UNIVERSIDAD TRES CULTURAS PLANTEL CHALCO

TEMA:

TOLERANCIA
 
MATERIAS:

AXIOLOGÍA
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RESILIENCIA
 
 
INTEGRANTES:

PEDAGOGÍA
 BAUTISTA LOPEZ GUILLERMO
 CASTELLANOS HIPOLITO NAYELLI
 GONZALEZ CORDOVA YOSSUANY SUGEY
 GUTIERREZ TREJO KAREN
 ORTEGA CHAVEZ AIDE ADAZA
 PEÑA MARTINEZ VIRGINIA KASSANDRA
 TLALTECATL GALICIA DULCE SARAI

SISTEMAS:
 CUAXOXPA ZUÑIGA JOSÉ
 LOPEZ HINOJOSA ULISES
 MARTINEZ MELO KAREN ANAYELI
 RUIZ CRUZ XOCHILT

 
 
PROFESORAS:

ESCAMILLA ÁLVAREZ VIVIANA VIANEY

VÁZQUEZ CHÁVEZ LAURA JAZMIN
 

MIERCOLES 30 DE NOVIEMBRE DE 2022

 
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………….……………..………………3

¿QUÉ ES TOLERANCIA?................................................................................................4

¿CÓMO EDUCAR A LOS NIÑOS EN EL VALOR DE LA TOLERANCIA?.....................5

CUENTO……………………………………………………………………………...….……….8

GUIÓN…………………………………………………………………………………..………10

DISEÑO DE TEATRO GUIÑOL………………………………………………………...……15

DISEÑO DE TITERES…………………………………………………………………………17

BIBLIOGRAFÍA..……………………………………………………………………………….18

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INTRODUCCIÓN

Los valores son algo esencial en la vida del ser humano para su buena interacción y
sana convivencia en sus relaciones interpersonales, pues las aplican en su diario vivir,
pero a través de los años poco a poco el concepto de los mismos valores se ha ido
modificando, en este presente proyecto nos enfocaremos en lo que es el valor de la
tolerancia y cómo es que ha sufrido esos distintos cambios así también sobre su
impacto hacia las personas en las distintas épocas.

A lo largo de este escrito se dará a conocer el significado y lo que es el valor de la

tolerancia, desde diferentes autores, dando a conocer.

La tolerancia es un valor que se encuentra presente en la vida cotidiana y es de los más

primordiales, dentro del ámbito educativo es de suma importancia fomentarlo ya que la
sociedad podría tener un gran cambio, así como social también individual.

Es un valor que conlleva diversas funciones, ayuda en la aceptación de diferentes

creencias, ideologías, conductas, ayuda a las personas a ser más empáticas, así como
también a ser responsables.

Aplicar este valor desde una temprana edad ayuda a que los niños exploren el mundo
con distintas ideas y pensamientos, para que poco a poco logren integrarse al mundo y
poder ser un miembro de los diversos grupos sociales.

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¿QUÉ ES TOLERANCIA?

La palabra proviene del latín “Tolerantia” que significa “cualidad de quien puede
aguantar, soportar o aceptar”.

“La tolerancia es el respeto, la aceptación y el aprecio de la riqueza infinita de las

culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y medios de ser humanos.
fomentan el conocimiento, la apertura de ideas, la comunicación y la libertad de
conciencia. La tolerancia es la armonía en la diferencia. No sólo es un deber moral, sino
una obligación política. La tolerancia es la virtud que hace posible la paz y que
contribuye a la sustitución de la cultura de guerra por la cultura de paz”. (UNESCO)
(2011).

Como afirma Michael Walzer. “La tolerancia hace posible la diferencia; la diferencia
hace necesaria la tolerancia”.

Esta frase conlleva una actitud caracterizada por el esfuerzo para reconocer las
diferencias y comprender al otro, es decir, reconocer su derecho a ser distinto.

Como los conflictos y las soluciones violentas constituyen en la actualidad diaria, la

tolerancia es un valor que necesaria y urgentemente hay que promover, ese respeto a
la diferencia tiene un matiz pasivo y otro activo. 

La tolerancia pasiva se identificaría con la expresión “vive y deja vivir”, y también con
cierta indiferencia hacia el pensamiento, las opiniones, las acciones y las omisiones del
otro. 

En cambio, la tolerancia activa viene a significar solidaridad, una actitud positiva que se
llamó desde antiguo benevolencia.

Como dijo Séneca. “Los hombres deben estimarse como hermanos y conciudadanos,
porque el hombre es cosa sagrada para el hombre”

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Voltaire invita a la tolerancia entre las religiones, atacando con dureza el fanatismo
religioso, especialmente el de los jesuitas. El filósofo francés había estudiado en su
juventud en una escuela de esta orden, donde destacó por su ingenio y aplicación.
Voltaire defiende en este Tratado la libertad de cultos, y critica las guerras religiosas
como una práctica violenta y bárbara. Sostiene que nadie debe morir por sus ideas, y
considera el fanatismo una enfermedad que debe combatirse y extirparse.

Aristóteles decía. “Aquellos que no se enojan por revisar La Virtud de la Tolerancia

cosas que deberían enojarse, son necios.”

Efectivamente, los que aceptan cualquier cosa no son tolerantes sino débiles y faltos de
coraje. Además, hay males que no basta simplemente con soportarlos, sino que
debemos poner todos los medios a nuestro alcance para corregir la situación. 

La importancia de practicar la tolerancia en el ámbito educativo es que es un valor

eficaz para fomentar, contrarrestar las influencias que conducen al temor y exclusión de
los demás, esta ayuda a las personas de desarrollar sus capacidades de juicio 

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¿CÓMO EDUCAR A LOS NIÑOS EN EL VALOR DE LA TOLERANCIA?

Educar en la tolerancia y en el respeto es uno de los grandes retos de la humanidad,

pero también es la llave para el cambio a una sociedad mejor, más justa, más humana
y donde la paz y el diálogo puedan estar presentes. Las personas educadas en la
tolerancia son menos manipulables, dado que son más sensibles a las necesidades de
los demás, a no faltar al respeto, a no menospreciar a los diferentes, por lo que es
menos probable que calen en ellos determinados discursos basados en prejuicios y en
el odio. Favorece la toma de decisiones propias. Al ser menos manipulables y fomentar
su sentido crítico los menores son más capaces de decidir por sí mismos, sin dejar que
las opiniones de los demás, o los estereotipos impuestos desde fuera les condicionen.
(S. ÁLAVA, 2016)

Cuando educamos en tolerancia, los niños se vuelven más empáticos, son más
capaces de ponerse en el lugar del otro y, de ver que hay diferentes formas de pensar,
actuar, y aprender a respetar las opiniones de los demás, sobre todo sus sentimientos y
emociones. Al educar en diversidad los niños entienden que nadie es igual, que cada
uno puede aprender de forma diferente, lo que de nuevo favorece la empatía y la
tolerancia.
“No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, si
cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente
entre tanta diversidad”. (F. Sabater, 1947)
Educando en tolerancia y respeto fomentamos la autoestima, dado que fomentamos
que se respeten a sí mismos y a los demás.
Respetar a los demás, ser tolerantes con los demás nos lleva al respeto hacia uno
mismo y evita que nos frustremos. Fomenta la sociabilidad. Educando desde el respeto
y la tolerancia no solo enseñamos a ser educados y dar las gracias, sino que se
fomenta que estén más abiertos a conocer a más gente, a no juzgar a las personas
diferentes, a respetar que existen otros puntos de vista diferente.

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Son menos violentos y agresivos. Los menores educados en el respeto y la tolerancia

son menos violentos, emiten menos conductas agresivas, porque han aprendido que
esta es una forma de no respetar y lastimar a los demás, porque viven en un ambiente
donde bajo ningún concepto son legitimadas ninguna forma de violencia.
Tienen menos prejuicios. Cuando educamos en tolerancia, aprendemos a respetar a
verle como una persona, con sus defectos y virtudes yendo más allá del grupo social,
raza, etnia o religión a la que pertenezca.
Es menos probable que practiquen o sean víctimas de acoso escolar. Cuando
educamos en tolerancia, en la diversidad y en respeto, entendemos que cada persona
es un ser único, e irrepetible con unas circunstancias diferentes, con su propia forma de
ver la vida, de entender las cosas, con sus emociones, y sentimientos, por lo que es
más difícil que se den conductas de acoso dentro y fuera del aula.
Son más sensibles a la diversidad. Esto implica entender que no todos somos iguales,
que no todos tenemos las mismas necesidades, ni la misma forma de aprender,
aprenden a respetar los tiempos y las necesidades de los demás.
Nos abre la mente, cuando los menores están abiertos a gente distinta, nuevas ideas,
nuevas experiencias, nuevos pensamientos, aprenden que no sólo su realidad es
posible.
Se genera más confianza. Cuando los niños saben que no van a ser juzgados que su
opinión pese a ser diferente será tenida en cuenta, se sienten más libres para decir y
hacer lo que sienten, lo que también repercute en la confianza y seguridad en ellos
mismos.
Aprenden a resolver conflictos. Educando de esta forma enseñamos a los niños a
reflexionar, para tener en cuenta a respetar las opiniones y emociones de los demás,
por lo que es más probable que desarrollen un comportamiento asertivo y que aprendan
a resolver los conflictos del día a día.
Mejora el bienestar emocional. Cuando somos capaces de reflexionar, reconocer
nuestros errores y pedir perdón a los demás por faltarles al respeto, lastimar sus
sentimientos, nos sentimos mejor con nosotros mismos, y con los que nos rodean.

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Además, conseguimos ser más felices. Diversos estudios evidencian que ser
agradecidos y hacer cosas por demás son dos de los grandes predictores de la
felicidad.

CUENTO

EL MONSTRUO ESCONDIDO EN EL ARMARIO

Pedro Pablo Sacristán

Había un niño que tenía mucho miedo de dormir a oscuras en las noches de navidad,
porque pensaba que la habitación se llenaría de monstruos llegando esta época. Pero
llegando la Noche Buena el miedo del niño era tanto que ya no podía dormir a oscuras.

Esa noche estaba lleno de miedo, pensando en los monstruos; tanto, que fue a su
armario por una linterna, pues los fosforitos de colores no le bastaban. Pero al abrir la
puerta, se encontró un monstruo con un gorrito de Santa Claus, frente a frente, y dio el
grito más grande del mundo. Entonces el monstruo dio un paso atrás, con sus
tentáculos se cubrió los ojos, y con otros tentáculos bajó su gorrito navideño y ... ¡se
puso a llorar! y lloró tanto durante tanto tiempo que al niño se le pasó el susto y el
miedo. Como pudo calmó al monstruo y empezó a hablar con él, preguntándole por qué
lloraba y qué hacía escondido en su armario.

El monstruo le contó que vivía en el armario pero que en estos días de navidad le
gustaba ¡muchísimo! salir a ver todas aquellas luces que alumbraban la casa y el
enorme arbolito que estaba en la sala, lleno de colores rojo, verde y amarillo, al mismo
tiempo que de esferas en donde se reflejaba así mismo, le encantaba escuchar los
lindos villancicos que cantaban los niños en la calle, ese dulce olor de la comida y
caramelos que solo en estas fechas se podían disfrutar, pero confesó que no quería
salir muchas veces del armario por miedo al niño a pesar de su amor por la navidad.

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Cuando le preguntó por qué, resultó que la cara del niño le parecía lo más horrible que
había visto nunca, con ojos pequeños, orejas y nariz. Lo mismo pensaba el niño del
monstruo, que tenía una enorme cabeza llenos de ojos, pelos y tentáculos, Hablaron
tanto que se hicieron bastante amigos, y entonces comprendieron que ambos tenían
miedo de lo mismo: aquello que no conocían. Para no tener miedo, ¡solo tenían que
conocer el mundo del uno y del otro! Así que juntos fueron por sus mundos viendo
arbolitos de navidad y escuchando a los niños cantar tan maravillosos villancicos,
dejando galletas a Santa, ver dulces por todos lados... así el niño y el monstruo
disfrutaron una hermosa navidad por primera vez en sus pequeñas vidas, y así dejaron
de sentir miedo alguno.

Después de un largo y divertido día, el niño y el monstruo comenzaron a sentirse muy

cansados, mientras caminaban arrastrando las piernas al dormitorio del pequeño
quejándose de lo cansados que estaban, cuando tocaron la cama cayeron rendidos sin
darse cuenta de que las luces estaban apagadas.

Los padres al ver que su pequeño logró dormir a partir de ese día se alegraron, pues
pensaban que su hijo estaba dejando de tenerle miedo a la oscuridad, y que se estaba
volviendo un niño mayor, pero lo que ellos no sabían es que el pequeño niño se volvió
mejor amigo del monstruo y que desde aquella hermosa navidad, cada noche siguiente
el monstruo lo visitaba en su habitación, en donde siempre jugaban y se compartían
todos sus secretos, pues era una complicidad que solo ellos tenían.

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GUIÓN

"EL MONSTRUO ESCONDIDO DEL ARMARIO"

Pedro Pablo Sacristán
Narrador: Erase una vez en una villa de un pueblo montañoso donde la Navidad era la
época preferida de todos sus habitantes. Una época hermosa, casas adornadas, luces
de colores por todos lados, pero en la noche, cuando las luces se apagan, solo queda
aquella luz que resplandece desde la habitación de un niño, el pequeño Miguel.

Miguel era un niño de cabello café claro, ojos marrones y de un gran corazón que le
tenía mucho miedo a la oscuridad, pues pensaba que los monstruos navideños
aparecerían en cualquier momento desde la profunda oscuridad de su armario.

Miguel siempre quiso acercarse a su armario para vencer su miedo, pero cada que lo
intentaba lo abrumaba la oscuridad que lo rodeaba a su alrededor, sentía un
sentimiento profundo de soledad.

Pero un día antes de la nochebuena Miguel se armó de valor, busco debajo de su cama
y encontró una linterna y la encendió para alumbrar su destino, Miguel sabía que al
enfrentarse a su mayor miedo podría pasar algo o muy bueno o malo. Finalmente,
Miguel empezó a dar pasos sigilosos al acercarse a su armario, poco a poco fue
girando la perilla del armario, una perilla que brillaba a través de la oscuridad por el
reflejo de las luces navideñas que tenía la ventana de la habitación de Miguel.

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Al momento de abrir, sintió un escalofrío recorriendo su pequeño ser, viendo una figura
desconocida y atemorizante lo que lo hizo saltar y caer de espalda hacia el suelo frio y
congelante de esa noche navideña.

Miguel: ¡Ahhh! – exclamo al caer

Mario el monstruo: iAhhh! – exclamo al ver al niño

Narrador: Era un gran monstruo con muchos tentáculos, traía puesto el gorrito
navideño que Miguel había usado en navidades pasadas y de repente Mario el
monstruo comenzó a llorar. Miguel poco a poco se daba cuenta que ese ser extraño
que pareciese de otra dimensión era indefenso y no le haría daño. Miguel lentamente
se acercaba a él, preguntando...

Miguel: Oye (voz temblorosa)

Mario el monstruo: (lo ignora)

Miguel: Oye, ¿Por qué lloras? (tartamudeando)

Mario el monstruo: ¿Me hablas a mí? (con miedo y confundido)

Miguel: Sí, tú, el único que está en mi armario

Mario el monstruo: Es que gritaste y me dio mucho miedo (lo dice lloriqueando)

Miguel: Pero tú me diste más miedo (hablo con temor)

Mario el monstruo: Pero tú eres un monstruo (lo dice llorando)

Miguel: ¿Yo? (Confundido)

Mario el monstruo: Si, con esos brazos, ese cabello que está en tu cabeza y esos
pies... (Asombrado y asustado)

Narrador: Miguel al darse cuenta de la situación, pudo ver lo indefenso que era el
monstruo e intento investigar para averiguar porque estaba dentro de su armario

Miguel: Pero si el monstruo eres tú (sorprendido)

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Mario el monstruo: ¿Yo?

Miguel: Sí, con esos tentáculos, todos esos ojos, tu pelaje…

Mario el monstruo: Pero aquí dentro del armario todos somos iguales

Miguel: ¡¿Qué?! ¿Cómo que todos? – exclamo con preocupación

Mario el monstruo: Sí toda mi familia y amigos están ahí adentro, pero ese no es el
punto.

Miguel: Tienes razón, ese no es el punto, disculpa, no era mi intención…

Mario el monstruo: Yo no te haría daño, solo quería salir a ver eso que celebran cada
año, ¿Cómo se llama? Nartivar???

Miguel: Ahhh te refieres a la Navidad

Mario el monstruo: Si, sus luces de colores, su comida especial y ese caluroso fuego
de la chimenea que abraza a todas las personas que estén a su lado, es algo hermoso

Miguel: Wow, nunca había conocido a nadie que les gustara tanto la navidad como a
mi

Miguel: Eres demasiado agradable, ¿Quieres ser mi amigo?

Mario el monstruo: Perdón por espantarle, sí, me gustaría ser tu amigo (se abrazan)

Miguel: Por cierto, ¿Tienes algún nombre?

Mario el monstruo: Soy Mario, ¿Y tú tienes algún nombre?

Miguel: Y yo Miguel, y ¿dime que otras cosas te gustan hacer en estas fechas?

Mario el monstruo: Pues me gusta agarrar algunas luces para decorar con mi familia,
pero no sabemos cómo hacer que prendan, deben usar magia o algo así. Nos reunimos
a veces para comer ratones e insectos, pero nada comparado con el buffet que sirven
en tu mesa Miguel, se ve tan delicioso…

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Narrador: Después de una larga plática poco a poco se iban conociendo más y se
dieron cuenta que tenían mucho en común, pero a Miguel seguía con el sentimiento de
que el pobre Mario, nunca pudo salir de su armario para poder ver su pueblo y lo
hermosa que es la navidad. Así que miguel tomo la iniciativa y le pregunto:

Miguel: ¿No te gustaría salir a ver la navidad conmigo?

Mario el monstruo: ¡Si! Me encantaría, siempre he querido conocer el pueblo.

(Contesta alegremente)

Narrador: Así que Miguel tomo su abrigo café y tomo una sábana para Mario ya que es
un monstruo grande y no cabía en un abrigo. De pronto salieron deslizándose por la
nieve en su ventana, a pesar del frio congelante, no les importo porque su única ilusión
era ver lo que tanto anhelaban. Miguel y Mario vieron los grandes árboles navideños,
escuchando a los niños de la calle cantando hermosos villancicos, viendo las casas
decoradas con sin fin de muñequitos, galletas de jengibre por doquier.

Recorriendo todo el vecindario por un buen rato quedaron agotados y bostezando

procedieron a regresar a casa. Una vez que volvieron, entraron por la puerta trasera y
como ninjas iban en completo sigilo para llegar a la habitación de Miguel, cuando
llegaron finalmente, cada uno volvió a donde iniciaron su noche, se despidieron con un
fuerte abrazo, prometiéndose volver a salir y poder pasar su Navidad juntos. Al día
siguiente Miguel emocionado decide contarles a sus padres la aventura que vivió con el
monstruo

Miguel: ¡Mamá!, ¡papá!, conocí a un amigo dentro del armario, bueno, es un monstruo,
pero es bueno, salimos a disfrutar la Navidad juntos y Fuimos a ver los árboles
navideños, también comimos muchas galletas (contesto emocionado)

Madre de Miguel: Hijo, no me agrada la idea de que tengas a un amigo monstruo,

puede ser malo (enojada)

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Miguel: Pero él es bueno y no me haría daño, estuvimos platicando toda la noche de lo

que nos gusta y ambos amamos la navidad. Me conto que él te… (Lo interrumpe su
padre)

Padre de Miguel: Ya escuchaste a tú madre, no puedes ser amigo de un monstruo y fin

de la historia (enojado)

Narrador: Llegando la noche, durante el fuego de la chimenea sentados los padres en

la sala de estar comienzan a hablar sobre su nuevo amigo de miguel.

Madre de Miguel: Cariño, ¿Crees que este bien que Miguel sea amigo de un
monstruo?

Padre de Miguel: Querida, no estoy de acuerdo con esa idea. Pero parece que Miguel
está creciendo y un amigo sea como sea, sin importar su tamaño o su pelaje debe de
ser aceptado por nosotros. Si a Miguel le agrada la idea de ser su amigo, que así sea.

Madre de Miguel: Pero me preocupa Miguel, y si sale lastimado

Padre de Miguel: Cariño, a veces las mejores amistades se lastiman, pero crean
hermosos recuerdos que son preciados para historias futuras.

Narrador: La madre entro en razón y junto con su esposo decidieron ir al cuarto de

Miguel para contarles su decisión con respecto a su amigo. Al entrar a su habitación
vieron a Miguel recostado con las luces apagadas, ahí se dieron cuenta de cómo tener
a un amigo monstruo le había ayudado con su miedo a la oscuridad.

Madre de Miguel: Hijo, despierta, queremos hablar contigo (susurrando)

Miguel: ¿Qué sucede mama?

Madre de Miguel: Tu papá y yo hemos decidido que seas amigo del monstruo

Miguel: ¡¿Enserio?!, Gracias mamá (Entusiasmado)

Narrador: Y así Mario el monstruo y el pequeño Miguel comprendieron que eran

diferentes y que podían adaptarse el uno con el otro, aceptarse tal y como son y sobre

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todo llevarse bien con sus diferencias. Por otro lado, los padres de Miguel toleraron muy
bien esa amistad, pues se dieron cuenta que las cosas diferentes no siempre son
malas, y así hemos llegado al final de esta historia.

DISEÑO DE TEATRO GUIÑOL

1. Tres papeles cascaron.

2. Una mesa
3. Telas para representar el telón y
un mantel para cubrir la mesa
4. Tijeras y cúter
5. Pegamento
6. Pintura y papel para decorar la caja
7. Cinta adhesiva o cinta canela

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El primer paso es colocar un mantel sobre la mesa. Es necesario que el mantel

llegue hasta el piso para que cubra por completo los cuerpos de quienes estén
manejando los títeres.
Por otro lado, se debe recortar una ventana rectangular en el centro de uno de
los papeles ilustración. Esta abertura será el escenario. La ventana debe contar
con un marco. Es decir, decir, dejar, en cada uno de los lados del papel
cascaron, un espacio de 5 cm arriba, 5 cm abajo y 5 en cada lado, por sugerir
sólo una medida. El ancho del marco dependerá del tamaño de la caja. Procurar
que las parten que quede hacia abajo y hacia arriba son las que se abran.
Para que puedan entrar las manos de los actores que estarán dando vida a los
títeres, la más larga del lado opuesto al escenario.
Para verificar que se ha hecho correctamente, colocar el papel cascaron sobre la
mesa. Debe existir un hueco cómodo por el que puedan entrar las manos.
Hay que asegurar los papeles cascaron con cinta adhesiva o cinta canela. Para
que esté firme y se pueda decorar. Para ello, se debe pintar por completo,
colocar fomi o listones. Lo que ustedes elijan.
En la parte frontal, se deben colocar unas cortinas que se recorran, a modo de
telón. Para ello, se sugiere utilizar un palo delgado de madera, del largo de la
caja, que entrará justo detrás de la parte superior del marco que se dejó al
momento de recortar la ventana. Coloquen la tela de tal modo que se pueda
manipular desde adentro de la caja para que se dé la impresión de que se
recorre el telón una vez que comience la obra.

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DISEÑO DE TITERES

1. Hojas
2. Tela fieltro
3. Hilo
4. Aguja
5. Algodón

Mario
Dibujar las figuras.

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Calcar lo en la tela.
Recortar la tela.
Coser
Rellenarlo con algodón.
Unirlos.
Migue
l

Papa Mama

BIBLIOGRAFIA

-Gaos, M. B. (2004). Tolerancia y derechos humanos.

Recuperado el 11 de noviembre de 2022, de Política y Cultura:
https://www.scielo.org.mx/pdf/polcul/n21/n21a12.pdf

-Hernández, I. (mayo de 2004). Educar para la tolerancia: una labor en conjunto.

Recuperado el 11 de noviembre de 2022, de Redalyc:
https://www.redalyc.org/pdf/421/42119108.pdf

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-Papelisimo (2015). ¿Cómo elaborar un teatro guiñol?.

Recuperado el 10 de noviembre de 2022 de YouTube:
https://www.edebe.com.mx

-F. Savater (1947). Citas y proverbios.

Recuperado el 11 de noviembre de 2022 de CitasProverbios:
http://www.citasyproverbios.com/

-E. Esteban (2021). ¿Cómo educar en el valor de la tolerancia?

Recuperado el 10 de noviembre de 2022 de guiainfantil.com:
https://www.guiainfantil.com

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