.
La cultura Chavín: 1500 – 500 a.C.) Se asentó al norte de la sierra peruana, en el valle
de los ríos Mosna y Huchencsa a 3000 ms. Allí construyeron su centro ceremonial y
religioso más importante: Chavín de Huántar.
Los Nazcas: (200 a.C. – 600 a. C.) Se ubicaron en las costas de Perú,
en el valle de Pisco, entre los ríos Grande y Acarí. Su centro urbano y ceremonial más
importante fue
Cahuachi, una ciudad construida de adobe con acueductos para proveer agua.
Lo más representativo de esta cultura son las llamadas líneas o geoglífos de Nazca.
La cultura mochica o moche (100 a. C. - 800 d. C.) Es contemporánea de los nazca,
se ubicó en el norte de la Costa peruana. Hallazgos como las tumbas de la Señora de
Cao y del Señor de Sipán permiten ver que era una sociedad estratificada, y con
complejos rituales de enterramiento. Su arte se evidencia en los espectaculares objetos
de oro y cuentas hechas con concha Spondylus.

Actividades:
Responda lo siguiente:
¿Qué importancia tienen las grandes culturas Andinas?
¿Qué características tiene la cordillera de los Andes?
¿Dónde se desarrolló la cultura Chavín?
¿Mencione las culturas que se desarrollaron en Perú?
Pegue o dibuje el mapa de la ubicación geográfica de las grandes culturas Andinas
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: Lcda. Rosa Flores
CONTENIDOS SEMANA #39

Tema: Reconociendo las costumbres de la Sierra Ecuatoriana.

Costumbres y Tradiciones de la Sierra se destacan como identidad nacional. Han
permanecido a lo largo del tiempo, y se ha convertido en una herencia cultural.
Estas tradiciones manifiestan la plurinacionalidad y la pluriculturalidad, que se
extienden a lo largo de todo el territorio nacional.

La Diablada de Pillaro (Fiesta de Inocentes) es una expresión cultural única en el país.

La fiesta de la Mama Negra esta celebración se remonta en homenaje a la Virgen de la
Mercedes o Santísima Tragedia.
Las fiestas del Solsticio Inti Raymi esta celebración popular tiene como objetivo adorar
elementos presentes en la naturaleza como el agua, la tierra y el sol.
Pawkar raymi, conocida también como la fiesta del florecimiento, es una ceremonia que
se lo realiza en agradecimiento a la madre tierra "Pachamama", por las flores y frutas,
sus principales elementos son el agua y las flores.
Los bailes típicos de la Sierra Ecuatoriana.
Tenemos los siguientes bailes de sierra:
San Juanito.
Pasillo.
Chimborazo.
Tucuman
Chola Cuencana.
Capishca.
Cuenca.
Baile de las Cintas.
Cotopaxi.
ACTIVIDAD
1.- Escriba 3 costumbres de la sierra Ecuatoriana.
2.- Que objetivo tiene la fiesta del Inti Raymi
Realice un collage de las costumbres de la sierra Ecuatoriana.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
DOCENTE: Lcda. Ana Maria Zambrano
CONTENIDOS SEMANA #39
Tema: Patrimonio Artístico Colonial ecuatoriano

Contenido:
El patrimonio artístico es la parte del patrimonio cultural y del patrimonio histórico que
se manifiesta en las obras de arte.
El arte colonial tenía una función pedagógica y otra nemotécnica (ayuda a la memoria),
servía para evangelizar a la vez que permitía recordar vidas de santos, episodios
bíblicos, etc.
Todas las obras coloniales se produjeron en talleres que operaban a la vez como
espacios de aprendizaje de las artes.
Pintura
La pintura fue un arte religioso creado para
decorar con su esplendor las naves de los
numerosos templos que por centenares se
construían en el nuevo mundo y su propósito era
esencialmente didáctico. Debía satisfacer la
inconmensurable necesidad catequizadora de la
época.
Escultura
Los primeros maestros de escultura fueron
influenciados y usaron como modelos a las tallas
renacentistas, que eran bastante rígidas.

La esculturas tenían una rica policromía y en ellas se aplicaba la técnica del esgrafiado,
el estofado (técnica que imita la tela brocada en el lienzo, al pintar, o la madera al
esculpir) pan de oro para dorar y láminas de plata para el plateador.

Se denomina Arte Colonial a la producción

artística desarrollada durante el período de las
colonias españolas y portuguesas en América
Latina, entre los siglos XVI y XIX
Actividad:
Videos referenciales Arte Colonial: https://www.youtube.com/watch?v=TqhmzUr79_o
https://www.youtube.com/watch?v=NoX3dMFTAPs
Coloca cinco imágenes acerca del Arte Colonial ecuatoriano en el collage que se está
realizando como producto del proyecto interdisciplinario junto con las demás materias.