Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Etapa científica:
En ella se mantienen los principios de la fase humanitaria, pero se profundiza
científicamente respecto de la persona del delincuente. Con ayuda de las ciencias
auxiliares, buscan las razones por las cuales se cometió el delito, conocer el
porqué del delito, buscar el tratamiento adecuado para readaptar al sujeto y sobre
todo prevenir la posible comisión de delitos.
Escuelas jurídico-penales.
¿Qué son las escuelas penales?
Las escuelas penales son aquellas que tratan, funciones de derecho penal, de la
legitimidad del estado, actuando por medio el derecho penal, presentando
diversos conceptos sobre el fin, de la pena, analizando el fenómeno del delito y la
pena.
Escuela clásica:
Representantes: Francisco Carrara como el máximo representante; otros fueron
Romagnossi, Hegel, Rossi y Carmignani. Postulan lo siguiente:
Libre albedrío: todos los hombres nacen con igualdad para actuar conforme al
derecho, quien comete el delito lo hace a su libre elección.
Igualdad de derechos: el hombre nace igual a sus derechos.
Responsabilidad moral: puedo elegir libremente entre el bien y el mal
El delito como eje y como entidad jurídica: el punto de partida de los problemas
penales lo constituye el delito.
Método empleado: deductivo (de lo general a lo particular).
Pena proporcional al delito: la pena debe ser proporcional al delito cometido.
Clasificación de los delitos.
Escuela positiva
Surge como reacción a la escuela clásica y se fundamenta en bases científicas
que corresponden a las ciencias naturales.
Representantes: Enrico Ferri, Rafael Garofalo y Cesare Lombroso.
Los postulados de la escuela positiva niegan lo señado por la escuela clásica.
Niega el libre albedrio: el hombre no escoge libre y conscientemente el mal
sobre el bien, dicha escuela afirma que hay hombres que nacen con
predisposición hacia una futura manera de comportamiento, teoría criminal de
cesare Lombroso.
Responsabilidad social: A diferencia de la escuela clásica, la positivista
manifiesta que la responsabilidad, lejos de ser moral, es de tipo social.
El delincuente, punto central: El delito no es el centro de atención, sino la persona
que lo comete; a su vez, el delincuente es el objeto de estudio, mientras que el
delito es sólo la consecuencia
Método empleado: inductivo (de lo particular a lo general), también conocido
como experimental.
Pena proporcional al estado peligroso: niega que la pena tenga o deba tener
alguna proporcionalidad directa con el delito y se asegura que ha de ser
proporcional al estado peligroso, independientemente del tipo y la gravedad del
delito
Prevención: que debe darse en lugar de la represión. Los positivistas creen que,
al igual que en la medicina, es más conveniente prevenir que curar.
La medida de seguridad es más importante que la pena: en vez de castigar es
necesario prevenir, las medidas de seguridad para evitar la pena.
Clasificación de delincuentes: con fundamento en su peligrosidad, y
características sociales y psicológicas.
Escuelas Eclécticas: Como respuesta a las dos anteriores, surge esta tercera
postura, que llega a ser una fusión de aquéllas.
Clasificación de la interpretación
A) Por su origen
B) Por el método
C) Por sus resultados