MARIA FERNANDA GONZALEZ RETANA

MATRICULA: 147157

GRUPO: LP60

(20) TEORÍA DE GÉNERO Y SEXUALIDAD

MTRA. MARINETT CAROLINA HERNANDEZ RODRIGUEZ

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. ELABORANDO UN

CUESTIONARIO

EDO. DE MÉXICO, A 12 DE DICIEMBRE DE 2022

 CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se le denomina a la naturaleza y a la cultura?

R= La naturaleza es lo congénito la naturaleza es la influencia que adquirimos
genéticamente y la información adicional adquirida, es a través del aprendizaje
social. Y la cultura es lo aprendido, la cultura se manifiesta entonces en actitudes,
comportamiento y personalidad, gracias al contexto en el que la persona va
desarrollándose.
2. ¿Cómo es considerado en la psicología los seres humanos?
R= El hombre según la psicología se entiende como un individuo que tiene
consciencia y que va aprendiendo a través de sus experiencias a sobrevivir. Las
personas llevan consigo información genética adquirida a través de la selección
natural, es decir, rasgos permanentes que no dependen del lugar en el que nacemos
o la sociedad. Lo que se integra en nosotros posterior al nacimiento lo iremos
aprendiendo de acuerdo con lo que nos rodea.
3. ¿Desde el área de estudio de la biología, cuantas hipótesis acerca de la formación
de la identidad de género se estipularon?
R= Se estipulado tres hipótesis, genético, hormonal y anatómico.
4. ¿De qué nos habla la hipótesis genética acerca de la formación de la identidad de
género?
R= Su premisa es que el género se determina desde la concepción debido a la
conformación genética.
5. ¿De qué nos habla la hipótesis hormonal acerca de la formación de la identidad de
género?
R= Su premisa es que el género se determina desde la concepción y que la acción
hormonal es crucial en las identidades en general, específicamente en la sexual.
6. Los cambios hormonales en la gestación influyen en la producción de los
estrógenos, progesterona y testosterona. Finalmente, el Hipotálamo es la estructura
considerada por dicha teoría como la reguladora del proceso de formación de
identidad de género, debido a que controla la producción de las hormonas.
¿De qué nos habla la hipótesis anatómica acerca de la formación de la identidad de
género?
R= Indica que las diferencias en el tamaño del núcleo del hipotálamo anterior y las
células llamadas núcleo, pueden explicar las diferencias en la identidad sexual.
Asimismo, plantea que el género de la persona tiene características biológicas que
son independientes a la cultura o sociedad en la que se desenvuelve.
 7. ¿A qué se refiere el termino sexo?
R= A determinada condición que tienen todos los seres vivos y por la que se
diferencian entre el macho y la hembra. Entonces, son las características fisiológicas
y sexuales con las que nacen los hombres y las mujeres.
8. ¿A qué se refiere el termino género?
R= Se refiere a las ideas, creencias, normas y conductas que la sociedad ha
establecido para cada sexo, así como el valor que se les asigna. El género se
considera como un esquema sociocultural que involucra distinciones o diferencias
sociales, económicas, políticas y laborales.
9. ¿A qué se refiere el termino personalidad?
R= El término personalidad hace referencia a la individualidad, la complejidad y la
singularidad de cada persona. Está relacionada con el término temperamento y con
las disposiciones comportamentales que son estables, consistentes y duraderas.
10. ¿Cómo es que se relacionan sexo, género y personalidad?
R= Los tres términos están enteramente relacionados, cómo se ha revisado
anteriormente, sexo y género comparten determinadas características que dan lugar
a los estereotipos y a la identidad sexual. Ahora bien, la personalidad tiene relación
con el sexo y con el género en el aspecto de que los rasgos de personalidad de los
hombres y las mujeres, pareciera que ya están predispuestos para cada uno. Por
ejemplo, se considera que las mujeres tienen rasgos de personalidad más sensibles,
empáticos y con mayor control de impulsos, mientras que los hombres parecieran
más caracterizados por tener rasgos de dominancia, confianza y seguridad.
11. ¿A que están ligadas las hipótesis socioculturales?
R= Apuntan a que las diferencias de género están ligadas al bienestar psicológico de
las personas, que a su vez está vinculado a una valoración social y las posibilidades
de desarrollo personal. Cuando un individuo atraviesa por alguna situación de
cambio, entonces su identidad podría verse afectada.
12. ¿Cuáles son algunas de las hipótesis socioculturales y de que hablan?
R= Cambios sociológicos: la identidad de género puede formarse o afectarse de
acuerdo con los factores sociales y estructurales junto con sus alteraciones.
Exposición a los factores de estrés: las mujeres tienden a atravesar por un mayor
número de situaciones estresantes que los hombres. Tales situaciones pueden verse
en la pérdida de relaciones interpersonales en las mujeres, mientras que, en los
hombres, los factores estresantes están relacionados con pérdidas de objetos
materiales y metas.
Valoración de logros y autonomía de vínculos: la identidad de género dentro del
contexto social encuentra que los vínculos con rasgos de dependencia o inmadurez
también son determinantes en su formación. Dichos rasgos pueden medirse a través
de la valoración de logros y el nivel de autonomía que tiene el individuo en relación
con otras personas.
13. ¿Cuáles son los rasgos específicos de personalidad?
R= Extroversión: afecto, asertividad, actividad, búsqueda de emociones,
sociabilidad, excitabilidad, locuacidad y emociones positivas.
Agradabilidad o simpatía: confianza, honradez, modestia, altruismo, amabilidad y
sensibilidad.
Consciencia, conformidad y seguridad: responsabilidad, control de impulsos,
competencia, orden, obediencia, lucha por el logro, autodisciplina y reflexión.
Neuroticismo: ansiedad, hostilidad, cólera, depresión, timidez, impulsividad y
vulnerabilidad.
Apertura a la experiencia: fantasía, estética, sentimientos, acciones, ideas y valores.
14. ¿Qué es la regulación o control emocional?
R= Es la encargada de organizar el funcionamiento psicológico que, a su vez, son los
responsables en iniciar, motivar, mantener y modular las experiencias y la expresión
emocional adaptativa socialmente. Dicha regulación emocional tiene una tarea muy
importante en el desarrollo social, emocional y conductual de las personas.
15. ¿Qué es la labilidad emocional?
R= Se puede describir como aquella alta expresión negativa de las emociones, tales
como el enojo, el cólera, la irritabilidad o la tristeza. Implica una carencia de control
voluntario de la impulsividad. La labilidad emocional ha sido foco de interés en
diversos estudios.
16. ¿Qué se puede concluir sobre el control y la labilidad emocional?
•• La labilidad emocional alta en los jóvenes podría ser el inicio o la base que
construye los rasgos de impulsividad, irresponsabilidad, manipulación y diversos
problemas de conducta.
•• Una baja labilidad emocional en los jóvenes les podría generar rasgos negativos,
crueldad y falta de emocionalidad.
•• El control emocional juega un rol regulador en los sistemas reactivos
emocionales.
Independientemente del género del individuo, se puede encontrar que tener una
mayor labilidad emocional y una carencia de regulación emocional, tiene grandes
afectaciones en la vida de los sujetos.
 17. ¿Cómo considera la sociología al ser humano?
R= El ser humano es un actor social, el cual reproduce su contexto social por medio
de sus interacciones cotidianas. Dicha interacción genera en la persona rasgos de
negociación y comunicación para tener una adecuada construcción social.
18. ¿Características de persona extrovertida?
R= Se encuentra que una persona que cuenta con los rasgos de extraversión, se le
considera una persona sociable, abierta, amigable y que confía en los demás.
19. ¿Características de persona introvertida?
R= Siendo el polo opuesto al rasgo de extraversión, no se consideraría una persona
sociable debido a que la preferencia de interacción no se encuentra con el entorno
sino consigo mismo.
20. ¿Qué pasa con el alto rasgo de dominancia?
R= En rasgo de dominancia, tiene otras características de personalidades tales como
agresión, competitividad, es obstinado y dogmático. Tiene preferencia en controlar,
aceptar retos y critica a los demás. Por otra parte, tiene el interés por estar al mando,
se considera seguro de sí mismo e independiente, indica no necesitar de aceptación
social y puede llegar a tener una conducta retadora ante la autoridad, para imponer
sus propias reglas.
21. ¿Qué es la dependencia y que características hablan de una patología?
R= Cuando el refuerzo proviene de otros o por elementos externos, entonces se le
considera una persona dependiente. Las características que se presentan pueden
ser las siguientes:

• Tiene dificultades para tomar las decisiones cotidianas si no cuenta con un

excesivo aconsejamiento y reafirmación por parte de los demás.
• Necesidad de que otros asuman la responsabilidad en las principales parcelas
de su vida.
• Tiene dificultades para expresar el desacuerdo con los demás debido al temor
a la pérdida de apoyo o aprobación. Nota: No se incluyen los temores o la
retribución realistas.
• Tiene dificultades para iniciar proyectos o para hacer las cosas a su manera
(debido a la falta de confianza en su propio juicio o en sus capacidades más
que a una falta de motivación o de energía).
• Va demasiado lejos llevado por su deseo de lograr protección y apoyo de los
demás, hasta el punto de presentarse voluntario para realizar tareas
desagradables.
• Se siente incómodo o desamparado cuando está solo debido a sus temores
exagerados a ser incapaz de cuidar de sí mismo.
• Cuando termina una relación importante, busca urgentemente otra relación
que le proporcione el cuidado y el apoyo que necesita.
 • Está preocupado de forma no realista por el miedo a que le abandonen y tenga
que cuidar de sí mismo

22. ¿Qué es la agresividad?

R= La agresividad o la agresión es considerada una conducta social que involucra
una descarga de estimulación negativa de un organismo sobre alguno otro de la
misma o de diferente especie. Muchos estudios de la agresión en el ser humano se
han enfocado en agresiones directas a nivel físico y verbal.
23. ¿Qué es y cómo se determina la motivación de logro?
R= La motivación de logro es una tendencia a lograr una buena actuación
exitosamente. Esto se determina a partir de situaciones o experiencias que implican
una competencia involucrando un criterio de búsqueda de excelencia
24. ¿Cuál es la definición de autoestima?
R= La autoestima se define como aquella percepción que una persona tiene acerca
de sí misma, en términos de valoración positiva o negativa. Las personas desarrollan
y mantienen su autoestima por medio de una identificación con diversos grupos
sociales que consideran que los pertenecientes cuentan con un valor agregado en
sus personas.
25. ¿Cómo es considerada la auto estima?
R= Es considerada como una experiencia interna, subjetiva e ideológica, basada en
la voluntad, es universal y es vivenciada de manera diferente por los hombres y por
las mujeres.

3 CONCEPTOS ADICIONALES A LOS REVISADOS EN LA UNIDAD

VIOLENCIA DE GENERO:
Todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico,
sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la
privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada.
¿Cuál es uno de los aspectos de la violencia de género?
R= Un aspecto fundamental de la violencia de género contra las mujeres y las niñas
es que la violencia se utiliza en las culturas de todo el mundo como una forma de
preservar y mantener la subordinación de la mujer con respecto al hombre. En otras
palabras, los actos de violencia contra las mujeres y las niñas son a la vez una
expresión y una manera de reforzar la dominación masculina, no sólo sobre las
mujeres y las niñas individuales, sino las mujeres como una clase entera de
personas. La violencia tiene sus raíces en los desequilibrios de poder y desigualdad
estructural entre hombres y mujeres.
NORMAS SOCIALES V CULTURALES EN LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES DE
HOMBRES V MUJERES
A lo largo de su niñez los niños reciben diferentes mensajes acerca de los comportamientos
que se esperan de ellos y ellas mensajes de los padres, de la sociedad, los y las
compañeras de colegio, el sistema educativo, la iglesia, los medios de comunicación se les
dice por ejemplo que algunos comportamientos son aceptables en los varones y no en las
niñas, y viceversa.
¿Cuáles son los roles prescritos en los comportamientos sexuales de hombres y
mujeres?
R= Para los hombres, el rol histórico es la conquista sexual, como una forma de
probar su propia masculinidad. Se estimula a los hombres a pensar en primer lugar
en su desempeño sexual, por lo que el placer sexual de las mujeres se valora como
una prueba del desempeño masculino, de lo contrario pueden ser identificados como
«homosexuales». Para las mujeres, el rol prescrito es la pasividad en la actividad
sexual, por lo tanto, no se las alienta para que tomen decisiones respecto a la
elección de sus parejas sexuales, para que negocien con sus compañeros el
momento y la naturaleza de la actividad sexual, para que se protejan de un embarazo
no deseado y de infecciones de transmisión sexual.
INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO A LOS PROGRAMAS DE
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Cuando se planifiquen programas de salud en reproducción para varones adolescentes y
jóvenes, estos deben incluir:
• Ofrecer información acerca de la salud masculina, incluido el riesgo de ITS
• Información acerca del cuerpo femenino y las inquietudes que tienen las mujeres en
relación con la salud sexual y reproductiva
• Acceso a anticonceptivos y servicios de ITS (o de referencia)
• Educación para ayudar a los adolescentes a mejorar sus aptitudes de comunicación
• Puede ofrecer servicios en una sala aparte o en horas distintas de las se ofrecen a las
mujeres ya que estos espacios son percibidos por ellos solo para mujeres.
¿Hay alguna diferencia entre el trato que se da a las mujeres y el que se da a los varones
en el programa de salud?
Cuando se trata de la salud, los roles, las normas y las relaciones de género pueden
actuar como factores de protección o de riesgo para las mujeres y los hombres. Sin
embargo, debido a la situación desfavorecida de las mujeres en el plano social,
económico y político, a menudo les resulta más difícil proteger y promover su propia
salud física, emocional y mental, incluido el uso eficaz de información y servicios de
salud. Aunque las mujeres viven más tiempo que los hombres, a menudo pasan estos
años de vida adicionales con mala salud. Los hombres, por otro lado, a menudo
tardan más que las mujeres en buscar atención de salud y a veces incluso se niegan
a cumplir el tratamiento (por ejemplo, el tratamiento antituberculoso en algunas
regiones) porque tienen que dejar de consumir alcohol mientras éste dure, lo cual
obviamente repercute en su estado de salud general.

REFRENCIAS BIBLIOGR AFÍCAS

1. Universidad IEU. (2019). Apuntes digitales semana 3. 25/junio/2022, de Universidad

IEU Sitio web: https://lic.ieu.edu.mx/pluqinfile.php/41771 /modresource/content/1
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2. Leila Lorena Torres. (2018). Interiorización de los estereotipos de género en la

sociedad. 25/junio/2022, de universidad complutense de Madrid facultad de ciencias
de la información Sitio web: https://eprints.ucm.es/id/eprint/47905/1 /T39985.pdf

3. Organización Panamericana de la salud. (2019). una Guía Práctica para la

Incorporación de la Perspectiva de Género en Salud. 25/junio/2022, de organización
Panamericana de la salud Sitio web:
https://iris.paho.orq/bitstream/handle/10665.2/5701 /Genero-y-salud-
manualFinal.pdf?sequence= 1&isAllowed=v

4. Universidad IEU. (2009). Lectura base unidad 5: Lectura Ideología de género: de la

naturaleza a la cultura. 25/JUNI0/2022, de Universidad IEU Sitio web:
file:///C:/Users/DELL/Downloads/Base%20S3-1.pdf

5. Universidad IEU. (2009). Lecturas Complementarias Unidad 5 Lectura Motivación

de logro, diferencias relacionadas con el género y rendimiento. 26/junio/2022, de
Universidad IEU Sitio web:
file:///C:/Users/DELL/Downloads/Complementaria%20S3-2%20(1 ).pdf

6. Universidad IEU. (2009). Lectura complementaria unidad 5 Las cinco grandes

dimensiones de la personalidad. 25/junio/2022, de Universidad IEU Sitio web:
file:///C:/Users/DELL/Downloads/Complementaria%20S3- 3.pdf