UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:

Estrategias Lúdicas en el Nivel Inicial.

Tema:

Rol del Maestro frente al Juego.

Facilitador:

Carmen Mata.

Participante:

María Antonia Acosta Guzmán

Fecha:

23/10/2019

1-Presente un diario de doble entrada sobre el tema “Rol del Maestro frente

al Juego”
 ROL DEL DOCENTE FRENTE AL JUEGO

El papel docente en el juego para El juego se considera un contexto idóneo para

conseguir que éste se observar el desarrollo de las diferentes
desarrolle eficazmente consiste en: capacidades del niño/a. En este sentido, el
• Conocer las habilidades, posibilidades maestro/a tiene las
y limitaciones de sus alumnos/as. siguientes responsabilidades:
• Tener una adecuada sensibilidad • Por un lado, debe programar juegos que
observadora estimulen el descubrimiento significativo para el
• Programar actividades motivadoras y desarrollo del niño/a.
estimulantes para los niños/as • Por otro, la de acompañar a los niños/as en el
El juego ocupa una parte importante de proceso de aprendizaje a través del juego con
la jornada del niño/a en la escuela. En el una actitud educativa, y considerar si las
juego el docente está presente pero actividades programadas son adecuadas para
deja espacio para que éstos la consecución de los objetivos formulados.
puedan auto organizarse. • Por último, valorar los significados y
La importancia del juego reside en las aportaciones que los niños/as ponen en
continuas exploraciones, el juego.
descubrimientos y conocimientos que el El resultado que se debe conseguir es que sea
niño/a realiza en el espacio físico. el niño/a el que, partiendo de la aceptación
Precisamente por este es necesario que positiva del juego, piense que ha sido él mismo
los maestros/as se interesen por lo que quien ha construido su propio aprendizaje
pasa: gracias a los estímulos que el maestro/a pone a
• Observando el juego y las diferentes su alcance.
competencias que muestran Con los juegos y las experiencias se favorece el
• Introduciendo novedades para aprendizaje de aquello que es complejo en sí
conseguir mayor motivación mismo, construyendo situaciones motivadoras
• Promoviendo interacciones entre el para ellos. Del mismo modo, el juego permite
grupo desarrollar capacidades, competencias,
curiosidades y actitudes
constructivistas en los niños/as. También
permite al maestro/a conocer mejor al niño/a.
2- Identifique las palabras claves en la nube de palabra, cedido por el 
facilitador en el artículo el “Rol del Maestro frente al Juego”.

3-Culminación del trabajo final. En esta séptima    parte: Aplica tu juego y

graba un video con los pasos el cual consiste en:

EL JUEGO SOY UNA SERPIENTE

Es un juego que consiste en un canta juego que trabaja la estimulación
psicomotriz utilizando la música y el movimiento para poner en funcionamiento la
imaginación y la fantasía; estas vivencias desarrollan la psicomotricidad, potencian
el mundo afectivo y las relaciones sociales tiene objetivo es acercar la música y
todas las posibilidades que ofrece a las aulas. Se trata de una canción que
fomenta la coordinación y permite un acercamiento al ritmo y la melodía, sin
perder el vínculo con el juego y la diversión.

Es un juego simbólico

Es particularmente importante pues se refiere a la capacidad de los alumnos para

imitar situaciones de la vida diaria. Se basan en sustituir la funcionalidad básica de
un objeto por otra imaginaria. Son juegos que se basan en la creatividad e
imaginación del niño. Estos van acompañados de personajes ficticios o amigos
invisibles que crean ellos y les acompañan en los juegos. A través de esta
actividad desarrollan muchas de sus destrezas y se van formando una imagen del
mundo. Se trata de una actividad que le ayuda a ampliar su lenguaje, desarrollar la
empatía y, sobre todo, consolidar sus representaciones mentales. También es una
vía para que el niño canalice sus preocupaciones e incluso le permite encontrar
soluciones a sus conflictos ya que recrea diferentes situaciones a través del juego.
Facilitan la capacidad para integrar habilidades motoras, sensaciones auditivas,
visuales, en general estímulos sensoriales a escala cognitiva.